特殊的葬礼.docx
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特殊的葬礼.docx
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特殊的葬礼
18、特殊的葬礼
知识目标:
1、能正确流利有感情地朗读课文,学会本课的生字词。
2、了解课文主要内容,重点感受瀑布昔日与现在的反差,了解瀑布消失的原由。
能力目标:
继续培养学生在读中悟情的阅读方法。
情感目标:
凭借文本语言材料,了解环境保护与生态、自然景观的关系,认识到保护环境的重要性,从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
重点难点:
抓住重点词语和句子,展开想象,读中感悟,体会“保护自然环境,爱护地球”的重要性。
教具准备:
多媒体课件
教学时数:
两课时
教学过程
一、开门见山,直接切入
1、同学们,老师这里有一幅图,请你仔细看一看,说说你看明白了什么?
可以联系上节课学习的内容来说说。
2、大家都知道葬礼(板书:
葬礼)是为人举行的,但巴西总统菲格雷特却亲自为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布举行葬礼,看来,这真是一次特殊的葬礼(板书:
特殊的)
3、这到底是怎么回事呢?
(课件出示这句话。
)让我们穿越时空隧道,一起回到从前,去看看昔日(板书:
昔日)的塞特凯达斯瀑布吧。
二、昔日的瀑布
1(出示第三自然段)请大家用自己喜欢的方式来读读这一自然段,看看这是条怎样的瀑布。
(交流)
A、作者是怎样来写的呢?
(出示:
原来,……一泻千里。
)
B、你从哪些词语里体会到这瀑布流量的大了呢?
C、哪个词语给你留下的印象最深,说说你的体会。
(细敲:
咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里这几个词语)
D、谁想来读读这句话?
(读后让学生点评再读)
E、让我们一起来读这段话,感受一下塞特凯达斯瀑布的景象。
F、这瀑布的气势真是……(引读并板书:
雄伟壮观)呀!
2、同学们,让我们一起走近瀑布,最真切地去感受瀑布的美吧!
*多媒体展示瀑布壮观时的景象
3、师(饱含激情):
面对如此美的瀑布,同学们,如果你是游客你想说些什么?
可以用课文中的词语来表达你对瀑布的赞美,也可以联系以前咱们学过的诗句或文章来说说。
(3个学生左右)站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了,课文中有个词语是……(流连往返)
4、是呀!
此景只应天上有,人间哪得几回见啊!
让我们放开声音来读这段课文,把你想要表达的感情尽情地读出来吧!
(生齐读)
三、现在的瀑布
1、过渡:
昔日的塞特凯达斯瀑布气势雄伟壮观,现在(板书:
现在)他又是什么样子的呢?
2、课文的第五自然段就告诉了我们,谁愿意来读?
其他同学想想你能也用一个词语来形容一下现在的塞特凯达斯瀑布吗?
(生读后交流,板书:
奄奄一息)
3、奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢?
请大家闭上眼睛,边听录音边想象画面。
4、谁来说说,你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图?
5、看看吧,这就是现在的塞特凯达斯瀑布!
*多媒体课件展示枯竭的瀑布景象
6、同学们,如果你是慕名而来的游客,曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观,现在站在这逐渐枯竭的瀑布前,你的心里是什么滋味?
又会说些什么?
7、从同学们的话语中,老师感受到大家都很想留住这瀑布,能用你的朗读把你的感受传递给大家吗?
(自由练读,指名读,齐读)
8、塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人,刚刚还在亲切地与你讲着故事,与你在夜幕下数着星星,可突然,他闭上了眼睛,渐渐离我们而去了……让我们再一次读读这两段文字,回忆一下他的音容笑貌吧!
请男同学读昔日的瀑布,女同学读现在的瀑布(出示3、5自然段,分别配乐朗读)
四、探究原因
1、过渡:
原本雄伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息,那雄伟壮观的景象也不辞而别,这究竟是为什么呢?
(出示昔日和现在的瀑布对比图,下面写上大大的红字:
为什么?
