二年级第一单元导学案.docx
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二年级第一单元导学案.docx
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二年级第一单元导学案
《1、找春天》导学案
班级:
二()班组名:
姓名:
学习
目标
1、我会用各种方法认会9个生字、写会9个生字,正确读写“寻找、柳枝”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我要理清课文脉络,说出课文的主要内容。
重点
难点
1、能按要求学会本课生字新词。
2、理清课文的脉络。
课型
新授课
课时
第一
课时
课前
准备
搜集有关春天的图片或资料,了解四季的特点。
学习过程
导学流程
独学
合学
展示
新课导析与方法探究
(30分钟)
内容一:
初读课文,学习生字词
学法指导一
1、大声读课文,画出生字。
会拼读、会组词,注意字形结构。
2、正确读写词语:
“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”。
随堂笔记一:
生字词闯关
音序音节部首结构组词
篇
荐
翻
帘
页
删
词
燥
握
洽
昏
厅
糊
内容二:
再读课文,理清文章脉络,说说课文中的小朋友发现了什么。
学法指导二
1、理清脉络:
朗读全文,思考:
我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的?
体会作者急切、向往、激动地心情。
2、了解内容:
速读全文,采取记关键词的方式,自主试着复述课文,并将主要内容概括在随堂笔记中。
随堂笔记二
1、春天来了,她像个()
。
我们到()找春天,小草是春天的(),野花是春天的(),树木是春天的(),小溪是春天的()。
(预时5分钟)
一、对学
1、检查自学成果,给出等级评定。
2、你会认读这些生字吗?
互指互认吧!
二、四人互助组
1、说一说课文中的小朋友发现了什么。
2、概括本文的主要内容。
三、八人共同体
1、根据抽签内容确定展示方案。
2、大组长带领本组组员完成展示前的准备,有效预展。
(预时10分钟)
方案一:
字词大本营
建议:
带领大家学习生字词。
能够突出对重点字词的展示。
(易错字、难写字、混淆字等)
方案二:
课文赛读会
建议:
多种方式朗读课文,重点朗读3、4、5、6、7自然段,在朗读时能够读出所选段落的语气语调。
方案三:
整体感知
建议:
能用简洁的语言概括文章内容。
(预时15分钟)
课堂检测(5分钟)
一、看拼音,写词语。
tuōdiàolěnɡdònɡxiǎoxītàntóu
()()()()
miánhuāyáotóuyěhuāduǒshǎn
()()()()
二、照样子,写词语。
平平安安()()()()
亮晶晶()()()()
三、课文中我喜欢的比喻句是:
总结反馈(5分钟)
这节课我学到了:
。
我还要努力做到:
。
《1、找春天》导学案
班级:
二()班小组:
姓名:
学习
目标
1、我会联系上下文体会课文中含义深刻的语句,懂得文章为何以“找春天”为题。
2、我能背诵全文。
3、我要从文中学习运用四字词语和比喻句、拟人句描写春天的方法,学写作文应先会积累。
重点
难点
重点:
能联系上下文积累课文中描写春天的语句,从文中学习描写春天的方法。
难点:
懂得四季的不同,从找春天的过程中感悟春天。
课型
新授课
课时
第二
课时
课前
准备
搜集有关四季的图片及词句,了解春天。
学习过程
导学流程
独学
合学
展示
新课导析与方法探究
(30
分
钟)
内容一:
体会课文中重点的语句
学法指导一
1、读课文,画出文中比喻句和拟人句。
2、品读语句,体会情感。
随堂笔记一
1、从课文中“脱掉”、“冲出”、“奔向”中你感受到了什么?
2、“小草探出了头”,“树木吐出点点嫩芽”,“探”和“吐”字你感受到了什么?
内容二:
朗读感悟,体会情感。
学法指导一
1、大声朗读第3-6自然段。
找出文中描写春天样子的句子。
2、再读课文,用“”划出给你印象最深刻的句子,并说说喜欢的原因。
随堂笔记二
仿例子,写句子。
例:
小草是春天的眉毛。
野花是
嫩芽是
小溪声是
内容三:
体会美景,练习写话。
学法指导三
1、大声朗读最后一自然段,用“”划出表示动作的词语。
2、仿写一段话。
春姑娘来了,
。
随堂笔记三
结合学过的知识,说说文中运用了哪些修辞手法?
你还能说一些吗?
