第19讲老师学生版.docx
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第19讲老师学生版
一波三折动心弦
——如何写好事情
适用学科
初中语文
适用年级
初中三年级
适用区域
部编版
课时时长(分钟)
90
知识点
作文如何写好事情
教学目标
1.了解写事作文的写作思路,掌握写事作文的方法;
2.通过赏析写事范文,领会写作技巧;
3.运用所学写事作文的方法进行写作练习。
教学重点
通过赏析写事范文,学习写作技巧。
教学难点
运用所学写事作文的方法,写出精彩的事情。
【教学建议】
本节的教学重点是学习记叙文中如何写好事情。
事情是记叙文中必不可少的组成,也是最为核心的元素。
要想写好一件事,不仅要做到叙述完整具体,而且要做到叙事生动有波澜。
学生学习本节时可能会在以下两个方面感到困难:
1.分不清主次,详略,面面俱到地一一道来,容易将事情写成流水账。
2.常采用平铺直叙的叙事方式,让读者看了开头就猜中了结局,叙事缺乏设计感,不能吸引读者阅读。
【教学建议】
叙事,是作文的基本功。
歌德曾说过“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说清楚了。
”那么,怎样才能写好一件事呢?
首先要让整个事件完整突出、细节生动、详略得当,这是叙事最基本的要求,符合这个要求的叙事只能算良好,还达不到优秀的标准。
想让叙事令人拍案叫绝,一个最重要的原则就是叙事避免平铺直叙,一潭死水,一定要制造出点火花,这样事情才有看头。
制造火花可以借助欲扬先抑或者设置悬念等写作手法。
知识点1叙事的要求
【教学建议】
在讲解叙事的要求之前,可以随机提问学生“好的叙事应该具备什么特点”,根据学生的回答再来总结叙事的要求。
1.突出中心
根据题目,选定了某件事后,就要对这件事进行认真地回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的趣味点、意义或生活哲理,找出它闪光的地方。
记事内容已经确定,但其中的意义却还可以挖掘。
2.一波三折
文似看山不喜平,平铺直叙的叙事方式无法吸引读者的阅读兴趣,会让人看了开头就猜中了结局,这样往往缺少新鲜感,而导致拿不到高分。
好的叙事要起伏有波澜,善于设计情节,让人有一探究竟的欲望。
可以采用欲扬先抑的手法,也可以通过设置悬念来达到一波三折的效果。
3.叙事完整
要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事以及事件的过程等。
4.真情实感
唯有真情才动人,记事的过程一定要饱含感情。
单纯的记录一件事,这如同新闻报道一样,虽然足够客观,但不符合初中阶段记事文的要求,只有情感充沛,让读者读完之后感同身受,才算成功的叙事。
5.生动描写
写事离不开写人,在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能凸显人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。
6.详略得当
记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。
1.制造悬念吊胃口
悬念,在古典小说中称“扣子”或“关子”,通俗地讲,就是在故事情节的发展过程中设置疑问,故意卖弄,使读者产生急切的期盼心理,然后在适当时机才揭开谜底。
设置悬念的方法很多,常见的有以下几种:
①倒叙法
即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章的开头,使读者产生一种追根溯源的欲望,然后再叙述事件的来龙去脉。
采用倒叙的方法,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
例如:
《杨修之死》,作者先写杨修猜解鸡肋令,曹操以乱我军心将之斩首,思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗?
还有何因?
为解这一悬念,文章接着叙述了杨修平时的为人以及他惹来杀身之祸的原因。
采用倒叙应从内容和形式的需要出发,千万不可为倒叙而倒叙,当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚,要有过渡句或过渡段衔接,否则,会使文章头绪不清,脉络不明,影响内容的表达。
②插叙法
即在叙述中心事件的过程中,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后在适当的时机再接上原来的情节,
例如:
鲁迅的《故乡》,当写到我回故乡准备拜访亲戚本家时,情节突然中断,插入一大段回忆少年闰土的文字,制造了悬念:
我拜望亲戚本家了吗?
闰土为什么很想见我一回面?
读完插叙的内容以后,我们不禁又要问:
我心目中的少年英雄闰土现在怎样了?
我们见了面,闰土还会口若悬河,无话不谈吗?
