初一教学英语4.docx

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初一教学英语4

Module1

题目

Friends（朋友）

题材

（主要）

内容

熊猫Panpan向大家一一介绍他的家人、朋友还有老师。

他们性格特征不一，有的友善，有的调皮，有的聪明，也有的害羞……

教学目标

语言

知识

目标

功能

描述人物的性格特征。

语法

（结构、

句子）

ThisisMsSmart.

She’saniceteacher.

He’sverynice.

词汇

听

能在句子中听懂单词：

nice,shy,naughty,clever,cool,cute,good,bad,friendly,little,abit,very

说

能够看图或指着实物或人物说出单词：

nice,shy,naughty,clever,cool,cute,little,abit,very

读

能在图片或实物的提示下，认读单词：

nice,shy,clever,cool,cute,little,abit,very

写

会写单词：

nice,shy,cool,cute

语言

技能

目标

听

能在图片、手势的帮助下听懂对人物进行描述性的表达：

Xiaoyongisveryclever.

说

能够向他人描述自己的朋友、家人以及同班同学等的性格特征：

Mymotherisverytall.

读

能借助图片正确朗读课文；

能跟读小诗。

写

会写句子：

He’s/She’s+adj.He’s/She’sa+adj+n.

学习策略

积极运用所学英语进行表达和交流。

文化意识

结合第二模块关于伦敦的内容向学生介绍一些传统上认为的英国人的性格特征。

情感态度

对待他人应该客观、公正、友善；

养成良好的行为习惯和学习习惯；

乐于模仿，敢于开口。

任务

用学过的形容词描述自己的家人、好朋友和老师的特征。

Module2

题目

London（伦敦）

题材

（主要）

内容

Amy和Lingling在一起看一本有关英国首都伦敦的画册。

Lingling对伦敦的景色非常好奇。

Amy给Lingling一一介绍了女王的寝宫——白金汉宫、长长的泰晤士河、古老的大本钟、美丽的海德公园以及著名的塔桥等。

Lingling还赞扬说Amy的房子虽小但也非常漂亮。

教学目标

语言

知识

目标

功能

描述城市或景观。

语法

（结构、

句子）

LondonisthecapitalofEngland.

It’sverybig.

词汇

听

能在听句子时听懂单词：

BuckinghamPalace,BigBen,Hydepark,TowerBridge,theRiverThames；beautiful,wide,famous,long,many,old,small；about,capital,river,queen

说

能够看图或指着实物说出单词或短语：

capital,beautiful,wide,famous,long,old,BigBen,about,queen

读

能在图片或实物的提示下，认读出单词或短语：

about,capital,beautiful,queen,wide,BigBen,famous

写

会写单词：

long,wide,old

语言

技能

目标

听

能借助图片听懂对一个物体、一处景物或一座城市的描述。

说

能对自己熟悉的一个物体、一处景物或一座城市进行描述；

能唱课文歌曲。

读

能借助图片读出描述性的句子。

写

能仿写描述性的句子。

学习策略

尝试通过阅读英语课外读物获得更多有关课文主题的信息。

文化意识

了解英国首都伦敦的风土人情、标志性建筑和著名的旅游景点。

情感态度

拓宽学生视野，了解外国文化，激发学习兴趣。

任务

对比介绍伦敦、北京或者自己家乡的一处景物特点。

Module3

题目

Picnic（野餐）

题材

（主要）

内容

Amy一家决定周六去野餐。

但是当Sam问Amy明天是否带风筝和皮球去的时候，Amy却说什么都不带，Sam感到非常奇怪。

最后他才明白原来是自己记错了日子，明天是星期五。

此时逗得大家哈哈大笑。

教学目标

语言

知识

目标

功能

制定计划。

语法

（结构、

句子）

Willyoutakeyourkitetomorrow?

Yes,Iwill./No,Iwon’t.

OnMondayI’llgoswimming.

词汇

听

能在听句子时听懂单词：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；take,picnic,great,ball,whynot,because,so,homework,help

说

能够说出单词：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,take,picnic,great,ball,whynot,because,so,homework,

读

能在图片的提示下，认读出单词：

Monday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,take,picnic,great,whynot,because,so,homework

写

会写单词：

Monday,Friday,Sunday,kite

语言

技能

目标

听

能听懂有关计划和打算的表达：

I’llgoswimmingonMonday.

