首席教师年度工作方案.doc
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首席教师年度工作方案.doc
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2013年小学语文学科首席教师工作方案
合水县西华池小学王彩琴
一、指导思想
本着首席教师工作室要成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨,以小学语文教学中的难点热点研究为重点,以课题研究为核心,以教学活动为依托,以网络平台为载体,以加快小学语文学科优秀教育教学人才成长为目标,力争在一个周期内,使本工作室成员能够成为师德的榜样,教学的行家,课题的能手,管理的专家。
使本工作室在本学科具有影响力、辐射力,从而推动我市的小学语文教学改革的深入开展。
二、工作任务
(一)研究探讨低、中、高年级段语文课堂教学模式,包括第一课时和第二课时的流程,以及各种课型的教学方式和方法。
(二)培养青年教师,提高语文课堂教学质量;承担市县校级示范课和教师培训及讲座任务,促进教师的专业发展。
(三)承担学校课题研究的主要任务,深入落实“小学语文大单元教学模式”教学。
(四)充分发挥网络平台,积极建立博客,开辟“语文在线”等栏目,扩大和语文教师的交流,随时解决教育教学中存在的问题。
三、组织机构
专业支持:
朱学俭(西华池小学校长)
王应恒(西华池小学副校长)
杜永涛(西华池小学教务主任)
主持人:
王彩琴
成员:
王艺(县级骨干)
王千文(一年组教师)
张丹(二年组教师)
爨可(三年组教师)
丑娟娟(三年组教师)
四、工作要求
(一)工作室组建时应制定具体的工作方案、工作计划,按计划开展各项活动并定期进行工作总结。
(二)工作室每半月要开展一次备课、听课、评课及议教活动,并不定期开展课题研究等工作。
工作室成员每年应有相应的教育、教学、教研、培训等形式多样的活动成果,如课题研究、示范课等。
(三)工作室成员要加强自学,建立自己博客,随时上传自己的学习体会或随笔,不断提高自身的教研水准,努力创办学术水平高、管理水平优、工作效益好的一流团队,提升成员综合素质,努力成为全市小学语文教育教研领域的开拓者和示范者。
(四)依托区域网络,加强交流沟通,随时恭候教师的咨询。
五、工作内容
(一)组织学习活动,促进教师专业成长。
为了更好地促进教师专业成长,寻求理论支点,提升底气,团队成员要树立终身学习的理念,把学习作为一种生活状态,让读书成为一种习惯。
首先,向书本学习,每个成员要读教育理论专著,读专业刊物书籍。
主持人要定期向成员推荐好的书籍,同时,成员相互之间也要推荐好的书籍。
要求写好学习感悟,定期发表在自己的博客中(每月至少一次)。
其次,向专家学习,采取“走出去,请进来”的方式,积极参加各种培训、考察等活动,同时,在网络上学习,直接与专家对话和交流,把专家的理念内化为自己的教学行为。
再次,向同行学习,取长补短,不断反思,不断总结,努力形成自己的教学特色。
(二)开展课题研究,引领学科发展。
工作室要积极参与或承担课题研究任务,根据所选的研究方向,采取分工合作,合作攻关的研究模式,使每个成员能积极参加工作室确定的科研课题,工作室定期跟踪课题实施进度,检查阶段性成果,汇编成员的课题研究成果等。
工作室将及时总结成果,形成研究报告或者论文书籍。
(三)开展教研活动,打造精品课堂。
以科研带动教研,根据课题研究内容,要经常进行教学研讨活动,通过集中研讨,论坛、QQ群或网上视频课堂等形式展开说课、上课、评课、议课、赏课等一系列的磨课活动,从而提升成员的教学能力,形成自己的教学风格。
每学期要承担一次校级或以上主题展示活动,以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式,有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法,帮助区域内教师解决教与学过程中遇到的问题。
能够与青年教师结对子,充分发挥名师的带头、示范、辐射作用,从而形成名优群体效应,实现优质教育资源的共享。
(四)整合资源,实现资源共享。
以工作室为载体建立教育教学资源库,使之成为工作动态发布、研修实践交流、成果辐射推广和资源生成整合的中心,通过互动交流,实现优质教育教学资源的共享。
通过课题研究,从而解决阅读教学费时多,收效慢的现象;解决作文难的现象,使成员在研究与实践中形成自己的教学个性,发展自己的教育艺术,打造教育智慧的新境界。
