教育科学出版社小学六年级《综合实践活动》上册教案1.docx

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教育科学出版社小学六年级《综合实践活动》上册教案1

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）

安全教育第一课

    课题：

《意外伤害的预防与自救》

一、教学目标：

1、通过对意外伤害事件的了解，知道发生意外伤害的主要原因，提高学生的防止意外伤害的意识，明确防防止意外伤害的重要性。

2、提高学生的自我保护意识，培养应变能力。

二、教学时间：

一课时

三、教学过程：

（一）情景展示，引入新课。

1、情景：

同桌借铅笔时，把笔尖对着对方递过去。

师;：

这样做安全吗？

可能会发生怎样的安全事故？

生:

答完后，板题。

师;：

应该怎样递铅笔给同学？

请同学上台展示新的正确的情景：

给同学递铅笔时，笔头对着对方，笔尖对着自己。

（同时结合礼仪教育）

（二）引导研究，归纳整理。

1、师提问：

同学向你借小刀，你应该怎样递给他呢？

同桌合作演示，讨论后请几组上台演示。

评出正确的方法：

把小刀合起来递过去。

2、师问：

在学校、家庭里还有哪些行为容易发生意外伤害？

小组合作，归纳整理。

3、全班汇报。

（可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等）

（三）竞赛活动，游戏激趣。

1、判断题。

（学生表演后判断对错，并说明原因，并说说怎样做是对的。

）

（1）学生拿着一次性注射器射水玩。

（可能意外扎伤。

教师补充案例：

高年级一学生在玩注射器时，被跳绳的人撞了一下，针扎入眼睛，把一只眼睛扎瞎。

）

（2）学生叠摞凳子拿黑板上方的流动红旗。

（凳子不稳，可能摔伤。

要拿高处的东西，最好请大人帮忙。

）

（3）见到地上有图钉，绕着走过去。

（不扎到自己，也可能扎到别人。

应该把图钉捡起来，放到盒子里。

）

（4）在教室里互相投掷垒球玩。

（可能砸伤人，砸碎玻璃。

应该到空旷的操场上玩。

）

（5）两个人在用力推着门，一个要进门，一个不让进。

（可能挤伤人，卡着手。

不要用门窗打闹）

⑹不小心把玻璃瓶打碎，一走了之。

（容易扎伤人。

应该及时把玻璃碎片打扫干净。

）

⑺拿个凳子垫脚，趴在阳台上，把头探出去。

（万一摔出阳台去，后果不堪设想。

）

⑻剪刀没合上，随意地放在别人的凳子上

（有可能扎伤别人，千万注意把剪刀合上，放回文具盒。

⑼把笔尖对着别人的脸，故意喊别人。

（极易扎伤别人。

千万别玩这种危险的游戏。

）

（四）教师总结，增强意识。

师;不管是在家里还是在学校，如果不小心，就极容易发生意外伤害，请大家千万不要玩危险的游戏，增强安全意识，提高自我保护意识，那么意外伤害就会远离你

第二单元 活动方法导航

课题：

《小学生双休日活动调查》

教学目标

1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。

2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。

重点难点

让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。

课前准备

让学生把上一个双休日的主要安排写下来。

教学过程

一、谈话导入。

师：

每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。

许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为：

“星期一综合征”。

为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这些消极的影响？

如何有效地利用闲暇时间，提高双休日的生活质量，是一个迫切需要解决的问题。

二、教学过程

1、小记录：

你期盼双休日的到来吗？

为什么？

2、讨论区：

你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？

3、小组汇报：

让学生在小组内汇报自己上一个双休日的主要安排。

4、小组长汇总后向全班汇报。

5、师小结。

6、小调查：

你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？

参考下面的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。

7、小组合作：

参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。

采访几位成年人的双休日情况。

三、师总结：

本节课，同学们了解了双休日对你们带来消极影响的原因。

四、布置作业：

继续完成调查表。

第二课时：

教学目标

1、让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

2、要求学生为自己家设计双休日，并制定详细的活动项目时间安排等教材分析

重点难点

让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

课前准备

课前调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。

教学过程

一、谈话导入。

双休日你过得满意吗？

说一说你最愉快、最难忘的双休日与大家分享。

二、教学过程。

1、小组交流：

说一说你最愉快、最难忘的双休日。

2、各小组推选说得最好的同学向大家介绍

三、问卷调查

填写的方法是:

在每一组选择题中，必须选中一个小题目，并在（ ）内打上“∨”，请不要漏填，也不要在一组中选两个。

如果您选的是“其他”，那就请填上您孩子的具体情况。

一、关于家庭作业数量，您认为:

（ ）１、合适。

（ ）２、偏多。

（ ）３、偏少。

二、关于家庭作业形式，您认为:

（ ）１、以书面作业为主，少量阅读作业。

（ ）２、只布置书面作业，不布置阅读作业。

（ ）３、只布置阅读作业，不布置书面作业。

（ ）４、书面作业和阅读作业兼顾，同时适当布置实践操作作业（如办手抄报、写调查报（ ）５、其他:

＿＿＿＿＿＿＿。

三、关于您的孩子做家庭作业的情况:

（一）做家庭作业时间:

（ ）１、多。

（ ）２、少。

（ ）３、没看见孩子做家庭作业。

（ ）４、其他:

＿＿＿＿＿＿＿＿。

（二）做家庭作业自觉情况:

（ ）１、自觉，回家后首先做作业，做完作业再玩。

（ ）2、需要家长提醒甚至监督才做作业。

（ ）3、先玩，到了星期天要到校时，才匆忙赶做作业。

（ ）4、做家庭作业时边玩边做作业或边看电视边做作业。

（ ）5、其他:

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（三）做家庭作业认真与否:

（ ）1、做家庭作业认真。

（ ）2、不认真，图应付。

（ ）3、做家庭作业不动脑筋，照抄书上。

（四）是怎样完成家庭作业的:

（ ）1、做家庭作业中碰到困难就不能完成。

（ ）2、完成家庭作业有困难，需要翻书。

（ ）3、做文科作业，常在书上找答案完成；做理科作业，碰到困难时，常用看例题、套公式的方法完成。

（ ）4、在理解知识的基础上完成作业，作业中遇到困难，通过看教科书，或请父母讲解，弄懂道理后再完成。

（ ）5、其他:

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、关于看电视时间，您的孩子是怎样安排时间的:

（ ）1看电视时间很多，连吃饭时都要看，晚上也要看到很晚。

（ ）2、能合理安排时间，作息有规律。

（ ）3、看电视时间较少。

（ ）4、其他:

＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、关于看电视内容:

（ ）1、以武打、枪战片为主。

（ ）2、以少儿节目如《大风车》、《七巧板》等或其他动画片为主。

（ ）3、爱看新闻类或介绍世界各地的节目。

（ ）4、其他:

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、关于阅读:

（ ）1、爱看课外书，各种书都看。

（ ）2、爱看文艺书。

（ ）3、爱看《十万个为什么？

》等科技书。

（ ）4、什么书都不爱看。

（ ）5、其他:

＿＿＿＿＿＿＿＿。

七、关于家务劳动:

（ ）1、非常乐意做家务劳动。

（ ）2、要做，但极不情愿。

（ ）3、从不做家务劳动。

（ ）4、其他:

＿＿＿＿＿＿＿＿。

八、对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等长辈的态度:

（ ）1、非常懂事，懂得关心、孝敬长辈，善解人意，能为长辈分忧解难。

（ ）2、较懂事，不轻易惹长辈生气。

（ ）3、性情暴躁，爱耍脾气，常与长辈顶嘴。

（ ）4、其他:

＿＿＿＿＿＿＿＿。

九、对家长的几点建议:

1、注意教育方法，与孩子多谈心、多沟通，正确对待孩子，既不能“溺爱”，也不能放纵或撒手不管，更不能简单粗暴，动辄打骂。

2、积极与学校和老师密切配合，加强联系，促进孩子健康成长。

3、请每周认真检查督促您的孩子完成家庭作业并签字写上日期。

第三单元 主题实践活动

       课题：

《神奇的太阳能》

课题的提出：

每天升起的太阳带给人的不仅是光明，还有丰富的热能和电能。

太阳放射光和热所产生的能量，对生活在地球上的万物是不可缺少的生命源泉。

国家资源部提出的“改善能源结构，提高能源效率"的政策，是当今社会的迫切要求。

太阳能不仅具有巨大的经济、社会效益，还能缓解能源紧缺，美化生活环境，实现社会、经济、资源和环境的协调发展。

随着现代生活水平的提高，生活在都市的大多数家庭都用上了太阳能节能系列仪器和装置。

但学生们对太阳能的一系列产品缺乏必要的了解。

为了使学生对太阳能这一新兴概念能更好地理解，合理地、科学地利用好太阳能产品，提高对科学的辨别能力和创造能力。

根据学生的喜好和兴趣，在我的提议下，通过和学生讨论商量，我们确立了“利用太阳能”这一综合实践活动主题。

活动目标：

1、查阅有关太阳能能源的资料，了解太阳能能源的优点和缺点，让学生懂得怎样合理地、科学地使用太阳能。

2、搜集有关利用太阳能开发的产品及该产品的图片和工作原理，掌握家用太阳能装置和一些基本的太阳能系列产品的使用方法。

3、让学生亲自动脑动手参加实践，根据该能源的优缺点，设计出未来型的太阳能产品，培养学生自主学习和合作学习的精神；树立为社会服务的意识、科学意识及审美意识和创新意识。

活动过程：

第一阶段：

查阅资料，进行访问活动。

活动目标：

1、过查阅资料和进行访问，了解太阳能这一新兴能源的优缺点及如何合理地使用和开发太阳能。

2、体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣。

活动流程：

1、小组到阅览室、图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料。

（人类利用太阳能的历史；太阳能利用发展史；太阳能的优缺点等等）

2、小组向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进行调查访问活动，并做好访问咨询中太阳能系列产品的特性及优缺点的记录。

（太阳能无污染，使用安全，避免了毒、废气体和废渣的产生，可缓解煤、石油、可燃气等能源紧缺状况，减少了对环境的污染，提高了人民的健康水平。

但太阳能要受到受夜间和阴雨气候的影响，家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单

3、进行讨论、交流学习活动，归纳整理资料。

第二阶段：

搜集有关利用太阳能开发的产品名称及该产品的图片和工作原理，学习家用太阳能装置的使用方法。

活动目标：

1、 通过搜集资料和小组探究学习活动，掌握基本太阳能家用集热设备和其它一些小型家用太阳能产品的使用方法。

了解利用太阳能开发的各种产品及其工作原理。

2、体验探究学习的乐趣。

活动流程：

1、搜集资料，整理资料。

2、小组交流学习，了解家用太阳能设备和一些小型太阳能仪器设备的优缺点及使用改进方法。

（太阳能受夜间和阴雨气候的影响，这是利用太阳能所遇到的最大限制，但随着科技的进步，这种限制正逐步缩小。

目前，一般家庭太阳能热水器，都有储热槽储存热水，高级一点的储热装置，即使连续一二天阴雨，仍能使用前日储存的热水。

还有固体储热和化学储热法。

家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单一，应引进光一电转换技术，开发太阳能解决建筑物的取暖等；还要进一步提高太阳能的利用效率和解决冬季利用太阳能的技术问题，提高整个热水系统的效率等