说

能用I’ll…谈论自己的计划；

能用Willyou…询问别人的计划；

能跟唱课文歌曲。

读

能看图认读课文。

写

能模仿Unit2写自己一周的计划。

学习策略

能积极与他人配合完成课堂任务。

文化意识

情感态度

乐于学唱英文歌曲，体会英语学习的快乐。

任务

介绍自己下周的安排。

Module4

题目

Robots（机器人）

题材

（主要）

内容

Sam看到了Daming的机器人。

它会说话，会走路，Sam很惊奇，问Daming机器人将来是否会做任何事。

Daming告诉他机器人将来会做家务、帮助小孩儿学习等。

但是机器人不能帮忙做家庭作业，这让Sam感到非常沮丧。

教学目标

语言

知识

目标

功能

用will谈论将来可能发生的事情并介绍未来的天气情况；

用情态动词can描述能力。

语法

（结构、

句子）

Itcantalk.

Oneday,robotswilldoeverything.

词汇

听

能在听句子时辨别出单词：

robot,everything,oneday,housework,learn,our,weather,talk,help,do,make,play,snow,rain,hot,windy,cold,sunny

说

能够借助图片说出单词：

robot,everything,oneday,housework,learn,our,weather,talk,help,do,make,play,snow,rain,hot,windy,cold,sunny

读

能在图片的提示下，认读出单词：

robot,everything,oneday,housework,learn,our,weather

写

会写单词：

robot,homework/housework

语言

技能

目标

听

能听懂别人谈论将要发生的事和描述未来天气的句子：

Oneday,robotswilldoeverything.

ItwillbewindyinBeijing.

说

能用will谈论将要发生的事并对未来天气进行描述；

能跟唱韵句。

读

能看图认读课文。

写

能仿写句子：

ItwillbesunnyinBeijing.

学习策略

借助联想建立相关知识之间的联系。

文化意识

了解英国天气易变和多雨等特点。

情感态度

教育学生应该自己完成自己的家庭作业。

任务

1.进行“我是小小预报员”的游戏：

ItwillbesunnyinChengdu…

2.进行“我是小小机器人”的游戏：

I’marobot.Oneday,I’llcook…

Module5

题目

Size（大小）

题材

（主要）

内容

课堂上，在MsSmart的带领下，同学们互相之间进行比较：

Amy比Lingling高也比Lingling年龄大。

Sam比Daming年龄小也比他矮。

Sam比Lingling更强壮吗？

让我们一起去看看吧。

教学目标

语言

知识

目标

功能

比较、描述差异。

语法

（结构、

句子）

学习比较级：

Amy’stallerthanLingling.

BeijingisbiggerthanTianjin.

词汇

听

能在句子中听懂单词：

形容词及其比较级：

tall/taller,short/shorter,long/longer,high/higher,old/older,young/younger,strong/stronger,fat/fatter,thin/thinner,big/bigger,small/smaller

地名：

MountQomolangma,theGreatWall,theSummerPalace

其他：

than

说

能够看图或指着实物或人物说出单词：

than,taller,shorter,longer,higher,older,younger,stronger,fatter,thinner,bigger,smaller

读

能借助手势等认读单词：

than,older,younger,stronger,taller,shorter,longer,higher,bigger,smaller,fatter,thinner

写

会写单词：

older,younger,stronger

语言

技能

目标

听

能听懂两者之间的比较：

TheGreatWallisolderthantheSummerPalace.

说

能对两者进行比较性的描述：

Amy’stallerthanLingling.

读

能看图读课文；

能跟读课文小诗。

写

会仿照写句子：

Amy’stallerthanLingling.

学习策略

积极与他人合作，共同完成学习任务。

文化意识

通过比较进一步认识我们祖国的大好河山。

情感态度

能在交流中用英语介绍自己家乡。

任务

比较自己家乡和北京的天气。

Module6

题目

Music（音乐）

题材

（主要）

内容

在听一场歌唱比赛时，Smart一家对各位选手发表了各自的意见。

Amy认为第二个女孩子比第一个唱得好。

Sam不同意。

他和MsSmart都认为男孩子比女孩子们唱得好。

小Tom在台下也唱了起来。

并且最后居然赢得了最后的胜利。

教学目标

语言

知识

目标

功能

发表评论。

语法

（结构、

句子）

Thisboyisbetterthanthegirls.

