早教常见问题.docx

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早教常见问题

家长常见问题与解答（无论答任何一道题，切记一定要了解宝宝的年龄、带养方式等再回答问题）

（一）针对早教中心问题

问：

什么是亲子教育答：

亲子教育是指家长与孩子进行的亲子游戏，通过家长和孩子之间的丰富多彩的亲子群体游戏形式，传授给家长科学的育儿知识和技能，培养孩子的自信，合作精神，使孩子身心全面均衡发展，增加孩子的认知能力，增进家长之间，孩子之间的沟通交流，增进亲情关系，开发婴幼儿潜能。

问：

为什么要进行早期教育？

答：

因为孩子在0-6岁是人脑迅速生长的发育期，早期教育对人才成才有特殊意义和异乎寻常的作用，它能促使人脑生长发达，使脑功能更趋完善，此时是人生智力发展的最佳时期，也是优良性格品质养成的时期，它是人生和人才的奠基工程，在这个时期对孩子进行教育可以达到事半功倍的效果。

很多家长对早期教育存在有误区，用一句最简单的话表达，就是“性格决定一生”。

早期教育主旨在给宝宝一个丰富多彩的成长环境，多接触、多认知，培养孩子良好性格的形成。

问：

怎样开发新生儿的潜能？

答：

新生儿的潜能是从五大领域开发的，即：

大运动、精细动作、认知、言语、社会行为等方面进行。

问：

报读你们的课程，还可以得到什么样的服务？

答：

“一多宝贝”针对拥有0-6岁宝宝的家庭，提供全面综合的服务内容：

①根据年龄特点编入最适合宝宝发展的班次（0-2.5岁的亲子课程；2-6岁的特色课程）

②每周一次的家庭指导方案，父母上完课可以根据方案内容在家里对宝宝进行巩固练习

③节假日举行亲子益趣比赛，宝宝娱乐等大型活动④定期举办育儿沙龙、专家讲座。

会员家长可获得与教育专家、儿童心理学专家、儿童医学专家近距离交流的机会；

问：

我的孩子还不到一岁，能听懂在上什么吗？

答：

这个您是完全不用担心的，我们的课程从六个月的宝宝就可以开始了，亲子课程主要是给宝宝提供多方面的信息来刺激大脑的发育，对于宝宝早期亲子教育，我们并不能要求他能背多少儿歌，能唱几首歌，而是提供与其他小宝宝交流的场所，在老师游戏的引导下，培养宝宝与人的交往能力，为培养宝宝良好的人生性格打下基础。

问：

你们的课程是通过什么形式进行的？

答：

“一多宝贝”亲子课程主要是以“游戏”的方式来贯穿，以培养孩子多元智能为目的。

通过课堂上家长和宝宝的共同参与和家庭延伸，帮助家长更科学系统地进行宝宝的早期教育，让宝宝健康快乐自信地成长。

我们的课程内容安排了大运动、精细动作、认知、语言和社会交往五大类，按月龄设置班次，课程设计充分考虑到不同月龄段宝宝的身心发育特点和敏感期，用多环节的教学环节、1000多种专业教具、儿歌和音乐，通过准备好的环境帮助宝宝多元智能的均衡发展。

