外研社小学英语四年级上册教案三篇.docx
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外研社小学英语四年级上册教案三篇
外研社小学英语四年级上册教案三篇
篇一《se*enteen.eighteen..》
课习题累型:
新授
教学目的:
⑴基础目的
(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、se*enteen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词,并做到发音正确、标准。
(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识,并能结合已学句型“Howmany……canyousee?
/Doyouha*e?
/Icansee……/Iha*e……/等句型进行答复、替换和运用。
⑵拓展目的
(1)将单词教学融入句型及对话教学之中,鼓舞学生在实际情景中得当地运用已学句型。
(2)培养学生的注意力和观察力,开展学生的发散思维,激发学生的学习兴趣,培养学生的协作精神。
教学重点:
掌握八个新授数字单词,并能结合已学知识在实际情景中运用。
教学难点:
thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。
教学准备:
录音机和磁带,老师自己准备的一幅彩图画,数字单词卡片,在讲台上放15本书,一个盒子,18支铅笔,一个篮球。
学生剖析:
本单元授课对象是农村中小学四年级学生。
经过一年多的学习,对英语保持着浓重的兴趣。
在上册对1—12的数字的英语学习后,他们期待后面更大数字的学习。
所以这一单元,特别是数字词汇的学习,他们会学得主动而轻松。
因为老师对学习的了解,本单元就该更关注后进生,给他们更多的时机表现自己,激发他们的学习积极性,让所有学生自然地同步前进,并为接下去的学习打好基础。
教学过程:
一、Warm-up/Re*ision(热身、复习)
⑴E*erydayEnglish(每日英语)
⑵Singasong.“TenLittleCandleDance”(师生表演唱)
⑶Introducethemsel*estonewteachers(自我介绍)
Eg:
Mynameis……。
I’magirl/boy.
I’mfrom……Ilike……etc.
⑷Playaguessinggame(猜数字)
T:
whichnumberisinmypocket?
二、Presentation(新知识呈现)
⑴Learntosaynewwords.(学习新数字)
(1)数学练习,学习thirteen(13)
A、从5+5=10,5+6=11,5+7=12,5+8=13,引出数字thirteen,并练习朗诵该单词。
(跟读,开火车读,齐读)
B、Make13(让学生用英语编数学算式?
+?
=13)
Eg:
What’ssixandse*en?
Sixandse*enis13.
C、用英语解说西方国家对13的看法,结合幸运数字解说西方人很忌讳13,并举例说明。
(2)实物呈现,学习fifteen(15)
A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。
Eg:
T:
Look!
whatarethey?
Ss:
Books.
T:
Howmanybookscanyousee?
Let’scount,please.
Ss:
One,two……fifteen.B、练习朗诵该单词(跟读,打行读,小组读,齐读)
C、用15造句子。
Eg:
Thisis15.Se*enandeightis15.
Ilike15.Mybrother/sisteris15.
Iha*efifteen……
(3)猜一猜,学习eighteen(18)
A、T:
Iha*esomethinginmybag.Guess.WhatdoIha*e?
Ss:
……
T:
Look!
Whatarethey?
Ss:
Pencils.
T:
HowmanypencilsdoIha*e?
Guess.Please!
Ss:
……
T:
Openitandsee.Countplease.One……eighteen.Oh,eighteenpencils.That’sright.Iha*eeighteenpencils.
B、练习朗诵该单词(跟读,开火车两人读,小组读,齐读)
C、用eighteen说词组。
Eg:
eighteenbooks
eighteendogs……
(4)看一看,听一听,数一数,学习twenty(20)
A、T:
(拿着球)Look,What’sthat?
Oh,It’saball.Ilikeballs.AndIcanbouncetheball.Now,Ibouncetheball,pleasecount!
老师拍球,学生数数,数至20,然后成心把球拍丢了。
B、练习朗诵该单词(跟读,指读,男女读,齐读)
(5)看图添画,学习1⑷1⑹1⑺19。
老师也用简笔划边画苹果,边发问学生:
Whatcanyousee?
Howmanyapplescanyousee?
(本环节的教学内容可以从数字12添到20。
再出示这几个数字卡片让学生读一读。
)
⑵Listenandrepeat.(先给学生听一遍录音,让学生复述自己听到的,然后再翻书指着单词跟读)
⑶小结规律,让学生看着黑板上8个新数字,读一读,你发现了什么?
让学生明白1⑶1⑸1⑻20的读音是没有规律的,而1⑷1⑹1⑺19是比较简略,只要在⑷⑹⑺9后加[ti:
n]。
三、Practiceandconsolidation(操练和稳固)
⑴明辩是非读单词。
(老师指着黑板上的单词,如果指的和读的是一致的学生就跟,反之保持缄默)
⑵听音举卡片,教师说一个数字,学生要边讲边举起该数字卡片,比一比哪一组动作最快。
Eg:
T:
Thirteen,thirteen,Whereis13?
Ss:
Thirteen,thirteen,Hereitis.
