完整word版部编版《道德与法治》七年级下册必背知识点.docx
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完整word版部编版《道德与法治》七年级下册必背知识点
2019春季部编新教材
《道德与法治》学科七年级下册教材
知识点汇编
第一单元青春时光
第一课青春的邀约
★悄悄变化的我
学习目标:
1.了解进入青春期后生理变化的表现;能够正确处
理生理变化带来的烦恼。
2.认识进入青春期产生的矛盾心理,
掌握化解矛盾心理的方法。
第一课青春的邀约
第1课时悄悄变化的我
1.伴随着身体外形的明显变化,我们开始进人青春期。
青春期是人
一生中身体发育的重要时期。
2.青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能
量。
3.处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。
有时,一些正常
的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4.在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德和文化修养,
体现青春的内在美。
5.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契
机。
6.青春期我们的身体有哪些变化?
我们的身体变化主要表现在三个方面:
身体外形的变化,内部器官的
完善,性机能的成熟。
7.如何正确对待正常的生理变化?
(1)我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。
(2)不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重。
(3)不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。
8.如何正确处理青春期的矛盾心理?
(1)可以参加集体活动,在集体的温暖中放松自己;
(2)可以通过求助他人,学习化解烦恼的方法;
(3)可以通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳和调适青春期的矛盾
心理;
(4)可以学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。
★成长的不仅仅是身体
学习目标:
1.学会区分“思维独立”与“一味追求独特”的
不同。
2.掌握培养批判精神的方法。
3.培养自己的独立思维和
批判精神,学会质疑,不断开収自己的创造潜力。
第2课时成长的不仅仅是身体
1.生理发育是青春成长的重要信号,与之相随的还有思想和精神方
面的变化。
思想使我们强大。
2.我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。
3.在我们的成长中,与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。
在
学习中,我们需要批判的精神和勇气。
4.青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力,为我们的成长带
来无限可能。
5.青春的创造是多姿多彩的。
创造存在于我们生活的各个方面,存
在于我们每个人身上。
6.创造离不开实践。
人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和
创造。
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,
通过劳动改变自己,影响世界。
7.如何理解思维的独立?
思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自
己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
8.思维的批判性有什么表现?
(1)表现在对事情有自己的看法;
(2)敢于表达不同观点;
(3)敢于对不合理的事情说“不”;
(4)敢于向权威挑战。
9.思维的批判性有什么作用?
(1)有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探
索解决方案;
(2)能调动我们的经验;
(3)激发我们新的学习动机;
(4)促使我们解决问题,改进现状。
10.如何进行批判?
(1)要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力;
(2)要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于
解决问题。
11.社会实践有什么意义?
社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的
热情。
第二课青春的心弦
★男生女生
学习目标:
1.认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。
2.了解男生女生各自的优势及双方的互补性。
第1课时男生女生
1.在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式
等方面,越来越多地表现出自己的特点。
2.在社会中,人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有
时我们也会这样认识自己,认识身边的同学、朋友。
3.男生女生各自拥有自身的性别优势。
欣赏对方的优势,有助于我
们不断完善自己。
4.不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势
而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
5.对性别角色的认识有什么作用?
(1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我
形象,如何与异性相处。
(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
6.如何做到优势互补?
我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,
让自己变得更加优秀。
7.男生女生应如何相处?
男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
★青春萌动
学习目标:
1.正确认识青春期的心理萌劢。
2.正确看待异性交往。
3.学会正确处理与异性乊间的情感,区分“对异性的欣赏和向往”
与“爱情”。
第2课时青春萌动
1.在异性面前,我们有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望
得到异性的肯定和接受。
2.与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。
3.相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成
长中的正常现象。
4.在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往
而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实,这并不是真正
的爱情。
5.与异性相处有什么意义?
与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
6.如何与异性交往?
与异性交往要内心坦荡,言谈得当,举止得体。
7.如何正确对待异性情感?
对待异性情感,我们应该慎重对待,理智处理。
8.如何正确理解爱情?
(1)爱情需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟、道德的
完善,也包含对家庭的责任;
(2)爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理
想,是强烈、稳定、专一的感情;
(3)真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第三课青春的证明
★青春飞扬
学习目标:
1.懂得青春需要不停的探索。
2.知道青春的探索需要自信,自强能促进自信。
第1课时青春飞扬
1.我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,
“指点江山,激扬文字”。
2.面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春
路径,思考自己如何走过青春之路。
青春的探索不会停止。
3.自信让我们充满激情。
有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,
开始伟大而光荣的事业。
4.我们的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我们克服隋性、抵制
诱惑、战胜自我的努力。
相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验
成功带来的自信。
5.激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞
翔的翅膀,助力青春成长!
