教科版六年级科学下册全册教案.docx
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教科版六年级科学下册全册教案
教科版小学六年级科学下册全册教课设计
科学六年级下册教材目录
第一单元细小世界
1放大镜
2放大镜下的昆虫世界
3放大镜下的晶体
4如何放得更大
5用显微镜察看身旁的生命世界
(一)
6用显微镜察看身旁的生命世界
(二)
7用显微镜察看身旁的生命世界(三)
8细小世界和我们
第二单元物质的变化
1我们身旁的物质
2物质发生了什么变化
3米饭、淀粉和碘酒的变化
4小苏打和白醋的变化
5铁生锈了
6化学变化陪伴的现象
7控制铁生锈的速度
8物质变化与我们
第三单元宇宙
1地球的卫星——月球
2月相变化
3我们来造“环形山”
4日蚀和月食
5太阳系
6在星空中
(一)
7在星空中
(二)
8研究宇宙
第四单元环境和我们
1一天的垃圾
2垃圾的办理
3减少抛弃及从头使用
4分类和回收利用
5一天的生活用水
6污水和污水办理
7观察家乡的自然水域
8环境问题和我们的行动
第一单元细小世界
1、放大镜
【教课目的】
科学观点
1、放大镜是凸面镜;凸面镜拥有放大物体图像的功能;用放大镜察看物体能看到更多的细节。
2、放大镜宽泛应用在人们生活生产的很多方面。
3、放大镜镜片的特色是透明和中间较厚(突出)。
过程与方法
1、正确用放大镜察看物体。
1/12
2、比用肉眼察和用放大察的不一样。
感情度价
1、理解使用放大察的意。
2、增用放大察身世界的趣。
3、到从肉眼察到明放大是人的一大步。
【教课要点】能正确使用放大察物体的微部分
【教课点】放大是“凸”“透”
【教课准】
分器械:
放大(最好每个学生都能有一个放大;假如只好供给学生一种放大;尽量放大倍数大一点)科学或上的照片、算机或机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、、一般玻璃片、平面片、水。
教演示:
不一样放大倍数的放大、片或件(如放大片的构等)。
【教课程】
一、什么要用放大察
1、入:
出示放大:
“看;是什么?
”(生:
放大)放大大家很熟习;可否替放大来介一下自己——《我是放大》。
能够从放大的结构、作用、用途三个方面睁开。
2、小沟通放大的结构、作用、用途。
3、展现沟通
放大的结构——架、片(假如学生能出凸透也能够)
放大的作用——放大物体的像(可能学生会“把物体放大”;提示学生物体并未大)
放大的用途——我用放大察校园里的生物、中在老指下察花、昆虫等。
它是力不好者的助器;合用于子品、路板、集者欣定票、珠宝商定珠宝、公安人用它察指毛等、技人用它察花蕊行人工授粉等、制作微型工品的工匠工作使用⋯⋯
4、学生尽量充足地例使用域;沟通后填写第2的网状。
二、放大下的新
1、:
大家演示一下放大的正确使用方法?
学生演示放大的使用方法。
依据学生的演示解正确使用放大的两种方法:
目、、物三者;目不;或物。
2、:
一小面;运用放大仔察片、屏幕、物等看会有新的!
将新用文字或片在科学本上。
3、沟通新后;:
放大把物体的像放大;我看清了肉眼看不清的微之。
三、放大的特色
1、:
放大名思是能“放大”;那么它能放大的奥密在哪里呢?
(片拥有“凸”、“透”的特色)老大家准的物件中有没有像放大那能放大物体呢?
同学找一找。
2、学生利用平面、玻璃、水、水槽、集气瓶、瓶等物体来放大物体的像。
(柱形及球形
的装水的容器及水滴都拥有放大的作用)
3、:
放大的片和能起放大作用的器拥有什么共同的特色?
(中突出;透明的)因此放大也叫
“凸透”。
放大的凸出发度越大;放大的倍数也越大;由此推测球形的透明物放大倍数最大。
四、小
1、:
于熟习的放大;通今日的学你有什么新的或收?
