现代汉语句子和句子成分.docx
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现代汉语句子和句子成分
第五节现代汉语句子和句子成分
一、什么是句子
句子是以词或词组为直接组成成分、前后有较大的停顿隔开、有特定的语气语调、能表达一个较为完整的语义、用于交际的语法单位。
这个定义,包含以下几方面的意思:
(1)句子是一种语法单位。
(2)功能是用于交际,不同于语素、语素组、词、词组,它们是静态的备用单位。
(3)具有较为完整的语义。
(4)有特定的语气和句调。
(5)前后有较大的停顿,书面语中由句号、问号、感叹号表示。
(6)由词或词组构成。
如:
(1)蛇!
(1个词)
(2)谁的书?
(3个词)
(3)班长昨天从图书馆借的。
(词跟词组逐层组成)
二、现代汉语句子的语气成分
句子成分:
语气成分
句法成分
语用成分
句子的语气用语气助词或语调、语速等表达。
书面语中由语气助词加句末标点符号表达。
如:
(1)这件事他是知道的。
(陈述,的)
(2)这件事他知道吗?
(疑问,吗)
(3)赶快走吧!
(祈使,吧)
(4)山里的空气真新鲜啊!
(感叹,啊)
也可以不使用语气词,仅由句末标点表达:
(5)这件事他知道。
(陈述)
(6)这件事他知道?
(疑问)
(7)赶快走!
(祈使)
(8)山里的空气真新鲜!
(感叹)
分析句子成分时,首先要把句子的语气成分切分出来,然后才能进行句子结构的分析并确定句型。
句子的语气成分不影响句型的成分。
三、现代汉语句子的语用成分
在具体的语言交际中,一个句子,除了语气成分、句法成分之外,还可以有语用成分。
所谓语用成分,是指说话者为了表达的需要、在语用平面上运用的句子成分,是句子的特殊成分。
包括独立成分、移位或重复成分、连接成分。
(一)独立成分
句子的独立成分又叫“独立语”。
说它“独立”,是说它有一定的独立性,不与其他结构发生结构上的关系,在句中的位置比较灵活,可以置于句首,也可以置于句末,有的还可以置于句子中间。
独立成分可以细分为插入语、呼应语、感叹语、拟声语。
1.插入语。
有的插入语可以表示信息的来源:
听说、据说……
(1)据说,东南亚海啸死了20万人。
(2)听张老师说,今天下午开班会。
有的插入语可以用来强调肯定的口气:
不用说、毫无疑问、尤其是、特别是……
(3)毫无疑问,只有社会主义才能够救中国!
(4)不用说,他准是又在网吧泡了一夜。
有的插入语可以用来提醒对方注意:
你瞧你看你想……
(5)把时间都用在了玩游戏上,你想,他的学习成绩能好吗?
有的插入语可以表示说话的角度,说话的参照点:
严格地说、不瞒你说、不客气地说、一般地说
(6)一般说来,人民内部矛盾,是在人民利益根本一致的基础上的矛盾。
(7)这种人,严格地说,不能算是学者。
(8)对于一个共产主义战士来说,生命诚可贵,爱情亦美好,若为革命故,二者皆可抛。
有的插入语可以表示注释、补充、举例:
正如、包括、也就是……
(10)历史上的战争有两类,一类是正义的,是为人民利益而战;一类是非正义的,例如第一次世界大战,是帝国主义为各自利益而互相争夺。
此外,插入语还可以表示其他一些意义。
2.呼应语。
呼应语表示称呼对方、呼唤、应答,例如:
(1)张老师,你在哪儿?
(2)祖国啊,我为你而骄傲!
(3)喂喂,您是谁?
(4)哦,知道了。
3.感叹语。
感叹语表示说话人的赞叹、惊讶、忧伤、惋惜、愤怒、鄙夷等感情,例如:
(1)啊,多可爱的小生灵啊!
(赞叹)
(2)啊,怎么会有这种事?
(惊诧)
(3)唉,后悔有什么用!
(惋惜)
4.拟声语。
拟声语模拟句子中涉及到的某种声音,例如:
(1)唧唧喳喳,麻雀早早醒来了。
(2)枪响了,砰,砰。
值得注意的是,表示呼应、感叹、拟声的词有时会独立成句(用句末标点),那就是呼应句、感叹句、拟声句,而不是呼应语、感叹语、拟声语了。
例如:
(1)喂!
谁呀?
(呼应句)
(2)啊!
多可爱的小生灵啊!
