三年级语文教学计划15篇.docx
- 文档编号:25184307
- 上传时间:2023-06-05
- 格式:DOCX
- 页数:117
- 大小:112.09KB
三年级语文教学计划15篇.docx
《三年级语文教学计划15篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级语文教学计划15篇.docx(117页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级语文教学计划15篇
三年级语文教学计划(15篇)
三年级语文教学计划1
新的一学年又开始了,为使本班的语文教学工作能更加有效地完成,现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况,特拟定了如下计划:
一、教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
此外,教材后面还附有8篇选读课文。
设计了八个专题,它们依次是:
多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。
精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。
二、学生分析
本班共有学生26人。
根据上学期任课教师介绍,大部分学生学习积极,由于年龄较小,顽皮的较多,作业基本上都能做完。
经过几天的观察了解,我发现全班有几人认识能力停留在一年级,甚至不如一年级的孩子。
书写能力不强。
全班大部分学生分析能力不够灵活,没有良好的学习习惯.
三、教学目标
1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学重难点
1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
五、教学措施
1、准确把握三维目标,不随意拔高或降低,并且根据学生的不同层次,进行合理的教学。
2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力,并且注重学生平时知识的积累.
4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作,采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助,持之以恒的帮助潜能生,建立对学习的信心。
六、进度表
学期教学进度计划
学科:
语文
周次起止月日预计进度完成情况领导检查备注
第一周8月24日——29日课文1、2
第二周9月1日——5日课文3、4、园地一
第三周8日——12日课文5、6
第四周15日——19日课文7、8、园地二
第五周22日——26日课文9、10
第六周29日——10月3日11、12、园地三
第七周10月6日——10日课文13、14
第八周13日——17日课文15、16、园地四
第九周20日——24日课文17、18
第十周27日——31日课文19、20、园地五
第十一周11月3日—7日课文21、22
第十二周10日——14日课文23、24、园地六
第十三周17日——21日课文25、26
第十四周24日——28日课文27、28园地七
第十五周12月1日——5日课文29、30
第十六周8日——12日课文31、32、园地八
第十七周15日——19日复习
第十八周22日——26日复习
第十九周29日——1月2日复习
第二十周5日—-9日期末检测
三年级语文教学计划2
一、学情分析:
本班现有学生56名,经过两年半的语文学习,学生奠定了一定的语文学习基础,说话、写话、口语交际,根据题目要求写作文等方面较钱有很大的提高,其中优等生上课认真听讲,上进心强,作业认真,学习刻苦,班级各次活动积极参加,这部分同学在班级起模范带头作用。
他们思想品德优秀,主动帮助差生,使差生同学认为自己没有被遗忘,而增强了其在学习上努力赶上的信心。
中等生他们有一定的学习基础,学习也较为努力,只要教师指导方法得当,这部分同学成绩的提高还是很有希望的。
差生同学基础差,学习吃力,他们有厌学情绪,针对这部分同学,教师应采取相应措施,对其加强基础知识的训练,注重培养学生学习兴趣,使他们重新振作,力争把语文学好。
从下学期考试情况来看,及格率、优秀率、平均分均较前有所提高,为今后更好的组织教学,大面积提高教学质量打下了坚实的基础。
总之,只要师生共同努力,我班语文教学成绩的提高前景还是非常广阔的。
二、教材分析:
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
1、本册教材在前五册的基础上,安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题,配有5页插图。
教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上,结合语文学习明确有关要求并身体力行。
2、全册共安排课文26篇,其中韵文2篇。
所编选的课文内容丰富,既有反映历史人物的,又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的,也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的,有介绍自然科学常识的等等。
这样安排,不仅让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且激发了学生的阅读兴趣,开阔了学生的阅读视野。
与前五册相比,本册课文后的作业题略有变化:
一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习,意在使学生不断提高阅读能力;二是增加了“小练笔”,让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等,以便提高学生的表达能力。
3、本册共安排了8课:
看图写一篇作文,为别人画像后写一篇作文,写写自己的新发现,看图写一段对话,写一篇板报稿,写一篇发表自己对某件事的看法的文章,学写日记,编童话故事。
从这8课的内容可看出,本册习作教材能贴近学生生活,重视实践、体验,注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、全册共安排8个,以综合性为主,内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高学生的语文实践能力。
三、教学重、难点:
1、加强语文基础知识的学习和使用,促学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2、能够完成语文天地中读一读,仿照课文写一写。
三年级语文教学计划3
一、教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
此外,教材后面还附有8篇选读课文。
设计了八个专题,它们依次是:
多彩的糊口、名人故事、心中的秋天、细心观察、光耀的中汉文化、壮丽的祖国江山、科学的思惟方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富,切近儿童糊口,体现时代特点,蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地构成。
精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语,并恰当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。
二、学生分析
本班共有学生26人。
根据上学期任课教师介绍,大部分学生学习积极,因为年龄较小,顽皮的较多,功课基本上都能做完。
经过几天的观察领会,我发现全班有几人认识能力停留在一年级,甚至不如一年级的孩子。
书写能力不强。