(放大也叫凸透;
凸度越大放大倍数越大。
运用放大心地察物体;能看到好多存心思的)
2、外你能够着用一些易的资料自己制作一面放大;或许用你的放大去仔察身的物件;看看会有什么新的。
板:
放大
结构:
架、片(凸透——“凸透”)
作用:
“放大”物体的像、放大
2、放大下的昆虫世界
用途:
⋯⋯
【教课目】
科学观点:
使用工具能察到多用肉眼察不到的
程与方法:
使用放大察身体构的部和活
2/12
感情度价
1、到使用工具察大了人的野;能够察到更小的物体
2、展使用放大察昆虫的趣。
【教课要点】能通放大察到更多对于昆虫的
【教课点】用或文字放大下的昆虫肢体及生活性
【教课准】
分器械:
昆虫或昆虫器官本、放大
教演示器械:
有关昆虫形结构和生活性的多媒体件或片料
【教课程】
一、奇异的身体结构
1、科学家故事或多媒体件入:
:
在地球上有一个大的昆虫家族;它种数目众多;每一种都有着特别的身体结构与独有的生活性;因为它个太小;经常被我忽视。
但有一些着的研究者;他常与些小家伙伍并以察它的生活。
比方法国有名的昆虫学家法布;他用整整一世的在野外里昆虫行察;了多昆虫的趣事;写出了有名的《昆虫》。
代的研究者运用更先的影昆虫世界行拍;我来看看像机下的巧妙的昆虫世界吧!
(播放有关昆虫形结构和生活性的多媒体件。
)
2、用肉眼察昆虫肢体
1):
昆虫世界这样巧妙;看看我能些什么?
把你的用或文字在科学本上。
2)分察:
供给学生各样昆虫的本或昆虫肢体的本。
(因个寒假的灾;估开学不会有太多的昆虫;能够利用器室原有的本和蚊螂等常昆虫及其肢体察象。
估肉眼察学生的趣不会太;并且因察象小;肉眼的可能不会好多。
可能的:
昆虫的身体有、胸、腹;
有的昆虫翅膀是透明的;昆虫足上有勾⋯⋯)3、用放大察昆虫肢体
1):
(待学生察得差不多不再有致;每起码两个放大。
假如每个学生自的;可预先资料收起来;等察再大家)些家伙比小;我用上放大;看看会有什么新的;同把你的用或文字在科学本上。
2)沟通察:
学生通物投影展现自己的察;沟通自己的察。
通察;之以学生的有关外知;丰富学生昆虫世界的认识;激学生研究昆虫世界的趣。
教预先也
能够准一些对于昆虫料;在学生沟通用以充。
二、昆虫的生活性
1、第6察例:
蚜虫和它的天——草蛉
2、外察践:
一种昆虫作你的察象;看看它是如何吃食、活、筑巢⋯⋯把你的下来。
可供察的昆虫(供参照):
、蚊子、蝴蝶、、螂、蚱、蚜虫、瓢虫、蜜蜂⋯⋯
(使学生能持察;可在科学活室内部署一个“昆虫世界”;以小位将学生的察和外的摘抄行展现;不只好够丰富学生的学;并且小的有助于激学生的察趣。
假如条件好的;能够在网上开拓一个的空。
于学生的和成就老因及行表或展现;及的反有助于学生保持长久的研究情。
)
板:
放大镜下的昆虫世界
奇异的身体结构:
复眼——由小眼构成
触角——形状结构各异
⋯⋯
足——密布细毛;有钩爪
践活:
借助放大察昆虫的生活
3、放大下的晶体
【教课目】
科学观点:
一些固体物的内部有必定的构;假如构成些物的微粒按必定的空序次摆列;形成了有的几何外形;就是晶体。
程与方法:
1、用放大察常固体物的晶体。
2、用察果。
3、自制食等晶体。
3/12
感情、度、价:
1、激认识和研究晶体世界奥密的趣。
2、在欣各样晶体的程中;感觉自然的美。
【教课要点】察放大下的晶体。
【教课点】制作晶体。
【教课准】
分察器械:
放大、食、味精、杯、滴管、玻璃片、物晶体⋯⋯
教演示器械:
各样晶体及晶体用途的片或多媒体件;制作好的大晶体及器械
【教课程】
一、察美的晶体
1、画一画我中的白糖、、味精的小粒
上我用放大察了小小的昆虫;今日我要运用放大来看一些物。
糖、、味精是大家所熟习的物;第一你在科学本上画一画三种物的小粒。
2、放大下的白糖、、味精的小粒
物糖味精
中
借助放大察糖、、味精
三种物放大下的小粒分是什么形状
的。
将放大下的粒形状画在科学
本上。
(也可画在上第7
方框中)
3、对于晶体
沟通借助放大察到的食、白糖、味精的粒形状。
(食和白糖都是立方体状的粒;味精是柱状的粒。
)像食、白糖、味精那;有几何外形的固体物叫做晶体。
第8对于晶体的内容;欣第8各样晶体的片。
老也可搜寻一些美丽的晶体片学生欣;学生感觉来自傲自然的美与奇异。
二、制作晶体
1、晶体的形成
:
同学可能会有的疑:
晶体是怎么形成的?