问：

“一多宝贝”一堂课有多长时间？

每个班有几个宝宝呢？

答：

“一多宝贝”的为保障课堂质量，实行小班制，每个班最多十位宝宝，课程一堂课是45-60分钟。

这也是根据宝宝最佳的状态制定的，因为宝宝的精神状态有限，我们不可能更多的要求，在一节课堂上，宝宝会在您的指导下和同龄宝宝玩的很开心。

另外，我们的课程原则上是一周一次，成为会员后，可以约时间到娱乐区自由活动。

问：

亲子可一周上一次课，是不是太间断了？

答：

婴幼儿早期教育一周一次亲子课程、每次时间控制在60分钟以内，是早期教育国际协会多为专家根据宝宝年龄特征经过实践总结出的最佳上课方式。

宝宝在刚开始进行亲子教育时不宜过于频繁，一般在1岁半以后就可以其他特色课程同时进行。

“一多宝贝”课程为了保障家长能够循序渐进的巩固课上内容，特推出了每周“家庭指导方案”配合亲子课程发放。

家长可根据方案上的指导在家里和宝宝进行巩固，您会发现宝宝在您的帮助下有着不小的变化。

问：

你们在哪里聘请的这些老师？

答：

“一多宝贝”的教师均毕业于学前教育、育婴及幼教相关领域。

我们对教学人员的要求是不仅要有扎实的专业水准，还要有一颗对孩子、对教育事业的诚挚爱心。

因为“一多宝贝”认为，在早期教育行业，只有发自心底的爱，才能让宝宝和家长感受的亲切和温馨，有利于增进亲子教育的效果。

“一多宝贝”的教学员工上岗前均经过总部严格的培训及实际操练，考试合格才能从事教学工作，并定期接受总部的后期培训和评估。

问：

完成一个学期的学习后，我的宝宝可以达到什么水平？

答：

“一多宝贝”早期教育的最终目的是让宝宝健康快乐自信的成长，我们的教育方法可以让宝宝在亲子游戏中通过大运动、精细动作、认知、语言和社会行为五大能力得到提高。

尤其是在专注力、秩序感、独立性方面表现尤为明显，我们不强调以会背多少首诗，会唱多少歌谣、会认多少字来衡量宝宝的学习成果，而把培养宝宝好的性格，提升学习能力，让学习成为愉快的经历放在重要位置。

另外：

我们的课程除了对宝宝进行早期教育外，也教给家长科学而系统的早期教育方法和技巧，能使亲子关系得到良好的提升。

问：

“一多宝贝”的专家团是怎么组成的?

答：

“一多宝贝”早期教育机构是和国内数十位专家共同研发创立的，专家团由知名早期教育专家、儿童心理学专家支持。

专家来自学前教育、心理学、医疗、保健、护理、营养等各个相关领域；是目前国内早期教育行业最大、最权威的专家团队。

问：

我的孩子有四岁了，能上你们的什么班呢？

答：

“一多宝贝”的课程包括了0-3岁的亲子课程和3-6岁的特色课程。

您的孩子可以上我们的特色课程、可以根据宝宝的兴趣选择。

（感觉统合课程、奥尔夫音乐课程、创意美术课程、维妙数学、疯狂科学等）

问：

什么是奥尔夫音乐？

学习奥尔夫音乐对孩子有什么作用？

答：

奥尔夫音乐用一句话即是原本性的音乐教育，原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，它是一种人们必须自己参与的音乐。

通过奥尔夫音乐的学习，内向的孩子开朗了，胆怯的孩子勇敢了；孤僻的孩子合群了；腼腆的孩子大方了，当他们听到音乐时，哪怕是在陌生人面前也会情不自禁地手舞足蹈起来，而且是那样地合拍；当他们听完歌曲前奏时，会准确无误地唱起这首学过的儿歌，并且伴有即兴歌表演；他能很快的融合到集体生活中，而且是班上学习进步最快的孩子。

问：

你们的上课时间是在什么时候？

答：

我们的工作时间是在每周三至周日的上午8:

00-12:

00，下午14：

00-17：

00问：

为什么必须有家长陪同宝宝上课？

答：

我们鼓励父母的参与，因为一多宝贝倡导亲子教育理念，孩子最好的朋友是父母!

孩子的第一位老师师父母。

在每次课程中，我们在对宝宝进行早期教育的同时，也教给父母与孩子游戏的方式、方法。

我们鼓励父母在家里和孩子一起玩并用榜样的力量去熏陶宝宝。

请记住，愉悦的情绪最适宜于宝宝的脑力开发。

问：

一多宝贝的教室环境怎么样？

答：

安全性一多宝贝环境创设的第一要旨便是安全!

