语文中考语文专项练习题及答案口语交际与综合性学习含答案解析1.docx
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语文中考语文专项练习题及答案口语交际与综合性学习含答案解析1
语文中考语文专项练习题及答案∶口语交际与综合性学习含答案解析
(1)
一、初中语文口语交际与综合性学习
1.某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动,请你参加并完成下列任务。
(1)【古诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑,下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是( )
A. 仍怜故乡水,万里送行舟。
B. 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
C. 深林人不知,明月来相照。
D. 因思杜陵梦,凫雁满回塘。
(2)【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动,请仿照示例,在横线上填上适当的语句。
示例:
(谜面)最恨凡尘世,一生独爱菊。
——(谜底)陶渊明
(谜面)________。
——(谜底)陆游
(3)【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”,下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻,请你为其拟写一个标题。
为了弘扬博大精深的传统文化,让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力,我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。
本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节,经过激烈的角逐,最终评出5名获奖者。
这次诵读比赛,让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩,激发了大家对传统文化的热爱之情。
【答案】
(1)C
(2)铁马冰河梦,驿外断桥梅
(3)我班开展古诗词诵读比赛
【解析】【分析】
(1)ABD都表达思乡之情,C“深林人不知,明月来相照”出自王维的《竹里馆》 此诗写隐者的闲适生活以及情趣,表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
(2)此题要求编写谜面,可从所积累的陆游的诗句中概括答题,注意要和例句字数相符。
如:
铁马冰河梦,驿外断桥梅。
(3)给新闻拟写标题,可从导语中筛选出关键信息组合成标题即可。
这个消息的导语是第一句话,关键句是我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。
从中筛选出关键信息是:
我班、古诗词朗读比赛。
据此拟写新闻标题。
故答案为:
⑴C
⑵铁马冰河梦,驿外断桥梅
⑶我班开展古诗词诵读比赛
【点评】⑴此题考查对思想感情的理解能力。
理解诗句所表达的情感,一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩,理解诗人心境和情绪,二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解,三是结合诗歌的写作背景理解。
⑵本题考查制作谜面的能力。
答题的关键是对陆游诗歌的积累,在积累的基础上模仿例句制作谜面即可。
⑶本题考查提炼新闻标题的能力。
新闻标题的提炼主要方法是:
第一,只保留事实核心部分,省略其他部分;第二,只保留事情发展结果,省略不必要的过程与细节;第三,省略消息来源;第四,省略不必要的议论;第五,省略不必要的事实成分,如时间、地点、具体名称等。
2.九年级某班的同学正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成下面的任务。
(1)请你为本次活动拟一个主题语。
(2)写出连续两句中国古典诗词中表达“自强不息”含义的名句。
(3)请向同学推荐一部讲述人物自强不息的名著,说说理由?
【答案】
(1)困难中我们走向坚强。
(2)老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已。
(3)奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》这本书讲述了一位普通青年成长为一名共和国战士的经历,读了之后可受到主人公钢铁般意志的感染。
【解析】【分析】
(1)解答此类试题时,结合主题“君子自强不息”,主题要简单明了。
示例:
少年强则国强。
(2)古诗中关于自强不息的诗句有很多,写出连续的两句即可。
示例:
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
(3)关于自强不息的名著,我们接触到的熟悉的有《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基在全身瘫痪、双目失明的恶劣条件下,以坚强的毅力,花费三年时间创作的优秀长篇小说。
小说的主人公保尔·柯察金是一个倔强好斗的少年,在革命的浪潮中,他渐渐成长为一个坚强的共产主义战士。
他在战争中接受了一次又一次的考验,忍受着残疾和失明带来的巨大痛苦。
在此过程中,他也曾动摇过,但经过激烈的思想斗争,他终于战胜了自己,拿起新的武器——文学创作。
还有海伦·凯勒的《假如给我三天光明》等。
据此理解作答。
故答案为:
⑴困难中我们走向坚强。
⑵老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已。
⑶奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》这本书讲述了一位普通青年成长为一名共和国战士的经历,读了之后可受到主人公钢铁般意志的感染。
【点评】⑴本题考查考生对活动主题的概括能力。
解答此题要求考生要结合主题来拟,要简单鲜明。
⑵本题考查考生平时的积累能力。
要求考生注意平时有关名句的掌握和积累。
⑶本题考查的考生平时的积累。
要求考查结合题意选择恰当的人物形象,要求考生熟读名著,理解名著的内容。
3.唐诗宋词是我国古代文化的瑰宝,为了让同学们对诗词的艺术魅力有更深入的了解,学校决定开展以“唐诗宋词中的美”为主题的综合性学习活动。
请你参与。
(1)在活动过程中,需要小组成员就唐诗宋词的艺术魅力从不同角度提出几个研究选题,小组讨论后做出最终选择。
请你草拟三个研究选题。
(2)小组在讨论用何种形式展示研究成果时,出现了如下情境:
甲同学:
我们可以用唱歌表演的方式来展示,如《使至塞上》《水调歌头》,都很适合演唱。
乙同学:
你这样展示的目的是什么呢?
