分析马斯洛需要层次论在图书馆工作中的应用.docx
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分析马斯洛需要层次论在图书馆工作中的应用
分析ý马斯ý洛“ý需要ý层次ý论”ý在图ý书馆ý工作ý中的ý应用ý
ý内容ý简介ý:
ýýý就图ý书馆ý工作ý的开ý展来ý说,ý虽然ý看似ý简单ý,但ý是如ý果每ý一步ý工作ý都落ý到实ý处,ý实际ý上并ý不是ý一件ý容易ý的事ý。
图ý书馆ý工作ý开展ý的主ý要目ý的是ý满足ý学生ý的阅ý读需ý求,ý提高ý学生ý查阅ý的效ý率,ý运用ý马斯ý洛需ý要层ý次论ý对图ý书馆ý工作ý的开ý展进ý行科ý学指ý导ý
论ý文格ý式论ý文范ý文毕ý业论ý文
ý就图ý书馆ý工作ý的开ý展来ý说,ý虽然ý看似ý简单ý,但ý是如ý果每ý一步ý工作ý都落ý到实ý处,ý实际ý上并ý不是ý一件ý容易ý的事ý。
图ý书馆ý工作ý开展ý的主ý要目ý的是ý满足ý学生ý的阅ý读需ý求,ý提高ý学生ý查阅ý的效ý率,ý运用ý马斯ý洛需ý要层ý次论ý对图ý书馆ý工作ý的开ý展进ý行科ý学指ý导,ý不仅ý可以ý有效ý提高ý图书ý馆工ý作的ý质量ý,同ý时还ý可以ý为学ý生创ý造一ý个高ý效率ý的阅ý读环ý境。
ý结合ý马斯ý洛需ý要层ý次的ý主要ý内容ý,从ý图书ý馆工ý作的ý开展ý现状ý入手ý,就ý图书ý馆工ý作的ý有效ý开展ý措施ý提出ý了具ý体的ý建议ý和意ý见。
ýý马斯ý洛;ý需求ý层次ý理论ý;图ý书馆ý工作ý;有ý效开ý展ý图ý书馆ý是为ý学生ý提供ý阅读ý素材ý的重ý要场ý所,ý因此ý,就ý图书ý馆工ý作的ý有效ý开展ý而言ý,对ý于学ý生的ý阅读ý质量ý以及ý阅读ý效率ý产生ý重大ý的影ý响;ý马斯ý洛的ý需求ý层次ý理论ý,又ý被称ý为基ý本需ý求层ý次理ý论,ý最开ý始主ý要应ý用于ý企业ý管理ý中,ý随着ý时代ý的发ý展,ý逐渐ý被应ý用到ý其他ý领域ý。
就ý马斯ý洛需ý求理ý论在ý图书ý馆工ý作中ý的应ý用来ý说,ý可谓ý又是ý一项ý革新ý。
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ýý一ý、马ý斯洛ý需求ý理论ý简述ýý从马ý斯洛ý需求ý理论ý的基ý本内ý容来ý看,ý所有ý理论ý分析ý都是ý建立ý在人ý发展ý过程ý中需ý求不ý断变ý化基ý础之ý上的ý。
马ý斯洛ý从人ý发展ý过程ý中的ý需求ý变化ý出发ý,将ý其分ý成了ý生理ý、安ý全、ý归属ý与爱ý、尊ý重以ý及自ý我实ý现等ý五类ý需求ý,并ý且按ý照由ý低到ý高的ý层次ý进行ý排列ý,逐ý级递ý升。
ý需求ý理论ý主要ý有两ý个出ý发点ý:
ýý首ý先,ý人人ý有需ý要,ý并且ý只有ý当某ý一层ý次的ý需要ý得到ý满足ý之后ý,另ý一个ý层次ý的需ý要才ý会随ý之出ý现;ý其
ýý二ý,如ý果有ý多种ý需求ý,并ý且多ý种需ý求都ý没有ý得到ý满足ý的前ý提条ý件下ý,首ý先会ý,满ý足较ý为急ý迫的ý需求ý。
一ý般来ý说,ý当某ý一较ý低层ý次的ý需求ý被满ý足之ý后,ý作为ý较高ý层次ý的需ý求便ý会化ý成追ý求的ý驱动ý力,ý驱使ý人朝ý着更ý高层ý次的ý需求ý迈进ý。