AmyisworsethanSam.

词汇

听

能在听句子时辨别出单词及短语：

voice,think,good,better,first,agree,bad,worse,quiet,popmusic,guitar,drum,piano

说

能够看图说出单词：

think,agree,good,better,bad,worse,guitar,drum

读

能够认读单词：

think,agree,good,better,bad,worse,guitar,drum

写

会写单词：

good,bad；抄写单词：

better,worse

语言

技能

目标

听

能听懂有关两者进行比较的表达：

Thisboyisbetterthanthegirls.

说

能用比较级对两人或事进行比较：

LinglingisworsethanDaming.

能跟唱课文Unit2的歌曲。

读

能跟录音朗读课文；

正确读出含有better/worsethan的句子。

写

抄写句子：

Amyisbetter/worsethanSam.

学习策略

在交际中善于用所学语言表达自己的观点。

文化意识

情感态度

正确看待自己的优缺点，增强自信。

多看别人的长处，取长补短，增进同学间的友谊。

以小诗Goodbetterbest.Neverletitrest.Tillgoodisbetter,andbetterbest结尾，激励学生追求更好。

任务

在小组中通过比较调查同学的特长，然后作汇报。

A’sEnglishisbetterthanB’s.

C’spictureisworsethanD’s.

Module7

题目

Countries（国家）

题材

（主要）

内容

Daming向Sam介绍他的项目报告，是有关美国的。

通过他们的描述向大家介绍了美国人所讲的语言——英语以及位于美国东部的首都华盛顿。

还介绍了另外几个大城市以及他们的地理位置。

教学目标

语言

知识

目标

功能

描述城市及方位。

语法

（结构、

句子）

WhereisNewYork?

It’sintheeast.

WashingtonD.C.isthecapitaloftheUSA.

词汇

听

能在句子中听懂单词：

country,project,also,call,speak,right,city,cousin,there,America,theUSA,WashingtonD.C.,SanFrancisco,east,south,west,north

说

能够看图说出单词：

country,city,America,theUSA,east,west,north,south

读

能在图片的提示下认读单词：

east,west,north,south,America,theUSA

写

会写单词：

east,west,south,north

语言

技能

目标

听

能听懂对国家、城市的相关介绍和对城市地理位置等的介绍：

NewYorkisintheeast.It’sverybig.

说

能看着地图对城市进行地理位置的介绍；

能跟唱课文Unit2的歌曲。

读

能借助图片读懂课文；

能跟录音朗读课文。

写

能仿写1－2句有关国家、城市地理位置的表达：

Beijingisinthenorth.

学习策略

对所学内容能主动练习和实践，学习介绍方位。

文化意识

了解美国的首都和著名城市。

情感态度

积极参与课堂组织的各种活动。

任务

借用地图分组讨论美国和中国的著名城市的地理位置，并找找它们在位置上的相同点。

Module8

题目

Changes（变化）

题材

（主要）

内容

Amy到Lingling家做客，和Lingling一起看Lingling家人的旧照片。

他们边看边谈论着家人的变化：

照片里的爷爷、奶奶很年轻，可现在他们老了。

照片里的Lingling那时才两岁。

头发短短的，很可爱，但也非常的调皮。

教学目标

语言

知识

目标

功能

用was/were描述过去的事情。

语法

（结构、

句子）

学习一般过去时：

Iwastwo,then.

Theywereyoung,then.

词汇

听

能在听句子时辨别单词：

who,grandparent,then,now,me,hair,so,young,old,short,cute,naughty,fat,thin

说

能够看图或指着实物或人物说出单词：

who,then,now,me,hair,grandparent

读

能在图片或实物的提示下，认读出单词：

who,grandparent,then,me,hair,so

写

会写单词：

is/am-was,are-were

语言

技能

目标

听

能听懂用am/is/are描述现在状态的句子。

能听懂用was/were描述过去状态的句子：

Nowshe’sthin.Shewasfat,then.