1、课文中我喜欢的描写春天的词语有:
2、我还积累了有关四季的词语或句子:
(预时5分钟)
一、对学
1、检查自研成果,用红笔给出评定等级。
2、互读第2自然段。
二、四人互助组
1、说一说你从课文中“脱掉”、“冲出”、“奔向”中你感受到了什么?
2、本课你印象最深的句子是那些,为什么?
三、八人共同体
组长带领本组组员完成展示前的准备,有效预展。
(预时10分钟)
展示一:
品读语句
建议:
有感情地朗读课文中重点的语句,理解含义,体会春天的景物特点。
展示二:
朗读感悟
建议:
1、朗读第3-6自然段。
2、找出文中描写春天样子的句子。
用“”划出给你印象最深刻的句子,并说说喜欢的原因。
。
展示三:
写话我最棒
建议:
1、朗读最后一段,画出动词。
2、展示自己写的有关春天的一段话。
3、谈一谈我喜欢的课文中的词语或句子,并说出原因。
4、说说我积累的有关四季的词语可句子。
(预时15分钟)
课堂检测(5分钟)
一、近反义词我知道。
近义词:
寻觅—()仔细—()
反义词:
脱掉—()仔细—()
二、填空
春风天空中花丛中树枝上
春天来了,()轻轻的吹着,小鸟在()唱歌,蜜蜂和蝴蝶在()跳舞,太阳在()笑着说:
“春天多美好呀!
”
总结反馈(5分钟)
本节课我学到了:
。
我还要努力做到:
。
《2、古诗两首》导学案
班级:
二()班组名:
姓名:
学习
目标
1、我会用各种方法认会7个生字、写会9个生字,会给生字组词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、我要背会古诗,能说出古诗的大意。
重点
难点
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、会背古诗,能说出古诗的大意。
。
课型
新授课
课时
第一
课时
课前
准备
搜集有关春天的图片或古诗,感受春光的美好。
学习过程
导学流程
独学
合学
展示
新课导析与方法探究
(30分钟)
内容一:
初读课文,学习生字词
学法指导一
1、大声读古诗,画出生字。
会拼读、会组词,注意字形结构。
2、借助工具书理解古诗的意思。
3、结合语言环境自主认读古诗。
随堂笔记一
生字词闯关
音序音节部首结构组词
未
追
店
枯
徐
烧
荣
菜
宿
内容二:
借助插图,了解诗意。
学法指导二
1、理清脉络:
朗读古诗,画出节奏。
思考:
观看图片,想象地上的草长得怎样?
离离/原上/草,
一岁/一枯/荣。
野火/烧/不尽,
春风/吹/又生。
2、反复练习朗读,达到背诵要求。
3、完成课后练习。
4、用"春风"说一句话。
5、了解内容:
速读全文,采取记关键词的方式,自主试着复述诗意,并将主要内容概括在随堂笔记中。
随堂笔记二:
1、白居易,字,号,代诗人。
2、《草》一诗中描写广阔草原上生长的小草,在秋天枯萎,春天有生长的诗句是,。
(预时5分钟)
一、对学
1、检查自学成果,给出等级评定。
2、你会认读这些生字吗?
互指互认吧!
二、四人互助组
1、说一说课文中的小朋友发现了什么。
2、概括本文的主要内容。
三、八人共同体
1、根据抽签内容确定展示方案。
2、大组长带领本组组员完成展示前的准备,有效预展。
(预时10分钟)
方案一:
字词大本营
建议:
带领大家学习生字词。
能够突出对重点字词的展示。
(易错字、难写字、混淆字等)
方案二:
古诗赛读会
建议:
多种方式朗读古诗,重点突出古诗的节奏,在朗读时能够读出语气语调。
方案三:
整体感知
建议:
能用简洁的语言概括古诗大意。
(预时15分钟)
课堂检测(5分钟)
一、抄写古诗。
,。
,。
二、照样子,写出新字再组词语。
姑—枯(干枯)
浇—()()轻—()()
除—()()彩—()()
三、我还知道有关春天的古诗:
,。
,。
总结反馈(5分钟)
这节课我学到了:
。
我还要努力做到:
。
《2、古诗两首》导学案
班级:
二()班小组:
姓名:
学习
目标
1、我会联系上下诗句理解含义深刻的字词,懂得古诗的大意。
2、我能有感情的背诵《宿舍新市徐公店》。
3、我要学会运用方法理解诗句。
重点
难点
重点:
体会诗的意境。
难点:
体会诗人的感情。
课型
新授课
课时
第二
课时
课前
准备
到野外去感受春天,感受春天的美好。
学习过程
导学流程
独学
合学
展示
新课导析与方法探究
(30
分
钟)
内容一:
体会诗句中重点的字词
学法指导一
1、读诗句,画出诗句中的描写自然景物的词语。
2、品读语句,体会情感。
随堂笔记一
1、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法?
