科学上册导学案.docx
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科学上册导学案.docx
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科学上册导学案
1、亲历科学
年级:
三年级学科:
科学课题:
授课教师:
一、学习目标:
1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下,认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围常见的现象产生好奇。
4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
二、学习重难点:
1、引起科学探究的兴趣,激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识,训练提问题的方法,对实验现象的解释。
三、预习任务:
1、对身边的事物和现象产生好奇。
2、能用自己的话说出科学探究的基本过程。
四、自主探究:
:
把你知道的自然现象介绍一下吧!
(我的知识最渊博我知道的最多!
)
名称:
___________________________________________________
主要现象:
_______________________________________________
你又想到了:
_______________________________________________
用“为什么”或“是怎么回事”的方式提出来:
_______________________________________________
通过认识电视机,练习提问题。
(小组讨论,要做好向全班汇报的准备哟!
)
关于电视,你产生过哪些问题?
你知道哪些问题?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
以小组为单位的进行讨论,把问题写在记录本上,问题越多越好。
____________________________________________
讨论结果:
____________________________________________
____________________________________________
我探究,我解决!
(老师相信你们是最棒的!
)
实验1:
向2片纸中间吹气,会有什么现象发生?
指导猜测:
请你猜一猜可能有什么现象发生?
把你的猜测写在记录本上。
(课堂交流,检查实验结果,进行实验操作个别指导,保证成功率。
)
尝试解释实验现象:
____________________________________________
实验2:
吹乒乓球,会有什么现象发生?
小组讨论交流,尝试解释实验现象:
____________________________________________
(你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗?
把解释写在记录本上。
进行简单交流,不进行对错评价。
)
五、自主检测:
1、吹纸片会发现_________________________现象。
2、在漏斗颈吹气是,乒乓球会____________________现象。
六、归纳提升:
1、我的新收获_________________________________________________
2、我还想继续研究的是_________________________________________
七、自我评价:
我在___方面表现好,今后需注意_____,愉悦指数()
2、认识自己
年级:
三年级学科:
科学课题:
授课教师:
一、学习目标:
1、能借助工具完成观察人物。
2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。
3、能意识到观察是要认真仔细,抓住事物的显著特征,发现合作的好处,能说出人体的4大组成部分。
4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征,能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。
二、学习重难点:
观察身体轮廓,人身体的组成部分,学习抓住事物的显著特征
三、预习任务:
1、能用科学术语说出人体的四大基本组成部分。
2、能根据生活经验辨别出人体的能遗传的特征和不能遗传的特征。
四、自主探究:
:
把你自己的身体介绍一下吧!
(我的知识最渊博我知道的最多!
)
你有什么办法观察自己的身体有几部分构成?
学生讨论,把想到的方法写在记
录本上,汇报讨论结果。
名称:
___________________________________________________
比一比,小组中谁最高?
谁最重?
想一想用什么方法可以知道谁最高,谁最重?
把测量的结果标的轮廓图上。
学生讨论,汇报交流结果。
讨论结果:
_______________________________________________
_______________________________________________
(测量时,读数可以不很准确,衣服可以忽略不计)
学生讨论观察身体的显著特征(小组讨论,要做好向全班汇报的准备哟!
)
世界上有没有两个完全一样的人?
请大家互相观察自己同学有哪些不同之处?
看谁找到的多?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
讨论:
想1想,在每个人的一生中,这些特征哪些是会改变的,那些是不会改变
的?
学生讨论,汇报讨论结果。
____________________________________________
讨论结果:
____________________________________________
____________________________________________
我探究,我解决!
(老师相信你们是最棒的!
)
将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。
请你们比较小组每个同学的指纹,看看你会有什么发现?
汇报小组观察比较结果:
____________________________________________
讨论:
每个人的指纹都不同,指纹的这种特性能帮助人们做什么?
你有什么办法知道关于指纹更多的知识?
