《有趣的图形》中班教案.docx
- 文档编号:25202180
- 上传时间:2023-06-06
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:28.89KB
《有趣的图形》中班教案.docx
《《有趣的图形》中班教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《有趣的图形》中班教案.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《有趣的图形》中班教案
Cooperationisthefoundationoftheprosperityofallteams.通用参考模板(页眉可删)
《有趣的图形》中班教案
《有趣的图形》中班教案1
一、活动目标:
⒈通过活动,让幼儿在操作和游戏中巩固对图形的认识。
⒉在感知基础上,培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。
⒊在活动过程中有机导入音乐,使幼儿得到美的享受。
二、活动准备:
⒈自制课件
⒉操作材料:
各种图形若干、水彩笔、胶水、剪刀
三、活动过程:
㈠复习对图形的认识演示多媒体课件一,随音乐分别出示圆形、正方形、长方形、三角形。
提问:
这是什么图形?
它像什么?
(每个图形左上方都有一个像什么范例,如圆形像太阳)㈡巩固对图形的认识演示多媒体课件二,这是一个电脑游戏。
其内容是画面上方是四个小的三角形、正方形、长方形,正方形下面是四个对应的大的图形,玩法是把小图形拖到相应的大图形中去,如拖对了,有音乐感应;如拖错了,小图形会自动退回;如全拖对了,就会得到电脑表扬你真棒。
请几个小朋友到电脑上操作。
㈢运用图形拼物体演示多媒体课件三,[内容是用图形拼成五个由简易到复杂的范例:
热带鱼--房子--汽车--狐狸--机器⒈点击热带鱼。
引导幼儿观察。
提问:
这是什么?
它是由哪些图形拼成的?
然后再点热带鱼,电脑会自动出现伴有优美音乐的拼图过程供幼儿观察欣赏。
⒉点击房子、汽车、狐狸、机器人方法同上。
⒊幼儿自由拼物体,鼓励幼儿大胆想象,和老师拼的不一样。
㈣运用物体组合画面演示多媒体课件4[其内容在拼物体的基础上,把物体组合成画面,共有四幅画面,并伴有音乐]
⒈出示画面1,⑴提问:
这幅画是由哪些物体拼成的?
⑵老师把这幅画编成故事讲述。
⒉出示画面2、3、4,供幼儿欣赏。
⒊幼儿自由组合画面,鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面,并编成故事讲给同伴听。
⒋请个别有代表性的幼儿拿作品到前面,讲给大家听。
5、教师积极评价,活动结束。
[教学设想:
本环节在前面几个环节的基础上,进一步提高要求,一方面发展了幼儿的动手操作能力和想象力,另一方面发展了幼儿口语表达能力。
]
四、活动延伸:
⒈展示作品,互相学习。
把全班幼儿的作品全部拿出来展览,引导幼儿既乐于观赏技能高、创造性强的作品,也能在一些不起眼的作品中发现其中优点,维护幼儿的自尊心。
⒉在美工角提供各种图形材料,刺激和鼓励幼儿随时拼图或自己制作拼图。
《有趣的图形》中班教案2
活动设计背景
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。
因此,我设计了《有趣的图形》的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。
活动目标
1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
教学重点、难点
活动重点、难点:
圆形和方形的认识和区分。
活动准备
1、三种几何图形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、课件《图形变变变》
活动过程
(一)、开始部分:
教师带幼儿做《开火车》游戏,集中幼儿的注意力。
师:
“小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。
”
(二)、中间部分:
用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
师:
“小朋友们,魔术王国到了,前几天魔术王国的国王给了我两件宝贝,看我身上穿的这件就是魔法衣。
魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西,你们想不想知道里面有什么呀?
(1)、教师念儿歌:
“魔法口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?
”
摸出一本长方形的书,问:
“这是什么?
(魔法卡片)它们是什么形状的?
(正方形)为什么说书是正方形的?
问:
日常生活中还有那些东西是正方形的?
(启发幼儿说出)
(2)、再念儿歌:
“魔术口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。
”
当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?
游戏反复进行。
(3)、教师总结:
魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。
(边说边指相应的物品)
(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?
(5)、老师总结:
圆形:
圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:
三条边,三个角,像座小山立得牢;
正方形:
四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。
2、游戏:
谁的本领大
(1)、放课件《图形变变变》。
教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。
师:
“小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。
变!
变!
变!
咦!
魔法棒变出什么了?
(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。
现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。
(2)、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。
3、游戏:
小动物找家
师:
“魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢!
变!
变!
变!
(“变”出三种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊?
”
幼:
……
师:
“咦!
这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。
”
“小狗、小猪、小猴子,你们怎么啦?
”
(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!
”
“小朋友们,我们来帮小动物找家吧!
你们愿不愿意啊?
”
幼:
……(编辑:
)
师:
“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。
”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)
师:
“小动物说它们的房子都是有形状的,小猪说,我们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?
”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师:
“小朋友们做得真好,都帮小猪找到家了。
小狗说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?
”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:
“小狗也找到家了,小猴子说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?
