柯晓阳阅读训练29篇二含答案绝对原创.docx
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柯晓阳阅读训练29篇二含答案绝对原创
9.《檀香》阅读
星竹
①四姨爱花,家里的后院,种满了花树,还铺了曲曲弯弯的石子路。
因为参观的人多,四姨又让人将院子的顶部封了一个大大的玻璃罩,四姨家的后院,便成了一座温室花房,一年四季,鲜花不败,成了镇上一景。
②老早的时候,人们就传说,四姨家的花房里有一棵檀香树,只要你走进花房,便能闻到檀香的气味。
可问题是谁也没有看到过这棵檀香树。
我去四姨家,像大家一样,没有找到过檀香树。
③人们奇怪,常问四姨:
你花房里有檀香树吗,怎么能闻到檀香味?
四姨就摇头,说她的花房里从来没有种过檀香树,不过,她的花房里确实是有檀香味的。
真是怪,没有檀香树,竟然会有檀香味。
这成了四姨家的一个谜,无人能够破解。
④后来四姨家的花房上了报,来的人更多了。
看花的人都跑到四姨家的后院来破这个谜,到处找檀香树。
可找遍了花房,还是没有人看到檀香树,却又都闻到了檀香味。
有人就说,准是四姨悄悄地洒了檀香水,就是从市场上买来的那种檀香料。
四姨说,你们监督好了,看我是不是洒了檀香水!
⑤但客人们依然不肯罢休,四姨夫为了客人们不再发问,干脆买来一棵檀香树,假的。
谁想,事情更糟,人们说,四姨家的假檀香树,竟然也能散发出香气来。
整个小镇都快被掀翻了。
人们说,四姨家一定是藏着什么,让四姨说出谜底。
⑥四姨终于说,檀香并不在我的院里,而是在你们各自的心里。
味由心升,花由心造。
自从有第一个人说闻到了檀香味后,事情就一传十,十传百。
来的人便都努力地去闻檀香气,大家闻来闻去,果然就闻到了,这不是由心所造吗。
四姨说,人的心里是可以产生香气的,只要你集中精力,仔细去闻,意识便可以帮助你产生出任何一种你所想象的味道。
⑦四姨是养花人,她知道花香会给人带来愉悦,带来美感。
于是,只要人们说香,四姨便跟着点头默许,从不否认,让无名的花香在人们心里更浓。
檀香味也是这么得来的,当人们说到四姨家的花园里有股檀香味时,四姨同样没有拒绝过,就像不拒绝人们心里的愉悦一样。
⑧人只要有了想愉悦的意识,就能愉悦起来,人只要想闻到花的香气,意识就会去逮捉花的香气,不一定真的有花。
事物的缘由不在外部,而是在人们的内心。
四姨说只要你想闻到花香,花香便会从你的心底飘起来。
(选自2007年《北京晚报》)
1.用“||”将文章分成两个层次,并说说你这样分层的理由。
①②③④⑤⑥⑦⑧
分层理由:
2.如果用四姨所说的一句话来概括文章的中心,你认为应该是哪一句?
3.结合文意,以“幸福”为话题,将第⑧段作者所写到的“人只要有了想愉悦的意识,就能愉悦起来”一句的意思表达出来。
4.第③段结尾句“这成了四姨家的一个谜,无人能够破解”在文中有什么作用?
5.读了本文之后,你对有人认为“有钱就是幸福”有什么新的看法?
说出来与阅卷老师分享一下。
1.①②③④⑤⑥||⑦⑧①到⑥段是记叙描写,⑦到⑧段是议论抒情。
2.檀香并不在我的院里,而是在你们各自的心里。
或:
味由心升,花由心造。
3.如:
只要我们身心愉快,就可以在平凡中体验到幸福。
(或:
我们不一定真的拥有,但只要
4.快乐,幸福就会被我们所体验。
意近即可)
5.引出下文破解这个“谜”的相关事件,制造悬念吸引读者。
(答出一点即可得满分)
6.提示:
能围绕“有钱不一定幸福,能用心感受到生活的快乐才是真正的幸福”作答即可。
10.《本色演员》
梁晓声
父亲去世已经一个月了,又有电话打来:
“梁晓声,我们想请你父亲演个群众角色啊!