教具美观、耐用、不易破损，符合儿童的规格。

但是，不管您的宝宝的月龄和熟练程度如何，您的宝宝在探索过程中都需要协助和鼓励。

请您在课程中始终与宝宝在一起，使其位于您的安全可控范围内。

清洁性

为保证环境的清洁，我们每天用消毒药水消毒教室一次，每天课前课后各消毒玩具一次，每天清晨开窗通风，擦拭玩具柜，每节课间开窗换气，地板随手清洁。

问：

为什么一多宝贝早教中心不像幼儿园一样布置得富有童趣？

答：

一多宝贝坚持不把早教中心的环境布置得像一个传统的幼儿园，因为

其一：

幼儿是通过感官学习的，各种感觉器官提供的信息都可能成为有益的经验，当一种感官刺激占优势，就会抑制其他感官对外界信息的接收。

这就是“感官净化”的理论；在我们的课程中，提供了许多有趣而富有教育意义的教具和材料，当孩子集中精力探索这些物体时，周围环境的过多刺激只能成为干扰。

其二：

太多的装饰和色彩会分散宝宝的注意力，不利于宝宝专注力的培养，而专注力是学习能力的基础；

其三：

一多宝贝的环境是以宝宝的心理发展水平和对美的感受性来创造环境的。

成人从自已的视角出发，认为孩子的环境应”富有童趣”，但事实上，过多的装饰和色彩并不是“富有童趣”的表现。

一多宝贝主色调是紫色，营造出的环境清馨、简洁、明朗，有利于孩子游戏和学习。

问：

你这的孩子太少，没有人气，我们报班主要是想让孩子来交朋友的，我们的目的达不到？

答：

孩子少便于教师进行个性服务，可根据幼儿的发展程度随时调整课程的难易度，有些家长专门会选择幼儿少的班级，他们会觉得这样相对的请到了专业的家教；在课堂的活动中，有很少的一部分是关于社会性交往活动的练习，主要方面还是孩子与家长进行的独自完成的活动；我们在结束课程后，孩子们可在活动区自由游戏时候自由交往，当然在游戏的过程中，也会有早教指导教师对孩子们进行观察，并对孩子们的游戏进行适时的指导。

问：

孩子们太多，课堂纪律太乱，服务不到位，不想参加亲子中心的活动？

答：

让孩子参加亲子活动的主要目的就是想让孩子能适应集体的生活，在亲子活动的过程中，有助于幼儿在活动过程中学会轮流、等待；现在是独生子女的年代，他们在家中缺少的是同伴之间交往的机会；参加活动的孩子多正是说明我们的服务、我们的课程得到家长和孩子们的认可，说明我们的办学质量好。

问：

活动中心装修气味比较大，怕影响孩子身体健康，不太愿意来。

答：

请您放心，我们活动中心采用的是环保材料，并且严格通过了环保质量监督部门的检测，每天上班第一件事就是开窗通风，（在活动过程中我们也将保证教室的通风）保证您的宝宝在活动中心活动时不会造成心理和身体的危害，孩子的早期教育是不能等待的，希望家长克服困难。

问：

孩子不能很好的参与到活动中，总是哭/坐不住，还是太小不能适应环境。

（孩子根本就不配合老师上课，只是自己玩）

答：

孩子第一次到了一个陌生的地方，那里的人、物、环境都吸引着他，因此宝宝的注意力不容易集中，自然也就不会集中精力参加亲子活动，而孩子从在家中的自由放任，到在小群体中生活要遵守一定的规则，需要一个过程，这个过程正是孩子重要的学习过程。

所以请您不要着急，不要强迫宝宝参加活动。

您可以根据孩子的这一现象，带宝宝早一点来到中心活动，满足其好奇心，或用其他物品吸引宝宝的注意力。

等宝宝熟悉了这里的环境后，宝宝就会安静下来，就会和其他小朋友们一起做游戏了。

问：

您们这环境、服务都很好，就是收费有点贵

答：

我们收费是经过成本核算的，与同等规模、同等档次的早教机构相比价格是最低的。

我们的教师都是幼教专业毕业，在录用前再次进行培训、考核，我们拥有最先进的教学模式和教育理念，有上百种进口玩教具，为保证教学质量，采用小班制教学，我们的装修和环境创设都是请专门研究儿童行为、儿童心理的专家设计的。