难道唱首歌就表示研究有成果了?
丙同学:
________
如果你是丙同学,你准备如何回应?
请用简明、连贯、得体的语言写出来。
(100—120字)
【答案】
(1)意象、意境、格律、语言、情感、情怀。
(2)略
【解析】【分析】
(1)平时学习古诗词时,一般会从诗词内容、感情、语言、情怀、格律、意境、意象等几方面学习,因此研究选题也应从这些角度中选择即可。
(2)从诗歌的表情达意方面进行反驳、回应。
如:
唱歌的时候,就能把诗歌的、韵律、感情等表现出来,难道唱歌不能表示研究成果了。
故答案为:
⑴意象、意境、格律、语言、情感、情怀。
⑵略
【点评】⑴本题考查对诗歌学习方法的掌握能力。
平时老师讲解诗歌的时候留心从哪几个方面进行着手的,答题时就从这些方面着手即可。
⑵本题考查应对能力。
答题时要理解对方的话,找到反驳的突破口,针对这个突破口进行有针对性的应对即可。
4.阅读材料,回答问题。
【材料一】《中国诗词大会》第三届总冠军——外卖小哥雷海为,一天送餐50多单,一日三餐的进食时间加起来不超过半个小时,哪怕工作再繁忙,他也会随手携带一本《唐诗三百首》,等餐的时候看上一首,外卖送到时就背会了。
雷海为不断用诗歌浸润心灵,让狭窄的世界变得丰富广阔。
【材料二】从山里走出的教师,再次回来,他们的努力或许如苔般微弱,却也能照亮一张张小小的笑脸。
“白日不到处,青春恰自来。
苔花如米小,也学牡丹开。
”这首诗被乡村教师梁俊和贵州大山的孩子们天籁般唱出,让狭窄的心灵世界充满力置,给了观众最深的感动。
【材料三】跟随北京故宫博物院祝勇寻找苏轼的心灵印记。
苏轼由金字塔尖被排挤到社会边缘,当日暮时分,他从东坡的农田荷锄回家,过城门时,守城士卒有时还会拿他开几句玩笑。
但他仍能写下无数优美的诗篇。
生活锤炼境界,境界成就诗歌,诗歌滋养了他的心灵,“也无风雨也无晴”正是他豁达宁静内心世界的真实写照。
探究上述三则材料,你得出的结论是什么。
(不超过30字)
【答案】诗歌滋养、浸润心灵,让心灵世界变得丰富广阔,充满力量。
【解析】【分析】本题考查材料内容的理解与结论的总结。
解答此题首先了解各材料内容,然后找出三者的共性,用简洁的语句概括即可。
材料一,介绍外卖小哥雷海为不断用诗歌浸润心灵,让狭窄的世界变得丰富广阔;材料二,介绍乡村教师梁俊和贵州大山的孩子们天籁般的歌唱,让狭窄的心灵世界充满力量,感动人心;材料三,介绍苏轼虽然屡遭被贬,但诗歌滋养了他的心灵,让他能乐观面对这些坎坷是非。
由此可以看出三则材料,都表现了诗歌对人的巨大作用,即可以浸润心灵,让狭窄的心灵世界变得丰富广阔,面对人生的风雨坎坷。
注意题干对答案的字数有限制,所以表述要简洁明确。
故答案为:
诗歌滋养、浸润心灵,让心灵世界变得丰富广阔,充满力量。
【点评】解决材料阅读题,要仔细阅读材料,从材料中筛选出关键信息,分析探究结论,解决相关的问题,平时要注意多训练,注意语言的组织与表达。
5.班级举行“做一个有教养的人”主题班会,请你参与下列活动。
(1)(观点论辩)老师给同学们播放了网上的一个视频:
地铁上一个男乘客不顾劝告,在车厢内肆意剥起大蒜,蒜皮洒了一地。
一名穿校服的小女孩看到后蹲下,把蒜皮都收在手里,拿出车厢。
同学们观看视频后,展开“做一个有教养的人”的热烈讨论。
请围绕话题,谈谈你的看法。
写出观点、理由、结论。
(80字以内)
(2)(语言表达)小军说起最近家里的一件事:
家里要给爷爷办80大寿宴席,为表达孝心,爸爸决定买鞭炮放,小军觉得这样做不好。
如果你是小军,该如何劝说?
