教师公开招聘考试教育理论综合中学部分36.docx
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教师公开招聘考试教育理论综合中学部分36
教师公开招聘考试教育理论综合(中学部分)-36
(总分:
94.99,做题时间:
90分钟)
一、{{B}}单项选择题{{/B}}(总题数:
35,分数:
35.00)
1.教育学的研究对象是______
∙A.教育问题
∙B.教育价值
∙C.教育事实
∙D.教育规律
A. √
B.
C.
D.
解析:
教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。
2.最早在大学里开设教育学课程的是______
∙A.康德
∙B.培根
∙C.夸美纽斯
∙D.赫尔巴特
A. √
B.
C.
D.
解析:
3.马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是______
∙A.理论联系实际
∙B.做到因材施教
∙C.实现教育机会均等
∙D.教育与生产劳动相结合
A.
B.
C.
D. √
解析:
教育作为培养人、“生产”人的素质的一种社会活动,它“不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。
4.我国近代第一个正式实施的学制是______
∙A.壬寅学制
∙B.癸卯学制
∙C.壬戌学制
∙D.六三三学制
A.
B. √
C.
D.
解析:
中国近代学校教育制度产生于20世纪初,1902年第一个近代学制是壬寅学制(即钦定学堂章程),没有实施;1904年颁布的癸卯学制是我国第一个正式实施的学制;1922年又颁布了壬戌学制,即六三三学制。
5.遗传素质为人的发展提供了______
∙A.现实性
∙B.必然性
∙C.方向性
∙D.可能性
A.
B.
C.
D. √
解析:
遗传素质对人的发展起着重要的作用,人的遗传素质是有个别差异的。
遗传素质仅仅为人的发展提供了可能性,这种可能性必须在良好的后天条件下,才能转化为现实性。
6.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段,学校教育必须做到“两个全面”,即______
∙A.全面普及义务教育,全面扫除青壮年文盲
∙B.全面进行教育改革,全面发展职业教育
∙C.全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量
∙D.全面发展,面向全体(学生)
A.
B.
C.
D. √
解析:
根据《中华人民共和国义务教育法》等法律的规定,义务教育和基础教育阶段学校教育必须做到“两个全面”,即“全面发展”和“面向全体(学生)”。
所谓“全面发展”主要指要使学生在德、智、体等方面都得到发展,在身体、心理和精神等方面都能健康成长。
所谓“面向全体”就是应当为所有学生的发展提供全面的教育,从而为学生的未来成长和整体国民素质的全面提高服务。
7.目前世界范围内,最普遍和最基本的教学组织形式是______
∙A.个别教学
∙B.小组教学
∙C.班级授课制
∙D.复式教学
A.
B.
C. √
D.
解析:
班级授课制是将学生按年龄和学习程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度,是目前学校教学中最基本的组织形式。
8.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论的实质是关于______的论争。
∙A.知识与能力
∙B.直接经验与间接经验
∙C.分科与综合
∙D.知识与思想
A. √
B.
C.
D.
解析:
9.班主任工作的中心环节是______
∙A.评定学生操行
∙B.教育个别学生
∙C.了解和研究学生
∙D.组织和培养班集体
A.
B.
C.
D. √
解析:
10.社会本位教育目的论的代表人物是______
∙A.涂尔干
∙B.卢梭
∙C.赞科夫
∙D.福禄贝尔
A. √
B.
C.
D.
解析:
在近现代,教育史上也出现过社会本位的目的论思想。
最具代表性的是教育社会学中的“社会功能学派”。
代表人物有社会学家诺笃尔普、涂尔干和教育家凯兴斯泰纳。
11.根据课程标准的要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的方法是______
∙A.练习法
∙B.实验法
∙C.试验法
∙D.实习法
A.
B.
C.
D. √
解析:
12.陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的______素养。
∙A.教育理论知识
∙B.崇高的职业道德
∙C.文化学科知识
∙D.过硬的教学基本功
A.
B. √
C.
D.
解析:
教师的职业道德素养包括:
(1)忠于人民的教育事业,甘于在教师岗位上无私奉献。
(2)热爱学生,是教师热爱教育事业的集中体现。
(3)严于律己,为人师表。
13.墨子的教育思想中,除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外,主要的思想是______
∙A.“兼爱、非攻”
∙B.“弃仁绝义”
∙C.“道法自然”
∙D.“化性起伪”
A. √
B.
C.
D.