而我们一堂课的价格也就是相当于在饭馆吃顿饭/

妈妈做次美容/爸爸少抽几包烟的钱。

我们相信您把孩子送到亲子园要求的是质量，而不是价格，在亲子园你的投资是有限的，但是孩子在亲子中心得到的将是无限的。

问：

经常更换教师是否对幼儿有好处？

答：

中心更换教师是很正常的现象，您会发现每个老师都有每个老师的特点、特长，教师的更换

是为弥补上一位教师的不足，也是为让孩子多接触不同的教师，培养孩子适应能力和学习方法的调整。

问：

我们的孩子在家里就已经认识很多字，说背诗词，不用上亲子课。

自己教就可以

答：

您的孩子，能做到这么多的事情，说明孩子是很聪明的，学习能力强；但是您不会是只想培养他学会这些，您一定希望您的孩子全方面得到发展，长大后快乐成功，而孩子的成长是有关键期（敏感期）的，在关键期阶段，孩子接受某种刺激的能力是异乎寻常的。

而我们正是帮助和指导您经常注意观察孩子，密切注视每个特殊敏感期的出现。

然后，抓住这些敏感期来帮助孩子理解和掌握他所处的环境。

作为父母应该知道，儿童的各项智能并非在每个时期都是平衡发展的。

因而，父母更应该了解儿童在哪个时期哪项智能发育比较敏感，做到心中有数，有的放矢。

人类的智慧是多元的，包括了语文智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、肢体运动智能、内省（自我意识）智能、人际关系智能、自然观察智能等八方面，“一多宝贝”完全符合：

动手玩、开口念、耳朵听、手脚动、脑思考、会表达的均衡发展教育。

您能够全身心的培养孩子，真是可贵，但您个人的力量是有限的，在我们这儿您可以随时与老师交流，我们还经常举办专家讲座，而您的孩子也会学会与人交往，建立规则意识和社会秩序感等等，这些是您在家里无法实现的。

问：

现在的孩子压力太大，从小就报这个班那个班的，我们不想去占用孩子童年玩乐的日子，学习是以后的事情，不想剥夺他的快乐。

答：

您想让您的宝宝拥有快乐的童年，是非常正确的，也正是我们中心的经营理念，我们就是要帮助和指导父母培养快乐、成功的宝宝。

快乐是形成健全人格的基础，我相信您不仅仅希望宝宝拥有快乐的童年，更希望他能快乐一生。

中国有句老话三岁看大，七岁看老，苏联著名生理学家巴甫洛夫的话，更令人震惊：

"婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了。

在上世纪六十年代末，欧美一些国家就开始重视儿童的早期教育。

在新西兰，布鲁姆博士对1523个0-3岁的儿童进行跟踪调查，发现早期接受教育的的儿童比未接受早期教育的儿童智商平均高出17%左右，这一数据与许多专家的深化研究取得的结果相一致。

我们的课程设计是根据婴幼儿的生理心理发展特点，以及成长的敏感期精心设计的。

而课程是通过游戏来实现的，在游戏中，宝宝是快乐的，在快乐中帮助宝宝建立规则意识和秩序感，培养了宝宝的自信心、想象力、创造力、与人交往的能力，同时又开发宝宝的八大智能。

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问：

来亲子班就是来玩的，花的钱多，我们自己家也有很多玩具，不如在家自己玩。

答：

在家中的玩和在亲子中心的玩是有很大的区别的，亲子班的活动进行的方式主要是依据幼儿的年龄特点以游戏的方式进行，课程设计依据幼儿生长发育特点以及成长的敏感期精心设计的。

在游戏中，宝宝是快乐的，在快乐中帮助宝宝建立规则意识和秩序感，培养了宝宝的自信心、想象力、创造力、与人交往的能力，同时又开发宝宝的八大智能。

在家中通常是幼儿自己玩玩具；玩具没有生命，没有感情，选择适合宝宝一阶段发展的玩具更是让家长头疼。

亲子中心有专业的老师在活动中对幼儿进行观察，发现幼儿的优势和弱势，帮助您了解宝宝的身心发展规律，指导您学会更多的教育方法，使您和您的宝宝玩的更有目的性，更有意义。

