一年级语文第五单元16课时.docx
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一年级语文第五单元16课时.docx
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一年级语文第五单元16课时
谢河镇中心学校电子备课教学设计
主备人:
张艳审核人:
张万智
上课时间:
授课类型:
新授总第课时
课题
《动物儿歌》
教学目标
知识与技能
能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语,认识主谓短语。
过程与方法
能正确读写“间”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
情感态度
价值观
图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。
教学重点
能正确认读“蜻”等12个生字新词,正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语,正确读写“间”等7个生字。
教学难点
图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。
教学方法
讲授法
教具运用
小动物名称词卡(注音);课文图画、课件
教学过程
内容与活动
调整与修补
一、复习,激趣导入,明确主要学习目标。
导语:
同学们,在进入到新课的学习之前,我们一起复习以前学过的一些字词。
(一)复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。
1.PPT出示有关字词:
cān--zhānɡnián-lián-niánɡyīn--jīnɡ
参加张开去年莲花大娘音乐眼睛
中间水池运动欢乐
出示任务:
正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。
2.反馈指导:
指名拼读或认读读,相机指导。
齐拼读或认读。
3.小结:
同学们,三拼音拼读是难点,我们要多练习,边音“l”和鼻音“n”我们要注意区分和读准。
“间”“池”“运”“欢”诗歌字宝宝是以前学习会认读的字,今天,我们学习完课文,它们就要求会正确书写了。
(二)激趣导入,释题,明确主要学习目标。
导语:
同学们,今天我们又开始学习识字课文了。
识字课我们知道是学习识字和写字为重点的课文,那么,今天我们要学习的那篇识字课文来识字写字呢?
请看老师板书课文题目。
1.老师板书题目:
⑤动物儿歌(“物”注音)
2.出示任务:
自己借助拼音读准题目。
3.反馈指导:
指名读题目;订正后全班齐读课题。
4.释题,明确主要学习目标。
过渡语:
同学们,读了课题目,从课题我们知道这篇识字课文是一首关于什么的儿歌呢?
(预设:
关于动物的儿歌)对了是一首关于动物的儿歌。
通过学习课文我们不但要识字写字,还要了解一些动物哦。
二、看图说话,初读动物名称词语。
(一)看插图1说话,初读词语“蜘蛛”。
1.导语:
我们要通过了解哪些动物来识字写字呢?
我们先看图了解了解。
(PPT示插图1.)
2.出示任务:
观察图画,想一想,图画上画的是什么动物?
它在什么地方干什么呢?
3.反馈指导。
预设:
图画上画的是蜘蛛。
它在屋檐下织蜘蛛网。
(注:
只要求意思相同,不要求文字雷同,后面的回答、说话要求相同,不再注明。
)(相机在黑板上贴出词语卡:
蜘蛛)
4.想一想刚才的答案,谁能用一句话说说这幅插图的意思?
(预设:
蜘蛛在屋檐下织网。
)
5.齐读词语“蜘蛛”。
(二)看插图2说话,初读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。
1.导语:
同学们真会看图说话,我们继续学习。
(PPT示插图2.)
2.出示任务:
观察图画,想一想,图画上画了什么动物?
它们分别在什么地方干什么呢?
3.反馈指导。
预设:
(1)图画上画的是蝴蝶。
它们在花丛中飞来飞去。
(2)图画上画的是蚂蚁。
它们在地上搬运食物。
(3)图画上画的是蚯蚓。
它在地下挖地道。
(相机在黑板上贴出词语卡:
蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓)
4.想一想刚才的答案,谁能分别说一句话,说说这幅插图里的蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓在干什么。
(活动形式:
同桌互说,然后班级交流汇报。
)
5.反馈指导。
预设:
(1)蝴蝶在花丛中飞来飞去。
(2)蚂蚁在地上搬运食物。
(3)蚯蚓在地下挖地道。
6.齐读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。
(三)看插图3说话,初读词语“蜻蜓”“蝌蚪”。
1.导语:
同学们看得真准确,话说得对极了,我们继续看图说话。
(PPT示插图3.)