3、个别交流讨论，你还知道那些利用太阳能的新兴装置、仪器和家用、工业用的产品，你了解它的工作原理吗？

（太阳屋、利用太阳能养猪、太阳能保鲜集装箱、太阳能空调热水系统、太阳能受机、太阳能电池、太阳能汽车、太阳能发电；2008北京奥运会召开时，奥运场馆外墙将贴上太阳电池，场馆周围80%至90%的路灯将利用太阳能技术供电；而奥运会90%的洗浴热水来自太阳能集热技术；神舟5号载人卫星也运用了太阳能发电的装置等等。

工作原理举例：

利用太阳能发电的装置及方法是一种新颖的利用太阳能速动空气发电，是利用太阳光能加热空气，使空气气流加速，使装置内部空气产生永久不息的持续性的气流推动发电机组进行发电，它能实现大容量，高效率及低成本的发电，可建造数千千瓦至数万千瓦的电厂。

具有经济、环保、安全等特点，其主要原料是来自大自然中取之不尽用之不竭的太阳光能及空气。

表明本发明可以取代火力、水力、核能发电，对保护环境有着不可磨灭的贡献。

）

第三阶段：

设计新型太阳能仪器装置设备的比赛，作品展评活动。

活动目标：

1．  通过未来太阳能仪器设备设计的比赛活动，进一步提高学生对太阳能能源的认识，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。

2、树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，培养学科学、爱科学、用科学的情感。

3． 体验合作学习和创作学习的活动乐趣。

活动流程：

1．幻想：

太阳能装置的未来发展。

2． 分小组进行比赛活动（可以是制作模型，绘制设计图，讲解设计思路和科学原理等），并讨论给作品取名。

3．各小组代表介绍各自作品的设计思路和科学原理。

（偏远地区如沙漠、西藏等海拔比较高，集热比较强，设计太阳能发电池来听收音机、看电视；冬天游泳比较冷，设计太阳能游泳池方便游泳爱好者；将太阳能发电厂设于地球上空约6000公里的卫星轨道上，然后利用微波将电能传回地球，从此不再受日夜、云雨和停电的影响；利用太阳能杀死蔬菜植物的细菌，无菌绿色蔬菜；利用太阳能将海水中的水分蒸发出来，形成淡水，这样地球上的淡水资源的缺乏可得到改观；太阳能生态楼，可作教学楼，楼中绿树葱茏，屋顶有一个用于采集太阳能的宽敞的巨大透明玻璃窗，开启的大小角度随意，配置太阳能热水系统、太阳能电池、空调，收集雨水再利用等等）

4．   进行投票评选活动。

在（）中打分，标准为5分、3分、1分。

作品名称

评分标准

分值

装置注重环保，不污染空气，节约能源。

能考虑到太阳能能源的局限性，并加以改进。

装置的造价是否昂贵，是否有一定的经济效益。

符合大众观念，符合实际生活的需要，能走进千家万户。

装置设计理念新，科学性强。

哪件作品对你印象最深刻，说说理由：

活动总评：

通过本次活动，使学生们了解了太阳能这一新兴能源的特点，利用太阳能节能装置仪器的开发给人类带来的变革，让学生懂得怎样合理地、科学地使用家用太阳能节能设备装置。

同时还激发了学生对节约能源非常重要的情感和对太阳能节能装置的研究兴趣，加深学生对太阳能能源的感受。

在活动中，采取了小组探讨、研究、合作的方式，让学生进行自主学习、合作学习、探究学习。

并通过比赛活动，促进学生小组自主探究学习和合作探究学习的积极性，培养了学生的自主能力、合作能力。

充分的体现了学生的自主性、民主性、科学性、创新性。

在整个活动实施过程中，教师大胆地放手让学生去锻炼，注重培养学生动脑动手的能力、自主探究学习的能力、合作探究学习的能力、审美和创新的能力，使学生的各种能力得到充分的锻炼和提高。