请写出你的劝说语,不超过60字。
(3)(对联续写)下面是这次活动的对联,请选一则续写完整。
上联:
道德秤称出人心轻重
下联:
________
上联:
________
下联:
为人处世谦受尊
【答案】
(1)参考示例:
①有教养的人是严以律己,尊重他人的人。
有教养的人常反思自身,不断地修正不足之处;会考虑自己行为是否影响他人,考虑他人的感受。
所以,我们要多反思自我,提高修养。
②做有教养的人要学会换位思考。
“己所不欲,勿施于人”,自己的行为以不影响他人为底线:
以自我为中心的人,是自私粗鲁的,得不到别人的尊重。
所以,我们从小事做起,成为一个有教养的人。
(2)示例:
爸爸,我理解你想热闹地为爷爷祝寿。
但是,燃放爆竹既扰民又污染环境。
让我为爷爷一首歌,祝他寿比南山,好吗?
(3)文明尺量得修养短长;知书达礼和为贵
【解析】【分析】
(1)要求围绕“做一个有教养的人”话题,谈谈你的看法。
写出观点、理由、结论。
开放性试题。
可以先谈什么是“有教养的人”,为什么要“做一个有教养的人”,怎样才能“做一个有教养的人”。
观点要明确,理由要真实有效,结论要呼应观点但要避免与观点的语言重复。
注意写得平易近人,力避老话套话,力求有点文采。
(2)劝说时要注意以下几点:
称呼恰当,理由充分,要动之以情晓之以理,有理有据,以理服人。
以诚恳的态度、商量的口吻劝说,语气柔和委婉而不生硬(你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等),多用疑问句,少用祈使句。
文明得体,避免激化矛盾,不能出现命令语气。
表达清楚明白。
不能偏离“燃放爆竹既扰民又污染环境”这一劝说主题。
(3)对联要注意以下几组要求:
第一,上下联字数要相等。
第二,上下联词组要相同,词性要一致。
第三,上下联平仄要相调。
第四,切忌合掌。
如题干所给上联“道德秤称出人心轻重”整体上是个主谓宾结构;“人心轻重”又是个偏正结构。
所以可拟为“文明尺量得修养短长”,从内容看,与上联构成“正对”。
而题干所给下联“为人处世谦受尊”的前四个字是成语,“谦受尊”也是个主谓宾结构。
由此,上联可拟为“知书达礼和为贵”。
从内容看,与下联也是构成了“正对”。
故答案为:
⑴参考示例:
①有教养的人是严以律己,尊重他人的人。
有教养的人常反思自身,不断地修正不足之处;会考虑自己行为是否影响他人,考虑他人的感受。
所以,我们要多反思自我,提高修养。
②做有教养的人要学会换位思考。
“己所不欲,勿施于人”,自己的行为以不影响他人为底线:
以自我为中心的人,是自私粗鲁的,得不到别人的尊重。
所以,我们从小事做起,成为一个有教养的人
⑵示例:
爸爸,我理解你想热闹地为爷爷祝寿。
但是,燃放爆竹既扰民又污染环境。
让我为爷爷一首歌,祝他寿比南山,好吗?