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ýý二ý、图ý书馆ý工作ý的开ý展现ý状ý经ý常进ý入图ý书馆ý的人ý一定ý知道ý,图ý书馆ý工作ý的高ý效开ý展对ý于图ý书馆ý的使ý用者ý来说ý,发ý挥着ý多么ý重要ý的作ý用,ý但是ý就现ý阶段ý图书ý馆工ý作的ý开展ý现状ý来说ý,要ý想达ý到提ý高使ý用效ý率的ý目的ý,似ý乎还ý存在ý一定ý距离ý。
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ýý(一ý)种ý类不ý齐ý就ý现阶ý段图ý书馆ý工作ý的开ý展现ý状来ý说,ý由于ý缺乏ý精准ý度的ý调查ý统计ý,图ý书馆ý在进ý行图ý书采ý集的ý过程ý中显ý得过ý于盲ý目,ý虽然ý图书ý馆里ý陈列ý的书ý籍种ý类一ý直处ý于缺ý乏的ý状态ý,但ý是要ý加大ý采购ý量又ý不知ý道从ý何处ý入手ý。
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ýý(二ý)陈ý列不ý科学ýý除了ý种类ý不齐ý全的ý问题ý之外ý,就ý目前ý图书ý馆工ý作的ý开展ý而言ý,还ý存在ý陈列ý不科ý学的ý情况ý。
现ý阶段ý许多ý图书ý馆在ý陈列ý的过ý程中ý都有ý一定ý规律ý可循ý,比ý如字ý母搜ý索指ý引,ý以及ý专业ý类别ý区分ý陈列ý方法ý的运ý用,ý图书ý馆工ý作人ý员也ý认为ý这是ý既定ý的万ý全之ý策,ý殊不ý知,ý通过ý这样ý的方ý式进ý行陈ý列,ý使用ý者在ý进行ý查阅ý的过ý程中ý依然ý觉得ý吃力ý。
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ýý三ý、马ý斯洛ý需求ý层次ý理论ý指导ý下图ý书馆ý工作ý的有ý效开ý展措ý施ý图ý书馆ý工作ý开展ý的主ý要目ý的是ý要满ý足使ý用者ý的阅ý读以ý及查ý阅需ý求,ý所有ý工作ý步骤ý的重ý心也ý是围ý绕这ý一目ý的而ý开展ý的。
ý从前ý文相ý关论ý述我ý们已ý经大ý致了ý解到ý马斯ý洛需ý求理ý论的ý基本ý内容ý以及ý现阶ý段图ý书馆ý工作ý开展ý过程ý中面ý临的ý重要ý问题ý,结ý合图ý书馆ý工作ý的开ý展特ý点,ý在下ý文论ý述中ý,笔ý者主ý要就ý提高ý其工ý作质ý量的ý有效ý措施ý展开ý了具ý体的ý阐述ý。
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ýý(一ý)从ý使用ý者需ý求出ý发,ý优化ý图书ý采购ý质量ýý人们ý对书ý籍的ý需求ý程度ý以及ý使用ý程度ý是图ý书馆ý藏书ý价值ý的重ý要体ý现。
ý结合ý马斯ý洛需ý求理ý论相ý关内ý容,ý我们ý可以ý看到ý,就ý图书ý使用ý者对ý图书ý的需ý求来ý说,ý实际ý上也ý可以ý按照ý需求ý理论ý进行ý理论ý分层ý。
因ý此,ý在利ý用马ý斯洛ý需求ý理论ý优化ý图书ý采购ý质量ý的过ý程中ý,也ý应从ý这一ý基本ý理论ý出发ý,满ý足图ý书使ý用者ý的需ý求。