”
“我父亲已经去世了……”
“去世了?
对不起。
”对方的失望大大多于对方的歉意。
我静静地坐着,回想起了父亲当群众演员的许多往事。
父亲在他74岁时开始了他的“群众演员生涯”。
他演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。
不同的服装,使我的老父亲在镜头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的……
不久,便常有人对我说:
“哎呀晓声,你父亲真好。
演戏认真极了!
”父亲做什么事都认真极了。
但那也算“演戏”吗?
有一天夜里,下起了大雨。
我被雷声惊醒,恍恍地发现父亲披着衣服坐在客厅吸烟。
我不安地询问:
“爸,你怎么了?
为什么不睡?
”父亲叹了口气说:
“唉,我为我们导演发愁哇!
他就怕这几天下雨……”
我嘟哝:
“你替他操这分心干吗?
下雨不下雨的,与你有什么关系?
睡吧睡吧!
”
“有你这么说话的吗?
”父亲教训我道,“全厂两千来人,等着这一部电影早拍完,早通过,才好发工资,发奖金!
”
天亮后,雨还是那么大,父亲开始找雨具,说要亲自到拍摄现场去,万一导演决定拍了不能找不到自己。
我说:
“爸,我打个电话问问你们剧组吧?
”父亲不语,算是默许了。
于是我就到走廊去打电话。
其实是为我自己的事打电话。
回到屋里,我对父亲说:
“电话打过了。
你们组里今天不拍戏。
”
父亲火了,冲我吼:
“你怎么骗我?
!
你明明不是给我们剧组打电话!
我听得清清楚楚。
你当我耳聋吗?
”他怒气冲冲地就走出去了。
我站在窗口,见父亲在雨中大步疾行,不免羞愧。
对于这样一位太认真的老父亲,我一筹莫展……
记得有一天晚上,是一个星期六的晚上。
我们全家一起包饺子,父亲擀皮儿。
忽然父亲喟叹一声,喃喃地说:
“唉,人啊,活着活着,就老了……”我、妻、母亲面面相觑。
吃过晚饭,我试探地问:
“爸,你今天又不高兴了吗?
”父亲说:
“高兴啊,有什么不高兴的!
”我说:
“那你怎么包饺子的时候说什么老了……”父亲笑了:
“昨天,导演指示——给这老爷子一句台词!
我那么说你听着可以吗?
”
我笑了:
“爸,到时候不会让你自己配音,得找个人替你再说一遍这句话……”
父亲不高兴地说:
“要是都像你这种态度,那电影能拍好吗?
老百姓能愿意看吗?
一句台词,光是说说的事吗?
脸上的模样要是不对劲,不就成了嘴里说阴,脸上作晴了吗?
”
父亲是一位获得过无数次奖状的优秀建筑工人,并且这件工作几乎伴随了他一生。
一座伟大的宏伟建筑是建筑工人们一砖一瓦盖起来的,正是那每一砖每一瓦,日复一日、月复一月、年复一年、十几年、几十年……培养出了一种认认真真的责任感。
一种对未来之大厦矗立的高度的可敬的责任感。
他们明知他们所参与的,不过一砖一瓦之劳,但他们却甘愿通过一砖一瓦之劳,促成别人的广厦之功。
(选自2007年《广州日报》)
1.文中的“父亲”最突出的性格特点是什么?
2.文章末段说父亲“甘愿通过一砖一瓦之劳,促成别人的广厦之功”,其中“一砖一瓦”在文中具体指的是哪几件事?
“广厦之功”比喻的是什么?
3.第三段加点的“失望大大多于对方的歉意”说明了什么?