说

能用am/is/are描述人或事现在所处的状态。

能用was/were描述人或事过去所处的状态：

Nowmyhairislong.Myhairwasshort,then.

能跟录音读韵句。

读

能看图读懂课文。

写

会抄写句子：

Shewasfat.Nowshe’sthin.

能仿照写句子。

学习策略

对所学内容能主动练习和实践。

文化意识

情感态度

有兴趣向他人介绍自己过去的情况。

任务

准备自己小时候的一张照片，对照现在进行描述，让同学了解自己的变化，如身高、胖瘦、发型等。

Module9

题目

Weekend（周末）

题材

（主要）内容

Amy给她的奶奶打电话，互相询问周末都做了些什么事。

奶奶做了鱼，去公园散了步，还和朋友聊了天。

Amy和Tom帮助妈妈做了家务，奶奶很高兴，表扬了他们。

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论过去发生的事。

语法

（结构、句子）

规则动词的过去式：

Didyoucookmeatyesterday？

Yes,Idid./No,Ididn’t.

YesterdayGrandmacookedfish.

词汇

听

能在句子中听懂单词：

yesterday,day,him,last,sunny,phone/phoned,laugh/laughed,dance/danced,stop/stopped,help/helped,listen/listened,walk/walked,talk/talked,play/played,rain/rained,watch/watched

说

能够看图或指着实物或人物说出单词：

yesterday,phone/phoned,laugh/laughed,dance/danced,stop/stopped,yesterday

读

能在图片或实物的提示下，认读单词：

phone/phoned,dance/danced,yesterday,day,him

写

会写单词：

phone/phoned,dance/danced

语言

技能

目标

听

能听懂用did/didn’t对过去事情进行的描述：

Ihelpedmymother.

Ididn’tcookmeatyesterday.

能听懂用did提问的一般疑问句并作回答：

Didyoulistentomusic?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

说

能用did/didn’t对过去事情进行描述：

MsSmartcookednoodlesforlunchyesterday.Wedidn’tlistentomusic.

能说唱并表演韵句。

读

能看图读懂课文；

能跟录音朗读课文；

能朗读Unit2中的韵句。

写

抄写句子：

Didyoucookmeatyesterday?

YesterdayGrandmacookedfish.

学习策略

对所学内容能主动练习和积极实践。

文化意识

情感态度

能在小组活动中积极与他人配合。

任务

介绍自己上周末做的事情；询问好友昨天做的事情。

Module10

题目

Accidents（意外事故）

题材

（主要）

内容

Daming头部受了伤。

在Lingling和Amy的询问之下，Daming讲述了他的头被西瓜砸伤的经历，真是既惊险又有趣。

教学目标

语言

知识

目标

功能

描述一次事故和表述病痛。

语法

（结构、

句子）

Samfelloffhisbike.

Amyhadacoldyesterday,andtodayshe’sgotaheadache.

词汇

听

能在句子中听懂单词：

happen,ride,then,thirsty,watermelon,carry,bump,felloff,go/went,buy/bought,have/had,stomachache,cold,headache,fever,chocolate,biscuits,hungry

说

能够看图或指着实物或人物说出单词：

happen,ride,then,thirsty,watermelon,carry,bump,felloff,go/went,buy/bought,have/had,stomachache,cold,headache,fever

读

能在图片或实物的提示下，认读出单词：

happen,ride,watermelon,carry,fall/felloff,go/went,buy/bought,have/had,cold,headache,fever

写

会写单词：

ride,cold,fever

语言

技能

目标

听

能借助图片和手势听懂用did/didn’t对过去一次事件进行的简单描述：

Thewatermelonbumpedmyhead.

能借助图片和手势听懂描述病痛及其原因或结果的有关表达：

Daminghadtwowatermelonsyesterday,sohe’sgotastomachache.

Amyhadacoldyesterday,andtodayshe’sgotaheadache.

说

能用did/didn’t对过去一次事件进行的简单描述：

Samcarriedthewatermelononthebike.

读

能借助图片朗读课文。

写

会抄写句子：

Amyhadacoldyesterday,andtodayshe’sgotaheadache.

学习策略

积极运用所学英语进行表达和交流。

文化意识

情感态度

学会主动关心别人。

任务