(感叹句)
(3)枪响了,砰!
砰!
(拟声句)
(二)移位或重复成分
在交际过程中,说话人为了表达的需要,有时会把某些句法成分从句法结构中提出来,或置于句首先说,或置于句末补说,有时还会把某些在前面说过的又在句末重说,从而造成一些游离于句法结构之外的语用成分。
1.提前成分。
状语是修饰限制谓语中心的,一般在主语之后,谓语中心之前。
但有时为了表达的需要,说话人会把它提至句首,成为提前成分。
有的语法书上,也叫“句首状语”,或“全句的修饰语”。
时间名词、表时间和处所的词组经常作提前成分,有些形容词、副词也能作提前成分。
如:
(1)16周之前,我们就要结课。
(2)院子里,孩子们在玩游戏。
(3)慢慢地,他习惯了这里的生活。
(4)忽然,屋里发出一声尖叫。
时间名词、形容词、副词充当的提前成分,可以同义变换到主语之后,如“我们16周之前就要结课。
”“他慢慢地习惯了这里的生活。
”
许多介词词组充当的状语能作提前成分,例如:
(6)除了老汪,我都通知到了。
(7)由于工作关系,我在长沙逗留了几天。
有些介词词组经常用在句首,作提前成分。
除了上面所举的例子外,还有“根据……”、“通过……”、“依照……”、“关于……”、“对于……”、“至于……”、“论……”、“自从……”、“为了……”等。
并不是所有状语都能提到主语前作提前成分,副词和形容词充当的状语,多数不能提到主语前,特别是单音节的。
也不是所有提前成分都可以移至谓语中作状语,例如“关于……”、“至于……”、“论……”等就不大好后移,一定要后移时,可以换用别的介词。
2.后置成分。
为了表达的需要,说话人有时也会把某些状语从谓语中移出,置于句末,成为句末的一种游离成分。
这种成分,可以叫做“后置成分”。
例如:
(1)大家都来了,从东,从西,从南,从北。
(2)他已经到家了,大概。
为了表达的需要,说话人有时也会把某些句子的主语置于句末,成为“后置成分”。
如:
(6)冷得很呢,教室里。
(7)是小王打来的吗,刚才那电话。
3.句末重复成分。
口语中,说话人为了表达的需要,有时在句末把在前面已经说过了的某个词语再重复一遍,提醒对方理解时注意这个词语,这种成分,可以叫做“句末重复成分”。
如:
(1)你刚才说什么了你?
(三)连接成分
为了表达的需要,说话人还可以在说话时加上一些起连接作用的语用成分。
大致有以下几类:
1.总说语。
常见的有“综上所述”、“总而言之”、“总之”、“总起来说”、“一言以蔽之”等。
例如:
(1)……总而言之,我不想再说了。
(2)此事事关重大,不能拖延,总之,要立即行动。
(3)我说了这么多,是什么意思呢?
一言以蔽之,要自强,自强不息。
2.分说语。
常见的有“第一……,第二……”、“首先……,其次……”、“其一……其二……”、“一方面……,另一方面……”等。
例如:
(1)第一,一切行动听指挥;第二,不拿群众一针一线;第三,一切缴获要归公。
(2)首先,要保护好现场;其次,要立即派人进行勘查。
(3)一方面,我们要增加生产,另一方面,我们要厉行节约。
3.换说语。
常见的有“换句话说”、“换言之”、“也就是说”、“这就是说”等。
例如:
(1)他有点不聪明。
换句话说,他是个弱智。
(2)你不能赶尽杀绝。
也就是说,现在该你让步了。
(3)他上午已经去美国了,这就是说,现在你不可能在这儿见到他。
4.关联语。
表示关联的语用成分相当多,比如“因为”、“所以”、“此外”、“起初”、“后来”、“可是”、“因此”等。
在复句中,关联语表示分句与分句的联系,在句组中,它表示句子与句子的联系,在单句中,有时也用它联系句子成分。
以下各举一例:
(1)由于各拱献连,所以这种桥叫做石拱桥。
(复句)
(2)最初,我的个儿矮,必须仰头才能看到花朵。
后来,我逐渐长高了,夹竹桃在我眼中也逐渐矮了起来。
(句组)
(3)只有热爱工作的人,才能热爱生活。
(单句)
句子的语用成分的数目和类型是多种多样的,难以穷尽,以上三大类十小类属于常见的例子,不排除还有其他的类型和用例。
四、现代汉语句子的句法成分和句法分析
本教材分析句子所用的句法成分术语有:
主语、谓语、宾语、定语、状语、补语,这是大家公认的六大句法成分。
此外,在分析主谓句时还有主语中心、谓语中心两个术语,在分析非主谓句时还有中心语、动语两个术语。
(一)几种主要的句法成分
1.主语
主语和谓语是主谓句的两个直接成分。
主语跟谓语相对而言,主语是谓语陈述的对象,谓语是陈述和说明主语的。
名词、代词、名词性词组常作主语。
例如:
(1)张老师教我们数学。
(名词)
(2)你喜欢看小说吗?
