湖北省名校高三历史试题重组测试中国古代经济.docx
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湖北省名校高三历史试题重组测试中国古代经济
2016年湖北省名校高三历史试题重组测试(中国古代经济)
一、选择题:
(本大题共12题,每题4分,共计48分。
在每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。
)
1.(2016·湖北荆州一模)唐代均田制规定,丁男与中男,每人受田一百亩。
唐初,唐太宗幸灵口(今陕西临潼县境),见“村落逼侧(拥挤),问其受田,丁三十亩。
”这一现象( )
A.反映了唐初人多田少的客观事实 B.说明政府对土地买卖的放任
C.奠定租庸调制推行的良好基础 D.促进了政府垦荒政策的实施
【考点】古代中国的土地制度
【解析】材料反映均田制下丁男受田不足的史实,但并不能就此说明唐初人多田少的客观事实,要坚持“有一分材料说一分话”,故A项错误;材料未涉及土地买卖,故B项错误;材料涉及均田制存在的问题,未涉及与租庸调制推行的关联,故C项错误;据材料“唐代均田制规定,丁男与中男,每人受田一百亩”和“村落逼侧(拥挤),问其受田,丁三十亩”可知促进了政府垦荒政策的实施,故D项正确。
【答案】D
2.(2016·湖北荆州一模)据研究,南北朝中期,政府在对手工业者的管理上,出现了雇佣工匠制度和番役制度。
这些制度的出现说明( )
A.民间手工业与农业紧密结合 B.国家对工匠人身控制有所松弛
C.盐铁官营制度得到进一步强化 D.官营手工业者由籍匠变为丁民
【考点】古代中国手工业的发展
【解析】材料涉及政府对手工业的管理,并未涉及间手工业与农业紧密结合,故A项错误;据材料“出现了雇佣工匠制度和番役制度”可知国家对工匠人身控制有所松弛,故B项正确;材料未涉及盐铁官营制度,故C项错误;材料无法体现官营手工业者由籍匠变为丁民,故D项错误。
【答案】B
3.(2016·湖北荆州一模)春秋战国时期,商人频频交结王侯,各诸侯国君也非常重视商人阶层。
如郑国国君与商人“世有盟誓”;晋国“绛之富商,能金玉其车,交错其服,能行诸侯之贿。
”材料表明各诸侯国君重视与商人阶层关系的主要目的是( )
A.成就霸业政治的需要 B.实行宽松商业政策
C.改变社会斗富逐利之风 D.重建官营商业制度
【考点】古代中国商业的发展
【解析】据材料“各诸侯国君也非常重视商人阶层”和“如郑国国君与商人‘世有盟誓’;晋国“绛之富商,能金玉其车,交错其服,能行诸侯之贿”可知诸侯国君重视商业,是成就霸业政治的需要,故A项正确;材料涉及诸侯国君重视商人,并未涉及实行宽松商业政策,故B项错误;材料无法体现改变社会斗富逐利之风,故C项错误;材料未涉及官营商业制度,故D项错误。
【答案】A
4.(2016·湖北随州一模)宋代对外贸易中,从东南亚等地进口香料、药材、犀角、象牙、珊瑚、珍珠等,从日本进口硫磺、水银、沙金及扇子等工艺品,从高丽进口人参、绫布、文具等。
这些物品的进口( )
A.推动了国内民间贸易的发展 B.反映了政府垄断对外贸易的特征
C.满足了特定人群的消费需求 D.促进了传统自然经济的松动
【考点】古代中国商业的发展
【解析】材料涉及宋代的对外贸易,并不能说明推动了国内民间贸易的发展,故A项错误;材料涉及对外贸易进口的商品种类,无法体现政府垄断对外贸易的特征,故B项错误;据材料“从东南亚等地进口香料、药材、犀角、象牙、珊瑚、珍珠等,从日本进口硫磺、水银、沙金及扇子等工艺品,从高丽进口人参、绫布、文具等”可知满足了特定人群的消费需求,故C项正确;材料涉及宋代对外贸易进口的商品种类,并不能说明促进了传统自然经济的松动,故D项错误。