全班大部分学生分析能力不够矫捷,没有良好的学习习惯。
三、教学目标
1、在语文学习过程中,感受糊口的丰富多彩,激发学生对糊口的热爱;领会祖国壮丽的江山、富饶的物产,培育热爱祖国、热爱自然的思惟豪情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思惟品德教育。
2、会利用字典,学习利用词典,有初步的独立识字能力。
起头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
四、教学重难点
1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,领会字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解文句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
五、教学措施
1、准确把握三维目标,不随意拔高或降低,并且根据学生的不同条理,进行合理的教学。
2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
讲堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体勾当时间,训练应严酷要求,及时反馈和矫正,讲究实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,激励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力,并且注重学生日常普通知识的积累。
4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的机缘,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲事理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作,采用一帮一等不同的形式来激励同窗之间的互帮合作,持之以恒的帮助潜能生,建立对学习的信心。
三年级语文教学计划4
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语,课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;生字表
(二),要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次是:
感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是,怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情,友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事,传说。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认200个字,写300个字。
本册教材有以下几个特点:
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
5、保持语文园地的框架结构,加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统,注重图文并茂。
教学总目标:
1、在语文学习中,体现8个专题的思想。
2、认识200个字,会写300个字。
累计认识2200个字,会写1600个字。
3、会使用字典,词典,有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读,粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语,精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻,感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
教学重难点:
识字、写字、有感情地朗读课文,初步了解课文主要内容,体会文章表达的思想感情。
积累优美词语,精彩句段,在习作中练习写生活中所看到的、听到的、想到的。
教学措施:
1、继续加强识字、写字教学,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字学习中去,尊重学生不同的学习方法。
2、精读课文,加强词句训练,重视阅读指导与训练。
3、注重全员参与,培养学生的口语交际能力,引导学生自我评价。
4、重视培养学生的习作兴趣,使学生乐于表达。
5、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
改进教学思路:
(一)提高课堂教学效率的方法:
1、课前努力认真钻研教材,认真备好每一堂课。
教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路,教学设计。
2、课堂上面向全体学生。
注重民主,和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与,积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感体验。
让学生在感悟中学习。
3、培养学生良好的学习习惯。
在习惯的培养上,特别是阅读习惯的培养更加重要。
(二)补差意见:
1、找准后进生的后进点,因人制宜制定合理的补差计划。
2、给后进生多创设机会,品尝成功,树信心。
3、多与后进生谈心,多做情感交流。
(三)学生学习兴趣,素质的培养
1、关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬,鼓励,引导。
2、调整教师与学生的心态,根据实际情况能够及时调整。
3、注重学习习惯的培养。
教学进度安排:
第一单元:
13—14课时第二单元:
14—16课时
第三单元:
12—14课时第四单元:
12—14课时
第五单元:
14—16课时第六单元:
12—14课时
第七单元:
12—14课时第八单元:
12—14课时
三年级语文教学计划5
一、教材分析
1、本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类。
本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文。
2、本册要求认识303个字,会写300个字。
3、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱,培养学生留心观察,善于思考的能力。
4、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字的能力。
开始练习使用钢笔书写正楷字。
5、用普通话正确流利,有感情地朗读课文。
6、学习联系上下文,借助词典,字典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8、积累课文中的优美词语,精彩句段,练习复述课文。
9、结合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得。
10、开始练习习作,不拘形式地写出见闻、感受和想法。
二、学生知识现状分析:
本班共有学生49多人,大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。
能熟练利用汉语拼音识字,学习普通话,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文,但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺,有待进一步的提高。
