小学四年级下册品德与社会教案第一部分湘教doc.docx

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小学四年级下册品德与社会教案第一部分湘教doc

第一部分引以为荣的家乡

1、历史悠久的家乡教学设计

设计思路

本主题的学习内容，由“橘子洲头我的家乡”、“家乡的名胜古迹”两个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的历史，家乡的物产资源和名胜古迹等，主要是通过对具有代表性的名胜古迹的了解，引导学生了解自己家乡附近的名胜古迹。

在了解名胜古迹的过程中，使学生了解我们居住的这块美丽的土地，是华夏文明的发祥地之一，中华民族在创造灿烂文明的过程中，在我们家乡的这块土地上，积淀了丰厚的文化遗产。

通过学习引导学生爱家乡，爱祖国。

教学目标

（一）知识与技能

了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。

（二）过程与方法

通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。

（三）情感态度与价值观

通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。

教学重点

使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等。

教学难点

收集、整理、分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。

教学媒体

多媒体、投影仪等。

课时安排

3课时。

教学结构与过程

【第一课时】

【课前准备】

1．收集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料。

2．学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。

3．调查小组做好调查前的各项准备工作。

【导入新课】

（让大家欣赏中国政区图）

教师提问：

同学们，你们找到湖南省在哪了吗？

学生回答（找到了）

教师：

没错！

这就是我们湖南省，湖南在我国东南腹地，长江中游，因为大部分地区位于洞庭湖之南，故称“湖南”简称“湘”。

过渡：

那么我们这节课就一起来了解认识一下我们可爱的湖南。

【讲授新课】

板书：

橘子洲头我的家乡

教师同学们，一说起我们的家乡——湖南的时候，人们总喜欢用“橘子洲头”来形容，当你听到的时候，你有什么感觉呢？

你了解自己的家乡吗？

学生回答略。

讲述我们的家乡湖南历史悠久，素以名山名水、名楼名寺、名城名人著称于世。

你知道我们湖南有哪些名人和名地吗？

学生回答：

（略）

老师：

开国领袖毛泽东同志就是我们湖南人，他的家乡就在湖南省的韶山，他是我们湖南人的骄傲。

1、要求学生默读毛主席的词《沁园春•长沙》，借此了解橘子洲头。

2、了解湖南的人口、民族等基本情况。

3、了解湖南为什么是中华民族的发祥地之一。

出示舜帝陵的图片，阅读八百里洞庭的优美传说，让学生更加了解家乡。

【布置作业】

调查家乡有哪些历史文化古迹，了解它们的来历。

【第二课时】

【导入新课】

教师在历史的漫漫长河中，留下了许许多多的名胜古迹。

下面我们就来了解一下家乡的美丽瑰宝。

【讲授新课】

板书：

家乡的名胜古迹

活动一：

下面大家从课本第4页开始看，去图中找一找，我省都有哪些名胜。

然后说一说。

小组内活动。

过渡从图中我们可以看到好多名胜风景区，现在我们就来详细的说说他们的历史吧！

活动请同学先讲述自己收集得来的知识或者亲身旅行时的感受，老师可以在学生说完每一个名胜后有一个总结，既是对学生的肯定，也是概括介绍这个古迹，参考资料详见文本资源和图片资源。