”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:
“小朋友们真能干,也帮小猴子找到家了”。
师:
“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小猴子、小猪可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。
”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)
(三)、结束部分:
让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师:
“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?
”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。
师:
“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?
我们也唱着歌回家吧!
”开着火车回家去。
活动延伸:
1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
《有趣的图形》中班教案3
活动目标:
1、对拼图活动感兴趣,能运用各种几何图形进行拼图活动。
2、在拼拼、讲讲中,加深对图形的认识。
活动准备:
1、拼图百宝箱、图卡2张、各种图形(长方形、圆形、三角形、半圆形、正方形);
2、KT板三块,操作卡,筐子若干。
活动过程:
一、按牌入座。
幼儿每人佩戴图形标记牌进场。
师:
我们都是快乐的图形宝宝。
请你们看看自己身上是什么图形,就找和你身上图形一样的座位坐好。
幼儿入座后,教师可请部分幼儿介绍一下,自己是什么图形宝宝。
二、找图形(把各种形状不同、大小不同的图形片放在一起)
1、请幼儿根据自己身上的图形,把相同形状的图形找出来,看谁找得又对又快。
(老师为你们准备了很多图形宝宝,现在,请你们每人找出三个和自己身上的图形一样的图形宝宝。
)
2、按图示找图形。
出示图示,请幼儿解读图示,并按图示拿图形放在操作卡上。
(这次我们来看看,有什么要求呢?
解读图示并提出以小组为单位进行操作活动,能力强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿)
三、拼一拼、说一说。
1、今天,老师还带来了一个百宝箱,你们猜猜看,我的百宝箱里会是什么呢?
哦,对了,里面啊藏着各种各样的图形宝宝。
而且这些图形宝宝会变魔术哦,想不想看?
(出示拼图)你们看,我的图形宝宝变成了什么?
(蝴蝶)是有哪些图形宝宝在一起变出来的?
我的图形宝宝还想变魔术,你们谁来帮助他?
幼儿上台操作。
教师结合幼儿的操作,出示魔法图。
总结:
原来这些简单的图形宝宝,合在一起能变成一幅看上去很复杂又很美的图案呢。
2、小朋友你们会帮图形宝宝会变魔术吗?
我们也来试一下吧。
3、老师为你们准备了魔法图,你们可以跟着老师的魔法图来变魔术,也可以自己来变和老师不一样的魔术,像房子、树、人,都可以变。
变得时候你可以变一个,也可以多变几个。
变好后,可以和自己的好朋友说说你变了什么,用了哪些图形。
4、幼儿操作
5、讲述:
你用了哪些图形变成了什么?
6、老师小结:
小朋友,你们看,我们用一些图形宝宝通过拼接,可以把它变成美丽的图案。
一个大的图案,我们也可以把它分成很多小的图形。
7、老师还给小朋友提供了很多别的不一样的图形宝宝,有兴趣的小朋友在游戏活动的时候可以自己去试试看,变变拼图魔术。
《有趣的图形》中班教案4
活动设计背景:
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、叁角形、正方形、长方形、梯形、,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。
因此,我设计了《有趣的图形》的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。
活动目标:
1、通过对比,让幼儿感知圆形、叁角形、正方形的基本特征,能够区分叁种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
教学重点、难点
活动重点、难点:
圆形和方形的认识和区分。
活动准备
1、叁种几何图形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、课件《图形变变变》
活动过程
一、开始部分:
教师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。
(孩子入座)师:
“小朋友们,魔术王国到了,前几天魔术王国的国王给了我一个宝贝,看我身上穿的这件就是魔法衣。
魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西,你们想不想知道里面有什么?
(1)、教师念儿歌:
“魔法口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?
”摸出正方形,问:
“这是什么?
(正方形的卡片)小朋友们真棒!
“正方形有四条边它们一样长”问:
"我们在平时生活中,我们见过哪些东西是长方形的?
(启发幼儿说出)小朋友真棒!
那小朋友们一起来看看罗老师找出的图片。
(2)、再念魔法:
“罗老师要变魔法啦!
来看看罗老师变出了什么,魔法变变变,变出了长方形”(正方形对折)长方形的两条边都是一样长(摸一摸)一边长,一边“短”,那小朋友想一想,我们见过什么东西是长方形的?
(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。
(3)再念魔法:
“罗老师又要变魔法啦!
来看看罗老师这次又变出了什么,魔法变变变,变出了叁角形”(正方形对折)叁条边,叁个角,像座小山立得牢,小朋友想一想,我们见过什么东西是叁角形的?
(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。
师:
小朋友们真棒,认识了这么多图形宝宝,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。
我们来看看它变出什么了?
魔法变变变(边说边出示其中的一幅图画)“机器人”。
现在小朋友们来找一找这个机器人它由哪些图形宝宝组成的?
(表扬)。
“魔法魔法变变变,哇,魔法棒真厉害一下子变出叁幅图,”教师用魔法棒“变”出另外的几幅图画,现在我想请小朋友来找一找。
二、游戏:
小动物找家师:
“魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢!