【答案】C
5.(2016·湖北宜昌一模)清朝官员姜宸英说:
“民内有耕桑之乐,外有鱼盐之资,商舶交于四省,遍于占城……琉球诸国。
凡藏山隐谷方物、镶宝可效之珍,毕至阙下,积输入于内府,于是恩贷之诏日下,……可谓极一时之盛。
”对材料解读正确的是( )
A.大臣的溢美之词不可信 B.体现“闭关锁国”政策
C.说明海外贸易日渐发展 D.反映“天朝上国”观念
【考点】古代中国商业的发展
【解析】材料对当时海外贸易的介绍,不能完全断定是溢美之词,故A项错误;“商舶交于四省,遍于占城……琉球诸国”,反映出当时海外贸易的发展,故B项错误;材料说明海外贸易日渐发展,故C项正确;“恩贷之诏日下”,强调经济效益而不是政治影响力,没有反映“天朝上国”观念,故D项错误。
【答案】C
6.(2016·湖北黄冈一模)《三国志》载,东吴孙休(公元235—264年在位)在诏令中说到,“自建兴以来,吏民……去本就末,不循古道”“自顷年以来,州郡吏民及诸营兵……皆浮船长江,贾作上下”。
由此可知( )
A.重农抑商的经济政策发生动摇 B.人们经商逐利的商业意识浓厚
C.官吏涉足工商业活动滋生腐败 D.三国时期的商品经济发展较快
【考点】古代中国商业的发展
【解析】“去本就末,不循古道”指的是弃农经商的现象。
材料没有反映出政府重农抑商经济政策的变化,故A项错误;“州郡吏民及诸营兵”说明了人员的广泛性,证明人们的商业意识浓厚,故B项正确;材料没有反映出政治滋生腐败,故C项错误;材料只体现出吴国商品经济发展较快,没有体现三国,故D项错误。
【答案】B
7.(2016·河北石家庄二模)太平兴国七年(982年)闰十二月诏:
“诸路(应作道)州民户,或有能勤稼穑而乏子种与土田者,或有土田而少男丁与牛力者,令农师与本乡里正村耆相度,且述土地所宜,及某家见有种子,某户见有缺丁(男),某人见有剩牛,然后分给旷土,召集余夫,明立要契,举借粮种,及时种莳,俟收成依契约分,无致争讼”。
此诏的颁布( )
A.解决了农村剩余劳动力问题 B.消除了日益尖锐的人地矛盾
C.顺应了商品经济发展的趋势 D.促使小农经济逐步走向瓦解
【考点】古代中国的土地制度
【解析】根据题目中的关键词“或有能勤稼穑而乏子种与土田者”“或有土田而少男丁与牛力者”,与剩余劳动力无关,故A项错误;人地矛盾一般指土地兼并严重造成自耕农无地耕种的现象,与题意不符,故B项错误;根据题目中的关键词“明立要契”“举借粮种”体现了北宋时期商品经济的发展的精神,故C项正确;北宋初期利用契约规范租佃关系,目的是保护自耕农和小农经济,故D项错误。
【答案】C
8.(2016·湖北襄阳一模)明朝科举考试采取“分地录取”办法,分南、北、中卷录取,南卷占55%,北卷占35%,中卷(西南地区)占10%,但名次高低不受地域限制。
这主要是因为( )
A.科举制的推广 B.与边远地区文化交流增进
C.皇权的加强 D.南方经济的发展
【考点】古代中国的经济重心南移
【解析】科举制,是隋炀帝确立,唐朝以来逐步发展完善的选拔官吏的制度,这个确立后在全国施行,故A项错误;材料中“分南、北、中卷录取,中卷(西南地区)占10%”,能促进与边远文化交流,但南卷超过北卷、中卷占绝对优势的特点体现不出,与“主要原因”不符,故B项错误;皇权的加强,为巩固统治,而变革科举,但与材料所体现的地域差异不符,故C项错误;南宋是中国古代经济重心南移最终完成的阶段,明清时期,南方经济中心的地位得到巩固和发展,经济的发展,推动文化教育的发展的繁荣,引起科举制度的变革,故D项正确。