悬念一个接一个,一环扣一环,这样一方面可以使人物形象更加丰满,另一方面可以使文势曲折变化,跌宕起伏,读来趣味横生。
③误会法
利用误会设置悬念,使故事情节跌宕起伏、扣人心弦,读来妙趣横生。
例如:
《山中访友》,标题就能让人产生误会。
看过文章的标题,读者一定以为作者要到山中访问自己的好朋友。
然而读罢全文,读者方才明白,原来这个友指的不是人,而是山中的古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布和悬崖等,这里作者是运用了拟人的修辞手法,把它们当做自己的朋友了。
④设问法
就是运用设问制造悬念。
例如:
《羚羊木雕》一文的开头这样写道:
那只羚羊哪儿去啦?
妈妈突然问我。
开头用妈妈的一句问话造成悬念:
什么羚羊?
妈妈问这干什么?
这样,一下抓住读者,引出了故事,以下按事件发展变化的先后顺序交代了羚羊木雕的来龙去脉。
这种写法,要比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。
2.巧用曲折掀起伏
在记叙事件的过程中,巧用曲折可以避免平铺直叙,把人物、事件写得一波三折。
请看下面这篇中考佳作《难演的戏》的片段:
玩得无聊的中午,一人振臂一呼:
“我们来演出戏吧。
”应者云集,大家跃跃欲试。
接下来就有问题了,在分配角色时,演“白毛女”的小红怕“老杨”弄乱了她的头发。
“老杨?
太土。
”公司经理大公子王明オ不当呢。
穆仁智奸诈阴险,见风使舵,税务局某科长的宝贝儿子李平オ不当狗腿子呢。
黄世仁是反面人物,谁愿当?
戏演不下去了。
(至此,一起一伏。
)“我”作为导演,力挽狂澜:
“咱们只是演演戏而己,又不是真的。
王明,‘老杨’可是正面人物呀,你就干吧!
李平,你就当一回‘黄世仁’吧,待会儿‘老杨’还要向你下跪呢,你想多威风!
”戏总算又启动了,可是到“老杨”向“黄世仁”下跪那会儿,王明老是跪不下去,又快散伙了。
(至此二起二伏)但大家议论了一番,认为戏还是要演下去,角色嘛,抽签决定,这样公平。
没想这下王明成了“黄世仁”,李平成了“老杨”。
演着演着,李平提出了一个问题:
“我爸是税务局的一个科长,专管王明他爹这号经理,我今天向他下跪,说不过去吧?
”一番争论,不欢而散,戏终于演不成了。
(至此三起三伏。
)
这篇作文所写的只不过是一个游戏而己,但作者婉转曲折地叙写,突出了一个“难”字,真是妙趣横生。
就在这一波未平一波又起的过程中,有着耐人寻味的意蕴。
如果作者三言两语平白直露地就把这么好的材料打发了,那该多么可惜啊。
3.抑扬转换展新境
要赞扬某人,落笔却先贬低他;要贬抑某人,开篇却先赞扬他。
前者叫“欲扬先抑”,或者叫“欲抑先扬”。
抑扬转换,能在记叙的过程中掀起波澜,形成跌宕起伏之势。
鲁迅的散文《阿长与山海经》可谓运用抑扬转换手法的典范:
文章字里行间涌动的是我对长妈妈的敬爱与怀念之情,但作者并没有一味地歌颂或赞美,而是将抑扬褒贬结合起来,写出了对阿长的真挚感情。
文章先写对阿长的“恶”、“讨厌”,写她“常喜欢切切察察”、睡觉时“挤得我没有余地翻身”、“满肚子是麻烦的礼节”等,然后写她“常常对我讲长毛”,写“我”对她“伟大的神力”的“惊异”,“讨厌”之情渐渐为“特别的敬意”所取代:
接下来因她“谋害了我的隐鼠”,“我”对她的“敬意”又变成了满含怨恨的“诘问”,而正当想“复仇”时,阿长又为“我”买来渴望己久的《山海经》,“怨恨”骤然化为“新的敬意”。
这感情的曲折变化,最后自然归结为一声动情的呼唤:
“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!
”
抑扬转换、错落跌宕的行文如九曲回肠的江水奔腾入海,作者对长妈妈的敬爱与怀念也得到了尽情的宣泄,读罢让人潸然泪下。
有位同学写《新同桌》一文也成功的运用了欲扬先抑的写法:
文章先写“我”对新转学来的同桌(农民工的孩子)的看不起,衣着也好,动作也好,神态也好,“我”都看不惯:
接着写“我”遭遇挫折后,她给予“我”真诚的帮助,使“我”彻底改变了对她的看法,并对她发出由衷的感谢。
文章记叙的事件并不复杂,但由于采用了欲扬先抑的写法,増强了文章的可读性。
4.借助误会兴波澜
这种写法以人物对某一事实的真相做出与之相反或毫不相干的错误判断作为情节基础来展开叙述,表现主题。
请看下面这篇题为《误会》的小小说的情节片段:
“车子终于到站了,小敏提着一大包行李走出车门,长长地舒了一口气,差点闷死了。
他正想着,见那小青年一瘸一拐地也下了车。
小敏的心突然一颤:
畸形的腿,难道?