解析:
墨子的主要思想是:
“兼爱、非攻”。
14.做好班主任工作的前提和基础是______
∙A.组织和培养班集体
∙B.全面了解学生
∙C.培养优良的班风
∙D.做好后进生转化工作
A.
B. √
C.
D.
解析:
了解和研究学生是搞好班主任工作的前提,了解和研究学生,包括了解学生个体和集体两个方面。
班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。
15.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的______
∙A.《大教学论》
∙B.《教育漫话》
∙C.《爱弥尔》
∙D.《普通教育学》
A.
B. √
C.
D.
解析:
《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分,它强调环境与教育的巨大作用,强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。
16.从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为______
∙A.正式评价和非正式评价
∙B.相对评价和绝对评价
∙C.形成性评价和总结性评价
∙D.正确评价和错误评价
A.
B.
C. √
D.
解析:
教育评价就其目的的不同,通常分为“形成性评价”与“总结性评价”两种类型。
“形成性评价”与“总结性评价”这两个概念是由斯克里文在其1967年所著的《评价方法论》中首先提出来的。
形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题,为正在进行的教育活动提供反馈信息,以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。
总结性评价“指向更一般的等级评定”。
它的直接目的是作出教育效果的判断,从而区别优劣、分出等级或鉴定是否合格。
17.启发性原则的提出要符合______
∙A.教学的目的
∙B.教学任务
∙C.知识本身的特点
∙D.学生的认识规律
A.
B.
C.
D. √
解析:
18.教师的表率作用的主要表现是______
∙A.言行一致
∙B.衣着整洁
∙C.举止端庄
∙D.谈吐文雅
A. √
B.
C.
D.
解析:
19.把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是______
∙A.分层教学
∙B.合作学习
∙C.小班教学
∙D.复式教学
A.
B.
C.
D. √
解析:
复式教学同单式教学(即把同一年级的学生合成一班,在一个教室内由一位教师教学)相对,是把两个或两个年级以上的学生编成一班,由一位教师用不同的教材,在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。
合作学习指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。
合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。
分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。
20.在集体发展的几个阶段中,集体真正成为教育手段的阶段是______
∙A.集体形成初始阶段
∙B.集体形成正规化阶段
∙C.集体发展趋于成熟发展阶段
∙D.健全班集体形成时期
A.
B. √
C.
D.
解析:
在集体发展的几个阶段中,集体真正成为教育手段的阶段是集体形成正规化阶段。
21.“儿童必需的知识是通过模仿而获得的,在幼年时,其模仿是无意识的。
”坚持这种观点的学说是______
∙A.生物起源论
∙B.心理起源论
∙C.劳动起源论
∙D.神话起源论
A.
B. √
C.
D.
解析:
美国教育学家孟禄提出了教育的“心理起源说”,认为教育起源于日常生活中儿童对成人的一种无意识模仿。
题干的描述符合这一学说。
22.在我国,最早规定“实行男女教育平等,允许初等小学男女同校”的学制是______
∙A.壬寅学制
∙B.癸卯学制
∙C.壬子癸丑学制
∙D.壬戌学制
A.
B.
C. √
D.
解析:
辛亥革命后,南京临时政府对旧学制进行修订,颁布了“壬子癸丑学制”。
该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求,第一次规定了男女同校,是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
23.“教学有法,教无定法”说明教师的劳动具有______
∙A.示范性
∙B.复杂性
∙C.创造性
∙D.个体性
A.
B.
C. √
D.
解析:
“教学有法”是指教学法的运用要遵循一定的规律,“教无定法”是指教师应能够根据学生的个别差异选择和运用教育方法,做到因材施教,同时要能够根据教学过程中各种因素的变化选择不同的教学方法,以达到更好的教学效果。
这句话是教师劳动创造性特点的突出体现。
24.《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了三级课程管理。
这里的三级课程指______
∙A.必修课程、选修课程和活动课程
∙B.研究性课程、学科课程和实践课程
∙C.知识课程、能力课程和情感课程
∙D.国家课程、地方课程和校本课程
A.
B.
C.
D. √
解析:
《基础教育课程改革纲要(试行)》提出实行国家、地方和学校三级课程管理体制,以增加课程对地方、学校及学生的适应性。
25.“我不承认有任何‘无教育的教学’”教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段。
”这说明教学具有______
∙A.社会性功能
∙B.个体性功能
∙C.教育性功能
∙D.管理性功能
A.
B.
C. √
D.