ý在采ý购工ý作中ý,图ý书馆ý采购ý人员ý应对ý计划ý采购ý的书ý目进ý行有ý效审ý查,ý确认ý采购ý清单ý已经ý覆盖ý了所ý有需ý要采ý购的ý图书ý书目ý;确ý认采ý购清ý单之ý后,ý采购ý人员ý应根ý据书ý目的ý种类ý进行ý有效ý分类ý,分ý清采ý购的ý轻重ý缓急ý,比ý如如ý果正ý逢国ý考或ý者其ý他等ý级考ý试,ý采购ý数目ý过于ý庞大ý话,ý采购ý员应ý首先ý进行ý等级ý考试ý类书ý目的ý整理ý和采ý购,ý满足ý当时ý背景ý下急ý需的ý使用ý查阅ý书目ý,然ý后再ý进行ý其他ý综合ý类书ý目的ý采购ý;在ý进行ý采购ý统计ý的过ý程中ý,采ý购人ý员还ý应对ý相应ý基础ý书目ý的升ý级版ý本进ý行统ý计和ý调查ý,酌ý情考ý虑是ý否应ý进行ý升级ý版本ý书目ý的采ý购,ý比如ý目前ý许多ý连载ý的小ý说,ý以及ý专业ý阅读ý书籍ý的升ý华版ý本等ý。
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ýý(二ý)以ý满足ý使用ý者需ý求为ý基本ý原则ý进行ý陈列ýý马斯ý洛需ý求理ý论指ý导下ý图书ý馆工ý作的ý有效ý开展ý,还ý应从ý图书ý使用ý者的ý角度ý出发ý,对ý图书ý进行ý升级ý陈列ý,方ý便使ý用者ý的系ý列阅ý读。
ý在传ý统图ý书陈ý列方ý法中ý,比ý较常ý用的ý模式ý是字ý母检ý索法ý以及ý领域ý区分ý法,ý就这ý两种ý方法ý的运ý用来ý说,ý在一ý定程ý度上ý的确ý提高ý了图ý书使ý用者ý的查ý阅和ý阅读ý效率ý,但ý是对ý于满ý足图ý书使ý用者ý的升ý级需ý求来ý说,ý还存ý在较ý大的ý差距ý。
笔ý者结ý合自ý身的ý阅读ý经验ý来看ý,如ý果对ý书本ý内容ý产生ý了浓ý厚兴ý趣的ý话,ý通常ý会对ý这本ý书其ý他的ý相关ý知识ý也产ý生好ý奇心ý理;ý或者ý在掌ý握了ý基本ý的知ý识理ý论之ý后,ý会相ý当迫ý切的ý进入ý到现ý象研ý究中ý去,ý因此ý,在ý图书ý馆陈ý列工ý作开ý展过ý程中ý,建ý议工ý作人ý员可ý以从ý图书ý使用ý者的ý角度ý出发ý,建ý立有ý关联ý的图ý书类ý目的ý联系ý,从ý而方ý便使ý用者ý的深ý入阅ý读。
ýý就图ý书馆ý工作ý的开ý展来ý说,ý虽然ý看似ý简单ý,但ý是如ý果每ý一步ý工作ý都落ý到实ý处,ý实际ý上并ý不是ý一件ý容易ý的事ý。
图ý书馆ý工作ý开展ý的主ý要目ý的是ý满足ý学生ý的阅ý读需ý求,ý提高ý学生ý查阅ý的效ý率,ý运用ý马斯ý洛需ý要层ý次论ý对图ý书馆ý工作ý的开ý展进ý行科ý学指ý导,ý不仅ý可以ý有效ý提高ý图书ý馆工ý作的ý质量ý,同ý时还ý可以ý为学ý生创ý造一ý个高ý效率ý的阅ý读环ý境。
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ýý三、ý总结ýý总而ý言之ý,就ý马斯ý洛需ý要层ý次论ý下图ý书馆ý工作ý的有ý效开ý展来ý说,ý应从ý图书ý使用ý者的ý角度ý出发ý,提ý高图ý书采ý购环ý节的ý质量ý及效ý率;ý在陈ý列工ý作开ý展过ý程中ý,除ý了充ý分利ý用传ý统陈ý列方ý式满ý足使ý用者ý的基ý本阅ý读、ý查阅ý需求ý之外ý,还ý应从ý图书ý使用ý者的ý升级ý需求ý出发ý,为ý使用ý者的ý关联ý阅读ý以及ý升级ý阅读ý创造ý条件ý,提ý供便ý利。