不会是……正想着,小敏看见一样东西从小青年口袋里掉了出来,他连忙上前拾了起来,原来是车票。
他仔细一看,一下子呆住了。
怎么可能?
这小青年怎么也是9号?
小敏赶忙摸出自己的车票,一看,差点晕了过去,天哪,原来他的车票上清清楚楚地写‘6号’”!
正是由于小敏认为他抢坐了9号座位(而又没开口询问),所以小敏对他冷眼相看,及至真相大白,误会オ消除。
小说的情节设置出人意料,给读者以极大的阅读快感。
5.妙用巧合添奇趣
俗话说“无巧不成书”,没有巧合就没有故事。
莫泊桑的《我的叔叔于勒》就是运用巧合的典型作品:
先前被他们咒骂的于勒,因为“报福”而成了他们盼望的对象;在船上意外遇见,发现身无分文的于勒时,却又设法躲开了他。
看似巧合的情节,揭示出在那个金钱至上的社会里赤裸裸的人际关系,小说的结局既让人觉得出乎意料,却又在情理之中。
6.环境烘托添亮色
一篇记叙文,在叙事的过程中,适当的描写环境,可以为叙事和描写人物増添亮色。
环境烘托可以为人物的出场、心情、故事情节的发展做铺垫。
例如“天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
”《十里长街送总理》一文中的环境描写,渲染了悲哀的气氛,衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。
而在鲁迅先生的《故乡》中,作者把少年闰土置于神异的图画中:
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
作者用自然景色之美来烘托少年闰土的活泼,勇敢,天人合一,使少年闰土这个形象在这个广阔而又鲜活的世界里活灵活现。
此外,运用倒叙法、插叙法、对比法等,也可以掀起文章的波澜。
需要注意的是,叙事技巧的运用应该服务于主题表达或情节发展、人物塑造的需要,离开这个原则,为了技巧而技巧,为了曲折而曲折,往往会画蛇添足,适得其反。
【教学建议】
此处内容主要用于教师课堂的精讲,每个题目结合试题本身、答案和解析部分,教师有的放矢的进行讲授或与学生互动练习。
【题干】请以“小事”为题写一篇文章。
要求:
①文体不限(诗歌除外);②不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】
小事
你们是一道光,照亮了我将要走的路,指引着我前行。
——题记
生活中从不缺少感动,也许是一个鼓励的眼神,也许是一句轻轻的问候,也许是伸出的一双手。
尽管这些都是微不足道的小事,却也能让你为之动容。
炎炎夏日,烈日高高地悬挂在一片湛蓝的天空上,门前老樟树上伏着的蝉仿佛永远不知疲倦地“吱吱”叫着。
家中的大黄狗,没精打采的,正趴在大理石砌成的台阶上,吐着舌头哈着气。
我躺在竹床上,双手不停挥动,好驱赶我耳边耀武扬威的蚊子。
滴滴汗珠从额上落下,浸湿了衣裳,我的心头漫上一股烦躁。
咦?
是谁送来了阵阵凉风?
清风徐徐,夹杂着屋外青草的味道,一下子将我心中的烦闷扫去。
我伴着这徐徐清风入睡了。
一觉醒来,我看见外婆正坐在竹床边的座椅上,手里拿着那把给我扇风的蒲扇,平静的睡颜上挂着一抹淡淡的笑意。
外婆眼角边的鱼尾纹已经很深了,岁月在她脸上留下了不可磨灭的痕迹,可她在绿荫下熟睡的模样依然很美。
临近傍晚,我坐到书桌前准备复习功课,余光瞥见父亲正坐在沙发上聚精会神地看书。
我饶有兴致地坐到他身旁:
“哟,怎的今天父亲大人放着电视不看,开始看书啦?
”父亲嘿嘿一笑:
“女儿啊,这不是要考试了吗?
我不能影响你复习功课。
再说,我看看这书也方便到时候给你答疑解惑!