小朋友们,你们看都是谁啊?
”魔法变!
变!
变!
(“变”出叁种小动物)师:
“咦!
这叁个小动物好像不高兴,我们来问问他们怎么了。
”
“小狗、小猪、小兔子,你们怎么啦?
”
(小动物说话:
)“我们找不到家了!
”
“小朋友们,我们来帮小动物找家吧!
你们愿不愿意啊?
”
幼:
愿意。
师:
“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。
”(把叁种几何图形的卡片发给幼儿)师:
“小动物说它们的房子都是有形状的,我们来听一听,小猪说:
我们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?
”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师:
“小朋友们做得真好,都帮小猪找到家了。
小狗说:
它们的房子是叁角形的,小朋友们看到叁角形的‘房子’了吗?
”让幼儿把叁角形的卡片举起来。
师:
“小狗也找到家了,小兔子说:
它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?
”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师:
“小朋友们真能干,也帮小兔子找到家了”。
师:
“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小兔子、小猪可高兴了。
”(把叁种小动物分别“送到”相应的“房子”里)(叁)、结束部分:
让幼儿巩固对叁种几何图形的认识。
师:
“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?
”(依次出示叁种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。
师:
“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?
我们也唱着歌回家吧!
”开着火车回家去
教学反思:
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。
原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。
因此在这个活动中,我以“郊游”的游戏情节为主,使幼儿的情感得到了满足,这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。
然后再加以室内教学,使幼儿的认识从实物——图形过度,符合认知规律。
结束延伸环节比较匆忙。
《有趣的图形》中班教案5
今天我说课的内容是中班的《有趣的几何图形》。
一、说教材
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形,中班小朋友他们的思维是直觉形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的:
教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标。
其中有探索认知部分,也有操作部分,目标是:
1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标,我把活动的重难点定为第一个目标:
复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
希望能在活动中让幼儿掌握。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
1.学会了各种图形的特征。
2.自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干
3.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干,幼儿人手一个小塑料筐。
知识准备:
已认识简单、常见的图形
四、说教法、学法
(一)、教法
新《纲要》指出:
教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了:
1、情景表演法:
活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了铺石头这一情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法:
是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解,本活动的演示是运用几何图形的基础上,学会区分异同。
此外我还运用了观察法、谈话法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,为以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。
3、活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各领域的知识有机整合在一起,如在观察活动中渗透了语言表达教学,在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
(二)学法
幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
本活动采用的方法有:
1、操作法:
是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。
《纲要》指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。
本活动的操作是帮助小朋友铺路,让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法:
同伴间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情景,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣
通过情景表演,引导幼儿观察坑的形状。
2、认识几何图形及两种图形的转换关系
在活动中,我帮幼儿复习几种常见的几何图形,并通过眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。
3、铺路
在这一环节中我设置了“铺路”的游戏,让幼儿在动手操作中巩固所学内容。
纲要中指出:
要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法。
在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握,于是我引导他们相互交流帮助,分享探索的过程和结果,培养孩子初步的合作意识和能力,幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
4、活动延伸
找一找日常生活中的几何图形。
六、效果预测
整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合中班幼儿的学习特点和规律。
因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅能认识几何图形,能详细地说出各图形的区别。
而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
活动设计
(一)活动目标
1.引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。
2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
3.培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
(二)活动准备
1.学会了各种图形的特征。
2.自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干
3.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干,幼儿人手一个塑料框。
(三)活动过程
1.情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。
(1)“小朋友”今天的天气真好。
我们一起去捡石头!
(2)教师提出操作要求:
“快看”,有那么多五颜六色的小石头,大家可能挑自己喜欢的颜色,形状的石头。
(3)引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。
(4)请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)
2.幼儿操作——铺石头
(1)谈话引入。
大家捡到了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?
(2)提出几点要求:
①要把“坑”填满。
②不要用太多的胶水。
③遇到问题动脑筋想办法,找伙伴帮忙。
(3)幼儿自由操作:
把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。
3.开动脑筋——拼石头
(1)抛出问题:
小石头没有了,但是正好有坑没有铺好的,该怎么办?
(2)幼儿再次操作
(3)引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。
(4)教师小结:
用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
(四)活动延伸
1.幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2.让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。
《有趣的图形》中班教案6
活动目标:
引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。
通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
主动参与实验探索。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。
小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
活动过程:
一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!
”(随音乐进入活动室)
2、教师提出操作要求:
“快看!
有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。
”
3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏:
按标记举“石头”。
二、铺石头:
1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?
”
2、幼儿自由操作:
把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题:
“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?
”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题:
“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。
”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的'“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:
用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!
”教师介绍玩法:
“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到“石头”上,并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2"3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。
活动延伸:
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
活动反思:
中班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形,对几何图形有着浓厚的兴趣。
帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。
充分调动幼儿的各种感官,满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望,符合大班的年龄特点。
《有趣的图形》中班教案7
活动设计背景:
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形、长方形、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 有趣的图形 有趣 图形 中班 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)