同时，我还将教师的角色定位于同学们的朋友，与他们一道进行各种活动，搜集了许多太阳能这一新兴能源的资料，太阳能节能装置、仪器等的产品图片及其工作原理示意图让学生欣赏，真正体现了综合实践活动的特性。

   第二课时

一、创设情境

  师：

最近同学们在语文课中学习了《太阳》这篇文章，了解到很多有关太阳的知识，例如，太阳会发光，发热，是个大火球，太阳的表面温度很高，中心温度是表面温度的3000倍，太阳光具有杀菌消毒的作用。

我发现很多同学对太阳非常感兴趣。

在课下还经常讨论有关太阳的问题。

同学们想不想开展一次关于太阳能的综合实践活动，一起来研究一下太阳能。

二、确定主题

关于太阳有很多问题值得探索，到底该研究什么呢？

学生经过讨论，认为

太阳具有很多神奇的功能，在我们的生活中应该怎样更好地利用太阳能。

由此提出把这次综合实践活动，

1、活动过程

2、查阅资料

师：

除了在语文课本里认识了太阳，同学们还能从哪些地方知道有关太阳的知识，教师指导学生通过不同途径分头查阅资料。

提示学生要记录下资料的来源，并且要求各组把查阅到资料汇总在一起进行整理。

3、参观太阳能热水器厂

学生通过查阅资料了解到不少关于太阳能应用的知识。

由于当地太阳资源比较充足，不少居民家中都安装了太阳能让热水器。

刚好学校附近有一家太阳能热水器店。

于是教师在学校开了介绍信，前往热水器店的学生联系参观活动。

热水器的负责人就能正常上班。

在参观的过程中，学生拍摄了不少照片，还认真地做了记录，回来之后。

不少学生把这次活动写进了周记当中。

由于学生真实生动第记录了参观的感受，得到了语文老师的称赞。

4、太阳能产品创新设计

参观之后，教师利用图片向学生介绍其它一些太阳能产品。

如太阳能灯搭，太阳能发电站、太阳能电池板等，学生对此非常感兴趣。

教师趁机引导，刚才看了科学家发明的太阳能产品。

同学们想不想也像科学家一样设计出自己的太阳能产品。

学生立刻表示愿意，接着就分小组讨论各自的设计方案了。

总结经验

  一周以后，教师组织召开了一个太阳能产品设计大赛。

让每个小组推荐最优秀的产品，最出色的设计奖获得“金太阳奖章”的称号。

学生经过精心的准备，积极踊跃地介绍自己的设计思路，一名学生设计的是太阳能高温毒房，它充分利用了太阳中的紫外线杀菌消毒的功能。

适用于医院、宾馆、食品店。

此外，其它小组的学生还分别设计了太阳能滑板车。

太阳能微波炉、太阳能火车。

太阳能飞机。

太阳能空调等。

学生在设施及这些新型太阳能产品的时候，还从保护环境的角度进行了思考，分别设计出了长效。

设计过程不仅体现出了学生的科技创新精神，还体现出了学生的人文关怀和强烈的社会责任感。

a）       反思评价  精彩的展示活动结束后。

教师引导学生对作品进行评价，请各小组选出五个最佳的作品。

得票最多的就是获胜者。

最后，教师鼓励学生只要立志刻苦学习，今后一定可以让自己设计的产品真正服务社会方便大家。

b）       活动拓展

教师：

在这次综合实践活动中，同学们不仅交流了有关太阳能的知识，还展示了大家精心设计的新型太阳能产品，收获很多。

今后你们还愿意继续对太阳进行研究吗？

 教师引导学生提出想进一步研究的问题，如研究太阳的寿命、研究太阳能还可以怎样开放利用等。

学生通过讨论，不断生成新的问题，从而将活动引向深入。

走进民间艺术

课题：

丰富多彩的民间艺术

一、活动目的

1．通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。

2．以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。

3．在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。

二、参加人员    

五年级6班全体学生。

全班共分四组，组长别自定

二、实施过程

（一）前期准备：

1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。

2、分组合作：

可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组根据采风的内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。