”我一时无语,歪了歪脑袋,才发现父亲手上那本书竟是我现在使用的教材。
夜渐渐深了,窗外,居民楼的灯光一盏接一盏地熄灭了,树丛中的虫鸣也渐渐淡出了,夜的沉寂稍稍降低了我挑灯夜战的斗志。
我放下笔,揉了揉疲倦的双眼,轻轻起身推开房门,却看到正半卧在沙发上小憩的母亲。
也许是我开门的声响惊动了她,她睁开眼,撑起疲倦的身子向我走来:
“女儿,已经很晚了,快些休息吧。
”等到我点点头,她才迈开步子走进卧室。
我静静地站在偌大的客厅,心中泛起一股酸楚。
什么时候母亲竟养成了等我入睡的习惯?
我第一次站在人生的分岔路口,有些激动,又有些迷茫;有些向往,又有些不舍。
可每当我回头看,看到家人的身影时,他们所做的细小之事就会浮现在我眼前,时时鼓励我不要害怕,鼓励我不断前行。
【解析】
1.审题立意
“小事”就是指平常的细小之事。
考生可写的内容很多,它要求考生深入观察、仔细领悟学习或生活中的小事。
当然,这些小事应该要具有一定的价值和意义。
考生可以写学习中的小事,来表现同学之间的友谊,展现同学们之间友好竞争的风尚;也可以写自己生活中的小事,来表现人与人之间的真诚品格。
当然,还可以写自己的所见所闻,例如可以写在一些平凡岗位上的人(如环卫工人)身上所发生的一些小事,让人们感受到他们身上的闪光点,等等。
2.例文赏析
例文选取了生活中的三件小事,外婆炎炎夏日为午睡的我扇扇子、父亲为帮我答疑解惑研究教材、母亲深夜等我入睡。
这三件小事按照时间顺序串联起来,之间的过度衔接流畅自然,而且事情都发生在亲人之间,体现了浓浓的亲情,符合题目要求,以小见大,温暖亲情让人备受感动。
【题干】阅读以下文字,完成作文。
小时候的牛汉,把一半的语文课本送给乔元贞,是一种长大;小英子,硬着头皮去汇款,是一种长大;可爱的你,为刚刚下班回家的父母沏上一壶热茶,是一种长大......长大意味着学会为他人着想,长大意味着学会承担责任,长大意味着学会感恩回报......
请以“那一刻,我长大了”为题,写一篇记叙文。
要求:
①写出真情实感;②不少于600字;③文章中不得出现真实的校名、地名、人名;④不得套作,不得抄袭。
【答案】
那一刻,我长大了
“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。
良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院?
”忽高忽低、时断时续的唱腔又一次从窗口传人,即便我已经将窗户关得严丝合缝,甚至连窗帘都拉上了,那婉转曲折的拖音仍直入耳中,将我脑海里好不容易理清的思绪又拉扯纠缠,绕成了一团乱麻。
我烦躁地甩开手中的笔,看着作文纸上突兀的空白,抱怨道:
“吵死了!
隔壁怎么又看戏了?
每次音量还都开这么大,还让不让人写作业了!
”我拉开椅子,站起身向客厅走去。
“又怎么了?
瞧你这脸皱得跟苦瓜有一拼了。
”老妈放下手中的杂志,开口便是一句调侃。
“别提了。
我才开始打草稿,隔壁又传来唱戏声,把我的思路都吓跑了!
