诗歌鉴赏研学案教师版.docx
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诗歌鉴赏研学案教师版
诗词鉴赏-期末专题复习(高二下)
主备人:
黄飞冰协备人:
史琼君高___级___班第___组学生姓名:
_______
【使用说明及学法指导】
通过自主研学,从作品形象、意象、语言、手法等角度梳理诗词鉴赏的知识点,学会赏析方法和答题模式,并通过自主合作探究的学习方法,将所学的理论知识运用到具体的诗词鉴赏中去。
【研学目标】
1.通过自主合作探究的学习方法,能阅读浅易的古诗词,学会鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,学会评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
2.掌握分析诗词的方法。
(切入点)
3.掌握诗词鉴赏的规范术语,规范答题格式。
【自主研学案】
一、诗词人物形象鉴赏
(一)知识点分析
古诗词中的人物形象,一般包括两种:
一是抒情主人公自己的形象,这类诗歌多用第一人称的写法。
二是诗人作品中刻画的人物形象,这类诗歌多用第三人称的写法。
有时这两者的形象是统一的,即诗中塑造的主人公形象就是作者自己的化身。
(二)提问方式
1、这首诗刻画了什么形象?
有什么具体特点(特征)?
表达了作者怎样的思想感情?
2、诗中所写形象运用了什么表现手法?
对作者表达思想感情起了什么作用?
3、诗中生动地表现了……特点(过程),是怎样具体表现出来的?
4、形象表现的情感特点有哪些?
(三)解题思路
鉴赏要点
(1)分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。
(2)分析人物所处的环境,包括时间、地点、周围景物等。
(3)分析诗中出现的具体景物的含义,理解这些物象所承载的思想感情。
(4)要知人论世,了解相关背景资料。
答题步骤
(1)塑造(描写)了什么人物形象(概说)。
(什么形象)
(2)结合诗句分析人物性格(结合表达技巧)(展开)。
(形象的基本特征)
(3)形象表现出的意义(情感、理想、追求等)。
(形象的意义)
(四)牛刀小试
1.请试简要地分析杜甫《登高》一诗中诗人的形象。
登高(杜甫)
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
解答:
明确:
(步骤一)诗歌描写了一位长年漂泊他乡,颠沛流离、老病孤苦的诗人形象。
(步骤二)在秋日登高远望,个人的不幸遭遇和国家的衰微相互重叠,悲苦孤独。
(步骤三)寄托了作者对自己遭遇的无限感慨和忧国忧民的伟大情怀。
2.阅读王维《观猎》,试分析诗中所塑造的人物形象。
观猎(王维)
风劲角弓鸣,将军猎渭城。
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。
忽过新丰市,还归细柳营。
回看射雕处,千里暮云平。
解答:
明确:
(步骤一)这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。
(步骤二)诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形,“忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿,“回看”描写出踌躇满志的神情。
(步骤三)这些词句不仅生动描写了猎骑情景,也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。
表达诗中人充满生气的意态与豪情。
二、诗词的意象鉴赏
(一)知识点分析
1.景物(意象);情志(意境);
2.在诗歌中,绝句往往在第一二句写景,律诗中往往是首联和颔联写景,而在词中,往往上片写景,下片抒情或者议论。
(二)提问方式
1.这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?
2.这首诗描写了什么样的景物?
抒发了诗人怎样的情怀?
3.这首诗营造了一个怎样的意境氛围?
表达了诗人什么样的思想?
有什么寓意?
(三)解题思路
1.描绘诗歌展现的图景画面。
找出诗中的意象,展开联想和想象用自己的语言再现图景画面。
这里有两个要点,一是用自己的语言,切忌直接引用。
二是要描摹出主要的景物,不必每句、每个景物都写到,但要写到主要的景物,语言力求优美。
(优美)
2.概括景物所营造的氛围特。
描摹出图景后,用一句简练而准确的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点:
孤寂、凄清、冷清、萧瑟、凄凉、肃杀、荒寒、凄寒、萧条、悲凉、沉郁、忧愁、苍凉;高远、辽阔、雄浑、壮阔、雄奇、寥廓、悲壮、旷达、开阔、壮丽、瑰丽、雄壮;恬静、恬淡、优美、安谧、和谐、静谧、闲适、清新、明丽、秀美、幽静、缠绵、繁华热闹,生机勃勃,虚幻飘渺等等。
(准确)
3.分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。
根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
包括是什么和为什么两部分。
比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应具体答出为什么而“感伤”。
常见情感:
愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤,赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民、闲适恬淡之情等。
(具体)
(四)牛刀小试
1.阅读马致远的《天净沙•秋思》,思考这首元曲为我们展示了一幅怎样的画面?