)我们到课文中去找找答案。
2、找到原因了吗,能用你自己的话来说说吗?
(相机显示红色:
用水毫无节制;乱砍乱伐,水土大量流失)
3、你能用上“因为……还因为……所以……”来说说吗?
(多媒体出示:
因为……还因为……所以……)先同桌之间互相练习一下。
4、读到这你是什么心情?
(伤心、沉痛、愤怒、难过)请读出你的……
5、小结:
由于人们滥用水源、乱砍乱伐,使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝,变成了现在的逐渐枯竭。
我们感到很愤怒,很难过。
让我们把第4自然段大声的朗读一下,把我们的感情表达出来吧!
五、自由演讲,感悟提升
1、过渡:
面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子,人们是怎么做的呢?
出示引读第6自然段:
消息传开,许多人感到(),同时也唤起了()。
……
2、从这里你体会到了什么?
3、也正因为如此,所以引发了这样感人的一幕:
1986年9月下旬,几十名生态学家、环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大瀑布脚下,为他举行了葬礼。
巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼,在并饱含深情地发表了演讲,他讲了什么呢?
请大家自由读读课文的第八自然段,(出示)同桌讨论思考:
菲格雷特总统的演讲辞会写哪些方面的内容呢?
(出示问题)
预设:
回忆:
回忆什么?
你能来回忆一下吗?
(出示:
昔日的塞特凯达斯瀑布________)
现在的瀑布又是什么样的呢?
(出示:
如今的他_____________)
除了这两个方面的内容,菲格雷特总统还会讲些什么呢?
号召:
会号召什么呢?
(出示:
应该清醒了,热爱大自然的人们!
______。
)
4、此时此刻,同学们一定会有许多话想说,假如你是巴西总统,在这个葬礼上对巴西人民发表演说,你会怎么说?
拿出纸来,把想说的都倾诉进自己的演讲辞里。
老师给大家五分钟时间以小组合作的方式,共同拿出一份演讲稿,并推荐一位同学当总统发表演说,小组长负责组织讨论和记录。
这里老师还给大家提供一种完整的演讲辞的格式,大家可以按照这个格式来写演讲稿。
开始吧!
出示:
女士们、先生们、朋友们:
今天,我们怀着无比沉痛的心情,为塞特凯达斯瀑布举行隆重的葬礼。
昔日的塞特凯达斯瀑布,如今的他。
应该清醒了,热爱大自然的人们!
谢谢大家!
6、学生开始练习写演讲辞,教师巡视指导。
师:
写好的同学练一练,把你当成菲格雷特总统来演讲。
7、(配乐)请学生演讲(2到3人)
七、拓展延伸,内化情感
1、同学们,菲格雷特总统在演讲的最后说,愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演!
这只是一个美好的愿望。
塞特凯达斯瀑布的悲剧正在我们国家上演!
2、(多媒体出示图片)李白笔下的庐山瀑布,再也没有往日的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的壮观气势了。
黄果树瀑布是我国的第一大瀑布,可是它现在正面临着断流的危险。
人们也只能看到一股细流,几行清泪,再也没有“五里之外,即闻瀑声”的豪迈气概了。
3、何止是瀑布啊,看看我们身边的小河,不是在一天天变脏变臭吗?
再看看我们的母亲河——长江不正面临严重水污染的情况?
4、看了这些图片,你想说些什么?
可以挑其中的一幅图片来说,也可以整体来说说。
5、我们赖以生存的山山水水正遭受着无情的破坏,环境保护迫在眉睫。
老师送给大家一句话:
保护地球,从我做起(多媒体出示)
八、作业设计
1、写一句有关环境保护的广告词。
2、完成演讲辞并练习演讲。
[教学后记]
沙漠中的绿洲
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。
教学过程:
一、围绕课题,理解相关内容
1、读题,问课文读几遍。
2、围绕课题,检查自读情况,理解部分内容。
(1)课题中的沙漠指哪儿?