承接这些只不过是家乡名胜古迹中很少的一部分，下面我们来欣赏更多的家乡风景和名胜。

活动请你阅读教材P.6-7的主要内容，了解这些名胜古迹的概况。

学生活动。

教师我们了解了一些课本上提到的家乡的名胜古迹，当然了，我们的家乡所拥有的名胜古迹肯定要比书上介绍的多得多。

下面，我们就请同学们自己做一回小老师，把你知道的美丽的风景和大家分享一下。

学生回答略。

【第三课时】

【导入新课】

教师上节课，我们了解了家乡的一些名胜古迹，这节课进行一个社会实践活动，来实地调查一下我们家乡的名胜古迹。

【讲授新课】

活动调查家乡附近的某一名胜古迹，并了解名胜古迹是在什么年代建成的，有什么特点等等。

有条件的可以拍一些照片、录像等。

调查可以以小组为单位，也可以班级联合搞。

注意

（1）学生可分成不同的调查小组，每个小组去不同的地方，每个小组由组长负责，制定本小组的调查提纲，组员要有明确的分工。

（2）调查前要有明确的提纲，可以让学生先在查阅资料的基础上，对家乡的名胜古迹有一些简单的认识。

调查提纲可以侧重以下几个方面：

修建的时间；为什么修建；修建人的姓名；历史上的几个方面；对现在的影响等。

（3）调查完毕要总结调查中的感受，回来进行小组交流。

（有条件的学校可以组织学生去附近的古迹、文化馆、博物馆等进行参观考察，把收集来的资料和自己的亲身感受写成书面材料，在课堂上进行交流和研讨。

老师可以发起评比等活动。

如果不能走出校外，可以利用收集来的资料进行学习，同样让学生写下自己的感受，锻炼写作能力和资料收集分析能力。

最后，让同学们通过各种形式，如：

诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。

）

【课堂小结】

1．通过学习和活动，使大家对家乡有了一个更深的了解，培养学生热爱家乡的情感。

2．培养了学生一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3．能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

4．养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。

2、革命精神照后人

教学目标

（一）知识与技能

了解家乡的革命历史，直到新中国来之不易，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。

（二）过程与方法

培养学生对社会事物初步的观察能力、体验能力，获取社会信息的能力、阅读和收集资料的能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观

通过本主题的学习，使学生知道新中国来之不易，特别是在中国共产党领导下，中国人民在抗日战争和解放战争中涌现出一大批可歌可泣的英雄。

培养学生热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。

教学重点

使学生了解家乡的革命历史，知道这片被热血染红过的土地上留下了许许多多可歌可泣的英雄的足迹。

教学难点

收集、整理家乡革命历史的资料，从而激发学生热爱家乡、热爱共产党、热爱老一辈无产阶级革命家的情感。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。

教学媒体

多媒体、投影仪等。

课时安排

两课时。

教学结构与过程

第一课时

【课前准备】

1．收集发生在家乡的战争资料，围绕主题内容准备相关文字、图片、音响材料等。

2．做好参观等活动计划安排，亲手制作一朵小白花。

【导入新课】

教师同学们，你们看过《建国大业》、《开国大典》这些电影吗？

这些电影都是反映中华儿女为了新中国成立浴血奋战的故事。

【讲授新课】

一、毛泽东的故事

1、要求学生默读，读后说说故事情节

2、说说还知道哪些与毛主席有关的故事

学生回答吃水不忘挖井人

2、参观革命纪念地

1、投影仪出示纪念地图片，讲讲这些革命先辈的革命故事

2、鼓励学生有机会去这些纪念地参观

3、唱一唱《浏阳河》

第二课时

【导入新课】

教师同学们，你们一定会唱国歌，你知道国歌原名叫什么吗？

学生回答：

略

【讲授新课】

1、多媒体播放《义勇军进行曲》

讲述：

这首铿锵有力、催人奋进的歌曲，诞生于战火纷飞的抗日战争时期，唱出了当时中国人民为争取民族自由解放的坚强意志和必胜信念，还有许多为了拯救祖国牺牲于抗日前线的革命烈士。

2、板书：

瞻仰烈士陵园

提问：

同学们，你们去过烈士陵园吗？

你知道烈士是什么地方吗？

学生回答：

略

长沙烈士公园位于长沙市区东北部，是为纪念在战争中牺牲的革命先烈修建的。

公园西南的小山岳建有烈士纪念塔，塔高58.7米，塔身南面镌刻着毛泽东题写的“湖南烈士公园纪念碑”九个大字。

陈列厅内有先烈郭亮、夏明翰、杨开慧等90人的遗像和事迹，并陈列有全省76000多位烈士的全部名册。

3、活动：

讲一讲家乡革命烈士的故事

【课堂小结】

通过本主题的学习，使学生对家乡有了一个更深的了解，对家乡的革命历史有了总体上的认识，对现在的幸福生活有亿感悟，深刻认识到：

新中国是无数革命烈士用生命和鲜血换来的，培养了爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。

3、值得骄傲的家乡人

设计思路

教材介绍了为中国和世界做出杰出贡献的科学家的典型代表、无产阶级革命先驱、仁人志士等。

这些人物的事迹，对学生有着强烈的教育作用。

学生可以从这些人物的事迹中，理解人物的优秀品质，理解他们为什么会有这些优秀品质，这些优秀品质对社会的影响和教育意义，从而引导学生形成符合社会规范的信念和价值观，自觉地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。

教学目标

（一）知识与技能

了解家乡的优秀人物，向他们学习。

懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。

（二）过程与方法

通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点

使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。

了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。

教学难点

收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生热爱家乡为家乡做贡献的情感。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。