六、工作形式
(一)自主学习。
每位成员依据自己的实际情况要制订读书计划,学习现代教育理论,关注教育改革与发展的动态和趋向,提高工作室成员的理论水平和实施新课程的能力。
研究现代教学方法在语文教学中的运用,研究语文校本教研等,将读书内容和读书心得发布到工作室博客中。
(二)集中活动。
每学期工作室成员集中活动至少一次,通过座谈、研讨、教学观摩、反思总结等方式,集中交流教学、研究和学习情况,整理、研究和解决学科教学问题。
同时积极参加外出学习,送教下乡等活动,使工作室成为全体成员学习、交流、成长的精神家园。
(三)网络交流。
充分利用QQ群、论坛等随机开展交流、学习活动。
通过网络平台,经常交流和探讨,养成总结反思的习惯,认真撰写反思日记和教育教学论文,每月上传一篇文章;每年在县级以上刊物上发表一至两篇论文;每月至少印发一期“工作室简报”,每学期要回顾总结工作得失。
七、工作室工作职责
(一)工作室专业支持者职责是办公设施和工作支持。
(二)工作室主持人职责制定工作室工作方案;主持工作室的日常工作;组织指导工作室成员开展研修活动,帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标;建立工作室QQ群,保证其运行良好并将相关成果于网上交流,形成资源共享;负责对工作室研修员的考核、评估和评价工作,建立研修员档案,向主管部门总结汇报。
接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评。
(三)工作室成员的职责配合主持人进行工作室的日常工作,制定个人三年发展规划,开设个人博客,通过网络参加教学论坛,遵守工作室管理制度,准时参加工作室活动,无特殊情况不得请假,接受主持人的检查评估,及时汇报工作;帮助主持人维护工作室群,积极开展在线互动式研讨。
八、考核办法
工作室主持人对其他成员要跟踪指导和考核,每年进行一次量化考核,对优秀学员争取专业支持,给予奖励。
(一)准时参加工作室的各项教研活动;每缺1次扣1分(有特殊情况除外)。
年内有三次不参加活动的视为自动退出本工作室。
(二)工作室成员每周访问工作室群至少1次,并就群上的内容参与研讨。
每缺1次扣1分。
(三)工作室成员每月向工作室群提供至少1篇教学反思、课例分析、课改心得、读书心得等方面的资料;每缺1次扣1分。
每月向工作室群提供至少1篇推荐的文章,需注明原作者、发表刊物或网络转载的地址,形成资源共享。
缺一次扣1分。
(四)工作室成员每学期提交1份参与工作室工作总结一份。
每缺1次扣2分。
(五)工作室成员一年内至少承担1次校(县)级及其以上公开教学或讲座。
每缺1次扣2分。
(六)工作室成员一年内至少撰写1篇教育教学论文(获省市县级以上奖励或发表)。
每缺1次扣3分。
每位成员、学员基本分为10分,10分扣完则自动退出工作室。
十、工作奖惩机制
工作室有权根据成员的实际工作情况,调整其成员。
对工作成绩突出的成员可建议学校予以表彰。
十一、工作行事历(2013.1-2013.12)
根据《庆阳市中小学学科首席教师评选及管理办法(修订)》的要求,本工作室年度工作安排如下:
一月:
制订工作室规章制度,进行责任分工;制订并研讨三年工作规划及年度工作要求。
制订个人成长计划。
二月:
自学业务。
三月:
了解成员教学基本素养情况,根据成员不同情况确定本年度培养内容。
进行课题申报相关培训,确定各个成员的研究课题,指导填写教科研课题申报表。
四月:
撰写教学论文。
同课异构,教学模式探寻。
五月:
进行本年度第一次教学技能专项训练。
工作室成员课堂教学展示。
六月:
了解成员本学期教学工作各方面成绩,建立成员工作档案。
七月:
进行教育专著集中阅读,开展典型课例评议。
确定2013-2014学年度第一期(下学期)研究课,进行独立备课。
八月:
进行教育专著集中阅读,开展学科教学名师专题研讨。
进行本学期研究课备课研讨。
进行本年度第二次教学技能专项训练。
九月:
进行研讨课试教研磨活动。
举行小语名师课堂教学观摩活动。
十月:
继续进行研讨课试教研磨活动。
启动各项课题研究。
启动工作室成员青蓝工程项目。
十一月:
分片进行名师工作室成员教学展示活动。
进行本年度第三次教学技能专项训练。
十二月:
教学及案例反思
年度工作资料整理,规范档案及资料建设。
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