六年级英语78单元 1.docx
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六年级英语78单元 1.docx
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六年级英语78单元1
怀安镇中心校小学六年级英语学科教学设计
课题
Idon’tbelieveit!
年级
六年级
总课时
1
主备课人
杨霞
备课组成员
教学目标
知识
与
技能
1.学习单词believe,lucky,bamboo,CD-ROM,copy,fantastic。
2.学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子:
(1)Doyoulike…?
——Yes,Ido./No,Idon’t.
(2)sb.like/likessth.
sb.don’t/doesn’tlikesth.
过程
与
方法
1.在日常生活中初步学会运用句型,如何询问同学、朋友或者家庭成员的喜好,学会表达自己的喜好。
2.通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力,培养学生参与合作的意识。
情感
态度
与
价值观
1.本单元以介绍蛇和熊猫的习性为背景,可以让学生加深对蛇和熊猫的了解,也有利于激发学生学习英语的兴趣。
2.通过学习询问喜好的英语表达,可以促进师生,生生,以及学生与朋友、家人的沟通,增进彼此的了解,改善人际关系。
教学重点:
通过学习,使学生能够正确读出单词believe,lucky,bamboo,CD-ROM,copy,fantastic,能在实际生活中运用句型
(1)Doyoulike…?
——Yes,Ido./No,Idon’t.
(2)sb.like/likessth.sb.don’t/doesn’tlikesth.
教学难点:
能用所学的句型谈论动物及其习性。
教学准备(手段与教具等):
录音机,卡片
教学过程:
二次备课
卡片出示蛇、大象、狗熊、猫、鱼动物,请同学说出他们的英文名称。
一、
(1)在黑板出示蛇“听”人演奏笛子和熊猫吃竹子的图片,让学生根据图片自由提问题并回答。
(2)出示学生可能不认识的生词及意思(包括本单元生词),并范读。
二、
(1)师播放课本活动1磁带,让学生找出单词“say,eat,love,lookat,think”.并让学生检查自己刚才所提问题及答案与课文是否一致。
(2)师先播放课本活动2磁带,让学生跟读;然后让学生以小组的形式扮演角色进行对话;最后请一两个小组在班上进行对话。
1.师讲解并教读活动3的句子Doyoulikenoodles?
——Yes,Ido./No,Idon’t.要求学生操练句子。
2.师讲解并教读活动4的内容。
要求学生先读句子,然后仿照书本进行句子操练。
3.同桌两人一组操练句子。
并用其他词替换noodles进行练习。
4.学生自由组合,选择喜欢的同伴进行操练句子。
板书设计:
Module7Unit1Idon’tbelieveit!
我不相信!
(1)Doyoulike…?
——Yes,Ido./No,Idon’t.
你喜欢...吗?
——是的,我喜欢。
/不,我不喜欢。
(2)sb.like/likes某人喜欢某物
sb.don’t/doesn’tlikesth.某人不喜欢某物
教学反思:
课题
Idon’tbelieveit!
年级
六年级
总课时
2
主备课人
杨霞
备课组成员
教学目标
知识
与
技能
巩固上节课所学单词和句子
过程
与
方法
练习一般现在时的句式
情感
态度
与
价值观
通过学习询问喜好的英语表达,可以促进师生,生生,以及学生与朋友、家人的沟通,增进彼此的了解,改善人际关系。
教学重点:
能在实际生活中运用句型
(1)Doyoulike…?
——Yes,Ido./No,Idon’t.
(2)sb.like/likessth.sb.don’t/doesn’tlikesth.
教学难点:
能用所学的句型谈论动物及其习性。
教学准备(手段与教具等):
录音机,卡片
教学过程:
二次备课
1.教师出示卡片中的词,重点考查:
pandabamboobelievecopyluckyfantastic学生写出相应的单词。
2.教师提问:
表达某人喜欢某物时用什么单词?
3.译出熊猫一天吃十二小时竹子。
4.教师订正错误1.板书句型:
llikepanda.Helikespanda.Welikepanda.
集体变为否定句。
Idon’tlikepanda.
Hedoesn’tlikepanda’
Wedon’tlikepanda.
讲解一般现在时谓语动词的变化。
2.书面练习:
A、出示句子:
(1)我喜欢蛇。
他喜欢蛇。
我们喜欢蛇。
(2)我不喜欢蛇。
他不喜欢蛇。
我们不喜欢蛇。
B、出示句子:
Doyoulikepanda?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Doeshelikepanda?