课时安排

3课时。

教学结构与过程

【课前准备】

1．收集有关科学家、革命家、先进人物的事迹、图片和录像资料。

2．收集各行各业的普通劳动者劳动的资料。

3．调查小组做好调查采访前的各项准备工作。

第一课时

【导入新课】

提问同学们，你们知道中国古代四大发明是哪些吗？

学生回答略。

讲述造纸术的发明者蔡伦就是我们湖南省耒阳县人，曾任主管御用器物的尚方令。

蔡伦的发明对人类文明作出了巨大贡献。

美国人麦克哈特在《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，将他排在第七位。

2008年北京奥运会开幕式上，就展示了蔡伦发明的造纸术。

承接我们今天就来学习一下，在我们的家乡，有多少名人，他们都做出了什么贡献。

【讲授新课】

板书：

名人辈出的地方

在家乡的历史长河中，除了蔡伦，还有很多很多名人，比如：

齐白石、沈从文、谢义炳。

学生自学13至15页，思考：

1、沈从文的哪些优秀品质值得我们学习？

2、谢义炳为什么能成为气象宗师？

过渡：

你还知道哪位名人的故事呢？

讲给大家听一听。

在社会主义建设时期，我们国家也涌现出了一大批为人民服务的好干部，焦裕禄就是其中的一位。

现在我们来欣赏电影《焦裕禄》片段。

展示电影《焦裕禄》片段。

总结“党的好干部”曾出不穷，焦裕禄、孔繁森、牛玉儒……他们为了人民的利益，抛小家，为大家，无私地奉献着。

这种全心全意为人民服务的精神，值得每一个人尊敬和学习。

提问看到这些人的事迹，对你以后的学习、生活有哪些影响呢？

学生分小组讨论并派代表发言。

提问你还知道哪些英雄事迹呢？

学生回答如：

狼牙山五壮士、董存瑞等。

小结这些战斗英雄为了我们祖国的解放事业献出了自己年轻的生命，我们要学习他们可歌可泣的英雄事迹和牺牲我一个、幸福天下人的有优秀品质，同时我们也要体会到战争的残酷和革命胜利的曲折历程。