(代词)
(3)这位同志姓李。
(名词性词组)
动词、形容词、动词性词组、形容词性词组有时也能作主语,这时它们表示“指称”意义,例如
(4)爬山能锻炼人的意志。
(动词)
(5)辱骂和恐吓绝不是战斗。
(动词性词组)
(6)虚心使人进步,骄傲使人落后。
(形容词)
从语义上看,有些主语是谓语动作的发出者,这类主语可叫做“施事主语”,有些主语是谓语动作的承受者,这类主语可叫做“受事主语”,有些主语既非谓语动作的发出者,也非谓语动作的承受者,这类主语可叫做“中性主语”,例如:
(6)张老师教我们数学。
(施事主语)
(7)问题已经解决了。
(受事主语)
(8)这位先生是他的朋友。
(中性主语)
中性主语是判断、说明、描写的对象。
动词、形容词、动词性词组、形容词性词组所作的主语,多是中性主语。
2.谓语
谓语是陈述和说明主语的,陈述主语的动作行为、发展变化,说明主语的性质状态等。
根据作谓语的词或词组的功能类别,谓语可以分为:
动词性谓语、形容词性谓语、名词性谓语、主谓谓语等。
例如:
(1)张老师教我们数学。
(动词性谓语)
(2)昆明的风景非常优美。
(形容词性谓语)
(3)明天国庆节。
(名词性谓语)
(4)她头脑简单。
(主谓谓语)
动词性谓语的结构类型繁多,下面讲句型句式时还要讲到。
3.定语
主谓句中,定语修饰、限制主语中心。
在名词性非主谓句中,定语修饰、限制中心语。
一个中心成分可以有多个定语。
例如:
(1)(最后走的)人要把门关好。
(2)(他的)(一顶)(黑色的)帽子被人拿走了。
4.状语
主谓句中,状语修饰、限制谓语中心。
在动词性形容词性非主谓句中,状语修饰、限制中心语。
一个中心成分可以有多个状语。
例如:
(1)他[以前]来过。
(2)我们[必须][把革命]进行到底。
(3)姐姐[昨天晚上][在家里][耐心地]帮助妹妹。
5.宾语
宾语是动作行为直接涉及的对象,宾语在动作行为的动词后面,不用介词介引。
宾语可以由名词、代词、名词性词组充当,也可以由动词、形容词、谓词性词组充当。
名词、代词、名词性词组充当的宾语,有的是受事,叫受事宾语;有的是施事,叫施事宾语;有的既非受事又非施事,叫中性宾语:
(1)你学过英语吗?
(受事宾语)
(2)门口站着一位老大爷。
(施事宾语)
(3)解放军是人民子弟兵。
(中性宾语)
动词、形容词、谓词性词组充当宾语,其前面的动语有一定的限制,它常常是:
表示动作起始和进行的动词,如“开始、进行、结束”等;表示心理活动和感知的动词,如“喜欢、爱、估计、打算、听见、看见”等;表示对待、处理的动词,如“加以、予以”等。
例如
(7)咱们明天开始播种小麦。
(8)你喜欢看电影吗?
(9)我们要予以坚决回击。
一个动语后面有两个宾语,是双宾语。
靠近动语的宾语叫做近宾语,另一个叫做远宾语。
例如:
(10)他刚才告诉我一个好消息。
(11)你借了她一本词典吗?