解析:
在西方教育史上,赫尔巴特第一次明确、系统地提出并论证了“教育性教学”的思想,在《普通教育学》一书的“绪论”、“教学”、“教学的结果”等章中从不同的角度论证了这个问题,他把教学作为道德教育最基本的途径和手段,并强调说:
“不存在‘无教学的教育’这个概念,正如反过来,我不承认有任何‘无教育的教学’一样。
”
26.注视发光的灯泡几分钟,再闭上眼睛,就会在眼前产生与灯泡相似的光亮,如果将视线转向白色的墙壁上,就会看见黑色的影子。
这种现象是______
∙A.感觉后效
∙B.感觉对比
∙C.感觉适应
∙D.联觉现象
A. √
B.
C.
D.
解析:
在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效,即感觉后像。
27.学生通过对各种各样不同的鸟进行分析与比较,最后得出鸟的本质属性是“有羽毛”。
这种思维过程主要是______
∙A.分析
∙B.比较
∙C.抽象
∙D.概括
A.
B.
C. √
D.
解析:
抽象是在人脑中提炼各种事物或现象的共同的、本质的特征,舍弃其个别的、非本质的特征的过程。
28.飞机飞行出现故障,飞行员紧急准备着陆时的情绪状态是______
∙A.心境
∙B.激情
∙C.应激
∙D.神经质
A.
B.
C. √
D.
解析:
飞机飞行出现故障,面临这种紧迫情况飞行员高度紧张,此时的情绪状态是应激。
29.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,儿童具备假设—演绎推理一般是在______
∙A.感知运动阶段
∙B.前运算阶段
∙C.具体运算阶段
∙D.形式运算阶段
A.
B.
C.
D. √
解析:
形式运算阶段,是儿童思维发展趋于成熟的阶段。
本阶段的儿童不仅能够运用经验一归纳的方式进行逻辑推理,而且能够运用假设一演绎推理的方式来解决问题。
30.下列选项中的心理学家与后面的迁移理论相匹配的是______
∙A.贾德——关系理论
∙B.奥苏伯尔——概括化理论
∙C.桑代克——认知结构迁移理论
∙D.安德森——产生式迁移理论
A.
B.
C.
D. √
解析:
贾德提出的迁移理论是概括化理论,又称为经验类化说;奥苏伯尔提出的迁移理论是认知结构迁移理论;桑代克提出的迁移理论是相同要素说。
31.我国今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件是______
∙A.《中国教育改革和发展纲要》
∙B.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》
∙C.《面向21世纪教育振兴行动计划》
∙D.《基础教育课程改革纲要(试行)》
A.
B. √
C.
D.
解析:
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展纲要,也是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。
32.教育法规实施的两种方式是______
∙A.适用与遵守
∙B.贯彻与落实
∙C.执行与监督
∙D.宣传与执行
A. √
B.
C.
D.
解析:
教育法规的实施包括两种方式,即教育法规的适用和教育法规的遵守。
33.根据《教师资格条例》的规定,弄虚作假、骗取教师资格的,其教师资格将依法______
∙A.取消
∙B.注销
∙C.吊销
∙D.撤销
A.
B.
C.
D. √
解析:
根据《教师资格条例》第十九条规定,有下列情形之一的,由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格:
弄虚作假、骗取教师资格的;品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。
34.学校对学生的安全负有的职责是______
∙A.教育、监管和救护
∙B.教育、教学和救护
∙C.教育、管理和保护
∙D.救护、劝导和监管
A.
B.
C. √
D.
解析:
学校对学生负有安全教育、管理、保护的职责,并建立健全相应管理和保护学生的规章制度。
35.在处理学校事故侵权纠纷的问题上,一般采用的举证责任原则是______
∙A.谁主张,谁举证
∙B.举证责任倒置
∙C.第三方举证
∙D.证人举证
A. √
B.
C.
D.