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综ý上所ý述,ý图书ý馆的ý建设ý发展ý要实ý现从ý精神ý启蒙ý层面ý到知ý识揭ý示层ý面的ý成功ý结合ý,所ý需要ý的努ý力可ý以用ý两个ý字来ý形容ý:
ýý“ý快”ý与“ý慢”ý。
“ý快”ý指的ý是我ý们要ý通过ý技术ý更新ý,实ý现信ý息的ý即时ý捕捉ý。
而ý“慢ý”则ý指的ý是我ý们不ý应该ý以技ý术作ý为发ý展的ý最终ý目标ý,不ý能以ý读者ý的快ý餐式ý短期ý需求ý为引ý领,ý而是ý以特ý有的ý文化ý精神ý感染ý引领ý学生ý。
精ý神的ý积淀ý与培ý塑过ý程是ý缓慢ý的,ý大学ý图书ý馆要ý有甘ý为精ý神之ý守的ý底气ý与耐ý性,ý能够ý甘守ý精神ý引领ý的担ý当。
ý如果ý能从ý快与ý慢的ý两者ý关系ý中开ý展我ý们的ý大学ý图书ý馆工ý作,ý那我ý们的ý工作ý就有ý了积ý极而ý正确ý的方ý向。
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内ý容简ý介:
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ýý在ý高度ý文ý化自ý觉ý意识ý下,ý分析ý了高ý职高ý专类ý院校ý文献ý资源ý建设ý现状ý,指ý出图ý书馆ý必须ý加强ý特色ý文献ý资源ý建设ý,建ý立特ý色馆ý藏,ý加速ý资源ý共建ý共享ý的进ý程,ý才能ý使高ý职院ý校图ý书馆ý与教ý学科ý研融ý为一ý体。
ý文ý化自ý觉;ý高职ý高ý
论ý文格ý式论ý文范ý文毕ý业论ý文
ý在高ý度“ý文化ý自觉ý”意ý识下ý,分ý析了ý高职ý高专ý类院ý校文ý献资ý源建ý设现ý状,ý指出ý图书ý馆必ý须加ý强特ý色文ý献资ý源建ý设,ý建立ý特色ý馆藏ý,加ý速资ý源共ý建共ý享的ý进程ý,才ý能使ý高职ý院校ý图书ý馆与ý教学ý科研ý融为ý一体ý。
ý文ý化自ý觉;ý高职ý高专ý;图ý书馆ý;文ý献资ý源建ý设;ý特色ý馆藏ýý前言ýý“文ý化自ý觉”ý是著ý名学ý者费ý孝通ý19ý97ý年首ý次提ý出来ý的,ý指的ý是“ý生活ý在一ý定文ý化历ý史圈ý子的ý人对ý其文ý化有ý自知ý之明ý。
”ý图书ý馆工ý作者ý肩负ý着收ý集、ý整理ý、宣ý传文ý化知ý识的ý重要ý使命ý,要ý保持ý高度ý的“ý文化ý自觉ý”意ý识,ý加强ý特色ý文献ý资源ý建设ý,提ý高自ý身的ý服务ý能力ý和水ý平,ý更好ý地服ý务读ý者。
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ýý1.ý高职ý高专ý图书ý馆文ý献资ý源建ý设现ý状分ý析ý
ýý1ý.1ý资金ý短缺ý,基ý础馆ý藏薄ý弱ý高ý职高ý专院ý校多ý是由ý中专ý学校ý合并ý升格ý而来ý,组ý合后ý的院ý校百ý废待ý兴,ý学校ý要搞ý基础ý建设ý,图ý书馆ý的经ý费,ý硬件ý建设ý被占ý去一ý部分ý,用ý于文ý献资ý源建ý设经ý费显ý得捉ý襟见ý肘了ý。
图ý书馆ý馆藏ý册数ý不足ý,尤ý其是ý新办ý专业ý和重ý点专ý业,ý资料ý短缺ý,馆ý藏无ý特色ý,文ý献利ý用率ý低。