像糖、、味精些平时用品;是不是工厂用机器将它切碎成了的形状?
不是的;自然界中有的晶体从溶液中生;如海水蒸获取的晶。
有的晶体是在必定的和温度下形成的;如火山岩冷却后形成物的晶体。
我能够着用蒸水分的方法来制作的晶体。
2、制作我的晶体
:
(出示其余班已制作的晶体)瞧;即是用蒸的方法获取的的晶体;我也来一好
?
供给一些食溶液;学生用滴管滴在玻璃片上;而后用酒精灯慢慢烘干。
待水分蒸后用放大
察它在玻璃片上留下的印迹。
(注意;玻璃片需离火焰用火焰上方的量烘;老自己要先一下;用的方法可否获取理想的晶体。
)
3、拓展活
:
我获取的晶体很小;你看老里却有一个很大的晶体;你知道是怎么制成的?
参照第9的方法;外制作一个更大的晶体。
板:
放大镜下的晶体
晶体:
像食盐、白糖、味精的颗粒那样
规则几何外形
【教课目】科学观点:
固体
4、怎放得更大
1、两个凸透合起来能够使物体的像放得更大。
4/12
2、微的明拓了察域;微是人细小世界的重要察工具。
程与方法:
1、用两个放大合制作一个易微。
2、用自制的微察周的物体
3、文中列文虎克微生物的故事。
感情、度、价:
1、到人明微是一个了不起的步。
2、科学的不停展;会促进技不停地改;而技的展;又会促科学研究的展。
4、学科学家科学著的追乞降不懈的研究精神。
【教课要点】懂得人的不懈追求促了微技的不停步
【教课点】自制易微
【教课准】
分器械:
两个不一样放大倍数的放大、卡(或成的筒)、剪刀、胶。
供微下察的物体;如花蕊;青苔;蚕;;昆虫的足、翅、触角等;手筒或小子。
教演示器械:
两个不一样放大倍数的放大;自制的微;有关件(如微的史等)。
【教课程】
一、微的展
1、如何放得更大?
:
同学我已能熟地使用放大来察一些小的物体了;但人的研究欲念在不停地展;放大不可以足人细小世界研究的欲念。
如何能使我看到的像放得更大呢?
生:
用微;用子微⋯⋯
2、介各样微
1)最早的光学微:
荷詹森父子制作的微才是世界上第一架真实的微。
由一个凸透和一个凹透成;它是光学微。
此后光学微不停改;最大放大倍数可达1500倍左右。
2)子微:
以子束取代光束;用磁取代透。
一下子把放大倍数提升到一万倍。
20世90年月放大率提升到200万倍。
3)描地道微:
放大倍数可达3倍。
二、做个易微
1、怎放得更大?
:
放大何以成了微呢;在放大成微的程中人行了怎的思虑与努力呢?
我想当人第一想到的必定是:
如何放得更大?
同学;你有什么法在有的放大的基上做到放得更大?
(先学生回答)
2、我自制微
1)我已知道增添放大的凸度就能够增添放大的倍数;但即便我将凸度增到最大;它放大倍数也只好达到25倍左右。
个凸透已不可以足我的需求;我怎么?
2)用两个放大察物体。
整两个放大之的距离察物体;直到看得最清楚;而后移开一个凸透;比一下两次看到的物
体有什么不一样。
频频几次;看看有什么?
借助筒;参照第10的方法自制一个微。
(预先学生自与放大外径一大的筒每1-2个;否堂上的会不)
3)用自制的微察周的物体。
供微下察的物体;如花蕊;青苔;蚕;;昆虫的足、翅、触角等。
三、小
17世;那些不懈地研究自然世界的人就像我一;着把两凸透合起来制成了能放
得更大的察工具;它即是微的前身。
板:
4、怎放得更大
肉眼看
希望
——放大
看
——(两个凸透合)
到
——光学微
更
——子微
5/12
多
——描地道微
⋯⋯
5、用显微镜察看身旁的生命世界
(一)
【教课目的】
科学观点:
洋葱表皮是由细胞构成的
过程与方法:
1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜察看洋葱表皮;用图画记录察看到的洋葱表皮细胞。
3、对照用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不一样。
感情、态度、价值观:
1、认识到仔细察看、详细记录是重要的
2、发展察看生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得因为察看工具的改良;人们才能察看到很多自然界的奥密
【教课要点】用显微镜察看洋葱表皮细胞
【教课难点】正确使用显微镜
【教课准备】分组实验资料:
洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
【教课过程】
一、讲话导入
师:
这是一个洋葱;假如从它的内表皮上揭下一块;你能看到些什么?
