除法算式各部分的名称.ppt

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除法算式各部分的名称表内除法

（一）1.读出下列除法算式，出下列除法算式，说一一说算式的意思。

算式的意思。

84215531644933读作：

作：

读作：

作：

读作：

作：

读作：

作：

8除以除以4等于等于215除以除以5等于等于316除以除以4等于等于49除以除以3等于等于3同学同学们，15个扣子，平均分成个扣子，平均分成3份，份，每份（每份（）个。

）个。

一、复习导入，作好铺垫一、复习导入，作好铺垫51535怎怎样列算式来表示？

列算式来表示？

=623=15351,181,18个沙包，平均分给个沙包，平均分给66个小朋友，每个小朋友分得个小朋友，每个小朋友分得33个。

个。

（）（）=（）（个）（个）2,252,25个笔记本，平均分给个笔记本，平均分给55个学生，每人分得个学生，每人分得55个。

个。

（）（）=（）（个）（个）3,243,24个人，每组个人，每组44人，可以分成人，可以分成66组。

组。

（）（）=（）（组）（组）181866332525555524244466同学同学们好！

我想把好！

我想把20个竹笋，每个竹笋，每4个放一个放一盘，能放几能放几盘？

请你帮帮我。

你帮帮我。

二、创设情境，引出新知二、创设情境，引出新知“每每4个放一个放一盘”是是什么意思？

什么意思？

分的分的结果是什么？

果是什么？

你是怎你是怎样分的？

分的？

20个竹笋，每个竹笋，每4个放一个放一盘，能放（，能放（）盘。

（一）

（一）汇报交流交流二、创设情境，引出新知二、创设情境，引出新知5二、创设情境，引出新知二、创设情境，引出新知除法算式：

除法算式：

2045这个算式表示个算式表示什么意思？

什么意思？

我我们能把能把刚才分才分竹笋的情况和竹笋的情况和结果也用一个算式果也用一个算式表示表示吗？

20个竹笋，每个竹笋，每4个放一个放一盘，能放（，能放（）盘。

5

（二）探

（二）探讨新知新知20个竹笋，每个竹笋，每4个放一个放一盘，能放（，能放（）盘。

（三）（三）认识除法算式各部分的名称除法算式各部分的名称二、创设情境，引出新知二、创设情境，引出新知5除法算式：

除法算式：

2045看算式，看算式，记住算式中住算式中各部分的名称。

各部分的名称。

被被除除数数除除数数商商20个竹笋，每个竹笋，每5个放一个放一盘，能放（，能放（）盘。

4除法算式：

除法算式：

2054（四）深化除法算式中各部分的理解（四）深化除法算式中各部分的理解同学同学们！

如果我想把！

如果我想把20个竹笋，个竹笋，每每5个放一个放一盘，能放几，能放几盘？

列出除法算式，列出除法算式，说一一说算式的意思，并算式的意思，并说说算算式中各部分的名称。

式中各部分的名称。

被被除除数数除除数数商商二、创设情境，引出新知二、创设情境，引出新知2.说出每个算式中的被除数、除数和商。

说出每个算式中的被除数、除数和商。

105=2153=5182=9被除数被除数除数除数商商被除数被除数除数除数商商被除数被除数除数除数商商每份每份2个，分成了（个，分成了（）份。

）份。

12每份每份3个，分成了（个，分成了（）份。

）份。

每份每份6个，分成了（个，分成了（）份。

）份。

三、练习中深化除法算式的理解三、练习中深化除法算式的理解1.分一分，填一填。

分一分，填一填。

6624431221262=5210每个小朋友每个小朋友2串糖葫芦，可以分给串糖葫芦，可以分给（）（）个小朋友。

个小朋友。

54.8=425.每每2只一副。

只一副。

=44166.圈一圈，填一填。

圈一圈，填一填。

观察下图，你能想到哪些算式？

观察下图，你能想到哪些算式？

说说你怎样想的？

说说你怎样想的？

除法算式：

除法算式：

=（）这个算式表示：

把把20个红桃心平均分成个红桃心平均分成4份，每份份，每份5个。

个。

除法算式：

除法算式：

=（）这个算式表示：

把把20个红桃心每个红桃心每5个一份，可以分成个一份，可以分成4份。

份。

20204554个个份份203.圈一圈，填一填。

圈一圈，填一填。

24里面有（里面有（）个）个4。

66420里面有（里面有（）个）个5。

24445三、三、练习中深化除法算式的理解中深化除法算式的理解四、课堂作业四、课堂作业作作业：

第第16页练习三，第三，第6题、第、第7题。