2.出示任务:
观察图画,想一想,图画上画了什么动物?
它门分别在什么地方干什么呢?
3.反馈指导。
预设:
(1)图画上画的是蜻蜓。
它们在空中飞来飞去。
(2)图画上画的是蝌蚪。
它们水里游来游去。
(相机在黑板上贴出词语卡:
蜻蜓、蝌蚪)
4.想一想刚才的答案,谁能分别说一句话,说说这幅插图里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。
(活动形式:
同桌互说,然后班级交流汇报。
)
5.反馈指导。
预设:
(1)蜻蜓在空中飞来飞去。
(2)蝌蚪在水里游来游去。
6.齐读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。
(四)自由读、齐读六个词语。
小结
通过学习我们知道了这三种小动物的生活习性,同学们利用内在生活中认真观察。
作业
写会本课生字。
板书设计
《动物儿歌》
“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”
教学反思
谢河镇中心学校电子备课教学设计
主备人:
张艳审核人:
张万智
上课时间:
授课类型:
新授总第课时
课题
《动物儿歌》
教学目标
知识与技能
能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语,认识主谓短语。
过程与方法
能正确读写“间”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
情感态度
价值观
图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。
教学重点
能正确认读“蜻”等12个生字新词,正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语,正确读写“间”等7个生字。
教学难点
图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。
教学方法
讲授法
教具运用
小动物名称词卡(注音);课文图画、课件
教学过程
内容与活动
调整与修补
复习引入
一、学习把课文读通顺,图文结合,了解课文内容。
(一)借助汉语拼音读准课文。
1.导语:
同学们通过看图说话,了解到这六种小动物的活动情况,初步知道它们的一些生活习性,那么,课文的儿歌又是怎样说它们的活动、习性的呢?
让我们打开课本54页,一起读课文,继续学习吧。
出示任务:
自由朗读课文,遇到不会读的字,借助字上面的音节把它读准。
个体读,同桌互读互纠。
2.反馈指导:
指名分小节在班级上朗读,相机正音。
3.出示任务:
在朗读课文,注意刚才纠正的读音,做到读准字音,做到不添字、不漏字、不回读。
个体读,同桌互读互纠。
4.反馈指导:
指名分小节在班级上朗读,师生共同按要求评议;一个读完评议一个。
5.小结:
朗读做到读准字音,做到不添字、不漏字、不回读,是最基本的要求。
(二)学习把课文读通顺。
1.导语:
课文是儿歌,儿歌的朗读讲究的同样是节奏。
请同学们根据自己对这首歌谣意思的理解,尝试通过打拍子的方式,有节奏地朗读课文。
出示任务:
请同学们根据自己对课文的理解,尝试有节奏地朗读课文。
个体朗读,同桌互读交流。
2.反馈指导:
指名分小节在班级上朗读,师生共同按要求评议;一个读完评议一个。
3.自由练习朗读后,全班一起击掌打拍子朗读。
4.小结:
儿歌的朗读要讲究节奏,就像我们歌唱一样,所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读
(三)图文结合,了解课文内容,学习感情朗读。
1.儿歌告诉我们这些小动物在干什么呢?
我们图文结合继续学习。
出示任务:
自由读课文,读一句,在课文插图上指出表示这句意思的地方。
个体读指,同桌互读互纠,最后班级汇报交流。
2.反馈指导:
指名在PPT上指,齐读一句,指出一处。
师生评议。
3.提问:
蜻蜓展翅飞,蝴蝶捉迷藏,蝌蚪游得欢,它们在干什么呢?
(预设:
他们在做游戏。
)蚯蚓造宫殿,蚂蚁运食粮,蜘蛛结网忙,他们又在干什么呢?
