四年级英语上册教案.docx
- 文档编号:25211578
- 上传时间:2023-06-06
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:30.87KB
四年级英语上册教案.docx
《四年级英语上册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级英语上册教案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级英语上册教案
Module1Unit1教案
第一课时
【主题】Gostraighton.
一、教学目标(Teachingaims)
(1)学生能理解对话,并学会运用句型“Whereis…?
”问路。
(2)学生能听懂、会说、会用词组“gostraighton,turnleft,turnright”等表述路线,达到简单的交际。
(3)学生能够听懂、会说、会表演课文内容并在真实的情景中进行交流和运用。
二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)
(一)重点(Points)
学生能够充分理解并正确朗读对话。
(二)难点(Difficulties)
如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。
三、教学准备(Teachingpreparation)
交通标识图片,多媒体PPT课件,建筑物模型。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、TPR教学法、交际法。
四、教学过程
Step1:
Warm-up&Leadin
1.Greetingsandchant.
师生间简单地打招呼。
教师播放ppt第2页的兔子舞背景音乐,拍手打节奏并给学生示范第一段的chant,随后请学生一起拍手说唱。
欢快又熟悉的节奏可以让学生初步感知left,right的读法。
2.Askandanswer.
教师把手中建筑物模型A,B并排挨着放在桌子上问学生“WhereisA?
”引导学生回答“It’snexttoB.”接着模型A放在B后面,问“WhereisA?
”引导学生回答“It’sbehindB.”,复习以前学的介词。
3.Lookandsay.
教师出示第3页ppt,学生观察图片,表示Lingling和Xiaoming的位置,引出新单词right,left。
呈现句子,引导学生在句子中理解right,left的意思。
4.Lookandanswer
(1)教师呈现活动1的图片及问题:
Whoarethey?
引导学生观察讨论后回答:
TomandSam.
呈现问题:
Whataretheydoing?
播放活动1动画,学生观看后回答:
Theyareplayingagame.
教师可引导学生了解“捉迷藏”的表达:
Theyareplayingthegame“HideandSeek”.
(2)教师在ppt第5-7页逐一呈现活动1的图片,学生根据Tom和Sam的位置关系,说出方位词,完成填空。
同时教师领读本课重点词汇ontheright,ontheleft。
Step2:
Presentation
1.Let’slearn.
出示ppt第8页,通过创设小熊描述自己从学校回家的路线的情景,学生学习新短语gostraighton,turnleft,turnright,并了解短语的交际作用。
2.Trytosay.
在ppt中呈现红绿灯指示牌的图片,学生练习说出不同方向的箭头代表的意思:
gostraighton,turnleft,turnright。
紧密联系日常生活,进一步加深学生对短语的理解,以及在生活中的应用。
3.Let’sdo.
通过听老师口令,做动作的活动,调动学生的全身反应,可根据学生做动作的情况检测学生的听和理解情况。
4.Lookandsay.
展示地图,老师出示路线学生说指令,说出最后到达地点及左右建筑物名称。
复习巩固gostraighton,turnleft,turnright以及词汇supermarket和cinema.复习用句子…isonyourleft/right.描述位置关系。
5.活动2:
Listen,pointandfind
(1)在ppt第12页呈现课文图片及2个问题:
>>What’swrongwiththedog?
(狗怎么了?
)
A.Thedogislost.
B.Thedogissick.
>>Whatisthedog’sname?
请学生观察图片,并就这些问题进行思考和讨论,播放活动2课文录音,请学生听第1遍,鼓励学生积极发言,回答问题。
回答问题1的选择题时,可以借助答题器或平板,快速抢答。
(2)再次播放活动2录音,打开ppt13-14页,学生边听边核对答案,并在书上画出重点词汇gostraighton,turnleft,turnright.同时标注和老师领读本课的其他新词汇。
(3)呈现ppt第15-16页的问题,请学生再次快速阅读课文,完成Readandchoosetheanswer,Readandfillintheblanks.
(4)Listenandimitate.教师呈现ppt第17-18页,点击小喇叭或文本框播放音频,学生逐句跟读模仿,遇到学生读的不准或过长的句子,可反复点读,学生跟读,纠正发音。
(5)讲解文本,突破重难点:
Whereis…?