”本以为妈妈会和我“同仇敌忾”,一致对外,谁知道,妈妈突然收起了一脸嬉笑,脸上浮起伤感,叹息道:
“丫头,多包容隔壁的那位老奶奶,她是个苦命的人啊。
”
直到被妈妈推出门外,我还是有些稀里糊涂的,脑海里一遍遍回放着妈妈的话:
“老奶奶早年丧夫,独自拉扯儿子长大,如今唯一的儿子去了外地上大学,孤独的老人只能一遍遍听戏来怀念曾经是戏曲演员的丈夫。
”
“丫头,自己去看看吧,你会改变主意的。
”我轻手轻脚地走到了隔壁,门是敞开的。
年过七旬的老奶奶坐在沙发上,两鬓斑白,密密麻麻的皱纹爬满了她的脸颊,记录下岁月给予她的苦难。
她的目光十分悠远,仿佛在凝视那遥远岁月中也是一身戏服的男子。
她记忆中的丈夫,应是意气风发,站在热爱的舞台上用表演打动台下的观众,也包括老奶奶自己。
光阴荏苒,他先行离去,剩她一人在静坐中回忆那些过往。
曾经的苦与乐、喜与悲都化作了如今眼角的一滴泪,无声落下。
那一刻,我突然觉得自己一下子长大了,懂得了很多。
我静静地立在门口,不忍惊动那一室的追忆与哀思。
原来,我耳中的噪声是老奶奶的心声。
从此以后,我再也不会埋怨那戏曲声了,毕竟,那里面沉淀了太多的爱,我不忍惊扰。
此刻,我的心竟然获得了前所未有的宁静。
我转身回到自己的房间,坐下拾起笔,在那悠扬婉转、缠绵悱恻的戏曲声中开始写作,我决定要将这促我长大的戏曲声写下来。
【解析】
1.审题立意
“那一刻”即那一时刻一一已经过去的某一个短暂的时间。
“长大”指生命在生理与心理上趋于成熟的过程,此处主要指心理上的成熟。
“心理上的成熟”的外在表现就比较宽泛,如:
能够冷静的、坚持不懈的完成一件事;能够明白更多的人对自己的受,并回报以爱;能够对自己所做的事情负责等。
本题中“长大”是重点,提示学生在习作时,应重点表现自己的进步,也可以选取“我”成长过程中的前后两件事做对比,以突出“我长大了”这一主题。
2.例文赏析
本文的叙事一波三折,先抑后扬。
文章一开始用戏曲的唱词引入,瞬间把读者带入情境,接下来是“我”的怒气冲冲,为叙事制造了十足的悬念。
随后老奶奶这个人物慢慢出场,从起先的惹人厌烦到后来的感动人心,从而将“那一刻,我长大了”这个主题自然带出,叙事可谓精彩。
【教学建议】
在对课堂知识讲解完,把握了重点,突破了难点以及练习精讲了之后,再用练习进行课堂检测,根据学生情况建议分3个难度层次:
易,中,难。
基础
【题干】寒风凛冽,大雪纷飞,这样的时节里发生过什么令你感动的事?
或许是马路上连夜辛苦清扫雪的环卫工人感动了你,或许是千树万树梨花开的壮观景象感动了你,或许是……请打开记忆的闸门,挑选一件雪天里的最令你感动的事写一写,字数600字左右,题目自拟。
【答案】
温暖的雪书
清晨出门,才惊喜地发现,昨夜下了一场大雪,地上积起了厚厚的一层。
这几年,杭州难得下雪,即使下雪,落地就融化了。
这场意外的大雪,立即引起了早起的人们一阵阵的惊呼。
雪景很美,可是,一出门,我开始担心起来,路上的积雪已经冻结,很滑,不知道汽车还能不能开。
开了几年车,还从没有在雪地上行驶过,我担心自己的技术和安全。
小区外,停在室外的汽车上,都堆积了厚厚的积雪,就像覆盖着一床厚实的棉絮。
找到自己的小车,挡风玻璃上,也都积上了一层厚雪,必须先将积雪铲掉。
忽然发现,我的车前挡风玻璃上,有人在积雪上写了一个字,细细分辨,是个“慢”字。
字写得歪歪扭扭,估计是用树枝写的。
他是在提醒我吗?
他会是谁呢?
我的心里暖暖的。
我发动了车子,打开暖气。
乘预热的时间,将车上的积雪,一点一点慢慢铲除。
这时候,小区里陆续有人走出来。
身后忽然传来一声惊呼,谁在我的车上画画了,回头一看,是停在我后面的一辆车。
我好奇地走过去,只见她的车前挡风玻璃上,画着一幅画,是一座房子,还有一只高高的烟囱。
女车主不解地看着画,这是什么意思啊?
联想起我车上的那个“慢”字,我笑着对她说,这是一座房子,一个家,画画的人可能是要提醒你小心开车吧。
女车主也笑了笑,对对,是得慢点。
会不会还有其他的字或者画,我突然很想知道。
一辆辆车看过去,果然,每辆车的前挡风玻璃的积雪上,都被写上了字,诸如小心、慢、安这些字;有的车上,画着一座房子、一颗心、一个孩童什么的;还有一辆车上,画着几个大大的惊叹号。
这个人,他是在提醒我们啊。
大家就此议论开来,猜着那个写字画画的人,会是谁呢?
我们的一位邻居?
社区里的保安?
晨练的老人?
路过的行人?
