论文.docx
- 文档编号:25195418
- 上传时间:2023-06-06
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:29.02KB
论文.docx
《论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《论文.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
论文
爱无痕
撒播阳光,收获未来
“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。
”自己的心中有爱有光,愿意撒播爱和阳光给自己的学生,学生才会切实的感受到来自老师的殷切期望。
每个教师的一举一动、一言一行,都清晰而准确地接受在学生的眼里、印在心上,这种示范性将在学生的心灵深处留下深刻印象,并且达到潜移默化的作用。
"教师是太阳底下最崇高的事业。
"人们常把教师比喻为"红烛"、春蚕",体现出了教师这一职业的无私和伟大。
雨果曾说过:
“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
当看到学生们取得满意的成绩时,我们就会非常欣慰,就会很有成就感;当与学生碰面学生说“老师好”时,就会非常开心,由衷的喜悦。
身体不舒服或是有不顺心的时候,所有的艰辛都已不在乎,换来的是心里的温暖和幸福。
教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。
教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。
一个老师可以成就一个学生,也可以毁掉一个学生。
热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
每一位学生都渴望得到老师的爱,当我们鼓励关心他们的时候,他们就会同等的接收到感受到,会更加积极。
当我们厌弃一个学生的时候,他的心里会非常难受,会消极的对待生活和学习。
尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待耐心帮助。
人们常说“身教重于言教”,我们不能每天只是在嘴上说要对学生多好,要怎么关心学生,而是要以实际行动来关爱他们,让他们感受到来自老师的关心。
我的班里有一个特别调皮的学生,平时上课爱捣乱说话,自控能力比较差。
做错事批评他的时候他喜欢顶嘴,不自身找原因。
他是一名住校生离家较远,只有周末的时候才会回家,有一次他感冒了,我给他给了一些感冒药,让他喝了以后感冒快快好,上课的时候不要趴着。
从那以后他在我的课上就有很大变化,不再捣乱,也不再接话乱说了,而且别的学生说话的时候他还会阻止,见面了主动就会打招呼。
变得更可爱,更懂事了。
我是一名高中数学老师,我所教的学生基础知识特别薄弱,很多人都对数学科目有着排斥的心理,问提积累的太多了,他们甚至都不知道自己从哪里开始就不懂了。
总是鼓励他们不懂就问,但是绝大多数同学连问都不问,在交流的过程中,学生会说,他连怎么问都不会了,连初中的知识都不知道。
在课堂上,他们也不能集中注意力,思路也跟不上,这样很多人就会瞌睡或是心不在焉,长期以往,数学成绩就更差了。
我就找一些初中简单的知识点提问他们,让他们注意力集中,提醒他们认真听课。
我有一个学生,他想要学好数学,可基础太差了,在学新课的过程中,他喜欢带有计算的知识点,慢慢的从他感兴趣的地方着手,现在数学成绩有了明显的提高,听课也不以往更认真了。
师爱是学生树立良好品质的奠基石。
面对一张张天真的面孔,一双双求知的眼睛,难道只要教会他们知识就足够了吗?
错了,在教学中德育为首,更重要的是应该培养他们良好的品质。
现在的孩子大多为独生子女,没有太多的团结互助的概念。
不能不承认这样一个事实:
教育工作是辛苦的,我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作,天天都是在重复知识点。
可是我们的学生很可爱,他们能够细心地体谅老师的辛苦与艰辛。
我们对教育事业是热爱的,对我们的学生也是热爱的,是这种爱岗敬业的精神让我们教育事业,让我们能够更多的感受到人世间的爱,在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。
我们的乐趣在事业中,我的幸福在孩子的身上。
”
教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。
教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在"严"和"慈"上。
常言道:
"严师出高徒。
"又说:
"严是爱,宽是害。
"对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
"自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。
"所以,对学生不严不行。
当然,严要得法,严要有度,不能按法西斯式的训练来要求。
慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。
三.为人师表是师德的核心
教师是人类灵魂的工程师,"为人师表"是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。
二十一世纪的中国,不仅在经济发展上将上一个新台阶,而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。
作为一个人民教师,负担着全面提高国民素质、提高全体人民,特别是青少年一代文明程度的直接责任。
"教育者先受教育"。
只有最大限度地提高教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号。
这就要求教师要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做的自己必须先做到做好。
比如要求学生不迟到早退,教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌,教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则,教师应自觉遵守教师守则。
否则,光要求学生,而自己又不身体力行,反而胡作非为,学生就认为这样的老师言行不一,出尔反尔而不可信赖。
正如孔子所说:
"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
"正说明这个道理。
四.教好书是师德的关键
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才,就必须把书教好。
这就要求教师要具渊博知识。
在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。
浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?