问：

你们怎么连教具都不舍得买，使用废旧材料糊弄我们家长。

答:

从成本的角度说，我们并没有省钱，因为我们增加了人工（制作费），从使用功能上说，我们制作的教具更有针对性，更适宜孩子的发展。

废旧材料可以看成是一种“宝”，因为大部分的废旧材料都属于半成品，孩子们在半成品上经过老师的引导与指导，孩子们可以充分发挥其创造力和想象力，还可以培养幼儿的环保意识。

据我们观察孩子们更喜欢我们制作的教具，您不妨回家同宝宝一起做。

也请您放心，我们在课堂上提供给孩子们材料或玩具的都是经过消毒的，保证健康的情况下使用。

问：

为什么要上亲子课（早期教育重要性）

答：

婴幼儿时期是人类智力发展最迅速、最关键的时期。

这个阶段儿童的可塑性最大。

0—6岁婴幼儿的心理及神经系统发育，已经为儿童接受早期教育提供了可能，而且已具有巨大的潜力，远远超过成人推测的水平。

因此，不失时机地对婴幼儿进行早期教育是十分必要的与非常重要的。

美国心理学家布鲁纳说：

"一个孩子到4岁时，其智力发展了50％，另外30％到8岁时发育完成，其余20％到17岁完成

前苏联教育家马卡连柯说：

"教育基础主要是5岁以前奠定的，它占整个教育过程的90％。

"意大利教育家蒙台梭利说：

"儿童出生后三年的发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段。

前苏联著名生理学家巴甫洛夫的话，更令人震惊：

"婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了。

中国有句老话三岁看大，七岁看老。

从上述几位科学家、教育家的说法中，我们不难看出婴幼儿早期教育的紧迫感和重要性。

在上世纪六十年代末，欧美一些国家就开始重视儿童的早期教育。

在新西兰，布鲁姆博士对1523个0-3岁的儿童进行跟踪调查，发现早期接受教育的的儿童比未接受早期教育的儿童智商平均高出17%左右，这一数据与许多专家的深化研究取得的结果相一致。

而在地处非洲的加纳启动了一个以《儿童不能等待》为题的0—6岁儿童发展计划，对该阶段的孩子进行系统教育。

实践证明，早期教育对小儿智力发展有巨大的作用。

科学的早期教育，能使大脑的潜力得到充分的发挥，有利于早期智力的开发，同时培养他们的自信心、想象力、创造力、与人交往的能力。

失去接受教育的最关键时期，将会造成儿童某些心理损害，甚至会影响终身。

①、我们的课程设计是根据婴幼儿的生理心理发展特点，以及成长的敏感期精心设计的。

而课程是通过游戏来实现的，在游戏中，宝宝是快乐的，在快乐中帮助宝宝建立规则意识和秩序感，培养了宝宝的自信心、想象力、创造力、与人交往的能力，同时又开发宝宝的八大智能。