Yes,hedoes/No,hedoesn’t.
学生练习:
你喜欢蛇吗?
不,我不喜欢。
他喜欢蛇吗?
是的,他喜欢。
3.辨析Like和love
的不同:
love=likeverymuch.
例:
Pandaseatfortwelvehourssday.
Theylovebamboo
板书设计:
Unit1
1.likepanda.Helikespanda.Welikepanda.
2.love=likeverymuch.
例:
Pandaseatfortwelvehourssday.
Theylovebamboo.
教学反思:
课题
Pandaslovebamboo.
年级
六年级
总课时
3
主备课人
杨霞
备课组成员
教学目标
知识
与
技能
1.知识目标:
1用一般现在时描述动物及其习性。
掌握并且运用句型:
A:
Theylovethesun.Whatarethey?
B:
Theyaresnakes.
sb.don’t/doesn’tlikesth.
过程
与
方法
能用所学的句型谈论动物及其习性,培养学生开口说英语的习惯。
情感
态度
与
价值观
通过了解动物与人类的关系,培养学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。
教学重点:
学会运用Theylove....Theylike.../Theysleepinthewater.Theyplaywithchildren./Whatarethey?
Theyare....来表达.
教学难点:
能用所学的句型谈论动物及其习性。
教学准备(手段与教具等):
录音机,卡片
教学过程:
二次备课
1.Presentation
①Warming-up
A、Greetings
B、<
②Preview andpresentation.
从歌曲引出动物猴子、猫、大象、熊猫进行复习,同时将全班分为四个动物小组,并介绍各小组的奖品——动物的喜好。
Cats,dogs,pandaslions,wecallthemanimals.教师提问:
Doyoulikeanimals?
What'syourfavoriteanimal?
Ss:
...
T:
Myfavoriteanimalispanda.Tellmemoreaboutpandas?
Whatdopandasliketoeat?
Yes,theylikebamboo.Sometimestheyeatfish,fruits,vegetables.Butweknowpandasliketoeatbamboo.Pandaslovebamboo.
TodaywearegoingtolearnModule7Unit2Pandaslovebamboo.引出本课课题并板书课题与操练
②教师以同样的方法引出snake,Snakeslovethesun.
③教师以猜谜的方式引出elephant/cat,随后进行教学,操练
④Compare比较:
loveandlike
板书单词:
love/like并说明两者表示喜爱的程度不同love=like...verymuch
⑤请学生看评价图表,试着说说动物的习性(用love和like),教师适时进行指导。
T:
这里动物表示一个种类,我们用复数形式表示。
Ss:
Pandaslovebamboo.Monkeyslikepeaches.Catslikefish.Elephantslikebananas.
2.听录音巩固。
3.教师及时进行评价。
1.描述动物的特征用形容词,或是用like或love还有can句型来表达。
2.whatarethey?
询问他们是什么?
3.这些句子使用的时态是一般现在时。
板书设计:
Module7 Unit2
Pandaslovebamboo.
Theylove....Whatarethey?
Theylike....Theyare..
教学反思:
课题
Pandaslovebamboo.
年级
六年级
总课时
4
主备课人
杨霞
备课组成员
教学目标
知识
与
技能
复习单词与短语,进一步巩固学生的认知。
过程
与
方法
做练习,进行知识运用。
情感
态度
与
价值观
1.运用所学句型完成本课练习及配套练习中的题目。
2.掌握主要语言结构:
A、Theylovethesun.
B、Theysleepinthewinter结构中的语法点。
C、Dosnakeslikemusic?
中的语法点
教学重点:
所学知识进行迁移运用。
教学难点:
能用所学的句型谈论动物及其习性。
教学准备(手段与教具等):
录音机,卡片
教学过程:
二次备课
1.教师出示学生制作的卡片,学生写出相应的单词。
2..教师提问:
说出一种动物的特征可用什么句子。
3.看图说出一题句子。
4.教师订正错误。
1.板书:
Theylovethesun.提问图片上是一条蛇,为什么主语要用复数?
解释:
这里指的是一类事物,指所有的这类事物,所以今天学的内容都是用复数。
2.Theylovebamboo.
Theylikefish.
句中love和like表示的程度不同,由于熊猫一天要吃十二个小时竹子,所以可以用love来强调。
其中的bamboo和fish都是不可数名词。
3.对话中的问句。
A:
Whatisit?
他是什么?
Whatarethey?
他们是什么?
B:
Dosnakeslikemusic?
蛇喜欢音乐吗?