选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
所以,教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识,要透彻地懂得所教学科。
仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的,教师的知识应比这宽广得多。
通常说:
"教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。
"就是这个道理。
教师还应具备多方面的爱好和才能。
因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲,他们对任何事物都感兴趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,从远古时代到未来世界他们什么都知道,并认为教师什么都知道。
这种好奇心加求知欲是发展智力的动力,教师应珍惜它,而不能扼杀。
这就要求教师要多才多艺,和学生打成一片,指导学生开展丰富多彩的活动。
所以,教师要终身不断学习,不断开拓,更新自己的知识。
正如加里宁所概括出的辩证过程:
教师一方面要奉献出自己的东西,另一方面又要像海洋一样,从人民中.生活中吸收一切优良的东西,然后把这些优良的东西贡献给学生。
五.育好人是师德的归宿
教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。
因此,教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的"教书匠",而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。
这个工程师是通过教学活动,在学生心灵上精心施工的,目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。
这就要求教师,必须全面贯彻党的教育方针,坚持以德育为首,五育并举,做到既教书又育人。
总之,良好的师德,是一种强有力的教育因素,是教书育人的一种动力。
它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。
所以,每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人,才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务,托起明天的太阳!
一、教师的师德要在爱中体现
教师对学生的是一种特殊的情感,是一种无私的爱。
教师爱学生的目的在于让学生用同样善良、真诚之心去爱自己,爱父母,爱他人,爱集体,爱社会,从而达到爱教育的目的。
教师要把爱洒向每一个学生,尤其是偏爱后进或处于困境中的学生,偏爱有缺陷的孩子,帮助他们克服自卑,树立自信,使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。
爱学生要宽严适度。
严出于爱,爱寓于严。
严而不凶,宽而不松,严在当严处,于细微处见真情。
师爱是每个教师的精神财富,也是人类的精神财富。
教师要具有无私的爱,必须高度重视个人修养,端正教学思想,更新知识结构,以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生,成为学生心中的楷模。
只有这样才能为学生创造出“民主”、“和谐”的课堂教学气氛,使学生想学、爱学,从而提高教育教学效益。
这是教师职业道德的基本要求。
二、教师的师德要在转变教学观念,实施素质教育方面体现
传统教学历史悠久,传统教学思想根深蒂固。
传统的教学观念和方法束缚了学生的发展,尤其与当代教师所担当的这祖国培养全面发展的具有创新精神和实践能力的人才这一重任相悖。
作为教师应更新观念,树立正确的人生观。
充分认识传统教学中的某些弊端及其危害,摒弃那些重知识轻智能,重分数轻能力,重课内轻课外等现象,本着对下一代高度负责的主人翁精神,变“应试教育”为“素质教育”,为每一个学生将来在开放的竞争环境中具有较强的生存能力、创新能力,立于立于不败之地奠定坚实的基础。
这是历史赋于当代教师的光荣任务,也是衡量教师职业道德水准的集中的表现。
三、教师的师德要在深化课堂教学改革,提高课堂教学效率中体现
教学需要改革,改革出效益。
在新技术高度发展的21世纪,人们劳动主要不再完全靠体力,而是以知识和智慧为基础。
一个人在校学习的时间和记忆力是有限的,教师不可能把所有的知识都教给学生,所以教学的立足点应由“知识灌输”转向“能力培养”,逐步使学生由知之不多到知之较多,由学会知识到会学知识,主动地把学到的知识化成能力和素质。
教师在课堂上要力戒形式主义,从教学结构上、教学方法上加大改革力度,真正做到“精讲精练”。
精讲学生必须掌握的或不易理解的知识,抓住重点和难点,把有限的时间更多地留给学生,让学生动脑、动口和动手理解,接受新的知识。
精练要形式多样,层次分明,每次练习不是简单的重复,而是循序渐进,逐步登高。
“一支粉笔一张嘴”的传统教学方式难以适应信息化的现代社会。
教师要主动学习,应用现代教育设施和教学手段促进和优化课堂教学,提高课堂教学效益。
潜心教改,减轻学生负担,提高教学质量是当代教师义不容辞的责任,也是衡量教师职业道德的重要标准。