从课文中哪儿知道的?
(读有关句子)
沙漠留给你的印象是什么?
用一个词描述。
(无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……)看看书中是怎么描述的?
(读有关内容,并相机理解:
不毛之地)
指导朗读。
(读出环境的恶劣)
(2)课题中的绿洲指什么?
从课文中哪儿知道的?
(读有关句子)
(3)这是一幅怎样的景象呢?
(师描述,将学生引入情景。
)
看到这样的景象,我们不禁感到——(生回答:
奇怪、疑惑、惊叹……)
过渡:
是呀,在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢?
二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举
1、阿联酋人民是怎样建设绿洲的?
(指名读相关课文)
引导学生用几个重点词概括这部分内容。
(相机板书“买来、挖去、填上、埋下”)
2、谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。
(可以先请四名同学合作叙述,再指名单独说)
3、透过这四个词你能体会到什么?
(1)这是一个壮举,阿联酋人民了不起!
(2)阿联酋人民追求美好生活。
(3)付出代价是巨大的。
(4)改造环境、克服困难的决心。
师述:
老师从中体会到四个字:
人定胜天。
只要心中有着美好的愿望,再加上坚定的信心和决心,任何困难都能克服。
你觉得阿联酋人民为了建设绿洲,都付出了哪些巨大的代价?
(人力、物力、财力)阿拉伯朋友是怎么说的?
4、带着自己的体会,齐读这部分内容。
过渡:
看看课文接下来又写了什么?
三、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草
1、自由读课文4—7自然段。
2、文中有一句话最能概括这部分内容。
指名回答并出示:
阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。
齐读。
什么叫“侍弄”?
阿联酋人民是怎样精心侍弄这些花草树木的?
人么为什么这样爱护花草树木?
四、联系实际,抒发感想
1、每一篇课文学完,我们心中一定有许多感想,许多话要说。
这篇课文学到这儿,你又有哪些话要说?
(对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……你还想对谁说)
2、老师也有话要说:
(小黑板出示)生活在沙漠的人们,他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,他们竭尽全力的想把绿洲改造成沙漠。
为什么偏偏要等到悲剧发生的那一天,我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园呢?
(谈谈对这段话的理解)
二、精读课文2——6节,感受阿联酋人民侍弄花草树木的“精心”。
1、下面,请同学们把课本打开,轻声读课文2——6节,边读边想象:
像老师这样课文只读了一遍,又没有去过阿联酋旅行过的人会不知道什么。
2、生自由读课文,圈画批注。
3、交流:
你认为像老师这样的人会不知道些什么?
(这里将运用语言渲染、比较、简笔画、示范、以评促读等多种朗读方法,通过品评重点词句,引导学生感受阿联酋人民侍弄花草树木的精心。
以学生的汇报交流的顺序为主线。
)
4、读三节一、二句,抓“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”,引导学生算一算帐,在农村培养一个孩子大约需要两万余元。
按此计算,建造迪拜中心公园需要多少钱呢?
出示彩图,师数树,生算钱,最后让学生估计一下需要多少钱。
学生在计算、比较中真正体会到沙漠中植树种草投资巨大。
引导学生将2句后的句号改为感叹号。
对比读体会建造的艰辛、投资的巨大。
5、读三节六、七、八句,抓住“纵横交错”一词,让学生画画简笔画,体会工程的艰辛与繁杂。
6、自由读三节,体会:
阿联酋人民给你留下了怎样的印象?
7、读6节,师描述创设情境,体验:
现在,大家就是迪拜中心公园的小草、小树、小花,请你们闭上眼睛(略停)。
“呼——呼——”一阵风刮过,沙漠中黄沙漫天飞舞,刮得人睁不开眼睛。
就连中心花园中的小草呀,小花呀的脸上、身上,都落满了一层尘土(略停)。
这时你们有何感受,此时最想干什么?