是问路的一种说法。
where译为“哪里”。
Turnleft./Turnright./Gostraighton指路常用语。
(6)Let’swatch.播放活动2的课文动画,使学生在情景中深刻理解对话,模仿语音语调,为下一步的表演做准备。
(7)Roleplay.以小组为单位练习对话并表演,其他同学评价。
教师在ppt第21页呈现3层评价标准,学生可在其他同学表演后,借助答题器或平板电脑进行评价。
教师可挑选部分学生点评,说出好和不好的地方。
第二课时
Step1:
Review
1.Lookandsay,thentalk.
教师出示地图及目标地点park。
使用Turnleft./Turnright./Gostraighton.走一走,说一说怎样到达公园,并呈现对话样例。
教师更换目标地点为zoo,请学生仿照上一页的样例走一走,并根据对话的样例组织对话,练习复述路线。
Step2:
Practice
1.Askandanswer
出示第24页幻灯片,看活动4的地图,老师和学生分角色练习对话。
2.Pairwork
仿照上一页的对话形式,学生两人一组看地图进行问答。
Step3:
Consolidation
课堂练习:
打开M1U1课堂训练,学生借助答题器或平板电脑作答,即学即练,检测当堂学习情况。
Step4:
Summary
教师通过提问:
“本课都学习了哪些问路和指路的常用语?
”来引导学生回顾、总结本课主要短语和句型。
Step5:
Homework
1.完成活动2课文的听读作业,并进行口语评测。
2.编创一组对话,用到今天学习的问路、指路用语,不少于4句。
3.预习Module1Unit2。
五、板书设计
Unit1Gostraighton
--Gostraight.
--Whereis…?
--Turnleft.
--Turnright.
Module1Unit2教案
第一课时
【主题】It’satthestation.
一、教学目标(Teachingaims)
(1)学生能听懂,会说,会用单词station,train,houses,hill,up,down,near,达到简单的交际。
(2)学生能理解对话,并学会运用并运用语句Whereisthe…?
Itisat/near/up/downthe…
(3)学生能够听懂、会说、会表演课文内容并在真实的情景中进行交流和运用。
二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)
(一)重点(Points)
学生能够充分掌握重点词汇并充分理解并正确朗读对话。
(二)难点(Difficulties)
正确使用方位介词描述简单的位置关系。
三、教学准备(Teachingpreparation)
交通标识图片,单词卡片,多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程
Step1:
Warm-up
1.Greetings.(师生间简单地打招呼。
)
2.Listenandsay.Thenchant.
教师出示ppt,学生观看活动4动画,感知节奏,后根据第3页ppt,边听录音边跟唱,重点注意left,right等单词,并注意night的发音。
3.Let’sguessandread.
教师出示ppt,猜这些指令的意思并和相应的指示标识进行匹配,复习词汇gostraighton,turnleft,turnright.
4.Listenanddo.
教师出示ppt,活动5的图片,两人为一组做游戏,一人蒙住眼睛,听同伴指挥找礼物,在最短时间内找到礼物的小组获胜。
旨在复习巩固句子Gostraighton.Turnleft.Turnright.
Step2:
Presentation
1.Listen,pointandsay
(1)出示幻灯片,听录音,找到Sam的位置,表达Samisbehindthedoor.
(2)以老师问学生答的形式朗读课文。
注意介词behind的发音。
(3)打开幻灯片,观察图片,做对话练习。
2.Lookandread
(1)展示幻灯片,以小火车Thomas为线索引出本课重点单词station,train,houses,hill,up,down,near.
(2)教师出示单词卡片,领读单词。
(3)教师板书本课重点单词station,train,houses,hill,up,down,near.
(4)打开幻灯片,看图造句注意使用学到的介词。
3.Listen,pointandsay
(1)Watchandanswer看图片老师提问WhatisTomdoing?
引导学生讨论回答:
Heisplayingwithatrain.随后播放活动2课文动画,核对答案。
(2)出示ppt,听录音,朗读课文,学生跟读,模仿语音语调。
可单句点读。
(3)教师领读红色字体的四个介词。
(4)讲解文本,突破重难点:
Whereis…?