四、教师的师德要在身教中体现
教师榜样像一面旗帜,树立在学生面前。
教师的一言一行,具有鲜明的示范性。
学生们由于处在身心急剧发展、心理素质正在形成的基础阶段,往往缺乏辨析能力。
因此,教师的言行,学生极易照样接受,很少去鉴别。
近朱者赤,近墨者黑,不是空论。
身教是教师天职。
教师要对学生一生负责,必须正视自己的言行。
以身作则,才能为人师表。
要求学生做到的,自己必须先做到。
如果言行脱节,说做不一,或者是要求学生这样做,自己却那样做,只能引起学生反感,造成恶劣影响。
拥有健康的人格品位,才能在学生中树立威信、得到敬重,起到榜样作用。
身教是教师良好素质的体现。
教师的言传身教,能感染、感化学生,形成号召力;教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等,使学生感到可信、可亲,形成凝聚力;教师要求学生做的,自己必须率先垂范,才能使学生感到可敬、可佩,形成制约力。
总之,教师师德应通过各种途径渗透到教育工作中来,广大教师应“修师德、练师能、塑师魂”,培养和造就政治合格、业务过硬、师德高尚的优秀教师。
为社会主义精神文明建设贡献力量。
文章
来源莲山
莲山课件原文地址:
21世纪教育的功能是为未来社会培养合格人才,在当前进行素质教育的过程中,要提高学生的整体素质,实施素质教育。
关键是提高教师的素质,这就决定了关系正个民族精神风貌的师德修养在教师各项素质中占有极其重要的地位。
首先,教师道德素质将在教师素质构成中更重要。
新时期教师劳动的知识性、专业性、艺术性、长期性、示范性、创造性的特点决定了构成教师素质的特殊性。
教师素质作为顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的想对稳定的潜在的基本品质。
其本质特点是指教师自身的质量,主要包括教师的机体素质、文化素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。
它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
而道德素质并不是指规范本身、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化成为教师从事教育事业的准则。
实际工作中许多教师并没有把道德规范、准则内化。
体罚学生、心罚学生的行为并不少见,教学中言行不一致等等的行为与教师所从事的教育人、塑造人的工作极不相称。
生活中我们发现
儿童、青少年接受知识的过程正是个性与品德形成时期。
尽管社会环境、家庭环境对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响,但教师的作用最大。
教师通过一定的教育内容、教育方法对学生产生影响的同时,还通过本人的人格特征言行举止等对学生产生影响。
在儿童眼里,教师是正确的教师的话都是对的。
教师的言行就潜移默化地影响儿童个性的形成和品德的发展。
因此被称为“师魂”的教师道德素质将比文化素质更重要。
其次,师德修养的魅力将主要从教师的人格特征中显示出来
历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
从社会的角度看,一个民族的群体都是由一个一个的个体所组成。
每个个体的道德风貌反映出整个民族的发展水平。
个体的许多道德习惯、道德品质都是从小养成,一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。
因为,教师的教育是长期的系统的,无论是德育内容、德育方法、还是德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。
教师的教育是科学的,儿童的许多行为习惯的培养,教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。
人生最初的二十几年是决定和影响人得一生的发展,是道德观念、行为习惯形成的关键期。
所以,从推进社会向前发展的高度来看师德修养水平的高低具有重要的现实意义和深远的历史意义。
最后,师爱是师德修养的灵魂。
“师爱”师德修养的灵魂。
在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。
文章
莲山课件原文地址:
教师道德评价是指人们在社会生活中,根据一定社会或阶级的教师道德原则和规范,通过社会舆论、传统习惯、内心信念等方式,对教师道德行为所作的善恶性质及程度的判断。
教师道德作为一种客观存在而被人们感觉到的精神力量,不仅是维护一定的教师道德原则和规范的保障,而且是教师道德基本原则和规范转化为教师道德行为和教师规范价值的审定。
教师道德评价是一种无形的精神力量,它不仅对促进教师自身的道德修养起重大作用,而且对形成学校和社会良好道德风尚,促进精神文明建设具有重大意义。
因此,一个教师不仅要经常对自己,而且还要对别人进行教师道德评价,这就要求进一步领会教师道德评价的意义、方法和方式。
一、教师道德评价得意义
正确的道德评价,可以增强教师工作和学习的积极性,规定教师道德修养的指向,促使教师沿着正确的修养道路前进,还可以巩固教师善的行为,逐渐形成善的行为习惯。