营造了一个怎样的意境氛围?
表达了诗人什么样的思想?
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
解答:
明确:
(步骤一)干枯的树藤,苍凉的老树,暮色思归的乌鸦,安逸自适的人家,旅途劳顿的老马。
(步骤二)组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图。
(步骤三)烘托出浪迹天涯的游子思念故乡彷徨悲苦的情怀。
2.阅读晏殊《蝶恋花》这首词,体会“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。
”一句的意境。
槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。
明月不谙离恨苦,斜光到晓穿竹户。
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。
欲寄彩笺兼尺素,山常水阔知何处?
解答:
明确:
“昨夜西风凋碧树,独上高楼”写出景既萧索,人又孤独,“望尽天涯路”这里固然有凭高望远的苍茫之感,也有不见所思的空虚怅惘,但这所向空阔、毫无窒碍的境界却又给主人公一种精神上的满足,这三句尽管包含望而不见的伤离意绪,但感情是悲壮的,气象阔大,境界高远。
三、诗词的语言鉴赏
(一)知识点分析:
1.炼字和炼句;2.诗词的语言风格。
(二)常见提问方式
1.这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
这首诗的诗眼是哪个词,为什么?
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
分析某个字的艺术效果。
某个字,有些版本写作另外一个字,比较哪个更好,为什么?
2.从某个角度分析某句诗在文章中的作用。
3.这首诗在语言上有何特色;请分析这首诗的语言风格;谈谈此诗的语言艺术。
(二)答题步骤
1.析炼字:
①该字在句中的含义+②该字在原句中描述的景象+③该字烘托了怎样的意境(或表达了怎样的感情)。
2.品味关键词句:
①词句含义(色彩、情味)+②手法+③作用(写出了什么+表现出了什么)+④点评妙处(该词句对突出主旨所起的作用+该词句在诗中结构上所起的作用)。
3.分析语言特色:
①用一两个词准确点明语言特色+②用诗中有关语句具体分析这种特色+③指出表现了作者怎样的感情。
常见的语言特色有:
豪迈奔放、沉郁顿挫、言近旨远、朴素自然、婉约细腻、含蓄蕴藉、清新明快、清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、浑厚雄壮、明白如话……
(三)牛刀小试
1.阅读下面一首诗歌,回答文后问题。
春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?
你是否同意“关键”之说,为什么?
解答:
明确:
“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。
可见“折柳”是全诗的关键。
阅读下面这首词,完成试题。
2.阅读下面这首词,完成题目。
更漏子(温庭筠)
玉炉香,红蜡泪,偏照画堂秋思。
眉翠薄,鬓云残,夜长衾枕寒。
梧桐树,三更雨,不道离情正苦。
一夜夜,一声声,空阶滴到明。
问题:
“梧桐树,三更雨,不道离情正苦。
”是什么意思?
在抒情上有什么特点?
解答:
明确:
“梧桐树,三更雨,不道离情正苦。
”这一句在文中起着关键作用,意思是:
秋夜三更冷雨,点点滴在梧桐树上,这离情又有谁可以理解呢?
点示了诗的内涵。
该句用人之所闻,描写景物,融情与景,情景交融。
那一直滴到天明,没有休止的绵绵秋雨,正如主人公的离情连绵不断。
3.请分析《春怨》一诗的语言特色。
春怨
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
解答:
明确:
此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
四、诗词的表达技巧
(一)知识点分析
诗歌的表达技巧包括:
表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧。
1.语言的表达方式:
记叙、描写、抒情、议论、说明。
(直接抒情、间接抒情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、典故抒情)
2.常用的修辞手法有:
比喻、拟人、夸张、对比、反问、设问、反复、互文、双关等。
3.表现手法:
赋、比、兴;抑扬变化、铺陈、象征、用典、化用、衬托、联想、想象、照应、虚实结合、点面结合、正侧结合、白描、工笔等。
4.篇章结构:
开门见山、曲笔入题、卒章显志、以小见大、过渡照应、伏笔铺垫等。
(二)答题步骤
1.赏析表达方式:
这首诗使用了什么表达方式+怎样叙(描写、抒情、议论)+叙(描写、抒情、议论)什么+这种表达方式的作用。
2.赏析修辞方法:
揭示手法(什么地方使用了什么手法)+分析表达作用(写出了什么+表现出了什么)+点评妙处。
3.赏析表现手法:
这首诗使用了什么表现手法,其表达作用是(句意+文意+主旨情感)。
4.赏析篇章结构:
这首诗篇章结构特点(术语)+内容+作用
(三)牛刀小试
1.谈谈李白《塞下曲》表达技巧上的妙处。
五月天山雪,无花只有寒。
笛中闻折柳,春色未曾看。
晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑,直为斩楼兰。
【注】折柳:
即“折杨柳”,古乐曲名,多为伤春悲离之辞。
楼兰:
西汉时楼兰的一个国王,曾屡次派人拦杀汉使,后被大将军霍光派人用计杀掉。
解答:
明确:
(步骤一)颔联用典,也使用了反衬手法。
(步骤二)“笛中闻折柳”,听到有人吹起了曲子“折杨柳”,自然引人想起家乡的春色和亲人,但眼前春色全无,亲人遥遥不能相见;就是在这样的情况下,将士积极参战,英勇杀敌。
(步骤三)颔联言简意赅,对表现战士们对国的忠勇,起了有力的衬托作用。
2.陈与义《早行》诗中主要用了什么表现手法?