6.自信的人有什么表现?
自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持。
7.自信有什么作用?
自信能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创
造可能。
8.自强有哪些重要内容?
不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。
9.如何做到自强?
自强,要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
★青春有格
学习目标:
1.理解“行己有耻”的含义,理解“行己有耻”对
我们提出的要求。
2.理解“止于至善”的含义,理解“止于至
善”对
我们提出的要求。
第2课时青春有格
1.青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本
界限不能逾越。
我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
2.“羞恶之心”引导我们判断是非善恶,明确行为选择的理由。
3.我们的行为在证明并创造着我们自己。
4.榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。
5.青春,需要我们去经历,去体验。
以修身为本,行走在“止于至
善”的路上,在学习中成长,在成长中收获,是对青春最好的证明。
6.如何提高辨别“耻”能力?
(1)在行动之前,审查愿望;
(2)在行动之中,监督调节;
(3)在行动之后,反思效果与影响。
7.如何理解“行己有耻”?
“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我,闻过而终礼,知耻而后勇。
8.如何做到“行己有耻”?
(1)“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不
做,违反法律的事情坚决不做。
(2)“行己有耻”更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自
控力。
9.如何理解“止于至善”?
(1)“止于至善”是人的一种精神境界。
(2)“止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是
一种向往美好、永不言弃的精神状态。
10.如何做到“止于至善”?
(1)每个人都可以从点滴小事做起。
“勿以恶小而为之,勿以善小
而不为。
”积少成多,积善成德。
(2)在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。
(3)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。
11.好的榜样对我们的成长有什么作用?
(1)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路
和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。
(2)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量,我们的社
会、我们的国家才会变得更加美好。
第二单元做情绪情感的主人
第四课揭开情绪的面纱
◆青春的情绪
学习目标:
1.知道人最常见的情绪种类。
2.懂得情绪产生和变化的原因。
3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
4.能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因,把握
情绪的多样性。
第1课时青春的情绪
1.人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,
还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.我们的情绪受多方面因素影响。
例如,个人的生理周期、对某件事
情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
3.进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪
也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。
4.青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。
5.情绪有什么作用?
(1)情绪影响着我们的观念和行动。
(2)它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小
小的挫败而止步不前。
6.如何正确对待正面情绪和负面情绪?
(1)善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)学习积极面对负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
◆情绪的管理
学习目标:
1.了解自己的情绪,学会接受并恰当的表达出来。
2.学会正确对待自己的各种情绪感受。
3.理解调节自己的情绪对我们有重要意义,掌握情绪调
控的一些有效方法。
第2课时情绪的管理
1.人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流,一个人的
表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。
2.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。
3.在人际交往中,我们需要了解自己的情绪,接受它们,并学会以
恰当的方式表达出来。
4.学会合理地调节情绪,使情绪在生理活动、主观体验、外显表情
等方面发生一定的变化,有助于我们更好地适应环境。
5.运用情绪调节的方法,我们还可以帮助同学、家人改善情绪,使
他们保持积极乐观的心境。
6.如何正确对待自己的各种情绪感受?
(1)保持积极的心态,享受喜悦和快乐,让我们的青春生活更加美好。
(2)适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续地处于负
面情绪状态,则可能危害我们的身心健康。
7.如何合理地调节情绪?
在生活中,每个人都有调节情绪的方法,归纳起来,常用的方法主要
包括:
改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
第五课品出情感的韵味
◆我们的情感世界
学习目标:
1.了解情感与情绪的联系和区别。
2.知道情感是复杂的。
3.理解情感的作用,学会通过情感来体验生命、体验生活,
能够进行自我评价,让自己的情感更加丰富、深刻。
第1课时我们的情感世界
1.我们通过情感来体验生命、体验生活;同时,情感让我们的内心
世界更加丰富。
2.与情绪一样,我们的情感也是复杂的。
其中,有基础性情感,如
安全感;有高级情感,如道德感。
有正面的体验,如爱的情感;有负
面的体验,如恐惧感;也有两方面混杂的体验,如敬畏感。
3.情感与我们的想象力、创造力相关。
4.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成
长的体现。
5.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
6.情感与情绪有什么联系?
(1)情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
(2)我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的
倾向,就可能产生某种情感。
7.情感与情绪有什么区别?
情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变
而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
8.情感有什么作用?