(预设:
它们在工作。
)
4.学习感情朗读。
(1)出示任务:
这些小动物在愉快地做游戏,快活地在工作,你能读出这愉快、快乐的心情吗?
(2)自由练习。
(3)反馈指导:
指名感情朗读,师评议。
(4)齐读。
小结
朗读儿歌时应该有节奏的去读,读出韵味来。
作业
背会背篇课文。
板书
设计
《动物儿歌》
“蝴蝶”
“蚂蚁”
“蚯蚓”
教学
反思
谢河镇中心学校电子备课教学设计
主备人:
张艳审核人:
张万智
上课时间:
授课类型:
新授总第课时
课题
《动物儿歌》
教学目标
知识与技能
能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语,认识主谓短语。
过程与方法
能正确读写“间”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
情感态度
价值观
图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。
教学重点
能正确认读“蜻”等12个生字新词,正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语,正确读写“间”等7个生字。
教学难点
图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。
教学方法
讲授法
教具运用
小动物名称词卡(注音);课文图画、课件
教学过程
内容与活动
调整与修补
一,复习引入
二、学习会认读的字。
(一)学习会认读的字。
1.导语:
同学们真会朗读!
那么,儿歌中会认读的字宝宝单独拿出来,你能把它们都正确认读吗?
出示任务:
在课文中圈画出会认读的字,然后借助汉语拼音读准。
2.反馈指导:
(1)订正会认的字的圈画。
(2)出示会认的字字卡(注音),指名拼读(学习速度中等的2-3个学生)相机指导。
(3)全班齐拼读。
3.音难字学习。
(1)出示任务:
你觉得会认读的字宝宝里面,哪些字容易读错要提醒同学的?
(使用字卡,注意归类提醒和正音。
)
(2)反馈指导。
4会认的字口头组词。
出示任务:
同学们读准了这些会认读的字了,那么这些字在生活中,它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?
同桌说一说。
(字卡出示要求口头组词的会认读的字:
谜、藏、造、食、粮、网。
)
三、会认读的字认字的初步评价。
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字(注:
所出示的字脱音节)。
四、认识主谓短语,读记“蜻蜓展翅”等六个短语。
(一)读准短语。
1.出示任务:
请同学们打开课本55页,借助汉语拼音,把“读一读,记一记”的词语读准音。
2.反馈指导。
指名读正音,齐读。
(PPT出示)
(二)认识主谓短语
1.导语:
这六个词语说的小动物与儿歌的相同吗?
(预设:
相同)对了,讲的动物相同,而且都是表示“谁干什么”这个意思的。
请同学们与儿歌的句子对比一下,看有什么不同。
出示任务:
与儿歌中讲同一种小动物的句子对比着读一读,比较比较,看看内容上和形式上有什么不同。
2.反馈指导。
(学生个体学习后直接提问比较。
)
预设:
(1)蚂蚁、蚯蚓内容不同;其余的动物内容基本相同。
(2)儿歌句子有逗号、句号,这六个词语没有标点符号。
3.小结:
同学们真细心。
儿歌的句子和这六个词语,都是讲“谁干什么”这个意思,儿歌中加了逗号、句号,我们就叫句子,而“读一读,记一记”中的没有标点符号,我们就叫它们词语。
4.熟读记忆。
(1)自由读一读,记一记。
(2)同桌用接龙游戏,相互检查能否熟记。
(一人说名称,另一人接后半部分,如:
蚂蚁--搬家。
)
(3)师生一起玩接龙游戏进行评价检测。
五、会认读的字认字的评价。
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字(注:
所出示的字脱音节,关注学习慢的学生。
)。
六、写字指导。
(一)字形教学。
1.PPT示会写的字,读一遍。
2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的,然后班级交流。
(学生在说记法中说到的形近字、音近字,组词板书在副板书位置,以帮助区别字形细部,知记字形。
)
(二)指导书写。
1.根结构给这些会写的字分类。
半包围结构:
造、迷、运,间、网;左右结构:
池、欢。
2.指导“造”“迷”“运”的书写。
(学生提笔写字前,提示写字姿势和握笔姿势。
以下相同,不再重复。
)
3.指导“间”“网”的书写。
(1)观察并说说“间”“网”书写要注意的笔画和笔顺。
(2)范写“间”“网”,提示:
两个都是先外后内;“间”的门字框,两书要直,“日”写在田字格中央,稍小;“网”里面两个“撇、点”大小一致,占位均匀。