有何效果?
早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
解答:
明确:
(步骤一)主要用了反衬手法。
(步骤二)天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的清静寂寥。
(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早,表达了内心孤独寂寞之情。
3.阅读以下这首词,回答文后的问题。
点绛唇·途中逢管倅(赵彦端)
憔悴天涯,故人相遇情如故。
别离何遽,忍唱《阳关》句!
我是行人,更送行人去。
愁无据,寒蝉鸣处,回首斜阳暮。
注:
(1)管倅是作者好友(倅,称州郡副贰之官,如通判);
(2)何遽(jù):
为什么那么快。
(3)《阳关》句:
别离之曲。
本词以“寒蝉鸣处,回首斜阳暮”做结尾,有何妙处?
解答:
明确:
(步骤一)以景结情,寓情于景(2分)(术语);(步骤二)营造了一个凄苦惆怅的意境(1分)(内容);(步骤三)引起读者无穷无尽的想象(1分)(作用)。
【合作探究案】
通过合作探究,对以下诗词进行鉴赏分析。
一、简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断何处,尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生难料,心在天山,身老沧州。
【注解】
关河:
此指大散关、渭河一带。
何处:
不知何处。
无踪迹可寻之意。
“胡未灭”:
用《汉书·霍去病传》“匈奴未灭,何以家为”语意。
“此生”三句:
天山:
这里代指西北边境前线。
沧洲:
水边陆地,常指隐士居住之地。
这里指陆游退隐所住的镜湖之滨。
解答:
【答案】(步骤一)诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象(诗中形象)。
(步骤二)诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场(以“万里”“匹马”来表现),现在虽被弃置不用(“关河梦断”“泪空流”),但仍胸怀报国之志,心系抗金前线(“身老苍州”,但仍“心在天山”)(形象特征)。
(步骤三)诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
(形象意义)
二、诗歌的意象鉴赏
1.阅读曾巩《西楼》一诗,简析这首诗描写了什么景象?
这首诗表达了诗人怎样的情感?
海浪如云去却回,北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。
解答:
明确:
(步骤一)这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象,渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。
(步骤二)暴风雨将临,按常理本当关门闭户躲避,但诗人却反而高挂起帘子,敞开窗户,为的是能饱览“千山急雨来”的壮观,(步骤三)表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。
2.结合注释,阅读下面这首诗,谈谈你对这首诗意境的理解。
听张立本女吟高适
危冠广袖楚宫妆①,独步闲庭逐夜凉。
自把玉钗敲砌竹②,清歌一曲③月如霜。
注:
①“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。
②砌竹,阶沿下的修竹,以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。
③清歌一曲,即吟歌一首。
解答:
明确:
(步骤一)这首诗创造了一种清雅幽静的意境。
(步骤二)暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬,凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。
清冷的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静的夜空,冰冷如霜的月光勾勒出一个蛾冠广袖的少女徘徊的身影。
(步骤三)结尾“月如霜”三字,以满目如霜的月色来烘托四周的沉寂,透露出少女吟罢之后心境的清冷和吟声给听者带来的莫名的惆怅,从而留下了无穷的韵味。
三、诗词的语言鉴赏
1.阅读下面一首诗歌,回答文后问题。
南浦别白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗?
为什么?
解答:
明确:
同意。
(步骤一)看,在诗中指回望。
(步骤二)离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。
(步骤三)只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
2.品评崔颢《长干曲四首》(其一)这首诗语言上的特色。
长干曲四首(崔颢)
君家何处住?
