初中英语教案设计湖北.docx

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初中英语教案设计湖北

初中英语教案设计湖北

【篇一：

关于举办2013年湖北省中学英语教学设计创新比赛】

关于举办2013年湖北省中学英语教学设计创新比赛

暨“人教杯”全国外语教学设计大赛的通知

各市（州）、江汉油田教研室、教科院（所）、省直学校：

为深化基础教育英语课程改革，贯彻落实《英语课程标准》要求，引领中学教师转变教育教学理念，推动英语教师深入研究新课标教材，创造性地使用教材，优化课堂教学过程，组织有效课堂教学，走教育内涵发展之路，经研究决定，举办“2013年湖北省中学英语教学设计创新比赛”。

并通过我省教学设计创新比赛评选，遴选我省参加“人教杯”全国外语教学设计大赛的优秀作品。

望各地教研部门积极宣传，按照通知要求，认真组织实施。

现将相关事宜通知如下：

一、参赛对象

凡积极参与教学改革，愿意与全省同行共同探讨和交流自己教学经验和教学设计创新思想的初、高中英语教师均可参加比赛。

为调动广大英语教师的积极性，倡导创新，发挥个人的才智，参赛者只能作为个体参加。

不接受多位作者提交的教学设计。

二、作品要求

1．教学设计体现新课程的教育教学理念。

如注重对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，突出学生的学习、评价主体地位，倡导注重学习过程的教学途径，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2．突出个人教学风格。

教学设计应充分展现教师对英语作为外语进行教学的理解，突出个人对教材创造性地合理使用，对教学过程和教学活动独具匠心的设计和排列。

3．初中参赛作品为现行使用教材内容。

高中参赛作品为2、4、6、8

模块中的教材内容。

4．参赛教学设计作品为1课时的教学活动。

以word文档文件为主，同时须提供教学ppt课件。

具体包含内容如下（参见附件1）：

整体设计思路、指导依据说明

教学背景分析

教学目标分析

教学重点、难点分析

教学过程设计

教学评价设计

【参评注意事项】

参赛作品须未在公开出版物上发表，且未参加同级别的其他教学设计大赛。

参赛作品须为作者本人原创，严禁抄袭，如借鉴他人研究成果必须标明出处。

凡发现有抄袭内容，取消参赛资格。

凡由参赛者单方引起的侵权纠纷，责任自负。

三、文稿格式

1．教学设计只提交电子稿，不提交纸质稿。

电子文稿要求使用目前通用的word2003版软件编辑。

word文件和ppt文件要求一致，命名方式统一要求：

单位名称+教学内容，如梅园中学张三老师参赛，设计的教学内容是七下教材的第三单元，他参赛作品的文件名就是“湖北省荆州市公安县梅园中学张三七下unit3”；再如育才高中李四老师参赛，教学设计的内容高中选修7的第二单元，她参赛作品的文件名就是“湖北省武汉市育才高中李四选修7unit2”。

2．所有参赛教学设计须采用组委会提供的统一模板形式，提交电子稿（word文档文件及ppt课件）；

3．页面设置请使用a4纸，上、下、左、右各留边空3cm，行距为1.5倍，正文用五号宋体，英文用timesnewroman五号字体；

4．教学设计以中文为主，涉及目标语言时可用目标语言。

正文不超过5,000字为宜；

5．文中的标题层次请依次使用：

一、二、三、?

?

，1.2.3.?

?

，

（1）

（2）（3）?

?

，①②③?

?

四、推荐要求

2.参赛评审费用100元。

3.赛教师可向教研员索要电子文件和表格。

二〇一三年四月八日

附件1：

教学设计大参赛教学设计模板

参赛教学设计基本信息

作者姓名

性别

出生年月

工作单位

省市县学校

邮政编码

通讯地址

联系电话

电子邮箱

所用教科书

书名

所教年级

所教册次、

单元

设计主题

1.整体设计思路、指导依据说明

2.教学背景分析

教学内容分析：

（注：

含本课时在本单元的教学定位分析）

学生情况分析：

3.教学目标分析

4.教学重点、难点分析

教学重点：

教学难点：

5.教学过程设计

（中文为主+所教学科目标语言）

步骤1：

设计意图：

步骤2：

设计意图：

步骤3：

设计意图

......

（注意：

每一教学步骤后要说明设计意图）

6.教学评价设计

评价内容：

评价方法：

附件2：

2013“人教杯”全国外语教学设计大赛参赛作品评审标准项目

得分

整体设计思路、指导依据说明（10）

符合《英语课程标准》理念

符合语言教学基本规律

教学背景分析（10）

教学内容明确、阐述清晰，课型定位合理、准确

学情分析准确、全面、真实

教学目标（20）

目标设定全面、合理、符合学生需求

目标描述具体、准确、可检测

教学重点、难点分析（10）

【篇二：

初中英语教学设计】

unit2whatshouldido?