②、分龄教育将有助于宝宝掌握成长所必须的认知，运动，语言，社交能力的发展。

③、小班教学使每个宝宝都能得到专业的辅导。

4一多宝贝还可以帮助您了解宝宝的身心发展规律，懂得更多的早教方法，使您成为快乐自信的父母。

问：

同红黄蓝/东方爱婴相比，我更信任老牌子

答：

红黄蓝的确已经是老牌子了，但是正是这些老牌子已经把教育本质变的更加商业，他们把精力放在了加盟而不是教学的研究。

就连课程设计也是沿用降低难度的幼儿园课程。

由于孩子多，老师少，也就谈不上更多的服务。

而我们的活动中心设计是依据孩子的年龄特点设计的，更加符合孩子们的发展需求；亲子中心处于刚刚起步阶段，所以我们更加强调优质的服务。

我们的老师和早教顾问必须了解每个宝宝的发展情况、特点，有针对性的进行指导。

我们会及时与您沟通宝宝成长的每一个进步和问题，并教会您解决的方法。

一多宝贝才是您明智的选择。

问：

幼儿园也存在亲子班，收费也比较便宜，而且我们也希望自己的孩子去那所幼儿园，让他早熟悉幼儿园的环境

答：

的确幼儿园亲子班收费低，幼儿园的亲子教师主要是幼儿班级的老师，设计的课程主要是针对托班孩子的，年龄段划分比较大，孩子的适应性与学习性都不太好；幼儿园亲子活动的玩教具大部分是幼儿园孩子们自己的玩具，很少一部分是针对亲子园课程设计的玩具；他的主要目标是为了让入园的宝宝适应幼儿园的环境和生活规律，降低宝宝的分离焦虑。

而我们中心亲子班根据幼儿的发展阶段性划分的，月龄比较短，3个月进行划分，又是小班教学，这样就会更好的对孩子进行观察与指导；中心的教师是专门经过亲子培训的，玩教具是专业的亲子活动玩教具。

教学目标除了培养宝宝的适应能力外，还要培养宝宝的自信，创造力，想象力，塑造健康的个性，并全面开发宝宝的潜能。

问：

您这比较远，又是冬天开课，等天气暖了我们再来吧

答：

前苏联著名生理学家巴甫洛夫说过：

婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了。

孩子的教育是不能等的。

（接早期教育的重要性）在日本是非常重视儿童挫折教育的。

在冬天不让孩子穿长裤等。

（二）家庭教育基本问题及解决方法：

（注意：

解决宝宝的问题是依据宝宝的年龄及可以上的1至2门课安排、不要把答案一股脑给家长、造成急于推销的感觉或无从选择）

问：

不自信、自卑感强、紧张

答孩子胆小，可能是以前保护过多或者出去锻炼的机会太少。

要改变胆小的性格，一要减少对孩子的保护，要放手大胆地让孩子去做他力所能及的事情。

多给孩子创造锻炼的机会，多带孩子到户外走走，多参与交往活动，鼓励儿童与别人交往等。

还要注意不要对孩子太严厉。

实际上，孩子是天生的探索者，只要给予适宜的、鼓励的环境，幼儿是会大胆探索的。

希望爸爸妈妈和家中的亲属不要用“黑天”“大灰狼”“警察”"鬼”让宝宝感到恐惧，这样会让宝宝失去安全感，会加深宝宝的恐惧感。

在亲子中心我们为宝宝提供了轻松交往的环境，在亲子活动中，可以让宝宝在参加游戏的活动中建立宝宝的自信心、增进宝宝的人际交往能力。

在一多创想室里，让宝宝在自然的环境下，释放自己的肢体，自由的去发挥，让孩子对自己的作品有满足感。

您可以带着您的宝宝在一多宝贝大厅舞台上，让他感受众人的目光，增强宝宝的自信心。

在一多宝贝感统教室，我们针对宝宝的这一特点，对宝宝进行多种触觉刺激，以游戏的方式进行活动，让宝宝自主的选择游戏，消除自卑的心理，我们的老师会对我们宝宝进行细心的观察，对宝宝的每一个进步给与他鼓励，让宝宝变得更加自信。