妾住在横塘。
停舟暂借问,或恐是同乡。
解答:
明确:
(步骤一)这首诗歌的的语言朴素自然,明快清新,有如民歌。
(步骤二)何处住,在横塘,通过自问自答的对话形式,采用朴素的口头语言,不加雕琢,烘托出一个素朴真率的船家女形象。
(步骤三)寥寥二十字中,诗人就把女主角的音容笑貌,写得活灵活现,从文学描写的技巧看,“声态并作”,达到了“应有尽有,应无尽无”,既凝炼集中而又玲珑剔透的艺术高度。
四、诗词的表达技巧
1.阅读(唐)王勃《蜀中九日登高》,分析这首诗的艺术特色。
九月九日望乡台,他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦,鸿雁那从北地来?
解答:
明确:
这首诗在语言上运用了日常口语,如“他席他乡”“那从”等,显得浅近亲切。
手法上三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦,独在南方思念亲人不得北归,而第四句则采用反问“鸿雁那从北地来?
”,与前一句形成强烈的对比,看似“无理之问”,却使诗人的思亲感情显得特别真切动人。
2.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
木兰花·乙卯吴兴寒食(张先)
龙头舴艋吴儿竞,笋柱秋千游女并。
芳洲拾翠暮忘归,秀野踏青来不定。
行云去后遥山暝,已放笙歌池院静。
中庭月色正清明,无数杨花过无影。
下阕前两句在结构上有何作用?
请简要分析。
解答:
明确:
承上启下的作用。
上句写云去山昏,游人散后,郊外一片空寂,为上阕白天赛龙舟、踏青的热闹场面作结;下句写笙歌已歇,喧嚣一天的池院显得分外清静,为下文写静谧优美的夜景作了铺垫。
【总结反思案】
一、反馈检测
1.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄,飞鸣声念群,谁怜一片影,相失万重云?
望尽似犹见,哀多如更闻。
野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
(1)这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象,其形可悯,其志可嘉。
试以第二、四联中任意一联为例,分析其表现手法与艺术效果。
解答:
明确:
颔联用反衬的手法,“一片影”形容其形单影只,“万重云”形容道路辽远,构成极大的反差,极言其“孤”;凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情,突出了孤雁的执着与勇敢。
(也可以说,作者以“一片影”自喻。
在那动荡不安的年月里,诗人流落他乡,亲朋离散,天各一方。
这孤零零的雁儿,就是诗人自己的影子,诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。
)尾联用对比(反衬)手法,以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。
(也可以说,使用了陪衬的写法。
孤雁念群之情那么迫切,它那么痛苦劳累;而野鸦们却全然不懂不顾,它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。
表现了杜甫对亲朋知己的思念,对一些俗客庸夫的厌恶。
)
(2)全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情?
解答:
明确:
诗人以孤雁比喻自己,表达了对漂泊生涯的苍凉感慨;对故乡亲人的思念;有不坠青云之志的高远追求。
(答出两点即可)
2.阅读下面这首元曲,然后回答问题。
双调殿前欢·对菊自叹
元·张养浩
可怜秋,一帘疏雨暗西楼。
黄花零落重阳后,减尽风流。
对黄花人自羞,花依旧,人比黄花瘦。
问花不语,花替人愁。
这首元曲抒写了人与黄花的三层意思,请在横线上填出恰当的内容:
①人惜花。
“”重阳之后,风雨凄迷,菊花已凋零憔悴,减尽了风流姿态。
②人怜己。
“”,。
③。
“”,。
明确:
“黄花零落重阳后,减尽风流。
”
“对黄花人自羞,花依旧,人比黄花瘦”,花虽零落,却丝毫不减其高贵典雅(不谄不媚的本色),可人比花要消瘦憔悴。
花怜人。
“问花不语,花替人愁”,由人问花,但花不语,只是替人发愁。
【《对菊自叹》简析】
张养浩(1270~1329),字希孟,号云庄,济南人。
官至礼部尚书。
后来辞官归隐。
其散曲主要是辞官后写的,集名《云庄休居自适小乐府》。
现存小令一百六十一首,套曲两套,诗歌和散曲,表现出对下层人民的极大同情和爱护。
《对菊自叹》是一首寓情于物、借景抒怀的曲子。
作者看到菊花遭到秋雨,黄花零落,减尽风流。
自己也精神颓唐,瘦过黄花。
怜花正是自怜,作者借菊自叹,乃是对自己政治上失节(为异族统治者服务)的悔恨。
最后两句化用欧阳修《蝶恋花》中“泪眼问花花不语”句,则又是隐晦笔法说自己有难言之隐。
“人”与“黄花”互怜互叹的“对话”,构成了该曲独具一格的形式。
二、诗词鉴赏方法归纳:
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