学生汇报讨论结果:
____________________________________________
五、自主检测:
1、我们的身体分为_____、_____、_____、_____四部分。
2、在人的一生中,____、____、____等特征是不变的,____、____、____等是可以改变的。
六、归纳提升:
1、我的新收获_________________________________________________
2、我还想继续研究的是_________________________________________
七、自我评价:
我在___方面表现好,今后需注意_____,愉悦指数()
3、寻找动物和植物
年级:
三年级学科:
科学课题:
寻找动物和植物授课教师:
一、学习目标:
1、训练学生用感官认识事物。
2、培养学生的探究能力。
3、培养学生的合作精神。
二、学习重难点:
掌握观察动物和植物的方法
三、预习任务:
1、能用感官综合认识同一种物体的特点。
2、能辨认出两种以上周围常见的动植物,并能说出它们的学名。
3、能分别举例说明动植物对人类的重要性。
四、自主探究:
:
把你知道动物植物介绍一下吧!
(我的知识最渊博我知道的最多!
)
名称:
_______________________________________________
主要特征:
_______________________________________________
讨论制定观察计划(小组讨论,要做好向全班汇报的准备哟!
)
你有什么办法制作观察计划?
学生讨论,把想到的方法写在记录本上,汇报讨论结果。
观察计划大致包括:
___________________________________________________
(教师提示:
不认识的动物画下来。
注意安全、细致观察。
)
分组讨论填写观察记录卡、观察报告
观察报告:
____________________________________________
____________________________________________
语言训练:
(老师相信你们是最棒的!
)
小组用在什么地方、用什么方法,找到了什么的形式,向全班同学汇报观察结果。
汇报小组观察比较结果:
____________________________________________
五、自主检测:
1、_____、______、______、_____、_______是人们人识周围事物的重要的感觉器官。
2、眼睛可以分辨物体是______、______、______;耳朵能听出声音的______、______;鼻子能辨别物体散发的______;_____能尝出食物的味道。
六、归纳提升:
1、我的新收获_________________________________________________
2、我还想继续研究的是_________________________________________
七、自我评价:
我在___方面表现好,今后需注意_____,愉悦指数()
4、蚯蚓
年级:
三年级学科:
科学课题:
蚯蚓授课教师:
一、学习目标:
1、通过观察蚯蚓,培养学生的观察能力。
2、通过观察蚯蚓,了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。
3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。
4、培养合作精神。
5、向学生进行爱护小动物的教育。
二、学习重难点:
培养学生用感官和工具认识蚯蚓的能力。
三、预习任务:
1、能用简单的工具观察蚯蚓的外部特征。
2、能用估算和测量的方法对蚯蚓进行观测。
四、自主探究:
:
把你知道蚯蚓各部分名称介绍一下吧!
(我的知识最渊博我知道的最多!
)
分组讨论,动脑思考研究观察蚯蚓的方法,并且做好观察记录,
名称:
_______________________________________________
主要特征:
_______________________________________________
主要用途:
_______________________________________________
探究蚯蚓喜欢生活在什么环境中(小组讨论,要做好向全班汇报的准备哟!
)
猜想:
蚯蚓喜欢生活在什么环境中?
学生讨论,把想到的方法写在记录本上,汇报讨论结果。
实验证明:
___________________________________________________
(教师提示:
在小组实际研究之前,应先做一个研究计划。
如:
怎样研究,用哪些工具观察,怎样分工等)
爱护小动物(老师相信你们是最棒的!
)
学生讨论
蚯蚓对我们人类有哪些好处?
汇报小组结果:
____________________________________________
我们应该怎样对待小动物?