猜不透。
大家恍然明白,是谁其实并不重要,重要的是他的提醒和问候,是大家的安全啊。
一个有经验的老驾驶员,告诉我们雪天开车的注意事项,大家听了直点头。
这是我搬到这个小区以来,第一次感受到大家离得这么近,是大雪拉近了我们的距离啊。
启动车子,缓慢地驶离小区,赶往单位。
车前挡风玻璃上的“慢”字和积雪,都已经消融,可是,一个陌生人无声的问候,暖暖地,留在了我的心里。
【解析】要求写大雪纷飞的冬天所发生的一件令人感动的事,应该注意时令限制,天气必须吻合,重要的是事情的叙述必须足以让人感动,要避免平淡无奇的事,最好以小见大,挖掘人间真情。
巩固
【题干】生活中,我们常常舍不得丢掉一件陈旧的物品,往往是因为它储存了你的美好记忆,所以你格外珍视。
你有没有过类似的“睹物思人”的经历?
请试着写一写,字数600字左右,题目自拟。
【答案】
外婆和鞋
我有一双塑胶的拖鞋,是在出国前两年买的,出国后又穿了五年。
它的形状很普通,就像你在台北街头随处可见的最平常的样式:
平底,浅蓝色,前端镂空成六个圆带子,中间用一个结把它们连起来。
买的时候是喜欢它的颜色,穿了五六年后,已经由浅蓝色变成浅灰,鞋底也磨得一边高一边低了。
“你知道我为什么舍不得丢掉它吗?
”
而这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。
大学快毕业时,家住在北投山上,没有课的早上,我常常会带着两只小狗满山乱跑。
有太阳的日子,大屯山腰上的美丽简直无法形容,最让我快乐的是在行走中猛然回过头,然后再仔细辨认,山坡下面,哪一幢是我的家。
走着走着,我的新拖鞋就不像样了。
不过,我没时间管它,直到有一天,傍晚,放学回家,隔着矮矮的石墙,看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。
带着刚和同学分手后的那一点嚣张,我就在矮墙外大声地叫起来:
“何方人士,敢动本人的拖鞋?
”花园那没有动静。
再往客厅的方向看过去,外婆正坐在纱门后面,一面摇扇子,一面看着我笑呢。
“今天下午,我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了,刚放在太阳地里晒晒就干了。
多方便!
多大的姑娘啦!
穿这么脏的鞋给人笑话。
”
以后,外婆每次上山时,总会替我把拖鞋洗干净,晒好,有时甚至给我放到床前。
然后在傍晚时分,她就会安详地坐在客厅里,一面摇扇子,一面等着我们回来。
我常常会在穿上拖鞋时,觉得有一股暖和与舒适的感觉,不知道是院里下午的太阳呢,还是外婆手上的余温?
就是因为舍不得这一点余温,外婆去世的消息传来以后,所有能够让我纪念她老人家的东西:
比如出国前夕给我的戒指,给我买料子赶做的小棉袄,都在泪眼盈盈中好好在收起来了。
这双拖鞋,也就一直留在身边,舍不得丢,每次接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手,便会想起在夕阳下的园中小径,和外婆在客厅纱门后面的笑容。
那么遥远,那么温柔,而又那么肯定地一去不返。
【解析】仔细审题会发现,题干中告诉我们一些关键信息,要选取一件陈旧的物品来讲述关于一个人的往事,这件物品便是全文的叙述线索,可以采用倒叙的叙述顺序,设置悬念,进而层层揭开往事的面纱。
拔高
【题干】题目:
阳光
要求:
①文体自选;②不要套作,不得抄袭;③不要透露真实的地名、校名、人名等相关信息;④不少于600字。
【答案】
阳光
我望向窗外,乌云已经散去,一缕阳光斜射了进来。
我倾听着耳边火车撞击着铁轨的声音,笑了。
——题记
坐在最末一节的车厢,望着窗外阴霾的天气,我叹了一口气,终究,妈妈还是因为家里的缘故,没有让我得到想要的。
我愤恨的用力击打着桌子,泪,却不争气地流了下来。
“妈,你给我买个MP3成吗?
”“不行,小孩子总想要这要那的”“妈,我马上就要参加比赛了,这可是全国级别的歌舞大赛啊!
我们老师说了只要取得名次,对未来可是有很大影响的,你就给我买一个呗,我也可以找找乐感。
”“不是妈不想给你买,实在是……供你学习跳舞已经够不容易的了,不用MP3,你也一定能行。
”我们对望了好久,我终究还是体会不到她的苦。
于是摔门之下,我发誓不在与她和好。
就这样,之后的三天里,我们互相谁都没有与谁说话。
我每天照常的吃饭上学,只是她的脸上,却一天比一天充斥着疲惫。
时间一天天流逝,距我比赛的时期已经趋近,我每每
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