教学设计

浚县实验学校

一、教学课题：

unit2whatshouldido?

thefirstperiod

二、教学设计思路：

结合多媒体，利用图片、实物、简笔画等帮助学生记忆本节相关词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论日常问题及给出建议。

三、教材分析：

inthisunitstudentslearntotalkaboutproblemsatschoolandathomeandhowtogiveadvicetosolvethem.thefirstperiodservesasanintroductionandlead-inpart.activity1aintroducessomekeyvocabulary.activity1bgivesstudentspracticeinunderstandingthetargetlanguageinspokenconversation.activity1cgivesstudentsanopportunitytopracticetheirspeakingskillusingthetargetlanguage.inthisperiodstudentscanlearntoexplaintheirproblemsintheirdailylife.

四、教学目标：

（一）知识目标

1.keyvocabulary：

keepout;play;argue;wrong;what’swrong?

;style;outofstyle

2.keystructures:

what’swrong?

myclothesareoutofstyle.

maybeyoushouldbuysomenewclothes.

（二）能力目标

totrainstudents’abilityofcommunicationandlisteningskill.

（三）情感目标

1.tobeinterestedintakingpartinallkindsofactivitiesinanenglishclass.

.培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。

2.trainstudents’communicativeconscious.tospeakouttheirthinksandwills.

五、教学重点：

1.keyvocabulary：

keepout;play;argue;wrong;what’swrong?

;style;outofstyle

2.keystructures:

what’swrong?

myclothesareoutofstyle.

maybeyoushouldbuysomenewclothes.

六、.教学难点：

learntogiveadviceusing“should”.

七、.难点及其突破方法：

培养良好的语言表达习惯。

发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。

八、教学资源：

多媒体；录音机；课件

九、教学过程：

初中英语秦晓华

step1.greetingsandrevision

greettheclassandcheckthehomework.

step2.sectionalead-in

problem

iwanttobuyanewguitarbutidon’thaveenoughmoneyadvice

t:

lookatthechart.ihaveaproblem.idon’tknowwhatishoulddo.canyougivesomeadvice?

s

（1）:

waituntilnextyear.

s

（2）:

borrowone.

s（3）:

buyausedguitar.

s（4）:

getapart-timejob.

……

（teachershowtheadviceonthescreenonebyone）

t:

thankyouforyouradvice.doyouhaveanyproblems?

s:

yes.

t:

ithinkyouhavedifferentproblems.inthisunitwearegoingtotalkaboutproblemspeoplehaveandlearntogivethesepeopleadvice,usingthewords“could”“should”and“shouldn’t”.

step3.newwords

keepout留在外面；置身于外；不许进入

playv.播放

loudadj.大声的；响亮的

arguev.争论，争吵

stylen.款式；式样；时尚

outofstyle过时的；落伍的

step41a

t:

nowpleaseopenyourbooksatpage10.lookatactivity1a,please.

（pointtotheproblemsandaskfivestudentstoreadtheproblemstotheclass）

s

（1）:

myparentswantmetostayathomeeverynight.

s

（2）:

mybrotherplayshiscdstooloud.

s（3）:

idon’thaveenoughmoney.

s（4）:

iarguedwithmybestfriend.

s（5）:

myclothesareoutofstyle.

readeachsentenceagainandaskstudentstorepeatit.askstudentstoexplainintheirownwordswhateachsentencemeans.theycanpointtopartsofthepicture,usingactions,simpledrawingsontheboardandsimplesentences.

t:

youareright.youmustpayattentiontotwophrases.“arguewithsb.”means“disagreeinwordswithsb.”“outofstyle”means“nofashioninclothes”.

step5.1b

t:

pleaselookatthepictures.let’ssee:

what’swrongwiththegirl,whocantellme?

s

（1）:

ithinkshearguedwithhermotheraboutsomething.

s

（2）:

shethinksherclothesareoutofstyle.

s（3）:

herbrotherplayshiscdstooloud.