(让学生谈谈感受)好吧,老师就是园林工人,从路边大箱子里拉出一根大皮管。
“哗——哗——”,霎时间,一阵雨雾从空中洒下来,把小草呀,小花呀(边说边指着孩子)脸上的、身上的尘土淋得干干净净。
这时,小草更绿了,小树更翠了,小花更艳了。
他们在阳光下露出了笑脸(略停)。
这时,你们心里有何感受?
(让学生谈谈感受),想对园林工人说些什么?
8、范读6节,现身说法,激发诵读兴趣:
老师读到“树叶、草和花上的尘土”时,觉得自己身上也落满了尘土,感觉不舒服,不由读得重一些、慢一些。
读到“草叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”时,觉得自己身上也洗得干干净净、清清爽爽,不由读得轻一些、快一些了。
三、联系生活拓展延伸
1、感谢各位小老师告诉我这么多有关绿洲中的知识。
老师觉得阿联酋人民对待花草树木真的就像对待自己的孩子一样。
你觉得在我们周围,人们是不是也像阿联酋人民那样爱护生活中的花草树木?
2、生结合平时生活中的观察,谈谈自己的看法。
3、有什么好的办法让大家都来爱护花草树木吗?
4、生谈谈自己的想法。
5、老师认为在花园里、草坪中竖一块块小木牌,是一个简单实用的好办法,牌子上写些什么话呢?
6、生自由想象练说。
(引导学生注意运用富有人文情怀的语句,如“小草正在休息,请勿打扰”、“草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱”等。
)
[教学后记]
云雀的心愿
一、教学要求:
1、能正确流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。
学会本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解生字组成的词。
2、体会陈述句和反问名在语气上的不同。
用“森林实在太重要了!
”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3、情感:
树立环保意识。
二、教学重难点:
[教学重点]体会森林的重要作用
[教学难点]陈述句和反问句在语气上的不同。
三、教学时间:
三课时
四、教学过程:
第一课时
[课时目标]
1、学习本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意,知道云雀的心愿是什么?
[教学设计]
一、导入新课:
1、导入:
(板书:
心愿)心愿是什么?
心愿就是一种愿望,是人们心里的理想或美好目标。
老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长,全面地发展,同学们,你们有心愿吗?
(个别提问)
2、示题:
今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书:
10云雀的心愿)。
3、生疑:
看着题目你们有什么疑问呢?
二、初读课文:
1、过渡:
带着疑问小声朗读课文,看看文章能不能为你排忧解难。
2、生答题:
资料:
云雀是一种叫声很好听的鸟,羽毛呈红褐色,还带有黑色的斑纹,显得十分美丽,它的嘴小而尖,翅膀大,所以飞得高。
3、快速读课文,提出要求:
(1) 读准生字词的音
(2) 正确连贯地朗读课文,划出小节。
三、检查自学效果:
1、(出示小黑板)字音检查:
指名读,其他人看他的读音是否正确,领读,开读,反复正音。
生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠★
冲刷土壤擦去空调器绿洲
②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存
多音字:
埋怨mán/mái淹没mo/mei
树冠guan/guan
暖和huo/he/he/huo/huo/hu
2、划生字词:
3、字形检查:
(1)出示生字词思考:
生字中有哪个部分是需要注意的?
(2)学生描红
四、默读课文,思考课文内容
1、默读课文,思考:
“云雀的心愿”是什么?
课文哪一自然段直接告诉了我们?
课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是:
让沙漠变成绿洲。
2、(出示文字)指名读,思考:
从这段话中你知道了什么?
(板书:
森林实在是太重要了!
)
3、云雀为什么说森林很重要呢?
小云雀和他妈妈去了哪些地方?
找一找,然后用“先……然后……最后……”(小黑板出示)回答。
4、它喜欢其中的哪里?
讨厌哪些地方呢?
六、课堂练习
1、听写:
贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶
2、组词:
厌()伐()垮()冠guan()
庆()代()挎()guan()
七、课外作业
1、抄写生字词
2、熟读课文
第二课时
[课时目标]
1、有感情地朗读课文
2、 体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同
3、用“森林实在是太重要了!