4.文中写到“我”骗父亲说:
“电话打过了。
你们组里今天不拍戏。
”请你对“我”的做法作个简单的评价。
1.认真(或做事认真,或具有一种认认真真的责任感)
2.指父亲虽然只是个可有可无的群众演员,但却能以极认真的态度为导演(或电影厂)发愁、在家苦练台词等两件事。
“广厦之功”则是比喻通过细小事情的累积而最终成就的伟大事业(意同即可)。
3.面对一个著名作家的父亲去世,失望竟然能超过“歉意”,这就更突出地说明了对方更为失去父亲这样一位态度认真、极有主人翁的责任感的群众演员而失望的心理。
(意近即可)
4.提示:
可赞同也可反对,赞同,是因为爱父亲,怕父亲因太过执着而冲进雨中受苦;反对,是因为这样做太不负责任。
(言之成理即可)
11.《和田玉与阿勒泰石头》阅读
叶文玲
算来是第三次到新疆,去了久已向往的和田。
就像到吐鲁番必尝葡萄,纯净细腻的羊脂玉,是和田最挺括的名片。
我从不注意珠玉宝物,即便初识“名片”,不见得就明白源远流长的玉文化;原以为,各地都产玉,到和田才想到了“玉在椟中求善价,钗于奁内待时飞”的佳句;想到因为献玉,被断去双足的楚人卞和、完璧归赵、封侯拜相的蔺相如。
玉的品性可歌可泣,“玉贞而折,不能瓦合”,一块小小的玉,是掌上珍玩,也能改变人的命运,与国事相论。
1995年访问台湾,幸遇父亲的老朋友。
父亲当年曾真诚资助过他们一家。
为表心意,这位九五老人颤巍巍拿出一个红纸包,里面是一只白玉镯。
老人说:
“这是真玉,和田的……”我一时木然,没意识到这“和田玉镯”价值几何,从老人潮湿的眼瞳,感受他思乡感友的隆情厚意。
到和田,我惊异造物天工的如此厚爱,两条玉河滚滚交汇——产白玉叫白玉河,产黑玉叫墨玉河。
这些名字接受河水冰清玉洁的浸染,是夜梦中,也是如玉、如水,温润绵长。
八月是新疆最美的季节,和田早晚凉意袭人,只要大水消退,人们便在河滩上久久打捞,希冀有所发现。
某某人捡到一块稀世羊脂玉一夜暴富故事,是当地人尽皆知的传奇,鼓舞更多的淘宝者,探求不止,梦想成真。
如今玉矿开采越发金贵,藏玉玩玉往往是不敢妄想的奢侈。
在我眼里,美玉是石头的异变,玉是石,石是玉;我到伊犁的旅游胜地库尔德宁游赏时,在牧民毡房前捡了一块石头。
椭圆形,只有幼童巴掌大小,云纹,深深浅浅,从淡青、青一直到翠绿,如青瓷杯盛了明前茶,“夺千峰翠色”之妙,我自己欢天喜地,同伴们都觉得这是石头,也是玉。
在阿勒泰看喀纳斯湖。
曲曲折折山中行,沿途尽是金闪银烁的美石,有人说这是玉,有人说是石,据说石中含有发光云母……在我眼里,它们就是玉,是山、水、诗、画,是五彩斑斓的召唤!
这期间我拣到一块二指宽美石,有人说它是美玉,颜色与库尔德宁的那块如出一辙,同伴笑我傻,是“情人眼里出西施”。
我把它称为玉——玉不能言最是诗,人若有情玉亦知。
以后的行程里,经常发现美丽的石头,包括粼粼水中的卵石也诱惑我——甚至每一块都是可观可赏的宝贝!
已被我似玉非玉,痴行痴说所感染,同伴都响应了,捡石,已然成为集体行动,共同爱好。
欢呼声在湖岸边此起彼落,大家将捡来的美石仔细品评;其中种种愉悦,与买玉的所谓快乐,难以比拟。
沿路的好石太多了,也太大了;朋友们的盛情太高涨,到后来,面对着地上的一大堆石头,大家不能不犯愁,带着这么多“石君子”,能上飞机吗?
在同伴的友爱帮助下,这堆被大家千辛万苦捡来的石头,终于又一次堆在了我家阳台上。
记得二十年前初访青藏线,格尔木的高原战士曾给予我隆重的馈赠——十几块非常漂亮的昆仑石。
那时是坐火车,没有物重限制,我将几箱瓜果舍弃,带回了他们送我的这座“昆仑山”。
我又一次沾沾自喜。
不是吗,在和煦的江南阳光下,含蓄、矜持的石头,这玉石的兄弟们,俨然一座无言的阿勒泰山。
(选自2007年《新民晚报》,略有删节)
1.文章是从哪几个方面写“和田玉”的?