……

t:

nowlistentoaconversationtocheckwhatyouguessandcircletheproblemsyouhearthegirlstalkingabout.playtherecordingforthefirsttime.studentsonlylisten.andthenplayitasecondtime.thistimestudentscircle

theproblemstheyhear.

correcttheansw

ers.

answers:

thefollowingproblemsshouldbecircled:

myparentswantmetostayathomeeverynight.

mybrotherplayshiscdstooloud.

idon’thaveenoughmoney.

myclothesareoutofstyle.

step6pairwork

firstasktwostudentstoreadthesampledialogue.

s

（1）:

what’swrong?

s

（2）;myclothesareoutofstyle.

s

（1）:

maybeyoushouldbuysomenewclothes.

t:

makeconversationslikethisabouttheproblemsinactivity1a.afterawhile,i’llaskseveralpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.

step7summary

t:

thisclasswe’velearnedsomekeyvocabulary.andwe’velearnthowtogivesomebodyadviceifheorshehassomeproblems.ifyouareinterestedinjoiningallkindsofactivitiesinclass,you’llmakegreatprogress.step7.homework

talkaboutone’sproblemsandgiveadviceingroups.

step8thedesignoftheblackboard

unit2whatshouldido?

thefirstperiod

should/couldyoushouldtalkwithheraboutyourproblems

shouldn’tyoushouldn’targuewithher.

keepoutlanguagesgoals:

play*talkaboutproblems

argue*giveadvice

wrongtargetlanguage:

what’swronga:

what’swrong?

styleb:

myclothesareoutofstyle.

outofstylea:

maybeyoushouldbuysomenewclothes.

十、评价方法：

评价sectiona的教学效果，可以通过以下几点：

1．学生是否能熟练掌握本节可所学单词及能造简单的句子。

2．学生是否能用目标语运用自如地编对话。

十一、教学反思

1．通过教学活动和教学实践，我深刻地体味到，农村中学英语课堂教学改革势在必行。

我校地处农村，学生基础薄弱，在英语学习方面没有一个好的语言氛围。

刚开始时，课堂上时常会出现乱的局面，但通过一

段时间的摸索和学习，总算掌握了这一教法的要领。

一节课要取得成功，我有如下几点认识。

首先，课前准备一定要充分，在教学设计中，要认真研究《课标》,分析教材，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。

2.要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。

其次，充分利用有限的教学资源，如多媒体、图画、简笔画等拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

再次，学生的学习热情和自信心是外语教学中最可贵的因素。

农村学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，把回答问题的权利分配给每一位学生而不是尖子生，及时鼓励他们。

【篇三：

初中英语教学设计和课例】

初中英语教学设计和课例

上传:

胡水保更新时间：

2012-5-2818:

05:

21

一、教材分析

本节围绕着世界语言—英语展开，谈到了英语的广泛应用、英语学习的重要性、不同国家应用英语的差异、英语的发展、手势语、英语学习策略等问题。

采用同学和老师互动，本

题与学生的英语学习息息相关，在设计任务时，让学生说说自己在英语学习上碰到的困难，让

学生在完成任务的同时完成本节课能够运用简单的语言描述自己如何学习英语的教学目标。

二、教学目标

1）知识目标

*单词和短语：

beweakin，aloud，ability，makemistake，takeabreath，

channel，toothpaste

*语言结构：

学习疑问词加不定式的用法

2）能力目标

*能就和英语学习相关的话题表达简单的观点和意见，并能参与讨论。

*能就英语学习策略与他人沟通信息，合作完成任务。

3）情感目标

*明确学习英语的目的，并敢于用英语表达。

*对英语有更深的了解，能体会英语学习的乐趣。

三、教学重、难点

重点：

疑问词加不定式的用法。

难点：

谈论英语学习的策略。

四、教学过程

step１：

warming__up

复习sectiona部分如何学英语的表达法,激发学生兴趣,并鼓励学生积极探索更多英语学习方法,为本课讨论学习策略做铺垫.

step2:

leadingin

由师生之间对话，导出话题，自然过渡

t：

doyouthinkitiseasytolearnenglishwell?

s：

no,wedon’tthinkso.

t：

whatproblemsdoyouhave?

s１：

iforgetnewwordseasily.

t：

whataboutyou？

s２：

ifinditdifficulttowritecomposition.

t：

howtoincreasemyreadingability?

couldyougivemesomeadviceonhowtolearnenglishwell?

step3：

presentation

1）呈现2中列出的学习英语的困难，考虑解决问题的办法。

2）找出与所列出的困难相匹配的解决办法，并与自己的学习策略相比较。

3）讲解重难点

step4：

listening

听1a录音，并回答下列问题：

（1）howdoeskangkangremembernewwords？

（2）howdoeskangkangimprovehisreadingability？

step5：

consolidation（pairwork）

1.根据1a的内容，写出康康给他朋友的建议。

2.让学生之间讨论自己的英语学习策略，给出恰当的建议。

3.学生在有限的时间内通过头脑风暴，参与、合作等活动巩固本课的语言知识，为下一步的写作做出铺垫。

step6：

practice

运用本课的重点知识完成3.主要操练疑问词加不定式的用法。

step7：

project（groupwork）

了解同学们在学习英语中所遇到的困难，看看哪些是同学们共同存在的问题，并讨论语言学习的策略。