(释、调、连、补、留)
2、了解诗人:
这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉,为奸相所害,被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言,描述细腻,形象鲜明,平易自然。
因为他长期居住农村,,对农村的田园生活十分熟悉,所以描写自然景物也就更加真切感人,别有风趣。
3、理解题目意思:
宿:
过夜新市:
地名
公:
古代对男子的尊称
题意:
在新市姓徐的人开的客店里过夜
4、作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢?
表达了一种怎样的感情呢?
内容二:
朗读感悟,体会情感。
学法指导一
5、齐读一、二句:
A.写了哪几种景物?
有什么特点?
篱落:
篱笆疏疏:
稀疏径:
小路深:
深远
理解一二句诗意:
,
。
B.齐读第二句,又抓住了什么景物?
理解:
树头:
树枝头未成阴:
没有树荫
6、为什么没形成树荫?
(因为叶子未长大)。
点拨讲解:
这稀疏的篱笆,长长的小路,叶儿不浓密的树,构成了一幅清新、质朴的农村景色图,这叫静态描写。
在这一背景下,作者又看到一幅更为活泼生动的图画,那就是后两句所表达的。
7、理解三、四句:
A.抓住哪些景物?
走:
跑急走:
快跑
8、儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,追到没有?
为什么无处寻?
诗意:
。
点拨讲解:
再看图(后两句动画图)这两句写儿童捕蝶的情景。
“跑、寻”这叫动态描写,儿童奔跑、扑蝶……读来使我们倍感亲切、耳目一新。
9、自由读全诗,体会诗人心情。
一、对学
1、检查自研成果,用红笔给出评定等级。
2、不理解的字、词划出讨论,初步理解每句诗意。
二、四人互助组
1、说一说诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
你感受到了什么?
2、为什么蝴蝶飞入菜花无处寻?
3、同桌对说这两句诗意
三、八人共同体
组长带领本组组员完成展示前的准备,有效预展。
(预时10
分钟)
展示一:
品读语句
建议:
有感情地朗读诗文中重点的自、词,理解含义,体会春天的景物特点。
展示二:
朗读感悟
建议:
1、了解诗人以及当时背景。
2\理解题目的意思。
用“”划出想一想,谈一谈:
作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面。
展示三:
理解诗意我能行
建议:
1、朗读最后三四两句,说说为什么没形成树荫?
。
2、儿童追到蝴蝶没有?
为什么无处寻?
(预时15分钟)
课堂检测(5分钟)
一、给加点的字选择正确的解释。
1.一岁一枯荣()
A、兴盛B、草木茂盛C、光荣
2.春风吹又生()
A、生产B、生长C、生存
3.儿童急走追黄蝶()
A、行走B、通过C、跑
4.篱落疏疏一径深()
A、径直B、小路C、方法
总结反馈(5分钟)
本节课我学到了:
。
我还要努力做到:
。
《3、笋芽儿》导学案
班级:
二()班组名:
姓名:
学习
目标
1、我会用各种方法认会14个生字、写会9个生字。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我要理清课文脉络,说出课文的主要内容。
重点
难点
1、能按要求学会本课生字新词。
2、理清课文的脉络。
课型
新授课
课时
第一
课时
课前
准备
搜集有关竹子和笋芽的图片或资料,了解笋芽儿的特点。
学习过程
导学流程
独学
合学
展示
新课导析与方法探究
(30分钟)
内容一:
初读课文,学习生字词
学法指导一
1、大声读课文,画出生字。
会拼读、会组词,注意字形结构。
2、正确读写词语:
“笋芽儿、世界、呼唤、轰隆隆、叫喊、滋润、山岗”。
随堂笔记一
生字词闯关
音序音节部首结构组词
冈
世
界
轰
笋
芽
喊
呼
唤
内容二:
再读课文,理清文章脉络,说出课文的主要内容。
学法指导二
1、理清脉络:
默读全文,思考:
如果将课文划分成三部分,该怎样分?