【答案】D
9.(2016·湖北宜昌一模)北宋真宗时,益州16家富商联合发行“交子”,在市场流通;宋仁宗天圣元年改由政府发行,以铁钱为后备金,流通区域仍限于四川;南宋绍兴三十年“初命临安府印造会子,许于城内外与铜钱并行”,“千里之远,数万之缗,一夫之力克日可到。
”对该材料理解准确的是( )
A.宋代纸币取代金属货币 B.会子成为了世界上最早发行的纸币
C.长途贩运贸易开始出现 D.纸币从信用凭证到官方法定的过程
【考点】古代中国商业的发展
【解析】根据材料“许于城内外与铜钱并行”,表明纸币与金属货币同时存在,故A项错误;根据材料“北宋……发行‘交子’”“南宋……印造会子”表明,交子要早于会子,故B项错误;根据材料“千里之远,数万之缗,一夫之力克日可到。
”指代纸币的转运,而非长途贩运贸易,故C项错误;根据材料“益州16家富商联合发行……宋仁宗天圣元年改由政府发行……南宋……命临安府印造会子”可知,最初纸币以富商信用为担保进行流通,后发展为政府印造,并允许市场流通的法定行为,故D项正确。
【答案】D
10.(2016·湖北黄冈一模)明代长江下游地区出现了“无徽不成镇”的谚语。
这说明( )
A.区域经济发达形成各自标志 B.安徽金融业成为南方经济血脉
C.徽商促进了东南市镇的发展 D.借助朱氏皇权徽商控制了江南
【考点】古代中国商业的发展
【解析】题干中并未体现出区域经济的形成,故A项错误;题干中提到的是长江下游地区,故B项错误;题干中明代长江下游地区出现了“无徽不成镇”说明徽商促进了东南市镇的发展,故C项正确;题干中并未提到皇权的影响,故D项错误。
【答案】C
11.(2016·湖北十堰二模)史学家樊树志在专著《晚明大变局》一书中指出:
江南市镇的优势在于它是一个“网络”,而不是孤立的“点”。
这说明( )
A.“苏湖熟,天下足”格局正在形成中 B.晚明政局变化影响了江南经济地位
C.大运河航运是江南经济最大的优势 D.专业化市镇兴起促进了区域市场化
【考点】古代中国商业的发展;文献史料型选择题(精选)
【解析】“苏湖熟,天下足”指的是南宋时期江南地区农业的发展,与题目中的江南市镇不符,故A项错误;材料反映的是江南市镇的发展状况,没有体现出江南经济的地位与政局变化的关系,故B项错误;大运河航运是江南经济发展的有利条件,但是不能反映材料中江南市镇呈现“网络”的特点,故C项错误;从题干材料江南市镇的优势在于它是一个“网络”可以体现明代江南市镇发展到一定规模,向专业化发展,从而推动了区域市场的发展,故D项正确。
【答案】D
12.(2016·湖北鄂州一模)汉文帝说:
“黄金珠玉,饥不可食,寒不可衣,都不如谷物和丝麻。
”这反映了( )
A.传统的自然经济形式 B.农业生产水平的发达
C.重农抑商的经济政策 D.统治者注重节俭治国
【考点】“重农抑商”政策
【解析】传统的自然经济形式是男耕女织,自给自足,材料中并未体现,故A项错误;材料无法体现农业生产水平的发达,故B项错误;据材料“黄金珠玉,饥不可食,寒不可衣,都不如谷物和丝麻”可知反映了重农抑商的经济政策,故C项正确;材料无法体现统治者注重节俭治国,故D项错误。
【答案】C
二、非选择题:
(本大題共3小题,共计52分。
)要求分析材料,结合所学知识,回答问题。
13.(2016·湖北襄阳一模)(28分)阅读下列材料,回答问题。
教育是人类继承经验、改造社会的重要环节。
回答下列相关问题。