汇报讨论结果:
____________________________________________
五、自主检测:
1、在玻璃板上,蚯蚓爬行()。
A、很快B、很慢
2、观察完蚯蚓后,要把它()。
A、放回大自然B、扔到垃圾桶
六、归纳提升:
1、我的新收获_________________________________________________
2、我还想继续研究的是_________________________________________
七、自我评价:
我在___方面表现好,今后需注意_____,愉悦指数()
13、风
年级:
学科:
课题:
授课教师:
学生姓名:
一、学习目标:
1、使学生认识风有力量。
2、了解风力的应用。
能力:
培养学生的动手能力与想象能力。
情感、态度、价值观:
教育学生随时注意观察周围的事物,多看多想,进一步培养学生的探究精神。
二、学习重难点:
教学重点:
认识风有力量,了解风力的应用。
教学难点:
从纸风车转,得出风有力量。
三、预习准备:
做好的纸风车样品,10平方厘米彩色纸每人一张,带橡皮头的铅笔一支或高粱秆,大头针2—3枚,胶水,剪刀
四、自主探究:
:
让我们来感受风的力量!
(我想到的最多!
)
生活中哪些地方可以感受到风?
______________________________________
_______________________________________
试一试,说一说!
(我最棒!
)
(一)试一试
1.制作纸风车模型的步骤:
___________________________________________
___________________________________________
2.作品展示,表扬制作得好的同学
(二)认识风有力量
纸风车制好了,怎样才能使纸风车转起来呢?
讨论:
使纸风车转起来的方法
___________________________________________
___________________________________________
想一想,这些方法都没有离开什么?
___________________________________________
我的结论:
_________________________________
放眼生活,我能解决!
(老师相信你们是最棒的!
)
在生产、生活中人们利用风车做事情,你能举出一些这样的例子吗?
___________________________________________
___________________________________________
五、自主检测:
1、风是由于()形成的。
2、人对风的利用有很多方式,举例说明。
六、归纳提升:
1、我的新收获_________________________________________________
2、我还想继续研究的是_________________________________________
七、自我评价:
我在___方面表现好,今后需注意_____,愉悦指数()
14、纸飞翼
年级:
学科:
课题:
授课教师:
学生姓名:
一、学习目标:
1、能有一定根据地进行不同形状的纸落地结果的预测实验。
2、能使用自己的计时方法进行定量观察。
情感态度与价值观目标:
1、以事实求是的态度看待实验现象。
2、愿意通过多次测量确定测量结果。
科学知识目标:
能举例说明下落物体的下落速度与质量大小的关系。
二、学习重难点:
教学重点:
引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法。
教学难点:
准确记录纸飞翼在空气中下落所需的时间。
三、预习任务:
投影提示、纸飞翼、白纸、红线、探究记录单、纸飞翼折纸、剪刀、曲别针
四、自主探究:
引入探究、展开猜想!
(我的知识最渊博我可以!
)
1、
形状相同,大小相同,颜色相同的纸,一张揉成纸团,一张仍是纸片,如果在同一高度、同时落下,会有什么结果呢?
我的猜想:
_______________________________________________
探究实验,汇报交流!
动手验证:
温馨提示:
1认真仔细,分工合作。
2、先计划、后操作;多实验、重比较。
3、遇问题、多交流。
4、及时记录。
每实验一次,应及时记录一次,填写符号,快用“△”、慢用“□”表示;3次之后总结记录结论谁先落下谁后落。
并在记录单上画出纸团纸片的运行路线。
___________________________________________
小组汇报结论___________________________________________
小组讨论:
汇报纸团与纸片下落方式有什么相同,有什么不同?
相同点:
__________________________________________
不同点:
__________________________________________
制作飞翼、乐有所思!
(老师相信你们是最棒的!
)
制作提示:
1、按图纸的要求的制作。
2、在玩的时候,应细观察,把有趣的问题记下来。
就记在记录单的下面有趣的问题的横线上。
3在使用剪刀时特别注意安全,不要剪到手。
能做好吗?
________________________________________________
________________________________________________
讨论:
飞翼的在空中的时间长短与飞翼的什么特征有关呢?
