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魏敬芳公开课如何正确书写化学方程式教案
普文中学2014-2015学年公开课教案
授课教师:
魏敬芳
授课科目:
化学
授课课题:
如何正确书写化学方程式
授课年级:
九年级
授课班级:
173班
授课时间:
2014年11月5日
课题2如何正确书写化学方程式
授课时间:
2014年11月5日课型:
新授课
一、教材分析
本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤,其重点和难点是化学方程式配平。
本节课完成了化学用语的教学,使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化,并为化学方程式的计算打下基础。
而且化学方程式贯穿于整个中学化学教材中,是学习化学的重要工具。
二、教学目标
知识与技能目标:
(1)了解书写化学方程式应遵循的原则;
(2)会用化学方程式正确表达一般的化学反应。
过程与方法目标:
(1)采用讲练结合的方法,调动学生的学习主动性。
(2)采用归纳总结的方法,对配平化学方程式的方法加以总结。
情感态度与价值观目标
培养学生思维的有序性和严密性;
培养学生尊重事实,实事求是的科学态度。
三、教学重点
正确书写化学方程式
四、教学难点
化学方程式的配平
五、学情分析
学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语,初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。
学生运用已经学过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。
六、教学方法
讨论法练习法讲演法
七、学法指导
复习提问→思考讨论→总结归纳→充分讲解→练习提高
八、课时安排
2个课时
九、教学过程
复习旧知识
1、回忆质量守恒定律内容
2、质量守恒的原因
3、化学方程式及所表示的意义
[思考1]这两个式子你认为哪一个是化学方程式?
H2O——H2+O2
2H2O
2H2↑+O2↑
[回答]第一个不能称为化学方程式,因为它不遵守质量守恒定律。
[思考2]怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?
[学生思考]……
[引入新课]仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式,这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。
那么如何才能正确地书写化学方程式呢?
本节课我们就来学习这方面的知识。
[板书]课题2如何正确书写化学方程式
[提问]大家可能都听说过,前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。
想一下水可能变成燃油吗?
[学生讨论]……
[回答]
学生甲:
可能,只要有适当的反应条件就行。
学生乙:
不可能,若水能变成油那岂不太容易了,油还能卖那么高的价钱吗?
我们还需再为油的问题而发愁吗?
学生丙:
不可能,水是由氢元素和氧元素组成的,而油中肯定有碳元素,水怎么能出现碳元素呢?
[总结]刚才同学们提出了自己对“水变燃油”这个问题的不同看法,水到底能不能变为燃油呢?
答案当然是否定的,无论什么样的反应条件,水都不可能变为燃油。
这个问题说明一个化学反应不是随随便便发生的,而是以客观事实为基础的,绝不能凭空想象。
[总结]化学方程式是用来表示化学反应的,既然化学反应的发生不是凭空想象,必须遵守客观事实,那么化学方程式的书写也应该遵守一定的原则。
化学方程式的书写应该遵守什么样的原则呢?
首先我们探讨这个问题。
[板书]一、化学方程式的书写原则
[阅读]请大家阅读P99有关化学方程式的书写原则,并进行归纳总结
[学生阅读并回答]
[教师总结]化学方程式反映化学反应的客观事实。
因此,在书写化学方程式时必须遵守两个原则。
一是必须以客观事实为基础,绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。
二是要遵守质量守恒定律,等号两边各原子的种类与数目必须相等。
[板书]书写化学方程式要遵守两个原则:
(一)必须以客观事实为基础;
(二)遵守质量守恒定律。
讨论
下列化学方程式是否遵守化学方程式书写原则?
1、C+O2
CO2
2、2H2+O
2H2O
3、H2+O2
H2O
[学生思考]
答案:
第一个遵守质量守恒定律,第二和第三都不遵守质量守恒定律。
[过渡]我们来看木炭燃烧这个化学方程式:
C+O2
CO2
[提问]这个方程式中,等号两边各原子的种类与数目相等吗?
[回答]原子种类相等,等号两边都有C、O两种原子;原子个数也相等,C原子都为1个,O原子都为2个。
[追问]所有的化学方程式都是这样简单吗?