三、教学重难点
1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读量不少于7万字。
4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。
能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。
能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
四、教学改进措施和方法
1、引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。
鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。
3、在教学方法上倡导,自主、合作、探索的学习方式。
4、紧密联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系。
要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
5、穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化。
6、在口语交际的要求方面,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理,理论服务和实际操作相结合。
激发学生习作的兴趣,拓展写作思路,勤练笔是重点。
从低段的写话到习作,要求有了大幅提高,学生也会有过渡时期,或者出现错别字多、写文章不具体、内容不集中、表达顺序混乱等问题,但我们要耐心指导,允许学生犯错误,问题要一个一个解决,重要的是不能扼杀了孩子的习作兴趣。
五、教学进度
第一周开学教育、《我们的民族小学》。
第二周:
《金色的草地》《爬天都峰》。
第三周:
《槐乡的孩子》语文园地一《灰雀》。
第四周:
《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。
第五周:
语文园地二《古诗两首》《风筝》。
第六周:
国庆放假。
第七周:
《秋天的雨》《听听秋的声音》语文园地三。
第八周:
《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》第九周:
《找骆驼》语文园地四《孔子拜师》。
第十周:
《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》。
第十一周:
语文园地五《古诗两首》《富饶的西沙群岛》。
十二周:
《美丽的小兴安岭》《香港,璀璨的明珠》语文园地六。
十三周:
《矛和盾的集合》《科利亚的木匣》《陶罐和铁罐》。
十四周:
《狮子和鹿》语文园地七《掌声》。
十五周:
《一次成功的实验》《给予树》《好汉查理》。
十六周:
语文园地八复习。
十七周————二十周:
期末复习、考试。
三年级语文教学计划6
一、指导思想:
本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。
教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,培养良好的学习习惯,坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写的能力。
二、班级情况分析:
本班共有学生x名,其中男生x名,女生x名。
从整体看,本班属于前面优等生人数少,中等生较多这种情况。
优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。
中后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教学反馈易于把握。
在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
单从本班学生学习习惯来说,我认为本班学生缺少模范带头的学生,学习根本没有自己独特的方法,缺少创新意识和探索知识的能力,学习也只有老师讲了才听、才理解,老师不讲了,也不会主动的询问,学习的积极性和主动性不高。
学习方法单一,不够灵活。
从而影响了教学工作的正常进行。
三、教材简析:
(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性
本册教材的整合性进一步得到加强,主要表现在以下几个方面。
1、强化导语的导学功能。
在三年级上册的基础上,本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,还进一步增强了教材的亲和力。
2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
3、联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。
(二)结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母的关心爱护,分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。
综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系,是该单元的有机组成部分。
综合性学习既有相对的独立性,又为一些听、说、写的训练创造了条件,提供了有意义的话题,还为学生课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动,体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展,体现了语文课程与其他课程的沟通,体现了书本学习与实践活动的紧密结合,有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。
对于综合性学习的安排,教材不仅提出了活动的内容和方式,还十分强调学生的主体性,也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动,使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥。
教师应放手让学生自己选择伙伴,自己制定活动计划,并按计划开展活动。
活动中,教师要有督促和检查。
活动后,要通过不同的方式组织学生展示活动的成果,如,列图表,办小报,办展览。
通过这些活动,让学生感觉到,学语文很有用,并体验成功的快乐。
(三)着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变
1、改进课文的导学系统。
继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。
2、改进课后练习的设计。
课后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。
每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。
3、采用多种形式感悟语言,积累语言,学习运用语言。
本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,体现了让学生自主选择,主动积累的思想。
一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。
引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读,或抄一抄。
如
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 语文 教学计划 15
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)