”为中心句,概括全文森林用途的各种介绍。
[教学设计]
一、复习导入:
通过上节课的学习,我们知道云雀的心愿就是(引)-----“到沙漠去种树”。
为什么会产生这样的心愿?
就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了,请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。
(指名说)
小云雀讨厌沙漠和大河,喜欢森林,这又是为什么呢?
我们今天就去弄个究竟。
二、读课文
(二)精读第2、3、4自然段
1、过渡:
小云雀和妈妈先到沙漠,它为什么讨厌沙漠呢,轻轻地读读2、3、4自然段,可以划出有关的词句。
学生自读,然后交流
(如果学生先交流了第2自然段)
(1)你们有人见过沙漠吗?
或者在电视上看到过沙漠?
你感觉沙漠是怎样的?
能用一两个词语概括一下?
总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。
(2)沙漠凶险,难怪小云雀要说,引“这里的风沙真讨厌!
”(指导用埋怨的语气读)
(3)妈妈是怎样回答他的呢?
(指导用惋惜、心疼的语气读)
(如果学生先交流了第4自然段)
(1)你知道了绿洲为什么会变成沙漠。
“贫瘠”是什么意思呢?
(2)为什么小云雀要给沙漠种上树呢?
(3)它飞到沙漠上空看到了什么,把第2自然段读一读。
(4)沙漠好吗?
怎么不好?
(5)是啊,当狂风挂过时,会睁不开眼睛,你有这样的体会吗?
(6)它怎么知道的,请同做妈妈告诉小云雀,齐读。
总结:
没了森林不行,沙漠太可恶了,小云雀是什么态度,书上怎么说的?
5、说话练习:
“森林实在是太重要了!
因为……”(板书:
保护土地)看黑板,用”因为……所以……”把两句话连起来说。
(三)、精读第5——10自然段
1、过渡:
小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿?
(大河),在那儿,他们又看到了什么?
2、默读第二段,回答问题。
小云雀来到大河上空,看到了怎样的景象?
你从这里感受到了什么?
你从哪里感受到洪水很凶猛?
(出示小黑板)指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去”(比喻句)“把……比作……”,突出“脱缰的野马,咆哮”,反复朗读,体会洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了妈妈,它心里“害怕”,谁能用害怕的语气读一读。
(指名读)
4、妈妈怎样回答他的?
用什么语气读?
(指导用无可奈何的语气读,突出“唉”这个拟声词)
5、说明森林有什么作用?
(防洪)
6、过渡:
森林为什么能防洪?
怎样防洪?
森林水库又是什么?
自读第10节。
7、在黑板上画一棵树作示意图,指名按图复述树的各个部分如何蓄水?
树冠挡住
苔藓和枯枝败叶吸收一部分
土壤吸收大部分
①森林是一水库
8、比较句子:
②森林不就是一座大水库吗?
指名读,说说这两句话说的内容是相同的还是不同的?
(相同)。
哪句话更肯定?
(反问句更肯定),用反问句表示强调,更加肯定,同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句,教师领读,集体读。
9、这段话说明了森林的什么作用?
(蓄水)
10、说话练习:
“森林实在太重要了!
因为…..”(板书,防洪蓄水)。
用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。
(四)、精读第11、12、13自然段
1、过渡:
小云雀和妈妈飞累了,他们又回到了森林,感受就完全不一样了,默读课文11、12、13自然段,想一想,从这一自然段,你了解到了奥妙?
2、读课文讨论:
为什么说森林是空调器?
森林就像空调器。
3、比较句子森林像不像空调器?
(要读出疑问的语气)
4、说话练习:
“森林实在是太重要了?
因为……(板书:
调节温度)。
这段话说明森林有什么作用?
(调节温度),谁能用“因为……所以……”,把板书连在一起说。
三、总结
现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧,你能根据板书,也告诉大家森林很重要吗?