H2+O2→H2O这个反应呢?
[回答]这个反应,等号两边原子的种类相等,都为H、O两种原子,但原子的个数不等。
如O,等号前有2个O原子,等号后只有1个O原子,而且原子总个数也不相等,等号前共有4个原子,等号后共有3个原子。
[总结]可见,这样的式子不能称为化学方程式,它不遵守质量守恒定律。
若要使式子两边每一种元素的原子总数相等,就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数,这个过程称为化学方程式的配平。
[板书]二、化学方程式的配平
[阅读]请同学们阅读课本P99上面一段,了解一下H2+O2→H2O这个式子是如何在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数使之遵守质量守恒定律的。
[学生阅读]……
[回答]在H2前配上一个数字2,在O2前配上一个数字1(不写出),在H2O前配上一个数字2,式子两边每种原子的个数就相等了,这时得到的就是一个遵守质量守恒定律的化学方程式了。
即:
2H2+O2
2H2O
[说明]若化学式前配的化学计量数为“1”,则“1”省略不写。
[总结并板书]由此可见,化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数,使式子两边每一种元素原子的总数相等,遵守质量守恒定律。
[练习]配平下面化学方程式
1、H2O2
H2O+O2↑
2、Fe+HCl====FeCl2+H2↑
3、Mg+O2
MgO
[学生练习]……
[教师讲解]2H2O2
2H2O+O2↑;
Fe+2HCl====FeCl2+H2↑;
2Mg+O2
2MgO
[过渡]那么,书写一个化学方程式要经过哪些步骤呢?
下面我们将就此问题进行探讨。
[板书]三、化学方程式的书写步骤
[阅读]请同学们阅读课本上以磷燃烧生成五氧化二磷为例所讲的有关化学方程式的书写,并对书写步骤进行总结。
[学生阅读]……
[回答]书写化学方程式有如下步骤:
1.根据实验事实,在式子左右两边写出反应物和生成物的化学式,中间用短线或箭头联结,如:
P+O2——P2O5
[补充]若反应物和生成物不是一种物质,是二种或多种物质,则用“+”将反应物或生成物加以联结。
2.配平化学方程式并进行验证检查
将上式配平,4P+5O2——2P2O5
3.标明化学反应发生的条件,并把短线改成等号。
4P+5O2
2P2O5
[教师总结]刚才同学们根据课本内容总结出了书写化学方程式的步骤,我们现在再以电解水生成氢气和氧气这个反应为例来归纳书写化学方程式的步骤。
1.“写”。
根据实验事实在短线左边写出反应物的化学式,右边写出生成物的化学式,不只一种物质的用“+”连接。
H2O——H2+O2
2.“配”。
在式子两边的化学式前配上适当的化学计量数,使短线左右两边达到原子的种类相同,数目相等,符合质量守恒定律。
2H2O——2H2+O2
[说明]切记决不能改变化学式右下角的数字,所配化学式前边的化学计量数应是最简整数比。
[补充]配平化学方程式的方法很多,由于我们初学化学方程式,知识基础较少,所以只介绍最常用的配平方法。
一种比较简单又比较常用的方法——最小公倍数法。
磷燃烧的化学方程式就采用了此种配平方法。
P+O2——P2O5,式子左边氧原子的个数为2,右边氧原子的个数为5,两数的最小公倍数为10。
因此,在O2前面配上5,在P2O5前配上2,得到P+5O2——2P2O5式子右边磷的原子数为4,左边为1,因此在P的前面配上4。
4P+5O2==2P2O5
这时式子两边各原子的种类和个数就相等了。
3.“注”。
注明反应发生的条件。
2H2O
2H2↑+O2↑
通电就是该反应的条件。
[补充说明]
①“加热”是最常用的化学反应条件,“加热”用符号“△”表示。
②若反应进行只需1个条件,就把此条件写在短线上方,若需2个或多个条件,则分开写在短线上、下两方。
如:
2KClO3
2KCl+3O2↑
③如果反应物中没有气体,而生成物中出现了气体,需在气体物质的化学式右边注“↑”符号。
如2H2O
2H2↑+O2↑,再如2KClO3
2KCl+3O2↑2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑。
④在溶液中的反应,反应物中没有固体,而生成物中出现了固体,则需在固体物质化学式右边注“↓”符号。