相反,错误的道德评价,会产生消极的作用,它会抑制教师工作积极性的发挥,改变教师修养的指向性,从而导致不符合教师道德原则和规范行为的发生,因此,对教师的评价,关系到教师在教育教学中的成效,影响到教育事业的发展。
其次,在现实生活中,由于种种原因,职业道德教育不够深入,有些教育部、学校及教师中间没有掌握正确的教师道德评价标准,而是用一些不正确,甚至错误的评价标准,来衡量教师工作的质量,给广大教师造成巨大的精神压力,对教师道德的贯彻和落实造成了消极影响。
因此,有必要消除这些不正确的评价标准。
二、正确进行道德评价的方法和方式
在教师道德评价过程中,应运用一定的评价方式来进行赞扬或批评、鼓励或谴责、示范或劝阻、肯定或否定的评价,使教师的行为符合社会和阶级的道德要求,给人们起一种榜样作用,产生潜移默化影响。
第一,持实践的观点,时间是联系动机与效果的纽带,在实践中进行道德评价,就能够把动机和效果有机联系起来,进行分析、比较,从而做出正确的判断。
看一个人动机好坏,不能停留在他的表白、许诺上,而要着重看他的行为是否在实现自己的诺言,即通过时间来检验。
第二,评价时应注重动机的客观性、效果的全面性、和效果的系统性。
教师在教育教学的过程中,由于种种原因可能会出现不太好的效果,这时就不能简单地给予评价,而要把这种效果放在事情的全过程中进行系统的考察。
第三,相互联系、相互补充、相互促进是道德评价的三种方式的内在关系。
社会舆论、传统习惯、内心信念这三种道德方式相互配合,缺一不可,共同构成教师道德评价的完整体系,为教师道德水平的提高和改善,教师道德和社会风貌根本好转,提供了重要保证和力量源泉。
总之,教师的道德评价,不仅对教师自身修养起重大作用,而且对我国的教育事业发展起着积极的推动作用。
莲山课件原文地址:
爱心无价
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。
您也许会惊奇地问:
“那是什么呢?
”我将毫不迟疑地回答您:
“那就是爱!
”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是自我牺牲。
还记得六年前,我第一次站在孩子们面前的时候,显得那么的局促和紧张。
但讲台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩,让我暗暗地松了口气。
然而他们很快发现了我的友善,对我玩起了“欺生”的把戏。
对此,我怒不可遏,将他们狠狠地训斥一顿。
从此以后,课堂纪律明显好转,但我也发现,孩子们眼中的光芒在渐渐泯灭。
我的心不禁颤动起来,是不是我做错了?
这时一位老教师及时解开了我心中的困惑,熟知孩子心理的他告诉我,其实孩子们并不是真的想捣乱,而是用这种特殊的方式,引起老师对他的注意。
他还给了我一剂“灵丹妙药”——“爱心”,七年以来,我时时刻刻都在用心诠释这两个字的真谛,用我的爱心感化、教育每一位学生。
身为一名人民教师,我深深懂得,谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。
我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生,做到爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格。
这种“爱”源于高尚的师德,这种“爱”意味着无私的奉献,这种爱是稳固的、深厚的,这种爱能超越一切。
“师者,所以传道、授业、解惑也。
”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理,其次才是知识技能。
要把学生教育成为一个爱他人,爱社会的人,是不是让学生背背日常行为规范?
或者多上几节思想品德课?
孔子曾说:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。
作为教师的我们,一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
我们只有平等对待每一位学生,尊重学生的人格,做一个有爱心的人,用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。
“桃李不言,下自成蹊”,只有有爱心的教师,才能培养出有爱心的学生。
岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了六年,经过了这么多个日日夜夜,我也经历了很多的酸甜苦辣。
花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”让我们用爱心呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,让我们携爱心同行,不犹豫,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!
在爱的名义下
时光飞逝,日月如梭,弹指一挥之间,我已为人师快六年了。
有人说:
教师是天底下最光荣的职业!
有人说,教师是学生的引路人,在每一个孩子的心目中,老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。
作为一名教师,我们只有履行自己的责任和义务,才能实现自己的人生价值。
老师是:
捧着一颗心来,不带半根草去的。
那么教师职业是苦是乐呢?