每部分讲什么?
2、了解内容:
速读全文,采取记关键词的方式,自主试着复述课文,并将主要内容概括在随堂笔记中。
随堂笔记二
1、这篇课文写了()终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看,多么()、多么()的世界呀!
桃花()了脸,柳树()绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳的()。
(预时5分钟)
一、对学
1、检查自学成果,给出等级评定。
2、你会认读这些生字吗?
互指互认吧!
二、四人互助组
1、说一说笋芽儿的生长过程。
2、概括本文的主要内容。
三、八人共同体
1、根据抽签内容确定展示方案。
2、大组长带领本组组员完成展示前的准备,有效预展。
(预时10分钟)
方案一:
字词大本营
建议:
带领大家学习生字词。
能够突出对重点字词的展示。
(易错字、难写字、混淆字等)
方案二:
课文赛读会
建议:
多种方式朗读课文,重点朗读2、3、6自然段,在朗读时能够读出所选段落的语气语调。
方案三:
整体感知
建议:
能用简洁的语言概括文章内容。
(预时15分钟)
课堂检测(5分钟)
一、看拼音,写词语。
shìjièhōnɡdònɡsǔnyá
()()()
jiàohǎnhūhuànjǐnɡɡānɡshān
()()()
二、按要求写生字。
口
扌氵
总结反馈(5分钟)
这节课我学到了:
。
我还要努力做到:
。
《3、笋芽儿》导学案
班级:
二()班小组:
姓名:
学习
目标
1、我会联系上下文体会课文中的重点语句,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
2、我能有感情的朗读课文。
3、我要在读书中陶冶情操,培养语感,积累语言,提高表达能力。
教学难点:
教学准备:
制作课件
重点
难点
重点:
有感情地朗读,体会笋芽儿对春光的向往。
难点:
在读书中陶冶情操,培养语感,积累语言,提高表达能力。
课型
新授课
课时
第二
课时
课前
准备
搜集有关春天的图片和资料,感受春光的美好。
学习过程
导学流程
独学
合学
展示
新课导析与方法探究
(30
分
钟)
内容一:
体会课文中的重点的语句
学法指导一
1、再读课文,画出描写笋芽儿的句子。
2、品读语句,体会人物的特点。
随堂笔记一
1课文诗怎样描写笋芽的?
从笋芽儿的生长过程中你感受到了什么?
2、默读课文,想想在笋芽儿生长过程中,都有谁帮助了它?
笋芽儿自己又是如何做的?
内容二:
精读课文,理解内容
学法指导一
1、边读边想象,在大家的帮助下,笋芽儿一个劲地钻呀钻,终于钻出了地面。
睁开眼睛,看到了什么?
2、那些句子写出了笋芽儿很高兴?
用“”划出来。
随堂笔记二
1、再读课文,抓住动词,了解笋芽儿生长的过程。
()—()—()
—()
内容三:
练习指导。
学法指导三
1、大声朗读最后一个自然段,感受笋芽儿长大后自豪喜悦的心请。
2、用“”划出课文中的比喻句和拟人句。
3、“桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……”笋芽儿看看这儿,看看那儿,怎么也看不够,展开想象,说说她还可能看到哪些春天的美景?
随堂笔记三
1、课文中我喜欢的词语有:
我积累的句子有:
2、我从课文中受到的启发是:
(预时5分钟)
一、对学
1、检查自研成果,用红笔给出评定等级。
2、互读全文。
二、四人互助组
1、在笋芽儿生长过程中,都有谁帮助了它?
笋芽儿自己又是如何做的?
2、笋芽儿钻出了地面,睁开眼睛,看到了什么?
三、八人共同体
1、根据抽签内容确定展示方案。
2、大组长带领本组组员完成展示前的准备,有效预展。
(预时10分钟)
方案一:
品读语句
建议:
有感情地朗读课文中的重点语句,理解含义,体会笋芽儿的成长过程。
方案一:
精读课文,理解内容
建议:
1、朗读第五六七自然段。
2、边读边想象,在大家的帮助下,笋芽儿一个劲地钻呀钻,终于钻出了地面。
睁开眼睛,看到了什么?
3、哪些句子写出了笋芽儿很高兴?