⑶文明尺量得修养短长;知书达礼和为贵
【点评】】⑴本题考查考生对材料的理解和运用的表达能力。
要求考生读懂材料,理解材料的主题,围绕材料的互通进行表达,注意观点要明确,语言要通顺,注意字数的限制。
⑵本题考查考生语言表达能力。
考生要结合材料内容,注意说话的对象,语气要委婉、得体,阐述时中心要明确,主题要鲜明,理由要充分,要知道晓之以理,动之以情。
⑶本题考查考生对联知识的掌握和运用的能力。
解答此题要求考生注意平时要掌握对联的基本知识,要结合上联的内容和材料的仔细,进行补写对联。
6.针对下面材料,请你任选角度,对这一事件发表你的看法并阐述理由。
要求观点明确,理由充分,表达得体,100字左右。
10月28日上午,重庆市万州区公交车上,乘客刘某因错过目的地站要求停车,司机冉某以该处无公交车站拒绝。
刘某对司机大加指责,司机不断回头解释与争吵,乘客大多选择旁观不语,矛盾逐渐升级。
当车经过万州长江二桥时,刘某突然拿起手机两次砸向司机头部,司机冉某放开方向盘进行回击,双方开始殴打,最终导致车辆失控,与迎面的小轿车碰撞后冲出二桥护栏坠江,造成车上15个鲜活的生命在3秒内瞬间消逝。
【答案】略
【解析】【分析】针对不同的人分析评价。
对于刘某:
刘某不顾规则,强行要求停车。
要求没得到满足便辱骂和行动攻击,导致公交车失控坠江,造成重大人员伤亡。
其行为已严重危害公共安全,以危险方法致多人死亡,触犯《刑法》。
生活中,将人们击垮的,有时并不是那些大灾难,而是我们不善自控的性情。
一个无论多么优秀的人,在冲动的时候,都难以做出正确的抉择。
在涉及到公众及个人安全的关键时刻,一定要保持克制,不要激动,更不能做蠢事,不妨给自己一点空间和时间。
否则不但害了自己,也害了别人。
对于司机:
在驾驶公交车途中,司机冉某与乘客争吵、互殴,为个人荣辱不顾全车乘员安危,其行为严重违反公交车驾驶员的职业规定,严重危害车辆行驶安全并涉嫌违法。
作为司机要时刻将行车安全和全车乘客的生命安全置于首位,遵守交通法规,集中精力,不要分心。
行车过程中如遇乘客无理取闹,要保持冷静,牢记安全驾驶操作规范,在确保安全的情况下及时停车并报警。
切勿因一时冲动导致车辆失控发生悲剧。
对于乘客:
公交车上,全车人就是一个整体,如果我们事不关己高高挂起,放任事态升级,当灾难来临时,谁都逃不掉。
特定环境下,沉默并不是金,该说不时不说不,该出手时不出手,沉默可能就是陪葬!
乘坐公交、客车外出,要遵守秩序,文明乘车。
发生坐过站等情况,请在下一站下车,切勿提出无理要求。
若遇个别乘客无理取闹、干扰司机安全驾驶,不要做“旁观者”,要联起手来,敢“管闲事”,及时制止闹事人员。
故答案为:
略
【点评】本题考查探究和见解表述。
答题时应注意,结合现实生活,唤起生活体验、学习经验,从经验和知识积累中调动对应因素,围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。
拓展要有条理、观点要鲜明。
7.班上有些同学写作文经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”之类的网络词语。
对此,语文老师提出了“如何看待作文中使用网络词语”的问题,鼓励同学们积极思考,在课堂上进行交流。
请拟写100字左右的发言稿,要求有观点,有理由,有条理。
【答案】我觉得不妥当。
网络词语虽然新潮,符合青少年的心理,但在规范性、科学性上存在着一些欠缺。
写作文是为了提高我们运用祖国语言文字的能力,与他人交流思想感情。
使用如“666”“酱紫”这样的网络词语,文章会显得不够规范、典雅,又影响他人理解。
【解析】【分析】本题考查考生语言的表达能力,属于开放性试题。
本题除了要表明自己对“作文中使用网络词语”的态度外,还要说明自己所持观点的理由。
例:
我觉得合理。
语言本身就处在不断发展变化中,我们要善于接受新鲜词汇,以丰富自己的语言。
作文使用网络词语,能很好地反映现实生活,富有时代气息。
何况,现在很多网络词语,如“抓狂”“点赞”已经被大家熟知和接受,收录到了《现代汉语词典》中。
再例:
我觉得不能一概而论,要区别对待。
网络词语良莠不齐,写作时我们要善于取舍,慎重选用。
使用那些已被大家熟知并广泛接受的网络词语,如“给力”“点赞”等,可以增强文章的表现力;坚决不用那些不够规范、不健康的网络词语。
故答案为:
我觉得不妥当。
网络词语虽然新潮,符合青少年的心理,但在规范性、科学性上存在着一些欠缺。
写作文是为了提高我们运用祖国语言文字的能力,与他人交流思想感情。