解析:
根据我国《民事诉讼法》第六十四条规定,在综合考虑学校和学生双方权益的基础上,对学生伤害案件的举证责任应实行一般举证责任分配原则,即“谁主张,谁举证”,由学生或者未成年学生的监护人承担举证责任。
二、{{B}}填空题{{/B}}(总题数:
15,分数:
15.00)
36.智力测验中的一个重要概念是智商IQ,IQ=1×100。
填空项1:
__________________ (正确答案:
智力年龄/实际年龄)
解析:
37.通常认为技能可分为操作技能和1两类。
填空项1:
__________________ (正确答案:
心智技能)
解析:
38.根据柯尔伯格的道德发展理论,前习俗水平主要包括惩罚服从取向和1。
填空项1:
__________________ (正确答案:
相对功利取向阶段)
解析:
39.一般来说,动机具有1功能、指向功能和强化功能。
填空项1:
__________________ (正确答案:
激活)
解析:
40.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面,第一是学会调适,第二是1。
填空项1:
__________________ (正确答案:
寻求发展)
解析:
41.在教学实施中,新课程倡导学生主动参与、勤于动手、1。
填空项1:
__________________ (正确答案:
乐于探究)
解析:
42.根据有关学生学习行为的材料,参照预定的教学目标系统地对其进行价值判断的过程,称之为1。
填空项1:
__________________ (正确答案:
教学评价)
解析:
43.知识学习的类型有1、概念学习和命题学习。
填空项1:
__________________ (正确答案:
符号学习)
解析:
44.桑代克认为尝试—错误学习的基本规律有:
效果律、练习律和1。
填空项1:
__________________ (正确答案:
准备律)
解析:
45.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致,具有1性。
填空项1:
__________________ (正确答案:
自律)
解析:
46.“桃李不言,下自成蹊”所体现的德育方法是1。
填空项1:
__________________ (正确答案:
榜样示范法)
解析:
47.国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出“21世纪教育的四大支柱是学会求知、学会做事、学会共处、1”,这也是每个人一生成长的支柱。
填空项1:
__________________ (正确答案:
学会做人)
解析:
48.在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和1。
填空项1:
__________________ (正确答案:
雅典教育)
解析:
49.从动机的生理基础来看,动机最佳水平应是1程度的激活或唤起,此时对学习具有最佳效果。
填空项1:
__________________ (正确答案:
中等)
解析:
50.皮亚杰认为,守恒是1阶段儿童具备的能力。
填空项1:
__________________ (正确答案:
具体运算)
解析:
三、{{B}}简答题{{/B}}(总题数:
3,分数:
15.00)
51.简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系:
(1)二者的统一性。
职业纪律与职业道德是密切联系、相互补充、相互促进的,是教师对职业活动的共同要求。
一个自觉用职业道德约束自己的人,也必然是一个严格遵守职业纪律的人。
(2)二者的差异性。
职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为,而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。
纪律的执行和检查往往有专门机构来保证,而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的,其目的在于提高人们的思想境界和情操。
)
解析:
52.教师成长的历程要经历哪几个阶段?
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(
(1)关注生存阶段;
(2)关注情境阶段;(3)关注学生阶段。
)
解析:
53.简述我国教育目的的基本特征。
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(
(1)我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想;
(2)我国教育目的有鲜明的政治方向;(3)我国教育目的坚持全面发展与个性发展的统一。
)
解析:
四、{{B}}案例分析题{{/B}}(总题数:
3,分数:
30.00)
李某有一女李霞14岁,系农村某镇初中二年级学生。
李某认为女孩上学无用,还不如早点儿赚钱,遂于当年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工。
开学一周后,学校老师、领导、村干部多次上门家访,李某拒不说明其去向,有时还恶语相报:
“孩子读不读书是咱们自家的事,你们不要狗咬耗子——多管闲事。
”
(1).该案例中有没有违法行为?
(分数:
2.50)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(有违法行为。
)
解析:
(2).违反了什么法律规定?
(分数:
2.50)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(违反了《义务教育法》第十一条和《未成年人保护法》第三十八条等规定。
)
解析:
(3).违法主体是谁?
(分数:
2.50)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(李某及个体户。
)
解析:
(4).应该承担什么法律责任?
(分数:
2.50)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(《义务教育法》第五十八条规定,适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府行政部门给予批评教育,责令限期改正。
《未成年人保护法》第六十八条规定,非法招用未满十六周岁的未成年人,或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的,由劳动部门责令改正,处以罚款;情节严重的,由工商行政管理部门吊销执照。
)
解析:
一名年轻的老师第一次走上讲台,这是一个学校普遍认为的差班。
刚走上讲台,一个男生就站起来问道:
“老师,您喜欢不喜欢差生?
”老师没有回答,反而微笑地看着他,问道:
“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉?
”男生想了一会,回答道:
“应当不会,我会好好珍藏的。
”老师面向全班同学,庄重地说:
“我也不会,你们都是我的弟弟妹妹,如果你们有什么缺点,我会帮助你们改正,直到你们改好为止。
一名差生是各个方面都不及格的学生,而你们只不过是某些方面有所缺陷。
我想,通过努力,大家都会成为优秀的学生。
在我的眼里没有差生,只有不努力的学生。
”学生们都感动地鼓起掌来。
(1).请运用所学知识,结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则?
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(材料主要
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