实验结论:
________________________________________________
实验验证:
温馨提示:
1、先计划,后操作;多实验,重比较。
2、仔细认真,组内分工合作。
3、及时记录。
五、自主检测
1、纸团和纸片下落的方式有什么相同,有什么不同?
2、飞翼留在空中的时间长短与飞翼的什么特征有关?
六、归纳提升:
1、我的新收获_________________________________________________
2、我还想继续研究的是_________________________________________
七、自我评价:
我在___方面表现好,今后需注意_____,愉悦指数()
15、食物的营养
年级:
学科:
课题:
授课教师:
学生姓名:
一、学习目标:
1、通过本课教学,使学生知道食物的营养成分主要有蛋白质、脂肪、淀粉、盐类、维生素和水。
2、培养学生的实验能力及归纳概括能力。
3、向学生进行营养卫生教育,使学生知道营养卫生的基本要求。
二、学习重难点:
1、进行探究性实验,从中归纳出食物的主要营养成分。
2、进行营养卫生教育。
三、预习任务:
1、教师准备:
酒精灯、火柴、镊子、碘酒、小刷子、托盘等。
2、学生准备:
白纸、馒头、米饭、土豆、黄瓜、西红柿、瘦肉、肥肉、熟蛋白、花生米、松子仁等。
四、自主探究:
:
我一日三餐的食物:
早餐:
_______________________________________________
午餐:
_______________________________________________
晚餐:
_______________________________________________
说一说:
自己选择食物的理由。
_______________________________________________
研究食物中所含的主要营养成分!
(小组讨论,要做好向全班汇报的准备哟!
)
提示方法:
1、收集并分析食品标签2、找出营养成分3分析并记录
食物
营养成分
蛋白质
糖
维生素
脂肪
牛奶
放眼生活,我能解决!
(老师相信你们是最棒的!
)
哪些食物中蛋白质的含量比较高?
_____________________________
哪些食物中维生素的含量比较高?
_____________________________
矿泉水中含有什么成分?
_____________________________
食物中的主要营养成分有哪些?
______________________
一种食物中能含有身体必须的全部营养吗?
______________________
合理饮食很重要,蔬菜水果少不了;
大豆牛奶天天有,鱼肉禽蛋要适量;
少吃肥肉和荤油,新鲜洁净要牢记。
设计营养合理的食谱
早餐:
_______________________________________________
午餐:
_______________________________________________
晚餐:
_______________________________________________
五、自主检测:
1、我们常吃的食物中有哪些营养成分?
2、举例说明自己一日三餐的食物所含的营养成分。
六、归纳提升:
1、我的新收获_________________________________________________
2、我还想继续研究的是_________________________________________
七、自我评价:
我在___方面表现好,今后需注意_____,愉悦指数()
16、食品的加工
年级----学科-----课题-----授课教师----学生姓名------
一、学习目标:
1、关注科学家研制的新食品。
2、模仿科学家的工作,大胆想象,发挥创造力吧,自己设计新食品。
3、能用语言、图表等表述自己设计的新食品。
4、能倾听和尊重同学对自己的设计提出的意见和建议。
二、学习重难点:
1、关注科学家研制的新食品。
2、模仿科学家的工作,大胆想象,发挥创造力吧,自己设计新食品。
三、预习任务:
1、收集、调查你感兴趣的食品。
2、了解同一种食品的包装方式。
四、自主探究:
预展交流,我最棒!
(我的知识最渊博我知道的最多!
)
1、我收集的食品有-----------------------------------------------------------------------。
2、同一种食品的包装方式有------------------------------------------------------------。
大胆想象,我能行!
1、假如你是一名设计师,最想设计-------------------------------------------------------------,
它的优点是--------------------------------------------。
2、小组内互评。
五、自主检测:
1、方便面的包装方式有()等几种。
2、再设计一种新的食品?
六、归纳提升:
1、我的新收获_________________________________________________
2、我还想继续研究的是___________________
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