(12)大家都称他老妈妈。
后面讲双宾语句式时,还要详细讲到双宾语。
6.补语
补语是在谓语中心后面、补充说明谓语中心的。
有些补语的前面有结构标记“得”,也有没有补语标记的,也有少数用“个”“得个”作标记的。
例如:
(1)他气得〈说不上话来〉。
(有标记“得”)
(2)妈妈把屋子收拾得〈又干净又整齐〉。
(有标记“得”)
(3)写完后至少看〈两遍〉。
(无标记)
(4)你要把它洗〈干净〉了。
(无标记)
(5)雨下个〈不停〉。
(有标记“个”)
(6)地被他扫得个〈干干净净〉。
(有标记“得”“个”)
补语所表达的意义是多种多样的,常见的有:
程度、结果、情态、数量、时间、处所、趋向等。
例如:
(7)他疼得〈很厉害〉。
(程度)
(8)引水渠终于修〈好了〉。
(结果)
(9)宋师傅经常累得〈满头大汗〉。
(情态)
(10)他把这话说了〈三遍〉。
(数量)
(11)她和六宝一起忙了〈五六天〉。
(时间)
(12)雨来出生〈在一个普通的家庭〉。
(处所)
(13)太阳升〈起来〉了。
(趋向)
有些句子中有两个趋向补语,如“他忽然唱〈起〉歌〈来〉”,“我拿〈出〉两本书〈来〉”等。
(二)句子分析方法
以往有两种分析句法成分的方法,影响很大,但也各有利弊。
一种是“中心词分析法”。
这种分析法认为:
(1)主谓句是由主语部分和谓语部分组成的。
(2)主语部分的中心词是主语,主语前面可以有定语,定语可以是几个。
(3)谓语部分的中心词是谓语,谓语前面可以有状语,状语也可以有几个。
(4)谓语后面可以有宾语部分,宾语部分的中心词是宾语,宾语前面可以有定语,定语可以是几个。
(5)谓语后面还可以有补语。
(6)如果定语、状语、补语也有中心词,也要把中心词找出来,让中心词作定语、状语、补语。
在数十年的教学过程中,中心词分析法创造了一套标示各种句法成分的符号,可以直接标在句子上面,具有方便、实用的特点,例如:
(一个)(小小)的孩子‖[竟然][从容不迫]地讲〈清楚〉了[那么](高深)的理论。
定语定语主语状语状语谓语补语状语定语宾语
中心词分析法的优点是:
分析细密,每一个局部都主次分明。
主谓二分,符合逻辑。
主语中心词和谓语中心词加起来就能显示出句子的主干。
中心词分析法的缺点,主要是句子的层次结构不怎么清晰,而且无限制地分析到词也不利于显示句子的结构类型。
比如说,说上面这个句子的结构是“定语+定语+主语+状语+状语+谓语+补语+状语+定语+宾语”,就不怎么简明。
另一种分析句法成分的方法是“层次分析法”,即直接成分分析法。
本教材前一节曾运用它来分析词组。
许多语法书也用它来分析句子。
它强调逐层切分,一直切分到词为止。
例如:
一个小小的孩子竟然从容不迫地讲清楚了那么高深的理论
主谓
定中状中
数量定中状中
动宾
中补定中
状中
层次分析法的优点是:
逐层分析,层次结构清楚。
层次分析法的缺点也是无限制地分析到词,显得零碎,对定语、状语、宾语、补语也分析到词,反而使句子的中心不够明确。
教材吸收以上两种分析方法的长处,克服它们无限制地分析到词的短处,采用一种“向心切分析句法”分析句子,分析时向着中心(主语中心、谓语中心、非主谓句的中心)逐层切分,既讲切分也讲中心,切分结束后显示出句子中心。
运用“向心切分析句法”分析主谓句,分析步骤是:
(1)首先采用“二分法”,分出句子的主语、谓语;
(2)分析主语。
如果主语是以名词为中心的向心结构(定中词组),则逐层切分其定语,直至显示出主语中心。
如果主语不是定中词组,则不作切分。
(3)分析谓语。
如果谓语是以动词形容词为中心的向心结构(状中词组、中补词组、动宾词组),则一一切分其状语、补语、宾语,直至显示出谓语中心。
【如果谓语是以动词形容词为中心的多心结构(联合词组、连动词组、重叠词组),则先切分出它的直接组成成分后再作向心切分。
如果谓语是兼语词组、动宾宾词组,可以一分为三;如果谓语不是以上这些词组,则不作切分。
】
非主谓句分析步骤:
名词性非主谓句逐一切分出定语,直至显示出中心语为止;动词形容词性非主谓句逐一切分出状语、补语、宾语,直至显示出动语或中心语为止。
这样分析的结果是:
主语、谓语是句子的直接成分,定语是主语里面的成分,状语、补语、宾语是谓语里面的成分。