2.文章连接“和田玉”与“阿勒泰石头”的一个句子是什么?
3.从价值而言,“和田玉”与“阿勒泰石头”真的能等同吗?
如果不是,你认为作者将它们等同起来的原因是什么?
4.通读全文后,你认为作者更喜欢和田玉还是阿勒泰石头?
喜欢的理由是什么?
5.选取一个角度说说文中划线句对“在牧民毡房前捡了一块石头”的描写妙在哪里。
6.大自然的一事一物是否奇美,关键在于你以怎样的心态和视角去感受,请借助想象以“风雨”为描写对象,写一段话表达出自己获得某项荣誉时的喜悦之情。
1.
(1)源远流长的玉文化;
(2)和田玉的情感价值(意近即可);(3)玉河玉矿开采。
2.在我眼里,美玉是石头的异变,玉是石,石是玉。
3.不能。
作者之所以将它们等同,是因为“情人眼里出西施”,是作者主观的想法使然。
4.更喜欢阿勒泰石头。
因为美石中有买玉的快乐所难以比拟的“种种愉快”,凝聚了同伴的友爱帮助,它们在江南阳光下含蓄矜持的性情俨然一座阿勒泰山。
5.示例:
(1)从形状、色彩到给人的感觉等多角度呈现其特点,给人直观的整体感受。
(2)以比喻的修辞,形象地写出了石头的色彩与质地,惹人喜爱。
(3)引用“夺千峰翠色”一语,不仅增强了文字的文采,也形象地刻画出了美石的翠色。
6.示例:
在省里获得一等奖的消息传来时,天空正下着细雨,丝丝缕缕如银线般的雨呀,在轻风的吹拂下轻抚着我的脸庞,无限的惬意停驻在我的心海。
12.《看风筝》阅读
叶公觉
春日下午和傍晚,好多人提着各种各样的风筝,到广场上竞放。
看着那蝴蝶风筝招展双翅,轻摆身躯,扶摇直上,渐渐变成天空中小小的一个黑点,我的心里也充满了喜悦。
自然地,我想起了自己童年时放风筝的乐趣。
那时候我在一个乡镇上,和一帮小伙伴常常到田野里去放风筝,一路欢呼嬉笑,无忧无虑,有时风筝断线,挂在树梢,才有一点烦恼。
关于这段生活,我曾写过一首题为《放风筝》的怀旧的自由诗:
“麦苗青青,春风轻轻,浮云悠游,百鸟啾鸣。
/蚕豆花黑白分明,油菜花黄如绯金。
一只雄健的‘鹞鹰’,飞腾自田间小径。
/一根麻线牵引,双翅鼓风紧紧,向着天空飞去,化作春的精灵。
/东边一只‘蝴蝶’,西边一只‘老鹰’,拖着长尾的‘乌龟’,也在半空现形。
/谁的风筝断了线,蓦地飞过黄绿泾,急坏了伙伴忙找寻,‘蝴蝶’躲在柳树顶。
/风筝飘摇彩云间,麻线连着我的心,三月春风知我意,温柔拂拂轻又清。
/儿童不知愁,心随风筝逛天庭,日日奔波田野里,阵阵春风育性灵。
”这里的“黄绿泾”,是我故乡的一条小河。
这首诗也许只是顺口溜而已,但在我本人,却是敝帚自珍,因为这里记录着我的一段难以忘怀的童年生活。
如今,我坐在城市广场边,看着别人放风筝。
看他们在和风中举着风筝飞跑,把风筝逆风掷向天空,然后紧拉绳子使风筝慢慢地摇摇摆摆地爬上天去。
有时看别人顺利地放飞了风筝,我也跟着十分高兴;有时看别人放了几次也没有把风筝放上天去,我在旁边也干着急。
我好像是自己在放风筝一样,激动、兴奋、焦急……似乎又回到了童年时代,觉得自己年轻了许多,仿佛一切烦恼也随着风筝一起放上了天。
以前我自己放风筝时,注意力往往集中在自己的风筝上,双手紧紧地拉着风筝线,不敢稍有懈怠,所以无暇仔细欣赏别人的风筝。
如今旁观别人放风筝,可以眼观六路,目极八方,哪只风筝好看,就细细地看它,不受任何限制。
我虽然是个旁观者,但因为我过去放过风筝,所以知道其中的奥妙,我会与亲手放风筝者一起为未曾放起而惋惜,为终于高高放起而喜悦,为高空翱翔的风筝而赞美,我就像自己在亲手放风筝一样高兴。
我在春日习习的和风中看别人放风筝,我沐浴在春风里,我和别人一起放飞喜悦的心情,在大自然的怀抱中尽情地喊、舒心地笑……
(摘自2007年《新民晚报》)
1.第二段运用了怎样的叙述顺序?