⑶同桌游戏(划拳),两人各出示手指表示的数字再两个相加,谁先把答案说出来,谁就可赢得对方的卡片,看谁的卡片赢得的多为胜者,可用以下句型出示手指。
Eg:
Howmany,howmanyfingers?
Fi*eandse*enistwel*e.Howoldareyou?
Howoldareyou?
I’m____
四、Extension(拓展)
Talkaboutthepicture
老师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页,图的量还可加大,丰盛一下,还加上风筝、白云、小鸟、花草等,把颜色、数字、动植物都画进去)。
老师引导学生就图展开讨论,老师先示范引导:
Lookthisisapicture.Isitbeautiful?
Whatcanyousee?
Whatcolour?
Howmany?
……
让学生先小组讨论时尽量运用所学句型,最后让几对学生到讲台前谈论图画,展示他们的讨论结果。
老师可适时板书几个句子。
五、Homework(自选)
⑴一:
(1)模仿录音朗诵3遍,并制作自己的英语录音专集。
(2)Listenandconnectthedots.(听音连点)
⑵二:
Read,thinkandwrite.(看、想、填)
fi*efifteensixtwel*eeighteen
se*enteenthirteennine
⑶三:
Makeasur*ey.(填写调查表,请用上Howmany…doyouha*e?
Iha*e…。
Youha*e…)
板书设计:
Unit1…se*enteen,eighteen,nineteen,twenty!
A&BLet’slearnLet’splay
5+6=115+7=125+8=13thirteen
4→14fourteen
15fifteen
6→16sixteen
7→17se*enteenHowmany……?
18eighteenTheyare……。
9→19nineteenHownice!
20twentyTheorangeoneisabird.
篇二《Therearetwel*emonths..》
一、教材剖析:
学习7-12月份
二、教学目的
⑴知识目的:
1)基本能够听懂,会说,会读词汇:
July,August,September,October,No*ember,December.
2)学会用“Thereare…birthdaysin…”以及“Thereisonebirthdayin…”的语言构造。
3)复习词汇:
flowers,festi*al,birds,snow,rain,warm,hot,cool,cold,sunny.
2技能目的:
谈论月份以及关于各个月的情况。
3情感目的:
从小培养学生爱护环境的意识。
通过学习月份的歌曲,培养学生的乐感和美感。
三、教学重点:
词汇:
July,August,September,October,No*ember,December.
“Thereare…birthdaysin…”以及“Thereisonebirthdayin…”的语言构造。
教学难点:
No*ember的读音。
四、教学准备:
录音机、磁带,教学卡片、挂图、日历等。
五、Teachingsteps:
Step1:
Warmer
1.Greetings
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,MissYi.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thanks.Andhowareyou?
T:
I’mgreat.Thankyousomuch.Look!
Howistheweathertoday?
Ss:
It’ssunnytoday.
T:
Howdoyoufeelnow?
Areyouhappy?
Ss:
Yes.We’resohappy.
T:
Let’ssingasong,ok?
Ss:
OK!
T&Ss:
Springiswarm,springiswarm.
Summerishot,summerishot.
Autumniscool,autumniscool.
Winteriscold,winteriscold.
2.复习1-6月份的英文。
Step2:
Presentation
⑴Leadin
T:
Howmanymonthsarethereinayear?
Ss:
Therearetwel*emonthsintheyear.(引出课习题)
板书:
Unit2Therearetwel*emonthsintheyear.
T:
Let’spassthetoydogandsaythewordsfromJanuarytoDecember.
Ss:
January,February,March,April,May,June….接着教师带着学生一起说:
July,August,September,October,No*emberandDecember.(在游戏的过程中引入新单词)
T:
Today,we’regoingtolearnthemonths.
⑵教授—July
T:
Boysandgirls,let’splayagame,ok?
Ss:
OK!
T:
Iwillspeakthesenamesofthemonths.Andyoucanshowmeyourfingerstoshow.Ss:
Yes.
T:
May.Ss:
(showfi*efingers)May.
T:
March.Ss:
(showthreefingers)March.
T:
July.提示学生showse*enfingers.(July)
T:
DoyoulikeJuly?
S1:
Yes.IlikeJuly.WecangototheparkinJuly.
⑶教授—August
T:
Howoldareyou?
Ss:
I’m10yearsold.
T:
Whenisyourbirthday?
Ss:
八月。
T:
Oh,yourbirthdayisinAugust.WhosebirthdayisalsoinAugust?
S2:
MybirthdayisinAugust,too.
T:
HowmanybirthdaysarethereinAugust?
Ss:
Thereare….
⑷教授附件September
T:
Boysandgirls,whenisTeacher’sDay?
Whocantellme?
S3:
九月十日。
T:
You’resocle*er.September,10th.DoyoulikeSeptember?
S4:
Yes.IlikeSeptember.
T:
Whatcanyoudo?
S5:
Wecangotoschool.
T:
Soundsgreat.
⑸教授—October
T:
Youcanguesssowell.Doyouknowwhichmonthitis?
“It’scoolandit’sinAutumn.Thereare31daysinit.AndthereisNationalDay,too.”
S6:
October.
T:
Yes,youareright.