C:
Believeitornot?
你相信吗?
It’strue.
1.学生听读三、四题。
2.对话练习五题。
板书设计:
Unit2
1.Theylovethesun.?
2.Theylovebamboo.
Theylikefish.
3.对话中的问句。
A:
Whatisit?
Whatarethey?
B:
Dosnakeslikemusic?
C:
Believeitornot?
It’strue.
Idon’tbelieveit.
教学反思:
课题
Doyouoftenplaywithdolls?
年级
六年级
总课时
5
主备课人
杨霞
备课组成员
教学目标
知识
与
技能
1.熟练掌握几个表达动作的动词和动词短语。
2.掌握使用oftenalwayssometimesnever。
3.掌握使用Doyouwant/want/like/often的问句和他们的回答。
过程
与
方法
1.多听录音,让学生模仿语音语调。
2.设计活动,师生互动,培养学生学习英语的兴趣。
3.重点句子利用替换方式,从说到写反复练习,渗透记忆
情感
态度
与
价值观
通过本单元的学习,进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力,拓宽他们的知识面,提高他们对语言的综合运用能力。
并通过课堂活动,进一步激发学生学习英语的兴趣,使他们体验到学习英语的成就感
教学重点:
1.通过学习,使学生能够正确读出单词oftenclearalways
2.能在实际生活中运用句型
(1)Doyouoften…?
——Yes,ofcourse./Notveryoften./No,Idon't.
教学难点:
能用所学的句型谈论行为习惯和爱好。
教学准备(手段与教具等):
录音机,卡片
教学过程:
二次备课
1.老师向学生展示自己的一些照片,让学生对照片进行描述。
2.让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么,引导大家关注自己和同伴的日常生活。
3.拿着自己的照片,询问学生是否经常去公园或经常做与你相同的事情:
Doyouoften?
出示一些表现各种活动的单词卡片,让学生说出相应动词或词组。
4.出示单词卡片,向学生提问:
Doyouoftenhelpyourmum?
引导学生作出回答。
5.带领学生温习often的意思。
在黑板上写出星期一到星期日的单词,一边说句子,一边在相应的位置上打勾号IwatchTVonFriday,SaturdayandSunday.IoftenwatchTV.
1.使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。
让学生听一听Amy,Lingling之间的对话。
听第一遍录音后,老师提问:
Howmanyphotosarethereinthestory?
Whatcanyouseeinthem?
DoesAmyoftenplaywithdolls/readstories/cleanherroom?
2.让学生试着在课文中找出问题的答案。
带领学生完成配套练习通过练习帮助他们理解课文内容。
1.组织以小组为单位完成练习2和3。
2.让学生看活动2的图片,试着说出它们分别代表什么行为。
3.组织学生两人一组使用这些词组展开对话,然后听录音跟读。
如:
DoesAmy/Linglingoftenplaywithdolls/readbooks/cleanherroom?
板书设计:
教学反思:
Module8Unit1
Doyouoftenplaywithdolls?
Notreally.
helpyourmum,eatfastfood,readstories
课题
Doyouoftenplaywithdolls?
年级
六年级
总课时
6
主备课人
杨霞
备课组成员
教学目标
知识
与
技能
巩固上节课所学单词和句子。
过程
与
方法
练习使用Doyouwant/want/like/often的问句和他们的回答。
情感
态度
与
价值观
复习动词及动词短语。
教学重点:
练习使用Doyouwant/want/like/often的问句和他们的回答
教学难点:
练习使用Doyouwant/want/like/often的问句和他们的回答
教学准备(手段与教具等):
录音机,卡片
教学过程:
二次备课
1.教师出示卡片中的词,重点考查:
gotothefilms
Cleanyourroomeatfastfood学生写出相应的单词。
2.教师提问:
表达某人经常做某事的时候用哪个单词?
3.表达某人经常做某事用什么时态?
4.请写出提问询问对方习惯的句子来。
5.教师订正错误。
1.板书
A:
Doyouwanttoseemyphotos?
.B:
Doyouoftenplaywithdolls?
C:
Doyoulikereadingbooksnow?
集体翻译并找到他们的区别
指名做答语。
2.板书句子:
Ioftenreadstories.
讲解一般现在时表示经常性,习惯性做某事,谓语动词要用原形,常有often来搭配。
做成疑问句,句首加Do就可以了。
3.听读练习二。
4.口语练习:
分发卡片,一组卡片为:
Doyouoften
另一组卡片上为第三题中的九个动词短语。
第一、二组人组合,第三组人进行回答。
听读练习2
板书设计
教学反思:
课题
Ioftengoswimming.