有什么作用?
2.从第二段描述的内容推敲一睛加点的“敝帚自珍”一语有何含义。
3.从心理感受而言,“看风筝”与“放风筝”最大的不同之处是什么?
请结合文中的相关信息简要作答。
4.第三段中“我”“觉得自己年轻了许多”的原因是什么?
请整合文中的相关信息作答。
5.请从描写的角度对第三段中画线的句子写点赏析性文字。
6.从文中看得出来,作者更喜欢“看风筝”,联系自己的实际说说你更赞成“放风筝”还是“看风筝”?
1.插叙。
通过交代一段难忘的童年生活,反映放风筝的乐趣,与下文“看风筝”形成对比,突出看风筝的喜悦心情。
2.《放风筝》这首诗虽然只是顺口溜,写得不怎么样,但我本人很珍惜,因为诗歌记录着自己一段难以忘怀的童年生活。
3.放风筝时注意力在自己的风筝上,不敢懈怠,看风筝时会与放风筝者一起惋惜、喜悦、赞美,和别人一起放飞喜悦的心情,在大自然的怀抱中尽情地喊、舒心地笑。
4.看别人放风筝时感觉好像是自己在放风筝一样的激动、兴奋、焦急,并把一切烦恼都随着风筝一起放上了天,因此才觉得自己年轻了许多。
5.示例:
句子运用“举着”“飞跑”“掷”“紧拉”“爬”等几个动词,生动而准确地将孩子们放风筝的过程表现出来。
6.24.提示:
开放题,如赞成,可联系实际用文中观点印证;如反对,则可以围绕“积极参与”解说理由。
13.《草会长回来的》阅读
[美]厄玛·博贝克
三岁的迈克想要一个盛沙子的盒子玩,可他的父亲说:
“不行,那样的话,其他的小孩会到咱们家院子来玩,他们会往草评上扔沙子,草准会被弄死。
”
迈克的母亲说:
“草会长回来的呀。
”
六岁的迈克想要一个秋千,他渴望自己能坐在秋千上,然后,荡啊荡,荡到高高的半空中。
可他的父亲说:
“天哪!
那还了得!
好端端的草坪,为了立秋千架,要戳上几个窟窿,然后,一帮穿着运动鞋的顽皮小孩在上面乱踩,准会把草弄死。
迈克的母亲说:
“草会长回来的呀。
”
当迈克的母亲在院子里给塑胶泳池充气时,迈克的父亲没忘提醒妻子:
“知道孩子们会拿这个干什么吗?