其实,当家长们把孩子托付给我们时,就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我们,这是一种怎样的信任和期望啊!
因此,教师这个职业不仅仅是一种光荣,更是一种责任。
人们常说,没有梦想的人生是乏味的,没有创造的生活是平庸的,没有燃烧的事业是无奈的。
教师职业也有其苦,有其乐,可是苦中有乐。
让我们身在校园,心怀天下吧!
以人类灵魂工程师的身份,以人民教师的名义,走过这段无悔的苦乐年华。
让我们在这个平凡但是崇高的岗位上继续奉献,把我们的爱,我们的情,我们的德都留给孩子们。
用爱播撒希望
“有一首歌最动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一道风景线最为记/那就是诗魂/不要说我们一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望。
。
。
。
。
。
”这道诗是高中毕业班中,我们的班主任孙老师送给我的,6年来,我一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孙老师的身边,就好像又见了她新切的笑容。
孙老师——一位平凡得不能再平凡的数学老师。
就在她我们刚上高三,她还有一年就要退休时,被查出患有淋巴腺肿瘤。
医生要求立刻手术,可孙老师把化验报告一揣,又站在了讲台前。
她知道,学校教师紧缺,同事们担子重;她知道,学生正在关键时期,差生刚上路;她知道,要站好最后一班岗。
。
。
。
。
。
假期过去了,开学时,大家惊喜地发现了孙老师又回来了,尽管经历了8小时大手术的身体仍很虚弱,尽管腮边的手术疤痕还鲜红如血,可孙老师像不倒的青松,又屹立在讲台前。
“起立!
”大家刷地站了起来,泪珠在每个人的眼眶里打转,顿时教室里响起了春天般的声音,大家发自肺腑地喊到:
“老师好!
”这感人的一幕我久久不能忘怀!
是孙老师崇高的胸怀折服了我,“教师”这个神圣的名字也从此在我的心灵里烙下了印记。
当我师范毕业时,真正踏上教育这方热土时,我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。
陶行知先生曾经说过:
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,”为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生,我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。
多少个中午,当人们午休的时候,我在教室里和学生谈心;多少个晚上,当人们被精彩的电视吸引的时候,我还在灯下认真地备课、批发作业。
为什么?
因为我始终相信每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子,都会在教师爱的沐浴下长成参天大树;每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪,也正为这个,我虽累,但乐在其中。
去年9月10日,清晨,当我迈着轻快的步伐走进教室时,同学们突然意志说到“老师你辛苦了,祝老师节日快乐,伴着动听的声音,班长手棒一束鲜花徐徐向我走来。
。
。
。
。
。
这是梦吗?
这似乎只有在电视、电影里才能看到,但这不是梦,一切都是那么真实,都发生在我眼前。
“我们爱您”同学们清脆的声音响彻教室。
这是学生对老师崇敬喜爱之情的最真表达。
泪水打湿了我的眼眶,我激动的说:
“我也爱你们。
”学生们全体起立鼓掌,一时间,掌声扇动着泪水,泪水浸泡着掌声。
。
。
。
。
。
这一幕似曾相识,对了,在孙老师的课堂上不也是这样吗?
一颗真诚的心融化了几十颗火热的心,这是心与心的交流,这是爱与爱的传递!
我的耳边又响起了那首小诗:
“有一首歌最为动人/。
。
。
。
。
。
高尚的师德,心灵的归宿
记得小时候,父亲问我:
“你长大了干什么?
”“当老师!
”是的,小时候,我最大的愿望就是当一名教师。
为了那梦想,常常召集几个小顽童,墙上挂上一个小铃铛,用手摇几下,表示上课了,然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午,汗滴和下土。
。
。
。
。
。
”那种庄严而神圣的感觉便油然而升,长大后,当我带着大学校园青春的激情踏入一中校门时,当我开始成长为一名人民教师时,才真正懂得了这已不再是一种游戏,而是一种事业,伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质,这才是我们心灵的归宿。
俗话说:
“教学是一个良心活儿!
”这句话一针见血地道出了师德的重要性。
师德高尚的老师会用自己的言行影响学生,潜移默化的感染学生,在传授知识的过程中,教会学生如何做人;师德高尚的老师,会不断更新教育观念,教学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 论文
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)