(3)学生在教科书上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个。
七、会写字书写练习。
(略)
小结
字的结构对写好字非常重要,同学们要认真练习。
作业
课外寻找写小动物的儿歌读一读
板书
设计
《动物儿歌》
短语
主谓短语
教学
反思
谢河镇中心学校电子备课教学设计
主备人:
张艳审核人:
张万智
上课时间:
授课类型:
新授总第课时
课题
《古对今》
教学目标
知识与技能
正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
过程与方法
正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
情感态度
价值观
感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点
学会本课的生字、新词。
教学难点
了解课文内容,感受语言的对仗美。
教学方法
讲授法
教具运用
生词卡片、课件
教学过程
内容与活动
调整与修补
一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
(教师板书:
《识字6古对今》)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,把不认识的字多读几遍。
2、自读课文,学习生字。
①用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
②同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
①出示生字卡片,“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
②开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
①出示我会写的7个生字:
“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
②教师范写田字格中的生字,学生书空。
③学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文,整体感知。
①教师范读课文,同学们注意给自己正音。
②教读课文,初步感知对子。
2、朗读课文,感悟课文。
①学生自由读,要求读正确、读流利。
②师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。
③师:
你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?
生:
对子。
④师:
课文的对子中写了哪些事物?
生:
雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花?
?
师:
你见过这些事物吗?
它们是怎么样的?
(学生自由回答)
⑤引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?
3、背诵课文
①自由试背,同桌互背。
②分小组背,男女生比赛背。
小结
同学们,对子是我国特有的,这节课从这些对子中你学到了什么?
作业
背诵课文。
板书
设计
6古对今
和风细雨
莺歌燕舞
鸟语花香
教学
反思
谢河镇中心学校电子备课教学设计
主备人:
张艳审核人:
张万智
上课时间:
授课类型:
练习总第课时
课题
《古对今》课堂练习
教学目标
知识与技能
通过练习正确掌握本课生字。
过程与方法
能够理解课文内容,并进行练习。
情感态度
价值观
培养认真细心的写字习惯
教学重点
正确掌握本课生字,词。
教学难点
能够理解课文内容,并进行练习。
教学方法
练习法
教具运用
教学过程
内容与活动
调整与修补
一、将下列音节补充完整。
hǔchiá
寒暑晨霞
二、选择加点字的正确读音,画“√”。
严寒(yányín)朝霞(cháozhāo)
酷暑(kùɡào)杨树(yánɡyínɡ)
三、看拼音,写汉字。
xīxìlǐ
1.()阳下,小的树苗在摇晃,在跳舞。
ɡǔxiānɡ
2.千年树上的花儿开了,真()。
四、加偏旁组字,再组词。
木___________________________
月___________________________
五、选字填空。
(填序号)
①园②圆
1.这是一个()桌子。
2.春天,公()里真热闹啊!
六、阅读课文片段,回答问题。
桃对李,
柳对杨。
莺歌对燕舞,
鸟语对花香。
1.读了选文,你想到的成语是__________________________
2.读了选文,你知道了哪两种鸟?
它们分别是__________________。
3.你喜欢选文中的哪种树呢?