使用如“666”“酱紫”这样的网络词语,文章会显得不够规范、典雅,又影响他人理解。
【点评】考生对于此类发表观点的题型,要注意自己的观点既要符合现实时代的潮流,也要兼顾传统的思想,要权衡利弊,在阐述时也要做到有理有据,令人信服。
8.阅读材料,从以下任务中任选一项完成。
“为你读诗”是一个公众网络艺术平台,它用诗歌吟读的方式表达情感,推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式,倡导诗意生活。
“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗,让大众尤其是青年人,与诗歌结缘。
【任务一】你想在“为你读诗”平台为亲友(或自己)读一首诗。
给主编写一封邮件,请他同意你的请求。
【任务二】你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。
给主编写一封邮件,请他向周杰伦发出邀请。
要求:
①目的明确,理由合理,表达得体;②正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;③120字左右;④不得透露个人信息。
【答案】【示例一】任务一:
我是一个九年级的学生,即将离开我的母校,离开亲爱的老师和同学,我很舍不得。
“为你读诗”是一个能很好地表达情感的网络平台,我想借助平台读一首诗,让他们听到我的声音,表达我对母校的留恋,对老师、同学的爱,也给自己留一个纪念,希望您能同意我的请求。
【示例二】任务二:
我是一个九年级的学生,“为你读诗”在紧张的学习生活之余给我带来了轻松和快乐。
我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝,想在平台上听到周杰伦的声音。
他的歌词常化用古典诗词,如果让他朗读诗歌,一定很有味道。
相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌,希望您能满足我的愿望,邀请他来为大家读诗。
【解析】【分析】
(1)“为你读诗”是一个公众网络艺术平台,宗旨是用诗歌吟读的方式表达情感,推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式,倡导诗意生活。
拟写邮件紧扣这个宗旨,结合自己的学生身份,用词造句要仔细斟酌。
自己的情况:
我是一个九年级的学生,即将离开我的母校,离开亲爱的老师和同学,我很舍不得。
提出具体地要求和想法:
我想借助平台读一首诗,让他们听到我的声音,表达我对母校的留恋,对老师、同学的爱,也给自己留一个纪念,希望您能同意我的请求。
(2)“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗,让大众尤其是青年人,与诗歌结缘。
具体的想法和要求:
我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝,想在平台上听到周杰伦的声音。
他的歌词常化用古典诗词,如果让他朗读诗歌,一定很有味道。
相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌,希望您能满足我的愿望,邀请他来为大家读诗。
故答案为:
(1)【示例一】任务一:
我是一个九年级的学生,即将离开我的母校,离开亲爱的老师和同学,我很舍不得。
“为你读诗”是一个能很好地表达情感的网络平台,我想借助平台读一首诗,让他们听到我的声音,表达我对母校的留恋,对老师、同学的爱,也给自己留一个纪念,希望您能同意我的请求。
(2)【示例二】任务二:
我是一个九年级的学生,“为你读诗”在紧张的学习生活之余给我带来了轻松和快乐。
我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝,想在平台上听到周杰伦的声音。
他的歌词常化用古典诗词,如果让他朗读诗歌,一定很有味道。
相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌,希望您能满足我的愿望,邀请他来为大家读诗。
【点评】
(1)本题考查针对具体要求拟写邮件。
答题时应注意,提取题目要求主要内容信息,结合实际情况,说出自己的办法和建议,内容观点明确,言之有据,言之成理,要点须全面,陈述有条理,切合实际有可操作性。
(2)本题考查针对具体要求拟写邮件。