他们会在池子里打水仗,把水泼得到处都是,过几天,咱家的草坪就会不像样子了。
”
“草会长回来的呀。
”迈克的母亲说。
12岁的迈克想与伙伴们一起在自家院子里体验露营生活。
当孩子们在草坪上砸铁钉、支帐篷时,迈克的父亲就站在窗台边,他忧心忡忡地对迈克的母亲说:
“我应该拿这些草籽喂鸟,这样也省得辛辛苦苦地种草,到头来空忙一场。
你应该知道,那些帐篷,还有那些到处踩踏的脚,会把这里的每一棵草都糟蹋掉的……你不用回答了,我知道你要说什么。
”
“草会长回来的呀。
”迈克的母亲果然这样回答他。
车库旁的那个高尔夫球洞,引来一拔儿又一拔儿迈克的朋友,20多岁的他们,戴着青绿色的帽子,跑在风里,头上仿佛飘摇着疯长的草——那里变得比奥运会还热闹。
最初,这些小伙子们还没有殃及那块草坪,但不久,整个院子都见不到一棵绿草、一丝绿意了——除了他们头上那仿佛青草似的帽子。
眼见刚播下去的种子开始生根发芽时,冬天悄然而至,没过几天,整个院子就被雪撬板犁得纵横交错。
迈克的父亲摇了摇头,叹息着说:
“我这辈子奢求不多,不过是一块绿油油的草坪而已……”
他的妻子笑着说:
“草会长回来的呀。
”
是啊,草会长回来的。
瞧,今年的草坪长得就特别好,整个院子绿油油的一片,仿佛一张铺开的毯子。
那曾是不安分的运动鞋无数次踩过的地方,是小脚踏车屡次摔倒的地方,是昔日那个小顽童拿着勺子挖泥土的地方……
然则,迈克的父亲对眼前这块近乎完美的草坪视若无睹。
他的目光越过院子,投向远方,用充满焦虑与期待的声音对妻子说:
“你说,今年他会回来吗?
会回来吗?
(摘自2007年4月《青年文摘》彩版)
1.说说文章以“草会长回来的”为题妙在何处?
答:
2.文章借“草坪”这一事物的变化隐含着迈克怎样的成长经历?
答:
3.文中画线的句子写“20多岁的他们,戴着青绿色的帽子,跑在风里,头上仿佛飘摇着疯长的草”,这样写有何表达作用?
答:
4.在你的印象中,文中迈克父亲是个怎样的人?
迈克又是一个怎样的孩子?
答:
5.文章的结局中“父亲”为什么会对“眼前近乎完美的草坪视若无睹”?
答:
6.对于迈克父母的教育方式,你更赞同哪一个?
为什么?
请结合实际谈谈。
答:
1.“草会长回来的”既是文章行文的线索和故事发生的主要载体,也恰到好处地将迈克成长历程中几个有代表性的片断串联成文;也暗含着父母教育迈克的不同方式(或暗含着母亲对迈克的教育方式)。
(意近即可)
2.隐含着迈克由幼年到童年,由童年到少年,由少年到青年,直到上大学(或到外面的世界打拼)的成长经历。
3.这个句子运用比喻的修辞方法,形象地写出了20多岁的迈克(及其伙伴们)的发型特征及其在风里跑动的蓬勃朝气,烘托出父亲对草坪被践踏的惋惜之情。
4.迈克的父亲是一个热爱生活,热爱绿色,勤劳宽容,却对儿子践踏草坪有颇多不满,但从儿子离开身边后极具失落感的情形来看,他是极爱迈克的。
迈克则是一个在幸福家庭里健康快乐地成长,爱好运动、活泼顽皮、充满阳光的孩子。
(写出一部分即可)
5.因为想念离开家到外面打拼(或上学)的儿子,更关心儿子今年是否会回来,才对这块近乎完美的草坪视若无睹。
6.提示:
如果赞同父亲的教育方式,则围绕严格的教育方式能够规范孩子的行为回答理由;如果赞同母亲的教育方式,则围绕教育应尊重孩子的个性,顺应孩子个性发展的需要回答理由。
14.《不管明天能否再见》阅读
利弗·詹克斯/文李兵/译
这是丹佛市一个寒冷的早晨。
便利店里有两个人。
柜台后面那个女人戴着胸牌,她叫罗伯塔。
从她的表情来看,她也许希望呆在家里,给自己年幼的孩子送上热腾腾的汤和安慰的话语。
可是,她得整天守着一个顾客稀少的连锁超市。
对那些在这么冷的天气里还出来闲逛的少数人来说,这个地方更像是一座灯塔,或者是一个庇护所。
另一个人是一位行动迟缓的老人。
他也许是来此避风的。
我猜这个人不是糊涂了就是迷路了,竟然在这么冷的天出来买一些无关紧要的东西。
我无暇关心一个神志不清的老人。
会议中心还有几百人等着我回去演讲。
那位老人比我先到柜台前。
罗伯塔微笑相迎,老人一言不发。
罗伯塔拿起他买的少得可怜的东西,然后打出价钱。
那老人顶着风雪,不顾清晨的寒冷到这里来,就为了买一块松饼和一根香蕉。
真不可理解!
