第二单元整体推进教学案.docx

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第二单元整体推进教学案

第二单元整体推进教学案

教案序号

教学内容

第二单元（精读2篇，略读1篇，园地二，口语交际与写作）

教材分析

本单元主题为“观察与发现”，本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。

《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。

教学目标

1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。

3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。

10、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

12、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

13、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。

重点难点

1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。

2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。

3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的。

4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。

5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

6、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

7、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

课时

安排

1、字词一课时

2、精讲两课时

3、写作方法指导一课时

4、园地一课时

5、单元检测一课时

课时备课

累计课时1

教学内容

字词

课型

新授

教学目标

认识、会写字词。

重点难点

生字的书写、拼读

教学过程

一、课前交流：

生字词掌握情况（小老师组织，投影：

同学们，上午好！

上课前，我们来交流一下生字词掌握情况。

我觉得XX字容易写错……其他同学还觉得有哪个字需要提醒大家注意！

）

 经典诵读（2分钟）：

老师：

现在是经典诵读时间，请大家做好准备。

全体起立！

——致老鼠——请坐下！

难怪说世界上最美的姿势就是读书的姿势，世界上最美的声音就是读书的声音。

二、整体导入（2分钟）

同学们，这节课，我们来学习第二单元。

这个单元的主题是观察与发现。

小老师：

请同学们看大屏幕，跟我们读！

（出示）读读写写：

均匀  重叠   空隙   叶柄  触角   痕迹  逐渐  休息   住宅   隐蔽  选择  

住址  洞穴  柔弱  搜索   倾斜  平坦   扒土   宽敞   引人注意  毫不可惜   

随遇而安  

读读记记：

蛟龙 慎重  宁静  静谧  豪放   无聊  偶然   崭新   漂移   轻易   资料  

证据 鼓舞   考证  起源  召开  假说  震动   坐卧不安   消磨时光  不可思议  

精神大振  枉费心机 浩如烟海

四字词语分类：

AABC

AABB

ABAC

日积月累：

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火， 六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

巩固练习 

板书设计

教学反思

课时备课

累计课时2

教学内容

爬山虎的脚

课型

精讲

教学目标

1．了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

2．了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。

3．学习作者细心观察的方法，学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物，并且培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。

重点难点

1、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。

2、爬山虎是怎样向上爬的。

教学过程

课前交流：

 经典诵读（2分钟）：

（出示课件配乐）

老师：

现在是经典诵读时间，请大家做好准备。

全体起立！

——请坐下！

*难怪说世界上最美的姿势就是读书的姿势，世界上最美的声音就是读书的声音。

一、导入新课

同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大潮的壮观，感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘，还欣赏了变化多端的火烧云。

今天，老师要和大家一起来观赏一种奇怪的生物──爬山虎。

（媒体出示图片）

爬山虎是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。

这是为什么呢？

今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。

板书：

爬山虎的脚

介绍作者

二、初读课文，整体感知

1．生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。

生自由读文后交流：

2．请五个同学每人读一个自然段，要求声音洪亮，读准字音。

其他同学认真听，看他们是否读得正确。

三、自由放声读第二自然段，思考问题：

1、作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶？

2、你从哪里体会到叶子的美，画出相关的句子，读一读，说说你的感受。

四、放声朗读课文3—5自然段，思考：

1、画出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的句子，读一读，再用自己的话说说。

2、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬得？

画出相关的句子，圈出表示动作的词语。

说说你的理解。

3、爬山虎与墙的关系怎样，你从哪知道的？

五、自由读课文，思考、讨论：

1、爬山虎的叶子的叶尖为什么一顺儿朝下呢？

为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的？

”