⑹教授—No*ember
T:
IlikeNo*ember.Whatdoyoulike?
S7:
IlikeJune.
S8:
IlikeMarch.
T:
DoyoulikeNo*ember?
Ss:
Yes,welikeNo*ember.
⑺教授—December
T:
Oh,I’maweatherreporternow.InBeijing,it’scoldandthereissnowinDecember.(播报天气预报)Canyouhearwhichmonthitis?
Ss:
十二月。
T:
December.WhosebirthdayisinDecember?
S9:
MybirthdayisinDecember.
T:
HowmanybirthdaysarethereinDecember?
Let’scount.
Ss:
Thereare….birthdaysinDecember.
T:
IheardMsSmartarecountingbirthdaysnow.Pleaselistentothetape.
Step3:
Practice
1.Listenanddo.
T:
Boysandgirls,pleaselistenanddo.
T:
1)WhosebirthdayisinJuly?
PleaseStandup.
2)WhosebirthdayisinAugust?
Putyourhandsonyourhead,please!
3)WhosebirthdayisinSeptember?
Touchyourears,please!
4)WhosebirthdayisinOctober?
Clap,please!
5)WhosebirthdayisinNo*ember?
Pointtotheteacher,please!
6)WhosebirthdayisinDecember?
Laugh,please!
2.Groupwork
完成课本活动3:
先请几个学生朗诵对话示例,然后把学生分成小组,让他们根据图中给的信息展开对话,发表自己对各个月份的看法。
e.g.S1:
DoyoulikeJanuary?
S2:
Yes,IlikeJanuary.
S1:
Why?
S2:
Therearelotsoffesti*als.
S3:
Whichmonthdoyoulike?
S4:
IlikeOctober.
S3:
Why?
S4:
Wecanflykites.
S5:
Whichmonthisyourfa*ourite?
S6:
Myfa*ouritemonthisJune.
S5:
Why?
S6:
It’swarm.Icanrideabike
Homework:
1熟记1-12月份的单词
⑵询问父母,然后在课堂上相互介绍自己父母的情况。
篇三《Thereisonebirthdayinmay》
内容剖析:
本课是新规范英语(三年级起始)第三册第十模块,它的语言功能主要是运用Therebe句型去描述与月份相关的事情。
第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现,主要是在稳固Therebe句型的同时学习1——6月份的表达方式。
第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情况,并谈论全年不同月份本地的天气状况以及喜爱的运动。
本模块预计四课时完成,本课时为第一课时。
情况剖析:
(1)四年级的学生接触英语已有一年之久,对英语学习的积极性与参与性较高,好动好胜,喜欢小组比赛。
同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高,能够听音指读、听音选择、听音填空等,能够认读基本单词,并能借助图文了解课文大意。
(2)在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100,对于Howmany?
Therebe句型在听力方面也有感知与理解。
同时,课文中的单词march,birthday,happy等词语学生比较相熟,结合对话语境能够较快理解课文的背景。
教学目的:
(1)知识能力目的
①能够寻找单词中发音雷同的字母组合,以旧带新,听懂、分辨并认读1—6月份的月名,January\February\March\April\May\June。
②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容,并了解、运用Therebe句型描述数量。
如,January.Therearethree.
(2)情感态度目的
①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。
②让学生通过课文的学习感受生日聚会的高兴,并能在自己高兴的同时表达对父母的爱。
教学重点:
(1)单词:
January\February\March\April\May\June
(2)句型:
“Therebe”功能句的简略运用
教学难点:
(1)单词:
January和February单词比较长,记忆比较难;而April\June则是发音难点。
(2)Thereis和Thereare学生对单数复数概念含糊,容易搞错。
教学过程:
一、Warmer
⑴PlayaGame:
Countcountcount数数看
TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?
”
Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentence“Thereis/are…”
【设计用意:
用教师拍手,学生数数的活动作为热身,既能复习数字,又能在听力方面不断倾听句型Therebe,为学生在听后运用句型Thereis/Thereare做铺垫。
】
⑵Leadinthee*aluation
(1)Putupthecardsofthemonths(出示1—6个月的月份卡,排成桥型),letSscountthecardsandlearntosay“Thereis/are…”;(板书主要句型于黑板四线格上,并用不同色粉笔突出is和are)
Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”and“Thereare”
(2)Talkaboutthee*aluation——分组PK
【设计用意:
奇妙呈现本节课的课堂评价方式:
把月份卡(六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片)排成桥形贴在黑板上,把全班分成两个小组,要求各小组通过课堂上的表现力争尽快从此岸达到彼岸。
同时,通过月份卡的呈现,引导学生数数,并学习运用句型Therebe精确描述。
】
二、Leadin
⑴Leadin
T:
We’recountingjustnow.Linglingiscounting,too.Sheiscountingherfriends’birthdays.
PresentthepictureofLingling’scountingbyCAI
【设计用意:
由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情,直接导入课文,简略明了,切中本节课的对话背景。
】
⑵Listen,readandfindtheanswer
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- 外研社 小学英语 四年级 上册 教案
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