如:
CuSO4+2NaOH==Na2SO4+Cu(OH)2↓
Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O
⑤若反应物中有气体,生成物中又出现了气体,则气体生成物就不需注“↑”符号。
同样,若溶液的反应物中有固体,生成物中又出现了固体,则固体生成物也不需注明“↓”符号。
如:
S+O2
SO2
C+O2
CO2
Fe+CuSO4==Cu+FeSO4
4.“等”。
将短线变为等号,意味着遵守质量守恒定律。
2H2O
2H2↑+O2↑。
[板书]
1.“写”。
H2O——H2+O2
2.“配”。
2H2O——2H2+O2
3.“注”。
2H2O
2H2↑+O2↑
4.“等”。
2H2O
2H2↑+O2↑
[过渡]根据刚才所介绍的书写化学方程式的一般步骤,我们来看下面的课堂练习。
[投影]展示“课堂练习”
[课堂练习]1、判断下列化学方程式书写是否正确
1、2Mg+O2
2MgO
2、2Al+O2
2AlO
3、HgO
Hg+O2↑
4、2H2O2====2H2O+O2↑
[学生练习]
[教师和学生一起分析]
2、写出下列反应的化学方程式
(1)碳在氧气中燃烧
(2)硫在氧气中燃烧
(3)铁在氧气中燃烧
答案:
C+O2
CO2S+O2
SO23Fe+2O2
Fe3O4
[课堂小结]化学方程式的书写原则
(一)必须以客观事实为基础;
(二)遵守质量守恒定律。
二、化学方程式的配平
三、.化学方程式的书写步骤
五字口诀:
写---配---等---标---查
[布置作业]
写出下列反应的化学方程式:
1.点燃红磷
2.加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气
3.铁丝在氧气中燃烧
4.在空气中点燃氢气
5.电解水
6.加热高锰酸钾
7.过氧化氢在二氧化锰催化下分解
一十、板书设计
课题2如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写原则
(一)必须以客观事实为基础;
(二)遵守质量守恒定律。
二、化学方程式的配平
化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数,使式子两边每一种元素原子的总数相等,遵守质量守恒定律。
三、化学方程式的书写步骤
1.“写”。
H2O——H2+O2
2.“配”。
2H2O——2H2+O2
3.“注”。
2H2O
2H2↑+O2↑
4.“等”。
2H2O
2H2↑+O2↑
十一、教学反思
化学方程式是初中化学入门的重要化学用语,在教学中让学生正确书写化学方程式,对以后学习根据化学方程式的计算、物质的化学性质、物质的制法、物质的用途等起着关键作用。
为了使学生掌握好本节内容,我认真研究新教材,引导学生从日常的生产、生活入手,以科学探究为主的学习方式,引导学生积极主动地学习,激发学生学习化学的兴趣,学会用化学的知识解决生活中的问题。
在学生已有知识化学反应前后元素种类不变的基础上,设问:
水能变汽油吗?
引发学生思考进而提出正确书写化学方程式应该遵循的原则。
在新课改的形势下,我加强了新课程观念和学习,不断转变教育,在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学,加强化学用语的教学,扎扎实实打好基础。
在课堂上,给学生一定的阅读时间。
把新课程标准理念贯穿于教学中。
为此,有关化学方程式的书写步骤采用了探究教学,让学生自己总结得出其书写步骤并逐一讲解。
接下来就是实战练习,逐一纠正。
针对不同的学生设计不同的题目,有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。
尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来,多让他们在黑板上写板书,发表自己的观点,动手操作。
这样既突出重点难点,也帮助学生解决了自身的易错点,教学效果显著。
不足之处在于:
我没有主动与一些老师进行交流与学习,扩大资料来源,充分发挥信息互动,取其之长补己之短,致使有些过渡比较生硬。
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