问：

好动不安，注意力不集中。

答：

孩子学习的时候注意力不集中，可能是您让他学他不感兴趣的东西。

他表现得没有耐心，心急，是不是你对他的要求比较高，他感觉很有压力？

请你试着给他一个宽松的精神环境，允许他在游戏中学习感兴趣的内容，当他做得不是特别好的时候也不要太多批评。

发现他的兴趣或长处所在，结合这些方面的学习活动效果会比较好。

另一方面也可能是因为宝宝的前庭觉发展不完善所导致的，在亲子中心的感统教室，使用大龙球、包春卷等游戏促进宝宝的前庭平衡能力的发展，培养宝宝的专注力。

在亲子游戏中，轻松愉快的环境给予宝宝平和的情绪，精细活动的开展也利于宝宝的专注力培养。

您可以带您的宝宝来到我们一多宝贝创想室，让宝宝在自然的环境下，通过多种材料的使用和操作，激发宝宝的创作兴趣，主动的参与到游戏中，让宝宝自由的去想象和发挥。

您也可以带您的宝宝到淘气堡中，让他自由的释放能量，同时感受与同伴游戏的快乐。

在音乐教室中通过音乐游戏、律动、歌唱和乐器演奏、即兴创作与表演的形式，鼓励宝宝主动参与到音乐活动中，培养宝宝的倾听能力和专注力。

很多适合孩子的游戏课程，宝宝在游戏中学习交往，在交往中满足宝宝的情感需要，学会分享、欣赏和包容；我们中心定期举办幼儿专家讲座，在专家的指导下您可以更好的了解宝宝各年龄阶段生长特点，更好的了解自己宝宝的特点，更好的与宝宝进行沟通，增强亲子情感，让宝宝快乐成长。

问：

宝宝爱哭粘人、性格孤僻

答：

对爱哭的孩子来说，“哭”是她处理问题的一种行为方式。

这种方式是长期生活经验积累形成的。

例如小时候由于不会说话，用“哭”表示自己的需求，成人猜测到后，及时和充分满足了孩子的需求，渐渐就无意间强化了孩子的这种处理问题的方式。

建议你对孩子的哭进行分析，找出原因并制定对策。

如适当的冷淡，逐渐降低孩子对家长的过分依恋，和孩子交谈解决问题的方法，带领孩子参与解决问题，让他对自己逐渐有信心。

先从家庭做起，让他学会用多种方式处理问题，然后逐渐扩大解决问题的范围，如：

请亲戚、朋友配合为他设置一些障碍，最后扩展到更大的范围。

而我们的亲子中心就是为您提供了这样的环境。

在中心有很多的伙伴可以增强宝宝的人际交往能力，减低宝宝对家长的过分依恋，您可以到我们的感统教室通过专业的运动器械进行游戏，丰富宝宝的触觉经验。

这样的宝宝您更需要带他来到一多宝贝中心，让他参与到集体的生活中，体验与同伴交往的乐趣，减少宝宝过分依恋的行为。

问：

语言发展迟缓，不愿意说话

答：

2-3岁时宝宝语言发展的关键期，多和宝宝进行语言交流可以促进宝宝的语言智能发展，每个孩子都存在着个性差异，所以语言发展的早晚也不能一概而论，但是宝宝的语言发展关键期是不能错过的，语言发展的另一个原因，可能是宝宝的口腔的发育不成熟，灵活性不够，一岁左右采用回避方式，造成口腔敏感度不高，对宝宝口语发展造成障碍。

在中心会有专业的教师和你一起观察宝宝，根据宝宝的情况进行针对性的指导，而且我们的亲子活动课程中的童言智语和快乐舞台就是针对宝宝的语言发展特点而精心设计的活动，促进宝宝的语言表达能力。

我们的教师会根据宝宝的个性差异，有针对性的指导、鼓励宝宝，引导宝宝讲故事，进行戏剧表演，让他能大胆的表现自己，敢于表达自己的想法。

您可以带您的宝宝到感统教室，在感统教室中，我们通过专业的运动器械，结合宝宝年龄特点，有计划的对宝宝进行指导，在前庭觉活动中，刺激宝宝语言中枢神经系统，促进宝宝语言表达能力。

问：

情绪不稳定、激动、易怒、脾气暴躁

答：

2-6岁的宝宝萌生了自我意识，试着自己去独立地解决一些事情，但由于能力有限，常常容易弄巧成拙，他就会着急，发脾气，另一个原因是有的父母过于娇惯孩子，只要孩子发脾气，便会满足孩子的任何愿望，天长日久，孩子揣摩透了大人的心理，便会通过发脾气来要挟大人，以满足自己的需要。

家长应鼓励孩子独立作一些力所能及的事情或解决一些问题，并适当给予一些指导，对于孩子提出的不合理要求，家长要有原则性，要向她说明，为什么不能满足