第二课时

【导入新课】

教师家乡自古多慷慨悲歌之士，历史上涌现出了无数英雄豪杰，他们的事迹传诵千古。

过渡那么，在社会主义现代化建设的今天，还有没有这样的英雄值得我们学习呢？

【讲授新课】

板书二、默默奉献的人们

提问和我们的生活息息相关的周围，你能发现多少种职业呢？

学生回答工人、医生、农民、教师、清洁工等。

小结不错。

这些都是我们平时能够见到的，比较熟悉的职业。

他们为了我们家乡的建设和发展，在自己的各行各业上默默地奉献着。

提问除了这些我们经常见到或接触到的职业，你还知道哪些和社会的发展联系密切的职业呢？

学生回答略。

活动请同学从身边熟悉的职业出发，给大家介绍一下这些职业的特点和为家乡做出的贡献。

学生活动。

承接各行各业的劳动者，虽然他们很普通很平凡，但是他们在自己的岗位上兢兢业业，为家乡默默贡献着自己的力量。

提问我们从电视上或报纸上可以看到关于家乡的名人、先进工作者的事迹的报道，谁能介绍一位你最敬佩的劳动者呢？

学生回答略。

第三课时

【导入新课】

教师在我们生活的周围有很多兢兢业业的劳动者值得我们学习，今天我们进行一个校外采访活动，采访这些为家乡建设作出贡献的人们。

【讲授新课】

三、参观采访活动（实践）

活动学生分小组进行采访不同的劳动者，采访前写好采访提纲，包括被采访人姓名、采访内容等。

采访完毕后，回来小组之间交流采访后的感想，课下每人写一篇采访稿，题目为“我最敬佩的家乡人”。

注意联系好采访对象，可以就是普通的劳动者，请他们讲述自己的日常工作中发生的事情，锻炼学生的采访交流能力，引导学生向普通劳动者学习，为家乡贡献自己的力量。

最后，让同学们通过各种形式，如：

诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。

建议有条件的学校可以带领学生参观陶铸纪念馆，或者家乡优秀人物事迹展，报告会等。

也可以邀请劳动模范、优秀人物等去学校和学生开展座谈活动，让学生写下自己的感想。

【课堂小结】

通过本主题的学习，介绍了家乡历史上名人和他们的伟大贡献，激发向优秀人物学习的精神。

了解了在家乡的各行各业中，都有着默默为家乡做贡献的普通劳动者，他们同样是大家尊重和学习的榜样，引导和培养学生为家乡做贡献的思想。

4、多样的风俗教案

设计思路

本主题从家乡的文化说起，弘扬中国传统文化精华，以增强民族自尊心和自信心。

教材中展现的花鼓戏、纸影、木偶皮影、湘绣、窗花等照片，是家乡传统文化的不同表现形式，目的是让学生了解家乡的文化传统，体会传统文化对人们生活的影响。

“演演家乡的传统剧目”，可以让学生自己设计。

体验家乡的传统剧目是人们表达感情的一种特殊的形式。

教师要引导学生联系自己家乡的实际，让学生在感受家乡传统文化的过程中，写出自己的心得体会，表达自己的思想感情。

自己动手剪窗花，是一个体验活动，让学生在动手操作过程中，感受民间习俗的内涵。

教学目标

（一）知识与技能

了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。

（二）过程与方法

通过对家乡文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。

（三）情感态度与价值观

通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。

教学重点

了解家乡的文化、风俗。

培养学生的观察能力和动手能力。

教学难点

收集、整理家乡风俗资料，培养学生辨别是非的能力，弘扬积极向上的、健康的传统文化，增强爱国主义情感。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。

课时安排

3课时。

课前准备

1．收集家乡文化活动的图片、资料、录像。

2．学生收集整理一些积极参加文化活动的照片等。

3．准备举办模拟民俗表演活动的道具。

第一课时

【导入新课】

提问同学们，每逢过年过节的时候，大家都是怎么庆祝的呢？

学生回答略。

教师看来大家过的都很愉快。

你们知道吗，这些庆祝的活动，是多少年流传下来的，传承着我们家乡的文化和历史。

形成了风俗，不同的地方有不同的风俗。

今天，我们就来学习家乡多样的风俗。

【讲授新课】

板书一、民俗之乡是我家

讲述在我们家乡，有很多地方的风俗具有浓郁的地方特色。

越是民族的，就越是世界的。

这些特色风俗，为家乡争得了荣誉。

现在我们就来分别说一说家乡的风俗。

胡大姐，我的妻，你把我比作什么人咯？

我把你比牛郎，不差毫分啊。

”湖南花鼓戏名篇《刘海砍樵》在湖南可以说是家喻户晓，也为全国不少观众所熟悉。

湖南花鼓戏是湖南民间小戏的总称，在清代中叶兴起并迅速发展，由简单的“对子花鼓”发展到一丑一生一旦的“三小戏”，至今已成为多行当、多声腔、艺术成熟、表现力丰富的中国著名地方戏曲剧种，以其载歌载舞、通俗明快、幽默诙谐的艺术风格受到人民群众的热烈欢迎。

