小学四年级下册新标准外研版英语第四册全册教案.docx

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小学四年级下册新标准外研版英语第四册全册教案

新标准英语第四册教案

赵保乡东赵一区小学

2013年2月26日

教育的根是苦涩的，但其果实是香的

外研版小学四年级下册英语教学计划

一、指导思想

本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、学生情况

我校四年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础。

他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。

扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

三、教学目的、任务

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作；

4、强调语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

5、突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等

四、教学重点难点

 1．重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

 2．难点：

使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：

情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。

做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。

通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。

Contens

Module1Friends

Unit1She’saniceteacher.……………………………………………………1

Unit2He’scool.………………………………………………………………2

Module2London

Unit1LondonisthecapitalofEngland.……………………………………5

Unit2ThisistheRiverThames………………………………………………7

Module3Picnic

Unit1Willyoutakeyourkite？

……………………………………………10

Unit2OnMondayI’llgoswimming.………………………………………12

Module4Robots

Unit1Robotswilldoeverything.……………………………………………15

Unit2WillitbewindyinBeijing?

…………………………………………17

Module5Size

Unit1AmyˊstallerthanLingling.…………………………………………19

Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.………………………………………21

Module6Music

Unit1Thegirlisgood.………………………………………………………23

Unit2LinglingisbetterthanDaming.………………………………………24

Module7Countries

Unit1NewYorkisintheeast.……………………………………………26

Unit2BeijingistheCapitalofChina.……………………………………29

Module8Changes

Unit1Iwastwo.……………………………………………………………32

Uint2Theywereyoung.……………………………………………………36

Module9

Unit1I.

Teachingproperties:

cards\pictures\photo\Tape-recorder\CAI

Teachingprocedures:

A:

Song:

Therearetwelvemonthsintheyear.

B:

Freetalk:

Talkaboutyourthenewlesson.

Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.

Listentothetapeagain,readfollowthetape.

Readthetext,boysandgirls.

StepTwo:

Talkaboutthepictures.

Closeyourbooks,showthepictures（parrot，Xiaoyong，Maomao，MsSmart）

Example:

（1）ThisisParrot.

Parrotisaverynaughtybird.

（2）ThisisXiaoyong.

He’sacleverpupil.

StepThree:

Usingadjectivestodescribeperson.

利用实物投影展示学生带来的照片。

（Describethepersonusingtheadjectives

Homework:

Introduceyourclassmatestoyourfamily.

Example:

ThisisXiaoyong.

He’sacleverpupil.

Game:

接龙游戏

Example:

A:

I’mXiaoLan.I’mabitshy.

B:

XiaoLanisabitshy.I’mZhangYong.I’mverynayghty.

C:

ZhangYongisverynaughty.I’mJim,I’maniceboy.

…

Designs:

ModuleOne:

Friends

Module1Friends

Unit2He’scool.

Teachingobjectives:

1.Wordsandphrases:

cool\little\cute.

2.Sentences:

Thisisthisismybigbrother,He’scool.

Teachingproperties:

cards\Tape-recorder\CAI

Teachingprocedures:

A:

Song:

RowRowRowyourboat.

B:

Freetalk:

Usingadjectivestodescribethepoem.

C:

Newconcepts:

Stepone:

Warmer:

Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.

Example:

①ThisisXiaoyong.

Heisacleverpupil.

②ThisisYuanjiaqi.

She’sveryclever,butshe’sabitshy.

StepTwo:

Listenandpoint.

（1）Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cool”.

Inthisunit,“cool”meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean“quitecold”.Theword“cool”thefuture.

（2）Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedowntheseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords.

Listentothetapeagain.Readthetext.

Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesomestudentstodescribethepictures.

StepThree:

Listenandsay,thensaythepoemanddothe

actions.

Playthespokenversionofthepoem.Andgroups

ofthreeorfour.

DotheABunit2.

Homework:

Choosesomewordstowriteaboutyourfriend.

Example:

Thisismyfriend×××.Sheisacleverpupil.At

school,she’sabitshy,butatthattheyaregoingtoplayagamewherethey

totheirclassmate.That

classmatetothenextperson.

Thelastperson.Thatperson,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessage

Unit1LondonisthecapitalofEngland.

Teachingobjectives:

1、Wordsandphrases:

capital,about,beautiful,

befrom

2、Sentences:

I’mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It’sverybigandverybeautiful.

3、Grammar:

thepresenttense

Teachingproperties:

cards,pictures,tape—recorder

Teachingprocedures:

A:

Chant:

Thisisalittlegirl,andshesheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!

B:

TalkFree:

T:

Hello!

Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?

S1:

No,I’mnot.

S2:

No,I’mapupil.

T:

Areyounaughty?

S3:

No,I’mnot.

T:

Areyouclever?

S4:

Yes,Iam.