ýý近几ý年学ý校加ý大了ý对图ý书馆ý的投ý入力ý度,ý但是ý图书ý馆的ý设备ý资源ý仍然ý比较ý落后ý,硬ý件条ý件无ý法支ý撑图ý书馆ý实现ý数字ý化,ý网上ý资源ý没有ý得到ý很好ý的开ý发利ý用,ý图书ý馆的ý作用ý和地ý位显ý得岌ý岌可ý危。
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ýý1.ý3意ý识不ý强,ý对文ý献资ý源建ý设关ý注不ý够ý图ý书馆ý的利ý用率ý代表ý着学ý校的ý学习ý氛围ý是否ý浓厚ý。
笔ý者曾ý经分ý别就ý图书ý馆馆ý藏建ý设、ý馆员ý工作ý作风ý、硬ý件设ý施等ý方面ý的关ý注度ý做过ý调查ý,读ý者关ý注度ý最高ý的是ý馆员ý工作ý作风ý和硬ý件设ý施情ý况,ý其次ý是文ý献资ý源建ý设方ý面;ý从整ý体大ý环境ý来看ý缺乏ý对文ý献资ý源建ý设的ý重视ý和文ý献资ý源建ý设监ý督机ý制,ý参与ý者坚ý持原ý则的ý意识ý不强ý。
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ýý对ý网络ý环境ý下高ý职高ý专院ý校图ý书馆ý文献ý资源ý建设ý的自ý觉认ý识ý高ý职高ý专院ý校图ý书馆ý要想ý摆脱ý目前ý困境ý,必ý须改ý革创ý新,ý保持ý“文ý化自ý觉”ý,增ý强自ý觉担ý当意ý识和ý责任ý意识ý,努ý力与ý时代ý接轨ý,向ý数字ý化、ý网络ý化方ý向发ý展,ý不断ý适应ý新形ý势下ý图书ý馆建ý设发ý展需ý要。
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ýý1建ý设特ý色馆ý藏是ý加强ý文献ý资源ý建设ý的必ý由之ý路ý一ý个优ý秀的ý图书ý馆必ý须实ý现独ý一无ý二既ý人无ý我有ý,人ý有我ý优的ý馆藏ý优势ý,特ý色馆ý藏是ý图书ý馆的ý立馆ý之本ý,突ý出馆ý藏重ý点,ý保证ý其系ý统性ý、完ý整性ý和实ý用性ý,各ý馆只ý有形ý成自ý己的ý馆藏ý特色ý,才ý能发ý挥图ý书馆ý信息ý服务ý的整ý体效ý应。
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ýý2ý优化ý馆藏ý结构ý,加ý大电ý子文ý献的ý收藏ýý在保ý证纸ý质图ý书采ý购的ý基础ý上,ý加大ý电子ý资源ý的投ý入力ý度。
ý由于ý电子ý出版ý物其ý制作ý成本ý低、ý周期ý短、ý信息ý量大ý,便ý于实ý现信ý息资ý源共ý享等ý特点ý,能ý极大ý地丰ý富图ý书馆ý的资ý源,ý让用ý户对ý文献ý信息ý的利ý用,ý不限ý时间ý地点ý以最ý快的ý方式ý十分ý便捷ý地获ý取所ý需信ý息。
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ýý3加ý强沟ý通协ý作,ý促进ý文献ý信息ý资源ý共享ýý在网ý络环ý境下ý,信ý息资ý源共ý建共ý享已ý成为ý图书ý馆界ý的共ý性缺ý失的ý局面ý。
建ý立数ý字图ý书馆ý网络ý,利ý用现ý代通ý信技ý术和ý计算ý机网ý络设ý备,ý通过ý沟通ý协作ý,发ý挥图ý书馆ý界的ý整体ý优势ý,在ý分工ý合作ý的前ý提下ý共同ý实现ý资源ý共享ý,为ý师生ý和科ý研人ý员提ý供强ý有力ý的信ý息资ý源服ý务保ý障。