材料一《考工记》多被认为是春秋末期战国初期齐国政府制定的指导、监督和考核官府手工业、工匠劳动制度的书籍。
该书开宗明义“国有六职,百工与居一焉……坐而论道,谓之王公;作而行之,谓之士大夫;审曲面执,以饬五材,以辨民器,谓之百工;通四方之珍异以资之,谓之商旅;饬力以长地财,谓之农夫;治丝麻以成之,谓之妇功。
”于此同时,墨家、农家等设学收徒传授技艺,在《管子》《荀子》等书中关于职业技能传授也有着“少而习焉,其心安焉,不见异物而迁焉。
是故其父兄之教不肃而成,其子弟之学不劳而能”“工匠之子莫不继事,而都国之民安习其服”的记载。
(1)指出《考工记》中的经济思想与商鞅经济思想的不同。
概括在当时职业技能传授的主要方式及其原因。
(12分)
材料二在美国职业教育立法的百余年发展历程中,出现了以下重要节点。
1862年《莫雷尔法案》
提出了改变以欧洲学术为特点的课程内容,加强实用技术教育。
联邦政府赠予各州一定数量的土地,各州开办以讲授农业和机械工艺知识为主的专门学院。
1917年《史密斯——休士法》
开始着手建立军事职业教育体系。
20世纪40年代
军事产业职业教育中受训人数达986055人
1982年《合作训练法案》
美国历史上第一个由政府与私人和民间团体共同参与制定的职业训练法案。
法案强调为贫困、残疾、失业等困难群体提供职业培训
1994年《2000年教育目标》
提出了每个美国成年人必须要掌握在全球经济竞争中必备的知识和技能,并有充分的能力行使公民的权利履行公民的义务和责任。
(2)依据材料并结合所学知识,回答美国职业教育不断发展完善的原因(8分)
(3)依据材料并结合所学知识谈谈你对职业教育的认识(8分)
【考点】古代中国手工业的发展;“重农抑商”政策;第一次工业革命;第二次工业革命;第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化;教育发展主题
【解析】
(1)第一小问不同,根据材料“审曲面执,以饬五材,以辨民器,谓之百工;通四方之珍异以资之,谓之商旅;饬力以长地财,谓之农夫;治丝麻以成之,谓之妇功。
”可知《考工记》主张工商与农业相提并论;商鞅变法运用法律明令主张重农抑商;第二小问方式,官营手工业注重官府内部技能的传授;“墨家、农家等设学收徒传授技艺”各学派通过私学向子弟传授技能;“是故其父兄之教不肃而成,其子弟之学不劳而能”家族父兄亲情式技能传授渠道;第三小问原因,春秋战国社会大变革时期,社会需要技能型人才;官营工商业的需要;私营工商业和个体农业的兴起;士阶层崛起与私学发展,使得技能传授成为可能渠道。
(2)材料二“提出了改变以欧洲学术为特点的课程内容,加强实用技术教育”工业革命时期强调学术实用性,注重培养实用技术人才;“1917年《史密斯——休士》开始着力建设军事职业教育体系”两次世界大战期间,为战争需要培养训练军工人才;“《合作训练法案》案强调为贫困、残疾、失业等困难群体提供职业培训”20世纪70年代的美国社会陷入经济滞涨,社会矛盾突出,立法促使职业培训与社会保障相结合;随着经济全球化的发展演进,职业技能培训与公民素养的提高相结合。
(3)根据材料二从“1862年《莫雷尔法案》”到“1994年《2000年教育目标》”可知美国政府重视发展职业教育,加大对职业教育的立法保障;职业教育与经济发展和社会需求相吻合;提高职业技能与提高公民素养相结合;“1982年《合作训练法案》美国历史上第一个由政府与私人和民间团体共同参与制定的职业训练法案。
”充分发挥政府和社会团体的办学优势,解决职业教育承担主体单一的弊端。