请画下来。
小结
通过练习口语加深同学们对知识的记忆,课后应加强练习。
作业
写会本课生字。
板书
设计
教学
反思
谢河镇中心学校电子备课教学设计
主备人:
张艳审核人:
张万智
上课时间:
授课类型:
新授总第课时
课题
《操场上》
教学目标
知识与技能
认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
过程与方法
正确、流利地朗读课文。
情感态度
价值观
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
认字写字
教学难点
能够理解课文内容,并进行练习。
教学方法
讲授法
教具运用
字词卡片。
教学过程
内容与活动
调整与修补
一、课前活动
听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师:
指黑板上的挂图说:
现在我们到了哪里?
生:
(看图后齐说:
现在我们到了操场上。
)
师:
指课题,说:
“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师:
指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!
谁能说说他们在做些什么体育活动?
(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
)
再领学生读一遍。
(不读拼音)
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的有的还有的”指着图说话。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下,我们来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。
还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。
教认“足”字。
并认识“口”字旁。
(摆在4号的桌子上)
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。
(齐读)
小结
足和手对我们非常重要,平时应该保护户好他们。
作业
正确书写本课生字。
板书
设计
板书:
手足
拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
教学
反思
谢河镇中心学校电子备课教学设计
主备人:
张艳审核人:
张万智
上课时间:
授课类型:
新授总第课时
课题
《操场上》
教学目标
知识与技能
认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
过程与方法
正确、流利地朗读课文。
情感态度
价值观
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
认字写字
教学难点
能够理解课文内容,并进行练习。
教学方法
讲授法
教具运用
字词卡片。
教学过程
内容与活动
调整与修补
复习引入
学习新课
一、识记生字。
过渡语:
刚才小朋友们学习真认真!
这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗?
(想)
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
(1)请读用脚的活动那边的词语。
那看看这两个字是什么旁啊?
(师指跳、跑、)你是怎么知道的?
(出示“足”)跟读
(2)那你们来做做动作看:
师出示卡片,全体学生起立做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁
(4)“足”字旁与“足”字比较
教学生认识“高”字。
去掉拼音读一遍(投影出示)
二、句子练习。
过渡语:
我们下面的活动更有趣了,第一:
要比一比看谁认识的字最多,第二:
要比一比看谁说得最好。
要求:
用“有的有的还有的”说话。
要用上本节课所学的词语。
三、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
四、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。
(投影出示儿歌)
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。
5、小组读。
哪组读得好,就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
五、进行积极锻炼身体的思想教育。
六、巩固练习。
连线。
把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声,学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
小结
体育锻炼有益于我们的身体健康,评会玩吗应该加强锻炼。
作业
背会儿歌,完成练习册。
板书
设计
板书:
手足
拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
教学
反思
谢河镇中心学校电子备课教学设计
主备人:
张艳审核人:
张万智
上课时间:
授课类型:
练习总第课时
课题
《操场上》课堂练习
教学目标
知识与技能
通过练习正确掌握本课生字。
过程与方法
能够理解课文内容,并进行练习。
情感态度
价值观
培养认真细心的写字习惯
教学重点
正确掌握本课生字,词。
教学难点
能够理解课文内容,并进行练习。
教学方法
练习法
教具运用
教学过程
内容与活动
调整与修补
一、选择加点字的正确读音,画“√”。
操(cāochāo)铃(línlíng)闹(nàolào)
锻(dànduàn)炼(niànliàn)跑(pǎobǎo)
二、拼写小能手。
shēngshēntǐ
1、下课铃()一响,同学们就来到操场上锻炼()()。
pǎopāidǎzú
2、()步、()皮球、()篮球、踢()球,都是我们热爱的体育运动。
三、想一想,填一填。
1、“足”的笔顺是,第5笔是。
2、“声”是结构的字,笔顺是。
3、“身”的音序是,第6笔是,笔顺是。
4、“跑”是结构的字,部首是。
四、写出带有下列部首的字。
扌
亻
足
五、选字填空。
拔拍踢丢(diū)跳跑
()河
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- 一年级 语文 第五 单元 16 课时