一个神志正常的人可以等到雪停了,那时候交通就会恢复正常,或许他还能有兴致在街头漫步。
但是眼前的这个人不同,他拖着衰老的身子走进寒冷的清晨,好像是没有明天似的。
罗伯塔算好价钱以后,老人那只苍老、消瘦的手费力地伸进雨衣的口袋里摸索,颤颤巍巍地从里面拿出来一个年代和他一样久远的钱包。
他把几个硬币和一张起皱的1元钞票放在柜台上。
罗伯塔接过它们时的那种神态,就像是准备接受一件昂贵的宝贝一样。
在把松饼和香蕉装进塑料袋后,那位老人一句话没说,把一只手慢慢伸过柜台。
那手先是颤抖着,后来稳住了。
罗伯塔把袋子的塑料提手撑开,轻轻地套在他的手腕上。
他的手指瘦弱粗糙、布满了老年斑。
罗伯塔热情地微笑着。
她拿起另外一只苍老、消瘦的手。
她握着这只手,把它靠近自己的嘴,冲它轻轻地哈着气。
然后,她又伸手接住那就要从他瘦弱的肩膀上掉下的围巾,重新把它严严实实地围在老人的脖子上。
老人还是一言不发。
他站在那里,似乎要把这一时刻铭刻在记忆中。
这记忆至少会延续到明天,那时他会再一次冒着严寒来这家偏僻的小超市,买一块松饼和一根香蕉。
罗伯塔把他领口一颗开了的纽扣重新扣好,然后,她看着他,竖起一个手指,有些责备地对他说:
“听着,约翰逊先生,我要你非常小心。
”她略微停顿了一下,又诚恳地说道:
“明天见。
”
老人若有所思地望着罗伯塔,似乎踌躇了一下,然后转过身,晃晃悠悠地走进了寒冷的清晨。
老人来这里,或许并不是为了一根香蕉和一块松饼。
在今天,他得到了一份关心和期待,这足够了,不管明天能否再见……
(摘自2007年7月28日《中国青年报》,略有删节)
1.请以“老人”为主语,用简洁的语言概括本文的主要内容。
答:
2.本文的主要人物应是,揭示全文主旨的一个句子是什么?
答:
3.找出文中具体体现罗伯塔的“关心”的主要内容并简洁分条表述如下。
答:
4.说说文题“不管明天能否再见”有何潜在含义。
答:
5.根据文意,揣摩老人离去前为什么会“若有所思”地“踌躇了一下”?
答:
1.老人为得到一份关心和期待不顾寒冷到超市购物。
(意近即可)
2.在今天,他得到了一份关心和期待,这足够了,不管明天能否再见。
3.
(1)接待老人时,罗伯塔始终热情地微笑着;
(2)接老人钱时,像是接受昂贵的宝贝一样;(3)送走老人时为老人暖手、围围巾、扣纽扣,并关心地告诉老人要小心。
(第3条也可分为两条概括)
4.“不管明天能否相见”的潜在意思是,就算约翰逊先生第二天就终止了自己的生命,有了罗伯塔的这份深情的关爱也足够了。
5.他可能是想对罗伯塔说声谢谢,并告诉他自己的身体越来越糟糕,恐怕再也难有机会来这里了。
(言之成理即可)
15.《鸟》阅读
李汉荣
①万千生灵中最爱干净的莫过于鸟了。
我有生以来,不曾见过一只肮脏的鸟儿。
鸟在生病、受伤的时候,仍然不忘清理自己的羽毛。
疼痛可以忍受,它们不能忍受肮脏。
②鸟是见过大世面的生灵。
想一想吧,世上的人谁能上天呢?
人总想上天,终未如愿,就把死了说成上天了。
皇帝也只能在地上称王,统治一群不会飞翔只能在地上匍匐的可怜的臣民。
不错,现在有了飞机、宇宙飞船,人上天的机会是多了,但那只是机器在飞,人并没有飞;从飞机飞船上走下来,人仍然
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