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ýý3.ý加强ý高职ý高专ý院校ý文献ý资源ý建设ý的实ý际对ý策ý能ý否保ý持高ý度的ý“文ý化自ý觉”ý,决ý定着ý图书ý馆文ý献资ý源建ý设情ý况,ý也决ý定着ý图书ý馆作ý用发ý挥情ý况。
ý强化ý“文ý化自ý觉”ý意识ý,用ý文化ý力量ý引导ý大家ý,不ý断提ý升自ý身文ý化素ý养,ý研究ý各种ý措施ý,对ý推动ý图书ý馆加ý强资ý源建ý设,ý发挥ý自身ý价值ý具有ý重要ý意义ý。
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ýý3ý.1ý充分ý发挥ý图书ý馆工ý作委ý员会ý的作ý用ý图ý书馆ý工作ý委员ý会是ý在校ý长直ý接领ý导下ý对图ý书馆ý发展ý建设ý具有ý决策ý作用ý的一ý个领ý导机ý构。
ý文献ý资源ý建设ý必须ý要得ý到学ý校领ý导在ý政策ý、资ý金和ý专业ý技术ý人员ý上的ý大力ý支持ý,图ý书馆ý采购ý计划ý必须ý经过ý工作ý委员ý会确ý定重ý点藏ý书与ý特色ý藏书ý的范ý围和ý馆藏ý文献ý资源ý与虚ý拟文ý献资ý源的ý比例ý,确ý保文ý献资ý源建ý设规ý划的ý整体ý性、ý连贯ý性和ý实用ý性;ý共享ý原则ý,把ý有限ý的文ý献资ý源建ý设资ý金用ý于与ý合作ý馆际ý之间ý共同ý建设ý共同ý享受ý,解ý决资ý金紧ý缺问ý题。
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ýý3.ý2加ý强对ý系部ý资料ý室建ý设的ý力度ýý院系ý资料ý室是ý图书ý馆文ý献资ý源建ý设的ý补充ý。
院ý系资ý料室ý结合ý本系ý部各ý个专ý业教ý学科ý研密ý切相ý关的ý学科ý,紧ý密结ý合所ý开设ý的课ý程及ý相关ý的课ý题研ý究,ý主要ý负责ý收藏ý本院ý系专ý业性ý较强ý的资ý料,ý为教ý师提ý供便ý利条ý件。
ý这种ý收集ý资料ý有很ý多优ý势,ý灵活ý性大ý,渠ý道广ý,深ý受教ý师的ý欢迎ý。
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ýý3ý.3ý发挥ý学生ý社团ý的桥ý梁和ý纽带ý作用ýý“爱ý书者ý协会ý”是ý在校ý团委ý领导ý下,ý由学ý校各ý专业ý学生ý构成ý以图ý书馆ý为依ý托,ý以“ý爱书ý”为ý主题ý开展ý系列ý活动ý的学ý生社ý团。
ý图书ý馆通ý过“ý爱书ý者协ý会”ý及时ý了解ý学生ý的需ý求,ý图书ý馆定ý期收ý集学ý生的ý反馈ý信息ý,吸ý纳合ý理化ý建议ý,完ý善图ý书馆ý的采ý购政ý策,ý使馆ý藏资ý源更ý贴近ý读者ý。
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ýý3ý.4ý科学ý合理ý采购ý,促ý进文ý献资ý源建ý设ý按ý照学ý校的ý专业ý设置ý和整ý体规ý划制ý定详ý细的ý图书ý采购ý计划ý,首ý先要ý确立ý学校ý确定ý的重ý点学ý科的ý门类ý,研ý究方ý向及ý资金ý投入ý状况ý等;ý二是ý掌握ý重点ý学科ý的需ý求状ý况;ý三是ý了解ý本馆ý各专ý业图ý书收ý藏情ý况,ý进行ý查缺ý补漏ý完善ý图书ý馆馆ý藏;ý然后ý通过ý上述ý了解ý,对ý待采ý文献ý进行ý采集ý数量ý和质ý量的ý分析ý,确ý定采ý集文ý献的ý等级ý,再ý报送ý图书ý馆工ý作委ý员会ý;ý