年级
六年级
总课时
7
主备课人
杨霞
备课组成员
教学目标
知识
与
技能
复习单词与短语,进一步巩固学生的认知。
过程
与
方法
做练习,进行知识运用。
情感
态度
与
价值观
补充说明重点句型中的语法点
教学重点:
巩固动词短语。
2.掌握主要语言结构:
A、DoyouwantB、Doyouoften
C、DoyoulikeD、Doyouwant.
教学难点:
所学知识进行迁移运用。
教学准备(手段与教具等):
录音机,卡片
教学过程:
二次备课
1.教师出示学生制作的卡片,重点考察动词短语的记忆。
学生写出相应的单词。
2.教师提问:
表达动作频率的词语有哪些?
3.某人喜欢做某事,他会说什么?
4.教师订正错误。
1.板书:
oftenneveralwayssometimes并翻译
2.指导翻译第三题中的动词短语。
Sandemails发电子邮件。
Collectstamps集邮
2.出示句型:
Doyoueatbananas?
根据个人的喜好做回答。
Yes,Isometimeseatbananas.
3.教师引导学生尽量自己回答,并要求学生根据自己的实际情况做答。
4.提问:
喜欢做某事怎么表达?
板书:
likedoingsth
例:
Ilikeplaying.
Ilikecollectingstamps.
讲解:
喜欢做某事要用动名词,即:
like后面的动词要加ing变成动名词。
学生造句:
我喜欢看电视。
我喜欢野餐,我喜欢笑。
教师订正。
5.学生听读练习4,并chant.
1.摘抄第4题中的动名词句子。
2.把第三题中做出的对话写出四组来写在自己的本子上。
3.教师订正。
板书设计:
Unit2
1.oftenneveralwayssometime
2.Sandemails发电子邮件Collectstamps集邮
3.Doyoueatbananas?
Yes,Isometimeseatbananas.
4.likedoingsth
Ilikeplaying.
Ilikecollectingstamps.
教学反思:
课题
Ioftengoswimming.
年级
六年级
总课时
8
主备课人
杨霞
备课组成员
教学目标
知识
与
技能
知识目标:
always,sometimes,often,never.通过使用频度副词讲述行为,习惯和喜好等。
过程
与
方法
能用所学的句型谈论自已的喜好,培养学生开口说英语的习惯
情感
态度
与
价值观
通过交流,学习和逐步培养学生良好的生活习惯。
教学重点:
1.always,sometimes,often,never的记忆和使用。
2.Likedoingsth的使用。
教学难点:
通过使用频度副词讲述行为,习惯和喜好等。
教学准备(手段与教具等):
录音机,卡片
教学过程:
二次备课
1.播放录音温习第一单元活动1的内容,出示挂图,让学生两人一组分角色表演课文。
2.练习使用often。
3、任务呈现与课文导入:
4.带领学生朗读第一单元活动3的句子。
将活动中的四个句子写在黑板上,让学生听录音跟读。
5.告诉学生:
在今天的课文中,大家将了解到另外一些孩子的爱好和行为习惯。
我们学习了用often表示“常常做某事”,那么,“总是做某事”和“从不做某事”应当怎样表达呢?
1.出示第二单元活动1的图片,向学生介绍其中的人物,然后引导学生尽可能多的说出图片中的人物在做什么?
如;ThisisXiaoyu.HeisreadinganEnglishbook.thisisSimon.Heisridingabicycle.
2.放录音,让学生仔细听。
当录音中出现sometimes,always,often,never时,老师向学生大声重复。
3.录音,让学生集中注意“sometimes,always,often,never”这四个单词,并在听到每句话后指向对应的图。
多放几遍录音,让学生跟读句子,同时尽可能的记住每个人的行为习惯和喜好。
4.学生两人一组轮流看图说句子,然后两人互换。
sometimes,always,often,never等词各写一个句子
表示经常做某事,有时做,或者一直做,或者从来不做都是表示个人爱好和习惯的表达方式。
这样的句子都要使用于一般现在时,也就是动词要使用原形。
板书设计:
Module8 Unit2
IloveEnglish.IoftenreadEnglishbooks.
Ilikewritingstories,IsometimeswritestoriesinEnglish.
Ineverplayfootball.Idon’tlikeit.
Isometimescleantheblackboardformyteacher.
教学反思:
- 配套讲稿:
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