(1)在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选
择,驱使我们做出行动。
(3)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
(4)在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,
我们的情怀才可能更加宽广、博大。
◆在品味情感中成长
学习目标:
1.体味生活中的美好情感。
2.学会通过合理的的方式
获得美好的情感。
3.能以实际行劢创造美好的情感体验,传递
生命的正能量。
第2课时在品味情感中成长
1.生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、
对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发
展。
2.情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。
3.在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可
以用自己的热情和行动来影响环境o
4.我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。
在与他人的情感交流中,
我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
5.如何获得美好的情感?
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美
好的情感。
6.体验负面情感对我们有什么影响?
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长
也有意义。
(2)体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我
们的生命变得更加饱满丰盈。
(3)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,
也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
7.为什么要传递美好情感?
(1)我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中
不断获得新的感受,使我们的生命更有力量;
(2)周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
第三单元在集体中成长
第六课“我”和“我们”
★集体生活邀请我
学习目标:
1.理解集体的含义,体会在集体中获得的温暖。
2.知道集体力量的来源,理解个人与集体乊间的关系。
3.理解集体的作用。
第1课时集体生活邀请我
1.集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说,集体的联结度越
高,个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情
感需要。
2.在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感
和归属感。
作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递
关爱和温暖
3.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感
令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我
们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的
荣誉。
3.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
4.个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力
量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力
5.集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
6.怎样认识集体的力量?
⑴集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
⑵个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力
量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。
借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
⑶集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个
人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行
为。
集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的
经验,扩大视野,获得成长。
★集体生活成就我
学习目标:
1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度
和能力。
2.理解在集体中可以収展、完善、丰富我们的个性。
第2课时集体生活成就我
1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力;可以培养人际交往的
基本态度和能力。
2.在集体这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断
认识和完善自我。
3.每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异是我们发展和完善个性
的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。
4.包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。
5.实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。
6.为什么集体生活可以成就我?
⑴集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
⑵集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
我们在集体交往中
学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。
⑶在集体交往的平台上,我们可以展示自己的个性,发展自己的个性,
不断认识和完善自我。
⑷在集体中包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。
⑸实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。
第七课共奏和谐乐章
★单音与和声
学习目标:
1.正确认识和处理个人意愿与集体觃则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。
第1课时单音与和声
1.在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。
面对冲突,我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
2.理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,
我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3.要让集体的和声更美,需要每个人保持单音准确、饱满,在与其他
单音组成和声时尽力做好自己,遵守规则,以保持和声的和谐之美。
4.当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之
上,坚持集体主义,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5.无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体、
顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
6.如何让和声更美?
⑴要让集体的和声更美,需要每个人保持单音准确、饱满,在与其他
单音组成和声时尽力做好自己,遵守规则,以保持和声的和谐之美。
⑵随着集体的发展和进步,原有的某些共同要求变得不合时宜,需要
适当修改、完善。
⑶当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之
上,坚持集体主义。
⑷坚持集体主义,在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前
提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
⑷当遇到矛盾和冲突时,我们要慎重考虑,冷静选择适当的处理方式。
⑸无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体、
顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
★节奏与旋律
学习目标:
1.在不同的集体中,我们会扮演不同的角色,承担不同
的责任。
2.学会调整自己的节奏,融入集体的旋律,排除角色冲
突带来的烦恼。
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”,坚决反对小团体主义。
第2课时节奏与旋律
1.在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。
2.为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏。
3.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出
发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
4.在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往
中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。
5.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,我们就能感受到集体生活
的美好,更愿意积极参与集体的建设。
6.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往
会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。
7.如何正确认识集体中的小群体与小团队主义?
⑴在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到
归属感和安全感。
在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,
在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。
⑵小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往
会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。
面对这样的矛盾
和冲突,我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言
所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体
主义。
⑶在集体生活中,我们面对矛盾和冲突,解决问题的过程,是我们学
习过集体生活的经历,也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
第八课美好集体有我在
★憧憬美好集体
学习目标:
1.了解集体愿景的内涵和作用。
2.体会美好集体的特征,激収建设美好集体的信念。
3.掌握与他人合作的技巧,形成团队合作能力。
第1课时憧憬美好集体
1.美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认
同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。
2.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。
3.美好集体是民主的、公正的。
4.美好集体是充满关怀与友爱的。
5.美好集体是善于合作的。
6.美好集体是充满活力的。
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞
争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。
良好的集体氛围,有哪些特征?
⑴美好集体是民主的、公正的。
每个人都应该遵守共同的规则,在规
则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会,没有偏见
与排斥。
⑵美好集体是充满关怀与友爱的。
在集体生活中,人与人之间友善
相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助。
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