六年级奥数 计算计算满分冲刺ABC级学生版.docx
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六年级奥数计算计算满分冲刺ABC级学生版
一、重算理、重法则、重过程。
(一)算理和法则是计算的依据。
正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上,学生的头脑中算理清楚,法则记得牢固,做四则计算题时,就可以有条不紊地进行。
如何讲清算理呢?
(二)如在分数加法教学中,先引导学生讲述算理,概括法则,既使学生搞清了算理,又使学生掌握了法则,为以后学习也打下了基础。
(三)计算法则是计算方法的程序化和规则化,不懂算理,光靠机械训练也能掌握,但无法适应千变万化的具体情况,更谈不上灵活运用。
因此必须处理好算理和算法之间的关系,引导学生循“理”入“法”,以“理”驭“法”,并通过智力活动,促进计算技能的形成。
计算法则是学生正确进行四则运算的依据,可以注意通过典型例题,讲清计算的步骤和方法。
运算定律和性质,是讲清计算法则和简便算法的基础,可以通过具体式题的计算,引导学生进行观察、比较、分析,找出共同特征,然后加以归纳,使学生认识定律、性质的实际意义。
特别要重视在学生理解的基础上,使他们学会应用运算定律、性质,使一些计算简便的方法,不断提高学生的计算能力。
二、有效的练习是提高计算能力的重要手段。
为了促使学生熟练掌握计算的技能技巧,形成计算能力,加强练习是必要的,但是练习要注意科学性,讲究实效,练习设计应注意以下几点:
(一)突出法则重点练:
一看、二想、三说的互补法训练,使学生眼、脑、口并用,大大促进了学生创造思维能
(二)容易混淆的对比练:
通过对比,不仅巩固了基础知识,而且培养了学生的观察力和注意力。
(三)经常出错反复练:
根据学生平时计算中的错误随时登记,分析归类,有针对性地反复练,起到事半功倍的作用。
(四)多种类型综合练:
为了使学生牢固地掌握计算法则,可以把相似类型的基本题综合在一道混合式题中,使法则在分辨中得到巩固。
(五)启发学生思考,创造性地练:
设计一些题目,启发学生选择最佳算法,怎样简便就怎样算。
直接按法则计算此类题,比较繁难,如果认真观察思考,一旦发现其中的奥妙,就可以化难为易,同时可以发展学生的创造力。
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