例如(●表示主语中心,★表示谓语中心):
一个小小的孩子竟然从容不迫地讲清楚了那么高深的理论
主谓
定中状中
定中状中
●动宾
中补
★
上面是“框式图解法”,它显示了逐层分析的过程。
下面再用“符号图解法”显示上述分析结果。
为使分析结果简明清楚,我们与教材所用的符号略有不同:
首先用双竖线分开主语和谓语,左边表示主语,右边表示谓语。
第二步分析主语,双横线=表示主语中心,圆括号()表示定语,逐一切分,直至显示出主语中心。
第三步分析谓语,用单横线—表示谓语中心,方括号[]表示状语,尖括号〈〉表示补语,曲线表示宾语,直至显示出谓语中心。
(一个)(小小)的孩子[竟然][从容不迫]地讲〈清楚〉了那么高深的理论。
●●★
这种“向心切分析句法”,跟“中心词分析法”和“层次分析法”都十分接近,所不同的只是:
对于由各种短语充当的定语、状语、补语、宾语,不再分析到词。
也就是说,它是“有限度的中心词分析法”,或者“有限度的层次分析法”。
下面用“符号图解法”分析句子。
例如:
(全班)同学[都][已经]准备〈好〉了旅行的干粮。
●●★★
(许多)(强壮)的工人修造一座长的铁桥。
●●★★
(愚蠢)的企鹅[畏缩]地[把肥胖的身体]躲藏〈到峭崖底下〉。
●●★★
六千名代表汇聚北京标志着科学的春天的到来。
★★
最可怜的是我的大哥。
★
(你说)的(那些)情况我们都详细调查过了。
●●
老李站〈起〉身〈来〉[轻轻]地拉〈开〉门走了〈出去〉。
★★★
运用这种“向心切分析句法”分析句子,能做到句法成分确定,便于理解,利于操作。
思考和练习五
一、什么是句子?
二、句子成分有哪三种大的类型?
三、请指出下列句子的语气成分:
(1)今天的天气真好啊!
(2)刚来的那人是谁呀?
(3)各人有各人的心事呗!
(4)哪个说你不可靠的?
(5)咱们都是一家人嘛!
(6)来吃西瓜吧。
(7)我该回家了。
四、分析下列句子的语用成分,并分别指出其意义:
(1)姑娘们,你们信不信?
(2)你看,你看,这不是又一批毛竹滑下山来吗?
(3)参加这次大会的人,少说一点,也有四五千。
(4)毫无疑问,我们应当批评各种各样的错误思想。
(5)你应当亲自去慰问一趟,按理说。
(6)好,就这样决定了。
(7)喂,同志,你的书掉啦!
(8)嘭,嘭,我正在看书的时候,响起了敲门声。
(9)你这是干什么呀你这是?
(10)为了你,我愿意赴汤蹈火。
(11)在1986年9月22日,新疆部分地区可以看到日全食,上海什么也看不到。
(12)津浦路上,他遇到一位多年不见的朋友。
(13)夏天,他坚持锻炼;冬天,他也坚持锻炼。
(14)努力奋斗吧,为了祖国明天!
五、用向心切分析句法分析下列句子的句法成分,先用“框式图解法”显示分析过程,再用“符号图解法”显示分析结果:
(1)我已经把下午开会的事告诉小王了。
(2)毒辣辣的太阳直晒得马路上的柏油发软。
(3)老向导又告诉我们一个故事。
(4)昔日的穷山村近年盖起了两座现代化的小楼。
(5)生长在江南的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。
(6)要管的是獾猪、刺猬、猹。
(7)军阀、官僚、土豪、劣绅是地主阶级的政治代表。
(8)我听见他在河里大声叫我。
(9)我的好朋友王永最近完成了一项很重要的任务。
(10)他去年在实验室里用计算机努力地做了10个月。
(11)西斜的阳光照着那条整齐的街道。
(12)喜欢看踢足球的学生今天都早早地来了。
六、用用“符号图解法”标示下列句子的语用成分和句法成分(语用成分下面标△着重号):
(1)在战争年代,人们对一身灰布制服,一件本色的粗毛绒衣,或者自己打的一副手套、一双草鞋,都很有感情。
(2)自从早晨散会之后,菊英就在后院奶奶家里等候通知。
(3)为了羊群,英雄的小姐妹——玉荣和龙梅同暴风雪搏斗了一天一夜。
(4)这种一个倾向掩盖另一个倾向,一种潮流来了,多数人跟着跑,只有个别人顶住的事,在历史上多次发生。
(5)依我想,艺术要有活泼的生命,真实的力量。
(6)那么,究竟我们的党还有什么问题没有呢?
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