自己先试一试。
四、布置作业
1、练习册
第三课时
[课时目标]
1、复述课文
2、树立环保意识
[教学设计]
一、复习导入
1、讲评作业
①字词:
树冠guan乱砍滥伐咆哮冲垮
② 解释:
①流水漫溢(泛滥成灾)乱砍滥伐② 选择或节制
2、森林的作用
用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。
对啊,森林实在是太重要了,所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿(板书:
种树)
二、引申扩展
1、课文中讲了林林的四个作用,那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用?
(1)人类的资源宝库
(2)庞大的氧气制适厂(天然的氧吧)
(3)良好的吸尘器
(4)卫生保健医生
(5)绿色的隔音墙
2、总结,还让同学抄在书上(有举的同学)
三、复述课文
1、通读课文
2、表演:
课文中描写了哪两个动物?
(小云雀和云雀妈妈)。
要求分角色表演,脱离书本,给5分钟时间准备。
3、想象:
假如小云雀实现了他的愿望,那我们将看到什么?
四、培养环保意识
1、过渡:
是啊,那样世界该多美好啊!
小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境,那你们在保护环境方面有什么心愿呢?
2、 例如你看到了什么现象?
由此引出自己的心愿,我们看到河水脏,我就希望发明一个污水净化器来使河水变清(生回答)
3、总结:
老师真的希望每个人的心愿都能实现,那世界将是一个美丽的大花园,我们住着该多开心啊!
五、课堂作业
1、把反问句改成陈述句
(1)森林不就是一座大水库吗?
(2)难道森林不是空调器吗?
2、说“森林实是太重要了?
用”因为……所以……”写下来。
3、抄写课文中一个比喻句
六、课外作业
1、 小练笔:
以“森林实是太重要了!
”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。
五、板书设计:
云雀的心愿
保护土地
防洪
森林实在是太重要了!
调节温度种树
蓄水
[教学后记]
习作六讨论会
一、教材分析:
《讨论会》为学生提供了四个话题,供学生选择,进行讨论,练习写作。
它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法,而是用两种方法写一篇习作。
第一种是围绕一个话题组织讨论,自己有什么看法,别人有什么看法,先做记录,再把讨论的经过写下来。
第二种是留心媒体对这个问题的看法,先整理,再写下来。
二、教学要求:
围绕提供的一个话题组织讨论,各人发表自己的看法;或查阅有关材料,了解别人的看法,再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
三、教学重难点:
1.培养学生围绕一个话题搜集和整理资料(信息)的能力。
2.学会用两种方法写一篇习作。
四、教学时间:
两课时
五、教学过程:
第一课时
教学目标:
1.学会两种方法来写一篇习作。
2.有条理地记述讨论的经过或查到的资料。
教具准备:
《十万个为什么》、《少年百科知识》或近期报纸。
教学过程:
一、导入
1.同学们,你们从近期的报纸,电视上看到了哪些值得人们关注的问题?
2.自己谈话。
二、新授
1.书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题,自己读一读。
2.你们对哪个话题最感兴趣。
3.那么你们对这个话题有什么看法呢?
书上教会了我们两个方法。
4.是哪两种方法。
5.小结:
第一种方法是围绕一个话题组织讨论。
6.自己先去请教书本,看看其他人对这个话题的看法。
7.组织讨论。
针对同学们感兴趣的话题展开讨论。
要求:
自己去发表自己的想法,同时也要认真倾听别人的想法。
8.教师与学生共同讨论,在必要时作适当的点拨。
三、练习习作
1.同学们讨论得十分激烈,都充分发表了自己的看法。
2.那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。
如果是第一种讨论式的,那就把刚才同学们的讨论经过写下来。
这种方法,我们在习作四已经学过。
如果用第二种方法,就要把书中的资料进行整理,写成文章。
四、练习习作
1.对照习作步骤,进行写作。
2.四人一组相互讨论、交流。
3.指名说,师生共同评议。
4
- 配套讲稿:
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