【答案】
(1)不同:
《考工记》主张工商与农业相提并论;商鞅主张重农抑商。
(4分)
方式:
官府、私学与家族传承。
(2分)
原因:
社会变革需要人才;官营工商业的需要;私营工商业和个体农业的兴起;士阶层崛起与私学发展。
(6分,任意三点6分)
(2)原因:
工业革命需要大量实用技术人才;两次世界大战期间,为战争需要培养训练军工人才;20世纪70年代的社会经济问题,促使职业培训与社会保障相结合;随着经济全球化的发展演进,职业技能培训与公民素养的提高相结合。
(8分)
(3)认识:
重视发展职业教育,加大对职业教育的立法保障;职业教育与经济发展和社会需求相吻合;提高职业技能与提高公民素养相结合;政府承担与民间办学相结合。
(8分)
14.(2016·湖北荆州一模)(14分)阅读材料,完成下列要求。
材料以下是史籍关于明朝中后期江南民众社会生活的记载。
“便服裘帽,惟取华丽,或娼优而僭拟帝后,或隶仆而上同职官,贵贱混淆,上下无别。
”“至于民间风俗,大都江南侈于江北,而江南之侈莫过于三吴。
自昔吴俗习奢华、乐奇异,人情皆赴观焉。
……南都(指南京)服饰,在庆、历前犹为朴谨。
近年以来,殊形诡制,日新月异。
”嘉善陈氏告诫族人:
“宗族传习不齐,耕读之外,工商经纪,悉从便业。
”“本地止以商贾为业,人无担石之储,然亦不以储蓄为意。
即舆夫仆隶奔劳终日,夜则归市酒,夫妇团醉而后已,明日又别为计。
”“乃今之江南犹多此俗人家,儿子娶妇,辄求分异。
……兄弟当分,异居异财。
”“婚娶颇多论财,嫁女竞侈,穷极靡丽,富贵妆资从厚。
”
——摘自陈江《明代中后期的江南社会与社会生活》
(1)根据材料,概括明朝中后期江南民众社会生活的主要特点。
(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,指出明朝中后期江南民众社会生活的历史影响。
(8分)
【考点】古代中国商业的发展
【解析】
(1)本小问主要特点,据材料“便服裘帽,惟取华丽,或娼优而僭拟帝后,或隶仆而上同职官,贵贱混淆,上下无别”可知在服饰上突破了传统的礼制和等级制度,据材料“至于民间风俗,大都江南侈于江北,而江南之侈莫过于三吴。
自昔吴俗习奢华、乐奇异,人情皆赴观焉。
……南都(指南京)服饰,在庆、历前犹为朴谨。
近年以来,殊形诡制,日新月异”和“婚娶颇多论财,嫁女竞侈,穷极靡丽,富贵妆资从厚”可知衣食住行、嫁娶等方面出现奢靡风气和及时行乐的消费观,据材料“宗族传习不齐,耕读之外,工商经纪,悉从便业”可知;商贾社会地位得到提高(传统贱商观念有所改变),据材料“即舆夫仆隶奔劳终日,夜则归市酒,夫妇团醉而后已,明日又别为计”和“乃今之江南犹多此俗人家,儿子娶妇,辄求分异。
……兄弟当分,异居异财”可知出现家庭小型化现象(出现兄弟、父子分产别居现象或人们的私有财产观念得到强化)。
(2)本小问历史影响,要从政治、经济和思想文化等角度思考,据材料“便服裘帽,惟取华丽,或娼优而僭拟帝后,或隶仆而上同职官,贵贱混淆,上下无别”和“乃今之江南犹多此俗人家,儿子娶妇,辄求分异。
……兄弟当分,异居异财”可知政治方面冲击了封建等级制度与传统家庭结构,经济方面“宗族传习不齐,耕读之外,工商经纪,悉从便业”和“本地止以商贾为业,人无担石之储,然亦不以储蓄为意。
即舆夫仆隶奔劳终日,夜则归市酒,夫妇团醉而后已,明日又别为计”可知经济上方面促进人口流动,有利于城镇就业,推动工商业发展,据材料“便服裘帽,惟取华丽,或娼优而僭拟帝后,或隶仆而上同职官,贵贱混淆,上下无别”、“乃今之江南犹多此俗人家,儿子娶妇,辄求分异。