提问事物所在位置和处所。
where译为“哪里”。
at“在……处”,near“在……近旁”,up“向上”,down“向下”,up和down互为反义词。
(5)教师板书:
--Whereis…?
--It’sat/near/up/down…
第二课时
Step1:
Practice
1.Roleplay.
以小组为单位练习对话并表演,其他同学评价。
教师在ppt,呈现3层评价标准,学生可在其他同学表演后,借助答题器或平板电脑进行评价。
教师可挑选部分学生点评,说出好和不好的地方。
2.Let’splay.
教师出示幻灯片,将单词按词性归类,并考一考学生的记忆力。
猜出隐藏的单词是哪个并翻译。
3.Readandmatch.Thensay.
出示幻灯片,将句子和图片匹配并读一读这四个句子。
4.Fillintheblanks
出示幻灯片,看地图填写这四辆汽车所在的位置,正确使用介词短语。
5.Draw,askandanswer
出示幻灯片,看地图老师提问Iamnearthestation.Whereisthecinema?
一名学生指路,另一名学生画出路线。
6.Pairwork
出示幻灯片,仿照幻灯片练习,学生两人一组看地图进行问答。
Step2:
Consolidation
课堂练习:
打开M1U2课堂基础练,学生借助答题器或平板电脑作答,即学即练,检测当堂学习情况。
Step3:
Summary
教师通过提问:
“本课都学习了哪些询问某物位置的句子?
”“如何描述某物的位置?
”来引导学生回顾、总结本课主要短语和句型。
Step4:
Homework
1.完成本单元背单词、口语测试。
2.准备一张假期生活的照片,下节课带来。
3.预习Module2Unit1。
五、板书设计
Unit2It’satthestation
1.housetrainstationhillnear
at…
near…
2.--Whereis…?
--It’sup...
down…
第三课时
一.给下列短语选择正确的翻译。
()1.gostraightonA.对不起,打扰一下
()2.nexttoB.向左转
()3.turntoC.十分,非常
()4.excusemeD.直着走
()5.somuchE.紧靠……旁边,贴近
()6trainF房屋
()7stationG小山
()8.hillH车站
()9.houseJ火车
二.单项选择。
()1.Thiscatis_______________.A.lostB.lookC.left
()2.---_______isyourschool?
---It’sbesidethesupermarket.
A.WhatB.HowC.Where
()3.Ilivein_______2,ParkStreet.A.NoB.No.C.no
三.选择与所给单词属于同一类的一项。
()1.UpA.downB.liveC.dog
()2.TrainA.turnB.goC.bus
()3.rightA.leftB.hillC.station
()4.behindA.nearB.cinemaC.supermarket
()5.parkA.doorB.supermarketC.where
四、选单词或短语填空。
turnrightB.turnleftC.supermarketD.cinemaE.gostraighton
1.电影院_________2.直走_____________3.向左转_________________
4.向右转______________5.超市_________________
五、写出下列缩写词汇的完整形式。
例:
what’s=whatis
1.where’s=_______________2.he’s=____________________
3.it’s=___________________4.you’re=__________________
六.根据汉语意思选词填空。
upneardownat
1.Thetrainis__________(在…下面)thehill.
2.Thetrainis__________(在…上面)thehill.
3.Thetrainis__________(在…旁边)thesupermarket.
4.Thetrainis__________(在)thestation.
七.情景交际。
()1.当你向别人问路时,应首先有礼貌地说:
_________
A.Excuseme.B.Howareyou.C.Thankyou.
()2.当你给别人指路,告诉说“向右转”时应该怎么说?
________________
A.Gostraighton.B.Turnright.C.Turnleft.
()3.当你告诉别人“它紧靠着超市旁边”,应怎么说_____________________A.It’snexttothesupermarket.B.It’sinaschool.C.It’sonyourleft.
()4.当别人向你表示感谢时,你应该怎么回答?
___________________
A.Thankyou.B.Goodbye.C.You’rewelcome.
()5.当向别人道别时,应该怎么说?
________________________
A.Hello!
B.Goodbye!
C.Hi!
八、选择合适的单词或短语填空,使句子完整。
A.nearB.Where’sC.ExcusemeD.trainE.atthestationF.somuch
1.---_______._______thesupermarket?
---It’s______ourschool.