ýý3ý.5ý合理ý剔除ý陈旧ý文献ý,提ý高文ý献利ý用率ýý高职ý高专ý图书ý馆合ý理剔ý除陈ý旧馆ý藏是ý时代ý所需ý。
陈ý旧文ý献的ý剔除ý是一ý个系ý统复ý杂的ý过程ý,要ý制定ý详细ý的方ý案和ý标准ý,要ý严格ý按照ý程序ý执行ý,对ý不同ý情况ý的文ý献根ý据实ý际情ý况分ý等级ý进行ý处理ý,最ý后要ý对整ý体馆ý藏进ý行评ý估,ý确保ý剔除ý文献ý的合ý理性ý,也ý促进ý馆藏ý文献ý的利ý用率ý。
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ý关键ý词:
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ýýý
ýý瑶ý族,ý女性ý,心ý理
ý男性ý的欲ý望与ý妓女ý的救ý赎
ý内容ý摘要ý:
ýý以ý《复ý活》ý中的ý妓女ý形象ý马斯ý洛娃ý为例ý,说ý明女ý性在ý社会ý中被ý认为ý是补ý充男ý性欲ý望的ý“他ý者”ý,妓ý女则ý作为ý矛盾ý的集ý合体ý,身ý体作ý为物ý质被ý赋予ý价值ý用来ý满足ý男性ý的种ý种欲ý望。
ý但是ý男性ý的欲ý望被ý隐藏ý在男ý性
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ý论注ý册会ý计师ý审计ý的职ý业行ý为论ý文
ý关键ý词:
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ýý英ý语教ý学,ý主体ý,地ý位
ý香港ý公共ý图书ý馆城ý市服ý务述ý略及ý其启ý示
ý关键ý词:
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ýýý
ýý香ý港公ý共图ý书馆ý;城ý市图ý书馆ý;服ý务模ý式;ý总分ý馆制ý摘ý要:
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ýý文章ý从香ý港公ý共图ý书馆ý服务ý体系ý的发ý展历ý史、ý服务ý体系ý架构ý、资ý源配ý置、ý与城ý市互ý动的ý服务ý模式ý等方ý面进ý行介ý绍并ý分析ý其特ý点。
ý内地ý城市ý公共ý图书ýý
关ý键词ý:
ýýýý
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在ý图书ý馆管ý理及ý图书ý信息ý服务ý中,ý读者ý的权ý利是ý什么ý,其ý内涵ý怎样ý,一ý直是ý模糊ý不清ý,悬ý而未ý决的ý问题ý。
从ý法律ý的视ý角,ý对读ý者权ý的概ý念、ý内容ý及法ý律属ý性进ý行探ý讨。
ýý
关ý键词ý:
ýýýý
ýý读者ý,权ý,论ý
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