……

（反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：

naughty,shy,clever,nice,cool.）

C:

Newconcepts:

Step一、导入

利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“LondonisthecapitalofEngland.”中。

ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“北京是中国的首都。

”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。

Step二、新授

在愉快的氛围中，师告诉学生：

“Amy和Lingling是同班同学。

一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。

Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。

现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。

今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。

请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。

师：

“WhereisLondon?

”生在地图上指出伦敦的位置。

再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。

请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。

“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。

个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。

然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。

Step三、练习

完成SB第一单元活动3。

把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。

例如：

1、A:

What’sthis?

B:

It’sabookaboutLondon.It’sverynice.

2、A:

What’sthecapitalofEngland?

B:

It’sLondon.

Step四、作业

完成活动用书练习1到练习4。

Module2London

Unit2ThisistheRiverThames

Teachingobjectives:

1、Wordsandphrases:

long,wide,many,river,old,famous

2、Sentences:

ThisistheRiverThames.

It’slongandwide.

3、Grammar:

Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

Teachingproperties:

cards（pictures）,tape—recorder,CAI

Teachingprocedures:

A:

Song:

Chant:

Thisisalittlegirl.

B:

Talkabout:

Usingadjectivestodescribeaperson’spersonalityandLondon.

C:

Newconcepts:

Step一、Warmer:

Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theytheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.

Example：

T:

It’sbig.S1:

（pointstoLondon）London.

S2:

（pointstoelephant）Elephant.S3:

（pointstoBeijing）Beijing.

Domoreexampleswiththeclass.

Step二、Listen,pointandsay:

1、Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem.Thenrevisethemusingcardsorpictures.（Writedownthesewordsontheboard.）

2、Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentspairs.Theyshouldtaketurntosaythefirstword.

4、Showingfourpicturesonthescreenabout"theRiverThames","BigBen","HydePark",and"TowerBridge".（Writedownthesewords.）Thesametime,Iamgoingtoreadthetextforthestudents.Havethemrememberthesentences.Thesecondtimes,asksomestudentstointroducethepictures.

5、Games:

Guessinggame.

6、DoABUnit2exercise1.Quiz:

Listenandsaytheanswers.

7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetogether.

Step三、Practice

1、DoSBUnit2activity4.Listenandpoint.First,listenandguesswhichoneisright.

2、DoABUnit2exercise4.Writeaboutyourschoolbuilding.

Step四、Learntosing

1、Havethestudentslookatthepictureanddescribeit（childrenplayingagame）.

2、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.

3、Playthespokenversionofthesongandtheactionsand.Choosesomestudentstocometothefrontandplayit.Let'ssee"Whoisthewinner?

"

Havethestudentssinganddotheactionsafterclass.

Step五、Homework

MakeasurveytocompareLondonandMy.Youcanusing"Thisis…It's（very）…"andtheothersentencestointroduce.

London

MyHometown

Country

Language

BigSmall

…

Games:

1、Guessinggame

TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyChinathattheseadjectivesdescribe.

Example

T:

Old.S1:

GreatWall.S2:

PalaceMuseum.

Module3Picnic

Unit1Willyoutakeyourkite？

课题

Unit1Willyoutakeyourkite?

课型

新授课

教学目标

1、能运用所学单词、句型进行交流。

 2、能以较高的热情参与教学活动，保持较高的学习兴趣。

教学重点难点

教学重点:

1、words（单词）：

 Saturday  Friday take because why ballpicnic

2、drills（句型）：

Iwill …

Will you take…？

Yes,Iwill.No,Iwon’t.

教学方法

谈话法、情境教学法

师生活动过程

设计意图

一、warm___up（热身复习）

1、singasong

教师带领学生们一起唱“londonbridgeisfallingdown”这首歌，边唱边做相应的动作，以此活跃课堂气氛。

2、小组比赛

师将全班学生分成男女两组，鼓励两组同学在课上积极发言，努力表现，看哪组获胜。

师在黑板贴出表格：

（每获一分可用棋子往前走一格）

二、presentation（教授新任务）

1、导入新课

热身后，师拿出一个球，示意学生说出：

“it’saball”然后师说：

“we’regoingto,willyoutakeaball?

”（师翻译），并继续引导说“yes,Iwill”师继续说含有“will”和“take”的句子，让学生理解两词的含义，借机学习此单词，领读并操练。

师再用“willyoutakeaball?

yes,IwillNo,Iwon’t”自问自答，引导学生理解其意，并领读，注意“take”和“won’t”的发音。

2、操练主题句

①师出示铅笔，书包等实物，问：

willyoutakeyourbagpenoil?

让学生用“yes,Iwill”或“No,Iwon’t”来回答。

②活动：

快乐猜猜猜。

把学生分为boysandgirls两面大组，教师事先准备好一些名词类的单词卡片，比赛时，一男生看卡片做动作，同组另一男生用“willyoutake……?

”来猜，猜对答“yes,Iwill”猜错答“NO,Iwon’t”猜对得分。

3、学习单词“picnic,great,why,because,so,Friday,saturday”

让学生反复跟读，英汉互译，互相操练。

4、课文教学

①播放录音，让学生边听边看书，注意生