假如用上放大镜又能看到些什么?
假如用上显微镜又能看到些什么?
二、制作洋葱表皮玻片标本
1、师:
为了能更好地察看它;第一我们要制作一个玻片标本。
(师演示)
1)在一个洁净的玻璃载片中间滴一滴清水
2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央;注意标本要平睁开;不可以折叠。
3)用盖玻片(或另一个玻璃载片)倾斜着盖到标本上边;放盖玻片刻;先放一端;再慢慢放下另一端;注意不要有气泡。
4)从标本的边沿滴一滴稀释的碘酒;并把玻片轻轻倾斜;再用吸水纸吸掉剩余的水。
2、学生以组为单位制作玻片标本
二、用肉眼和放大镜察看洋葱表皮
1、先用肉眼察看洋葱表皮;将看到的画在科学记录本上(或书上13页)
2、资料员发给每位同学放大镜;大家用放大镜察看洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、沟通用肉眼和放大镜察看到的有何不一样。
三、用显微镜察看洋葱表皮
1、师:
假如我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下察看;又会有什么新的发现呢?
2、师出示显微镜;介绍各部分的名称、功能及使用方法(假如学生五年级时已使用过;也可叫学生介
绍老师指导改正;详细内容见13页)
3、每2人一个显微镜察看洋葱表皮;不会使用的同学可依据13页的提示进行操作。
每组的资料员监
督大家进行规范的操作;对不规范操作且不改正的同学撤消其使用资格。
相同将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。
4、沟通我们在显微镜下的发现
(洋葱表皮由一个个比较规则的多边形构成。
洋葱表皮上的一个个小房间似的结构;是洋葱的细胞。
阅
读12页的资料;认识胡克发现细胞的故事。
让学生说说对细胞的认识。
)四、课外作业
查找资料:
细胞的作用板书设计:
6、用显微镜察看身旁的生命世界
(二)
【教课目的】
6/12
科学观点:
1、生物都是由胞成的。
2、生物胞的形是多种多的;不一样生物的胞是不一样的;生物不一样器官的胞也是不一样的。
3、胞是生物最基本的构位;也是生物最基本的功能位。
程与方法:
1、察几栽种物、物及人体的胞。
2、画微下的生物胞。
3、料认识胞生物的作用。
感情、度、价:
1、到致察、尽的重要性。
2、展察研究生物胞的趣。
3、懂得因为工具的改;人才能察到多自然界的奥密。
【教课要点】仔察并用画微下的生物胞。
【教课点】能真致察、。
【教课准】
分器械:
几种物、植物和人体的胞装片、微。
教演示器械:
多种生物胞及胞作用的件或片。
【教课程】
一、生物胞的察
1、:
上我察了洋葱表皮;洋葱的表皮是由一个个胞构成的。
(在黑板上洋葱表皮胞的手片;尽量致;用于学生做示范;引学生致地察)今日我要用微来察生物不一样部位的构;看看在微下我能些什么。
2、供给四人小两相同的装片;装片上要有生物及部位的名称;与之尽量不一样。
两人一个
微一个装片一白。
察可先将察到的画到科学本上;而后再用粗号笔;画到A4上。
3、各将所画的胞在黑板上。
4、假如先画完的丰裕;可与其余交察用的装片;以察更多种的生物胞。
5、沟通我的
1)察完后;各将察工具及资料放到定地址;准沟通察。
2)先学生自由地表达在微下察到的。
3)依据自己的察和黑板上同学的;你有什么?
4)
生命体都是由胞成的;胞的形是多种多的。
16料。
二、胞的作用
1、
:
不一样的胞于生命体有什么意呢?