答题时应注意,要先阐明原因、理由以及自己的目的、想法。
这样往往可以使人从实际出发,考虑你的建议的合理性,为采纳你的建议打下基础。
邮件内容的针对性要强,可针对具体情况提出你的建议。
9.某班开展了以“怎样的人生才有意义”为主题的班会,同学们展开了激烈的讨论。
请你结合下面的材料,写一篇发言稿发表一下自己的看法,200字左右。
材料一:
2018年10月11日下午,在边境扫雷行动中,面对复杂雷场中的不明爆炸物,杜富国对战友喊出“你退后,让我来”,在进一步查明情况时突遇爆炸,他英勇负伤,失去双手和双眼,同组战友安然无恙。
2019年2月19日晚8时,《感动中国2018年度人物颁奖盛典》在央视直播,杜富国等11人获得“感动中国2018年度人物”荣誉。
材料二:
人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
——一爱因斯坦
【答案】示例:
同学们,人生短暂,我们应该有意义地度过自己的一生。
正如爱因斯坦所言,人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
“感动中国2018年度人物”杜富国就是这样的人,他面对危险,毫不畏惧,把生的希望留给了战友。
可以说,他的勇敢与担当,放了自己的人生价值,让人钦佩。
作为中学生,在追梦的路上,我们应该不断努力,做最好的自已。
或许,这样活着才是最有意义的。
【解析】【分析】解答此题,首先分析材料的核心,材料一强调:
无悔的奉献;材料二强调:
生命的价值和意义。
因此围绕“奉献”“追求”“生命的价值和意义”来拟写答案即可。
如,人活着必须要有追求,如果没有追求,没有理想,没有目标,将会迷失自己,会活的很空虚,很迷茫,不知道自己为了什么而活着。
我们必须清楚的知道自己要什么东西。
爱因斯坦追求活着的意义,杜富国具有的是勇敢与担当,是奉献精神,奉献不是为了索取,奉献应是自觉自愿的。
让我们新世纪的一代青年都投身到乐于奉献的革命洪流中,从现在做起,从自身做起。
让奉献这棵常青树,永远葱笼、繁茂。
注意字数的限制。
故答案为:
示例:
同学们,人生短暂,我们应该有意义地度过自己的一生。
正如爱因斯坦所言,人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
“感动中国2018年度人物”杜富国就是这样的人,他面对危险,毫不畏惧,把生的希望留给了战友。
可以说,他的勇敢与担当,放了自己的人生价值,让人钦佩。
作为中学生,在追梦的路上,我们应该不断努力,做最好的自已。
或许,这样活着才是最有意义的。
【点评】表达观点类的题一般比较灵活,即根据材料或题目要求针对某一现象、问题说出自己的看法,表达自己的观点。
此题为开放题,答案不唯一,只要以“人应该怎样活着”为中心,明确自己的观点,并有条理的阐述理由即可。
10.在学习《傅雷家书》时,我们曾根据各自的兴趣选择自己喜欢的专题进行阅读。
如:
“傅雷的教子之道”专题:
傅雷给儿子的建议涉及很多方面,有生活细节、人际交往、读书求学、感情处理等,可以任选其中一个或几个方面,探究傅雷的教子之道,完成一篇读书报告。
阅读《名人传》,我们也可采用专题探究的方法。
请你模仿上面示例,设计一个《名人传》阅读专题并作简要的阐释。
________
【答案】“真正的英雄”专题。
三位名人他们都经历长期的磨难,激流一般的生命力,体现非凡的艺术创造。
【解析】【分析】《名人传》是一部人物传记,本书包括《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》三部“英雄传记”。
所以可阅读专题命名为“真正的英雄”。
本书的三位传主都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物,他们的人生丰富多彩,他们的作品精深宏博,他们的影响历经世代而不衰。
罗曼·罗兰紧紧把握住这三位有着各自领域的艺术家的共同之处,着力刻画他们在忧患困顿的人生征途上历经苦难而不改初衷的心历路程,凸现他们崇高的人格、博爱的情感和广阔的胸襟,从而为我们谱写了一曲“英雄交响乐”。
故答案为:
“真正的英雄”专题。
三位名人他们都经历长期的磨难,激流一般的生命力,体现非凡的艺术创造。
【点评】本题考查设计阅读专题。
答题时应认真审题,明确活动主题,把握设计要求。
这道题目是和名著阅读结合
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