2.---Where’sthepark?
---Turnleft.---Thankyou____________.
3.---Where’sthe___________?
---It’s_____________.
九、连词成句。
1.Wheresupermarkettheis(?
)____________________________________
2.nearthehouseIt’s(.)__________________________________________
3.behindHe’sdoorthe(.)________________________________________
4.onstraightGo(.)________________________________________________
十.看图排序。
(帮熊猫盼盼找到回家的路)
MynameisPanpan.Iliveinthezoo.NowIamlost.Canyouhelp(帮助)me?
()Turnleft.
()Gostraighton.
()It’snexttoasupermarket.
()Turnright.
Module2
Unit1. She's readingabook
第一课时
教学目标
1、Languageknowledge
学习单词和短语"write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、little、playwith"和句型"Thisis...He's/She's…"
2、Languageskills
能够听、说、认读单词,能够讲述正在发生的事情。
3、Sentiment
培养学生学习英语的兴趣,激励学生积极参与活动,逐步养成自觉学习的好习惯。
三、Teachingkeypoints
掌握本课语言结构。
能听、说、认读单词和短语,并能熟练运用新知识。
四、Teachingdifficultpoints
灵活运用知识讲述正在发生的事情。
五、Teachingprocedure
1、Warmingup
GreeringsFreetalk
老师和学生互相问好。
在自由谈话中,随机向不同的学生提问:
"Whatdoyoudoattheweekend?
"引导学生使用下列词组:
playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。
老师要求学生回答问题时带上动作,在他/她做动作的同时,老师向全班同学说:
"Look!
He'splayngfootball.She'sswimming."使用这种方法呈现更多新语言。
2、Presentation
学习单词、短语。
老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。
例如:
white-write、lake-take、walk-talk。
让学生自己先试着读,然后结合图画熟练掌握新单词和短语。
3、Learnthetext
请学生仔细观察图画,认真阅读课文,帮助学生弄清楚故事内容和情节:
Sam正在展示自己的绘画作品,其中有Lingling写信的画,Daming照相的画,Amy打电话的画,还有Tom玩玩具火车的画。
请学生对照着书听录音,老师帮助学生学习本课的语言结构,并使用不同的方式进行练习。
例如:
模仿录音,个人展示,根据课文内容问题:
“WhatisAmydoing?
WhatisSamdoing?
WhatisTomdoing?
”等。
向学生简单说明:
在英文中,当描述一个正在发生的动作时,我们要使用现在进行时。
现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。
4、Practice
Playagame
玩一个“神算”游戏。
在老师给出的图片中,让同学自己选择一张,在选择之前先算一算你能选到哪一张,如果选择的图画与自己算的一样时,那就是“神算”。
5、Production
仿照课文内容,以小组为单位编个小故事,并在班里展示。
6、Coolingdown
Reviewthelessonandendtheclass.
7、Homework
8、结合本节课所学的英语知识,画出你的家人正在做事的图画,下节课向全班同学讲述。
Unit2 Whatareyoudoing?
第一课时
一、学习目标:
1.知识目标:
watchingTV,talkingto…takingpictures,readingabook,writingaletter,playingwith,listeningtomusic,Whatareyoudoing?
I'm…Whatishe/shedoing?
---He/Sheis…
2.情感目标:
养成积极主动的学习态度,能大胆开口,积极参与各项学习活动,善于与同学交流。
3.能力目标:
用英语进行交流,养成用英语思维的良好习惯,提高学生的创造力和实践能力。
重点难点:
学习如何表述及问答正在发生的动作。
二、预习学案
预习目标:
通过预习能够认读简单的词汇,理解课文内容,了解如何询问正在做的事情。
预习内容:
1.复习上节课学过的内容:
talkingto…takingpictures,writingaletter,playingwith。
2.根据上节课所学内容,找出本单元所学短语,及正在做的事情,在预习本上作好记录。
三、导学案
(一)交流热身,复习导入
1.同学做动作.老师问What isshe/hedoing?
多说几遍,找同学回答。
2.复习上节课学过的内容,出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.
(二)小组合作,自主学习
1.自主学习单词(Task1)
(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.
(2)学习新单词listento,music,read,掌握词
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 英语 上册 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)