2、
看件或21料的内容;合自己前采集的料;小同学并填写
16的网状。
3、
集体沟通;达成胞作用的网状
如:
血液中的胞能运吸入的氧气和生的二氧化碳。
我身体里的白胞能和病毒、菌作。
色植物的一些胞能行光合作用;制造养料。
胞拥有作用;能使特种的特色延到下一代⋯⋯
三、小:
全部生物体都是由胞成的;胞的形是多种多的;它拥有不一样的功能。
板:
全部生物体都是由细胞构成
(张贴不一样细胞的画图)
7、用微察身的生命世界(三)
【教课目】
科学观点:
1、用微能看到肉眼不可以看到的细小生物。
2、在水中生活着好多形各异的微生物。
3、微生物往常都有特别的结构和功能;以适周的境。
4、微生物拥有生物的特色;如:
境有必定的需求、外界的刺激有反、能生殖等。
7/12
程与方法:
1、
在微下察水中活着的微生物;用文方式它的形和行特色。
2、
微生物的生物特色。
3、
照料微生物的种。
感情、度、价:
1、
展微生物行研究的趣。
2、
培育微生物拥有多性和复性的意。
【教课要点】运用微察一些水中的微生物。
【教课点】并水中的微生物。
【教课准】
分器械:
微、水中的微生物如草履虫、眼虫等。
滴管、玻片、盖玻片、脱脂棉。
教演示器械:
介微生物的片或件
【教课程】
一、察水中的微生物
1、故事入:
伯特·胡克最早在微下了生物的胞构;而列文·虎克用他自制的微了曾不人知的巧妙的微生物世界;他在他的察里描:
“大批以相信的各样不一样的、极
小的‘狄肯’⋯⋯它活相当美;它往返地;也向前和向一旁⋯⋯”“一个粗拙沙粒中有
100万个种小西;而在一滴水中;‘狄肯’不能生优秀;并且能活地生殖——能寄生大
270多万个‘狄肯”。
“狄肯”(拉丁文中“小活的物体”的意思)就是此后人常的微生物。
1675年;雨水成了列文虎克的察象;他描述到:
“我用4天的;察了雨水中的小生物;我很感趣的是;些小生物比直接用肉眼所看到的西要小到万分之一⋯⋯些小生物在运的候;部会伸出两只小角;其实不停地活⋯⋯假如把些小生物放在蛆的旁;它就仿佛是一匹高大旁的一只小小
的蜜蜂⋯⋯”。
雨水中的小生物其就是原生物。
1683年;牙垢成了列文虎克关注的象;他人口腔中居然藏着多“小物”;它像蛇一用美的曲折姿运。
他惊地道:
“在人的口腔的牙垢中生活的物;比整个荷王国的居民要多。
”就是人第一次察到菌出的感。
今日我借助微来察和一些水中的微生物。
2、制作装片
1)准好一玻片
2)在玻片中央放少许脱脂棉
3)在池塘水或培育液中取一滴水滴在棉上
4)盖上盖玻片
5)用吸水吸去剩余水分
3、搜寻察微下的微生物
1)将装片放到物台大将要察的中心部分准通光孔中央
2)整好筒的高度;使野里出清楚的物体影像
3)移装片;搜寻装片上的生物
4)找到生物后整高度使下的生物像更清楚
5)初步辨是不是生物(物会;生物一般都有、完好的个体)a)画下察到的微生物
两个学生一;将察到的微生物画在科学本或18上。
b)辨微生物
照18;22-24的料;辨所察到的是什么生物。
假如与料供给的生物不符合;外再找料。
老也可在前培育液中的微生物行察;并预先找有关的料与片供给学生作参照。
4、微生物和我
学生思虑以下:
c)除了水中有微生物;哪些地方也有微生物?
d)它是如何生计的?
e)微生物我的生活有什么影响?
板:
水中的微生物
(张贴显微镜下察看到的微生物的图片)
8/12
8、细小世界和我(作元查核)
【教课目】
科学观点:
1、因为察工具的改;令人察的范大;了靠肉眼没法的自然界的多奥密。
2、人研究细小世界的成就;促了科学技的展、社会的步和人生活的改良。
程与方法:
1、人在察工具开及研究范大方面的成就;并用流程表示它之的关系。
2、依据学主有关料;并行整理、沟通。
感情、度、价:
1、科学技;敬重人在研究细小世界程中不停追乞降蔼于追求的精神。
2、知道我周有多没有被的物及自然界的奥密。
【教课要点】知道人研究细小世界已获得的一些成就。
【教课点】采集整理料;并行展现沟通
【教课准】前部署学生行有关的料采集;安排多媒体教室学生行沟通。
运用多媒体的学生需在前将资料放到教室的桌面上;并行演示;以省准。
【教课程】
一、入
一元;我了人细小世界的程。
在个程中;我学会使用了两种工具——放大和微。
我用流程来表示人在细小世界上的展程(一解;一
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- 教科版 六年级 科学 下册 教案