湖南花鼓戏根据不同的地方语言特点及流行地区的民间艺术的影响，分为长沙花鼓戏、岳阳花鼓戏、衡州花鼓戏、零陵花鼓戏、常德花鼓戏、邵阳花鼓戏等。

展示皮影舞蹈《俏夕阳》。

教师家乡的风俗还有很多。

不同的地方有着不同的风俗，下面请同学们给大家讲一讲各自家乡最有特点的事物。

学生回答略。

第二课时

教学准备：

1、花鼓戏的片断

2、纸张

3、制作中国结的材料

教学过程：

【导入新课】

教师上节课我们学习了不同地方的风俗，今天我们进行一堂活动课，亲身感受下家乡的风俗特色。

【讲授新课】

家乡风俗我也会（实践）

活动一举办模拟表演活动。

组织学生选一两个项目，举办模拟民俗表演活动。

如自己动手制作皮影，自己编写一些皮影戏的节目。

重点不是表演的有多么好，而是让学生感受文化氛围。

有条件的学校也可以组织学生观看当地剧团的演出。

活动二举办民俗展览。

组织学生将收集的有关家乡民俗的资料、照片、实物等举办一个民俗展。

然后写出观后感。

活动三自己动手。

指导学生自己动手剪窗花，或者自己动手做中国结，可以结合美术课的一些内容，让学生在活动中了解中华民族的传统文化和习俗。

然后将学生剪好的窗花贴在窗上，进行评比，看谁的最有创意，剪的最精细。

第三课时

【导入新课】

教师：

上节课我们进行了一些活动来体验我们的民俗，那么，我们家乡的不同的风俗习惯是不是都是好习惯呢？

【讲授新课】

板书：

移风易俗树新风

讲述：

在数千年的历史传承中，家乡的风俗习惯也在不断发生着变化。

在我国的一些农村地区，延续着许多风俗习惯，但是并不是所有的风俗都是值得我们继承和发扬的。

有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容。

提问：

你都见过哪些不健康的风俗习惯呢？

学生回答略。

看图阅读教材P.25的4幅图，分辨哪些是健康的和不健康的习惯？

学生回答略。

活动请大家把你们所知道不健康的风俗写在黑板上。

学生分小组讨论并派代表回答。

承接通过大家的分辨，我们已经知道了哪些风俗是不健康的。

我们以后如果遇到了这些不健康的风俗应该怎么做呢？

学生回答略。

小结家乡的风俗习惯多种多样，我们要从小学会分辨健康和不健康的风俗习惯，对于那些弘扬中国文化传统的风俗应该提倡发扬，对于那些不健康的风俗习惯，我们应该舍弃，破除那些封建迷信。

【课堂小结】

通过本主题的学习，了解了家乡的风俗习惯，弘扬中国传统文化精华，培养民族自尊心和自信心。

文化传统有着不同的表现形式，有些是应该舍弃的糟粕，通过分析，锻炼学生分辨是非的能力。

5、大家共同出本书教案

设计思路

本主题是学生自己动手“出书”的实践活动，是本单元学习内容的一个总结，也是对前几个主题学习内容的升华。

要让学生在了解家乡优秀人物和他们的先进事迹的基础上，写出自己的感想，装订成一本书，这种实践活动对于小学生来说是一件很不容易的事情，但也是学生感兴趣和引以自豪的事情。

他们自己编辑书，自己给书起书名，将每个同学的文章编入书中，可以让每一个学生都能感受到成功的喜悦。

教学目标

（一）知识与技能

了解制作书的基本常识，学会与人合作。

（二）过程与方法

开展一堂活动课，让学生们把自己收集到的家乡的名胜古迹、历史资料、人物事迹等汇集在一起，装订成书。

（三）情感态度与价值观

培养学生热爱家乡的情感。

教学重点

了解制作书的基本常识，学会与人合作。

教学难点

培养动手、合作和创新的能力，激发热爱家乡热爱祖国的情感。

教学方法

指导式、探究式教学法、联系学生的实践经验和感受。

教学媒体

多媒体、投影仪等。

课时安排

1课时。

课前准备

1．把自己要用到的收集的资料整理好

2．把自己的感想和资料统一纸张和格式

3．准备纸、彩笔和装订工具。

教学结构与过程

【讲授新课】

教师同学们，这是我们这个单元的最后一节课了。

但是，它也是最有意思的一节课。

今天我们就要把自己所学的知识和收集来的资料归纳整理一下，把它制作成一本书。

大家都想做哪方面的内容呢？

学生回答略。

教师这么多的内容！

那可要好好计划一下。

一本书的内容应该是围绕着一个主题来展开，大家看看你哪方面的资料比较翔实，观点比较新颖？

学生讨论后回答。

建议大家可以根据刚才自己的观察分析，选出适合的主题，相同主题的同学可以自由结合成一个小组。

每个小组的同学坐在一起吧！

过渡好了，大家的主题和小组成员都确定好了吗？

下面，我们来确定活动的内容。

活动学生按小组自己动手“出书”，可以关于家乡的优秀人物、先进事迹、自己的感想等等，装订成一本书。

书名不一定如教科书一样，可以自己创作一个更好的名称，更能体现出自己的意图的名称。

讲述让我们参考一下书上的方法步骤，开始制作自己的书吧！

当然了，同学们可以想一想自己看过的书，它们都是用什么样的形式制作的，大家可以充分的参考。

不过，发挥自己的想象，才能制作出真正有自己特色的书。

开始吧！

学生活动。

……

教师大家可以把做好的书互相交换看一看。

说说别的小组的同学制作的书有什么优点。

学生活动。

提问下面请每个小组派一名代表来说说自己的小组制作的是什么书，主题是什么，为什么要制作关于这个主题的书呢？

学生分小组派代表发言。

小结我们看到每一本书都有自己的特色，大家都很不错。

在每个小组的制作过程中，大家自己编本书，自己给书起书名，发扬了团结合作的精神，值得表扬。

我们一定把做好的书带回家给自己的爸爸妈妈看一看，看看他们有什么评价。

【课堂小结】

通过本主题的学习，归纳、总结了本单元的内容，回忆了课堂上的知识，加深了对家乡的认识和了解。

同时。

培养了动手能力和与人合作的能力。

激发了学生热爱家乡热爱祖国的情感。