……兄弟当分,异居异财”和“婚娶颇多论财,嫁女竞侈,穷极靡丽,富贵妆资从厚”可知思想上方面冲破了理学禁欲主义的控制,有利于市民阶层的觉醒,据材料“至于民间风俗,大都江南侈于江北,而江南之侈莫过于三吴。
自昔吴俗习奢华、乐奇异,人情皆赴观焉。
……南都(指南京)服饰,在庆、历前犹为朴谨。
近年以来,殊形诡制,日新月异”、“即舆夫仆隶奔劳终日,夜则归市酒,夫妇团醉而后已,明日又别为计”和“乃今之江南犹多此俗人家,儿子娶妇,辄求分异。
……兄弟当分,异居异财”可知社会生活方面奢侈之风造成浪费、贫困加剧等社会问题,不利于资本原始积累(不利于资本主义萌芽的发展)
【答案】
(1)特点:
在服饰上突破了传统的礼制和等级制度;衣食住行、嫁娶等方面出现奢靡风气和及时行乐的消费观;商贾社会地位得到提高(传统贱商观念有所改变);出现家庭小型化现象(出现兄弟、父子分产别居现象或人们的私有财产观念得到强化)。
(6分。
回答1点可得2分)。
(2)影响:
政治上:
冲击了封建等级制度与传统家庭结构;
经济上:
促进人口流动,有利于城镇就业,推动工商业发展;
思想上:
冲破了理学禁欲主义的控制,有利于市民阶层的觉醒;
社会生活上:
奢侈之风造成浪费、贫困加剧等社会问题,不利于资本原始积累(不利于资本主义萌芽的发展)。
(8分。
回答1点可得2分。
回答“有利于社会转型,向近代化方向迈进”等其他答案,言之有理也可酌情给分)
15.(2016·湖北襄阳一模)(10分)阅读下列材料,回答问题。
教育是人类继承经验、改造社会的重要环节。
回答下列相关问题。
材料一《考工记》多被认为是春秋末期战国初期齐国政府制定的指导、监督和考核官府手工业、工匠劳动制度的书籍。
该书开宗明义“国有六职,百工与居一焉……坐而论道,谓之王公;作而行之,谓之士大夫;审曲面执,以饬五材,以辨民器,谓之百工;通四方之珍异以资之,谓之商旅;饬力以长地财,谓之农夫;治丝麻以成之,谓之妇功。
”于此同时,墨家、农家等设学收徒传授技艺,在《管子》《荀子》等书中关于职业技能传授也有着“少而习焉,其心安焉,不见异物而迁焉。
是故其父兄之教不肃而成,其子弟之学不劳而能”“工匠之子莫不继事,而都国之民安习其服”的记载。
(1)指出《考工记》中的经济思想与商鞅经济思想的不同。
概括在当时职业技能传授的主要方式及其原因。
(10分)
【考点】古代中国手工业的发展;“重农抑商”政策;教育发展主题
【解析】
(1)第一小问不同,根据材料“审曲面执,以饬五材,以辨民器,谓之百工;通四方之珍异以资之,谓之商旅;饬力以长地财,谓之农夫;治丝麻以成之,谓之妇功。
”可知《考工记》主张工商与农业相提并论;商鞅变法运用法律明令主张重农抑商;第二小问方式,官营手工业注重官府内部技能的传授;“墨家、农家等设学收徒传授技艺”各学派通过私学向子弟传授技能;“是故其父兄之教不肃而成,其子弟之学不劳而能”家族父兄亲情式技能传授渠道;第三小问原因,春秋战国社会大变革时期,社会需要技能型人才;官营工商业的需要;私营工商业和个体农业的兴起;士阶层崛起与私学发展,使得技能传授成为可能渠道。
【答案】
(1)不同:
《考工记》主张工商与农业相提并论;商鞅主张重农抑商。
(4分)
方式:
官府、私学与家族传承。
(2分)
原因:
社会变革需要人才;官营工商业的需要;私营工商业和个体农业的兴起;士阶层崛起与私学发展。
(4分)
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