3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。

4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版，风土乡情小组拍摄制作“李万乡村风情”录相片。

（二）成果展示：

主持人导入：

近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动。

今天，各个小队来进行成果展示和活动汇报。

1．妙手加工，独放异彩

由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故事”的情况。

小主编（学生a）：

介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。

小编辑（学生b）：

给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。

小美编（学生c）：

 介绍手抄报整体设计及艺术加工。

小主编（学生d）：

介绍收集民间故事的经验和感受。

每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。

古老的传说，经过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。

2、谚语警句，寓理其中

由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。

学生：

我们实地考察，我们网上搜索。

组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事；全组制定电子演示文稿，展示制作成员。

3、剪刀生花，美化生活

民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。

剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。

屋里院内都要进行装饰，窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风飘拂的五彩门笺更增加了节日的气氛。

4、乡村风情，乐而忘返

乡村风情小组介绍“李万乡村风情”录相片的制作情况。

小制片人（学生A）：

介绍小队组建过程及外景拍摄活动情况。

小摄影师（学生B）：

播放中解说自拍的李万风光景点录相“李万乡村风情”。

小导游（学生C）：

出示展板； 介绍展板上的景点照片及特点。

焦作山水美不胜收，云台山水天下独绝。

焦作近几年的山水旅游让这座古老又年轻的城市变得更靓更丽，也让焦作人的生活更美更甜。

不必说奇妙无比的神农山，美仑美奂的青天河；不必说奇绝险峻的青龙峡谷，也不必说走向世界的云台山水……来到泉州，领略一番这里的乡村风情，也会让你流恋忘返。

，在创建山水旅游城市中，借助她特有地理和区位优势，似乎一夜之间变成了江南水乡。

这时有鱼米水乡的阵阵蛙鸣，也有碧波万顷映日荷塘，陶渊明笔下的良田美池在这里不再是幻想，飘然欲仙的花之君子更让心驰神往，一个又一个美丽而古老的传说故事久久难以忘怀……

主持人：

走出三味书屋，来到生活的百草园，我们发现，丰富多彩的民间文化是一棵永远不老的常青树，这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精华，这棵常青树也需要我们不断地时代之水去浇灌……

有关资料：

         1、泉州民间故事手抄小报；

                   2、民间剪纸作品图片；

                   3、“谚语警句”电子演示文稿；

                   4、“泉州风情”录相照片。

活动收获

学生感悟1：

我发现，我成功，我创造，我快乐

第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这个世界是如此美丽，想想灵泉陂那位须发皆白的老人仍声如洪钟地给我们讲述灵泉的传说，灵泉寺的来历，灵泉寺蕴育的历史和文化，真让人感动。

再想想，我们为了让这个美丽的故事，我们几易其稿，将故事讲给父母听，讲给老人听，直到人人满意为止。

我们编印的手抄报获得全校师生的认可，其间流下了多少心血和泪水，只有我们自己知道。

（史娟）

学生感悟2：

凝聚产生力量，团结诞生兴旺

看到中央电视台一个个精彩的节目，总幻想将来自己也能走进中央电视台。

这次我们拍摄的10分钟的镜头，10个人整整用了两周时间，其间矛盾、困惑、泪水，真的是爱恨交织。

制作电视节目，最重要的是合作，难怪中央电视台经常播放这个广告：

凝聚产生力量，团结诞生兴旺。

（张豆）

收获3：

采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。

工作是辛苦的，同时又是快乐的。

收获4：

整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力；

收获5：

蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。

师手记：

一、课前引导：

泉州的民间文化的蕴藏量是很丰富的，许许多多的山岭、河流、古建筑、历史人物都附着美妙的传说，饱经风霜的老人普普通通的话语里却蕴含着深奥的人生哲理……