用“”划出来。
。
展示二:
课文大家演
建议:
1、朗读全文。
2、在熟读课文的基础上 ,请几位学生角色扮演,春雨姑娘,雷公公,竹妈妈,太阳公公。
3、展开想象,说说她还可能看到哪些春天的美景?
(预时15分钟)
课堂检测(5分钟)
一、反义词我知道。
黑暗—()自豪—()
温暖—()悲伤—()
瘦弱—()丑陋—()
二、请以“春天来了,好一个光明的世界”开头,续写一段话。
本节课我学到了:
。
我还要努力做到:
。
总结反馈(5分钟)
本节课我学到了:
。
我还要努力做到:
。
《4、小鹿的玫瑰花》导学案
班级:
二()班组名:
姓名:
学习
目标
1、我会用各种方法认会8个生字、写会12个生字,正确读写“哥弟、花骨朵、浇水、渐渐、谢谢、微笑、抽水、终于、拐杖”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我要理清课文脉络,说出课文的主要内容。
重点
难点
1、能按要求学会本课生字新词。
2、理清课文的脉络。
课型
新授课
课时
第一
课时
课前
准备
搜集有关玫瑰花的图片或资料,了解玫瑰花的特点。
学习过程
导学流程
独学
合学
展示
新课导析与方法探究
(30分钟)
内容一:
初读课文,学习生字词
学法指导一
1、大声读课文,画出生字。
会拼读、会组词,注意字形结构。
2、正确读写“哥弟、花骨朵、浇水、渐渐、谢谢、微笑、抽水、终于、拐杖”等词语。
随堂笔记一
生字词闯关
音序音节部首结构组词
弟
哥
骨
抽
拐
浇
终
静
躺
渐
微
内容二:
再读课文,理清文章脉络,说出课文的主要内容。
学法指导二
1、理清脉络:
默读全文,思考:
这篇故事中一共有几个人物角色?
他们都是怎样说的?
2、了解内容:
速读全文,采取记关键词的方式,自主试着复述课文,并将主要内容概括在随堂笔记中。
随堂笔记二
1、这篇课文讲的是小鹿种的是()玫瑰,一共有()朵,小鹿是因为(),所以没有看到自己栽的玫瑰花,但是()和
()看到了美丽的玫瑰花,()闻到过玫瑰花的香味。
(预时5分钟)
一、对学
1、检查自学成果,给出等级评定。
2、你会认读这些生字吗?
互指互认吧!
二、四人互助组
1、说一说本文的人物有哪些?
他们怎样说的?
2、概括本文的主要内容。
三、八人共同体
1、根据抽签内容确定展示方案。
2、大组长带领本组组员完成展示前的准备,有效预展。
(预时10分钟)
方案一:
字词大本营
建议:
带领大家学习生字词。
能够突出对重点字词的展示。
(易错字、难写字、混淆字等)
方案二:
课文赛读会
建议:
多种方式朗读课文,重点朗读3、4、7、8自然段,在朗读时能够读出所选段落的语气语调。
方案三:
整体感知
建议:
能用简洁的语言概括文章内容。
(预时15分钟)
课堂检测(5分钟)
一、看拼音,写词语。
ɡēɡedìdihuāɡūduǒɡuǎiwān
()()()()
chōushuǐzhōnɡyúxièxietǎnɡxià
()()()()
二、给带点的字选择正确的读音。
玫瑰(ɡuīɡui)终于(zhōnɡdōnɡ)
花骨朵(ɡūɡǔ)一瘸一拐(ɡuǎilìnɡ)
三、多音字组词。
fā()ɡū()
发骨
fà()ɡǔ()
本节课我学到了:
。
我还要努力做到:
。
总结反馈(5分钟)
节课我学到了:
。
我还要努力做到:
。
《4、小鹿的玫瑰花》导学案
班级:
二()班组名:
姓名:
学习
目标
1、我会联系上下文体会课文中含义深刻的语句,懂得文章中为什么“小鹿的玫瑰花没有白栽”。
2、我能分角色有感情地朗读课文,体会栽花种草的价值。
3、我要认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐的道理。
重点
难点
重点:
能联系上下文体会课文中含义深刻的语句,懂得文章中为什么“小鹿的玫瑰花没有白栽”。
难点:
懂得为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐的道理。
课型
新授课
课时
第二
课时
课前
准备
搜集有关玫瑰花生长开花的资料,了解玫瑰花的开花过程。
学习过程
导学流程
独学
合学
展示
新课导
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- 年级 第一 单元 导学案