2、你从文中哪些地方看出作者连续观察了很长时间？

说说你的体会。

六、按课文内容填空

七、本课写法学习指导

1、学习怎样细致、连续地观察事物，养成认真观察事物的兴趣和习惯。

（1）细心细致，才能看见“叶尖一顺儿……一点儿孔隙。

”等

（2）连续观察，才会发现原来直的细丝，后来变弯了等。

2、学习怎样把观察到的事物具体地、有序地写下来。

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教学反思

课时备课

累计课时

教学内容

蟋蟀的住宅

课型

精讲

教学目标

1、通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

2、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

重点难点

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。

体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神

教学过程

课前交流：

 经典诵读（2分钟）：

（出示课件配乐）

老师：

现在是经典诵读时间，请大家做好准备。

全体起立！

——请坐下！

*难怪说世界上最美的姿势就是读书的姿势，世界上最美的声音就是读书的声音。

一、导入新课

（看图）认识这小东西吗？

叫什么？

　蟋蟀。

对，这是它的大名，小名叫什么？

（蛐蛐）

师：

“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？

（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）

师：

小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？

（好斗、唱歌、建住宅）

板书：

蟋蟀的住宅

二、自学指导。

1、讨论词义。

联系课文，你理解哪个词义就请在小组内讲哪个词。

2、重点指导学习“随遇而安”。

（1）随遇而安，从字面看是什么意思？

（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？

谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？

（在文中勾画出来）

3、蟋蟀的住宅大致是怎样的？

画一画它的平面图吧！

4、为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”？

蟋蟀的住宅有哪些特点呢？

三、教师点拨

1、蟋蟀用什么工具怎样建房子呢？

用多长时间建成呢？

2、作者说蟋蟀的住宅算是伟大的工程，这么说合适吗？

由此你体会到什么？

3、本文用得最多的修辞手法是什么？

由此你又可以体会到什么呢？

4、蟋蟀从盖房子到整修房子的时间很长，想像一下作者认真观察的情景。

四、写法指导

当你要表达你很喜欢一种东西时，可以采用拟人的修辞手法来描写，更能让读者体会到你的感情。

另外，观察不仅要仔细还要持之以恒哦！

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教学反思

课时备课

累计课时

教学内容

世界地图引出的发现

课型

略讲

教学目标

1.能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。

重点难点

了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解有关的地理知识。

教学过程

课前交流：

 经典诵读（2分钟）：

（出示课件配乐）

老师：

现在是经典诵读时间，请大家做好准备。

全体起立！

——请坐下！

*难怪说世界上最美的姿势就是读书的姿势，世界上最美的声音就是读书的声音。

一、导入新课

师：

同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？

（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？

现在，让我们一起去了解了解吧！

2．分学习小组学习课文：

　　1）自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。

　　2）小组内交流不懂的问题，再读课文，思考：

魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？

有了这个想法后，他做了些什么？

　　3．用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。

　　二、探究课文，领悟道理

　　1．指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。

　　2．反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思；并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。

3．读第7自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。

可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的──中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。

中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。

中龙当时是生活在同一块大陆上的。

所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。

　　三、总结课堂，迁移升华

　　1．交流学习了课文，有什么感受和启示。

围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”让学生体会到：

仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。

　　2．学生可以继续交流查阅到的有关大陆漂移学说的其他资料。

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教学反思

课时备课

累计课时

教学内容

园地二

课型

略讲

教学目标

1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

　　2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。

注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

　　4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

　　5、能背诵“日积月累”部分。

重点难点

1、丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。

2、留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。

题目自拟。

3、练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。

教学过程

课前交流：

 经典诵读（2分钟）：

（出示课件配乐）

老师：

现在是经典诵读时间，请大家做好准备。

全体起立！

——请坐下！

*难怪说世界上最美的姿势就是读书的姿势，世界上最美的声音就是读书的声音。

一、“日积月累”的教学

　　1．导入。

　　师：

同学们，您们喜欢儿歌吗？

谁会背？

　　指名学生背儿歌。

　　师：

同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗？

　　2.老师背儿歌。

　　“正月梅花香又香。

……”

　　师：

好听吗？

想不想学？

咱们就一起学一学。

　　3．学儿歌。

　　学生初读儿歌。

注意读准字音。

（1）指名读，及时正音，再自由读。

（2）了解儿歌中各种植物的生长特点。

　　师：

你从儿歌中了解了什么？

　　（学生自由回答）重点讲解正月是指一月。

4.学生有感情地朗读儿歌；比一比，看谁读得最好。

　　5.学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。

　　二、“成语故事”教学

（一）引入

　　师：

你知道哪些成语故事？

　　1.指名学生说一说。

（二）学习“胸有成竹”这个成语。

　　1.初读成语，注意读准字音。

　　2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。

　　3.了解寓意。

　　师：

这个成语故事告诉我们一个什么道理？

　　老师相机加以说明：

“胸有成竹”这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，因此才有成功的把握。

　　4．作业：

背诵儿歌；把这个成语故事讲给家长听。

　　三、习作教学

　　1．读习作要求，明确习作内容。

　　2．学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。

　　3．引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。

并举一反三，体悟描写其他事物的方法。

4．生习作，教师巡视，相机指导。

　　四、习作讲评

　　1．回忆作文要求。

　　2示较好的习作，欣赏评价，说说好在哪里。

　　3．出示中、差两种层次的作文，评讲，集体帮助修改。

　　3．学生动手修改自己的作文。

小结：

在写作文时要让学生抓住观察事物的特点，观察它的发展变化，运用好修辞手法，按一定顺序进行描写。

让学生初步练习同桌互改、互评的习惯。

教师还可针对不同学生的习作进行有针对性的讲评。

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教学反思

课时备课

累计课时

教学内容

写作指导

课型

教学目标

1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

　　2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。

注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

　　4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

　　5、能背诵“日积月累”部分。

重点难点

1、丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。

2、留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。

题目自拟。

3、练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。

教学过程

课前交流：

 经典诵读（2分钟）：

（出示课件配乐）

老师：

现在是经典诵读时间，请大家做好准备。

全体起立！

——请坐下！

*难怪说世界上最美的姿势就是读书的姿势，世界上最美的声音就是读书的声音。

　　一、习作教学

　　1．读习作要求，明确习作内容。

　　2．学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。

　　3．引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。

并举一反三，体悟描写其他事物的方法。

4．生习作，教师巡视，相机指导。

　　四、习作讲评

　　1．回忆作文要求。

　　2示较好的习作，欣赏评价，说说好在哪里。

　　3．出示中、差两种层次的作文，评讲，集体帮助修改。

　　3．学生动手修改自己的作文。

小结：

在写作文时要让学生抓住观察事物的特点，观察它的发展变化，运用好修辞手法，按一定顺序进行描写。

让学生初步练习同桌互改、互评的习惯。

教师还可针对不同学生的习作进行有针对性的讲评。

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教学反思