小学六年级优秀班主任工作总结.docx

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小学六年级优秀班主任工作总结

小学六年级优秀班主任工作总结

篇一：

XX小学六年级班主任工作总结

　　武安市阳邑镇北西井学校

　　XX-XX学年第一学期班主任工作总结时间过得真快，不知不觉中，本学期快结束了，即将过去的这一学期，我担任六

（2）班

　　班主任，班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教

　　师的纽带。

班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。

下面我就这学期的工作做如下

　　总结。

　　一、班集体基本情况分析我班孩子来自农村，他们在纪律、课堂等方面还存在一定的问题，虽说教他们已经有近

　　两年的时间了，但是建立一个班风正、学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助遵

　　守纪律、有较强凝聚力向心力的班级体一直是我追求的目标。

这学期，我着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。

学生知道自己

　　身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。

一个班级的班风如何，直接影响着这个

　　班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。

我深知班风的重要性，所以在开学的第一天，

　　我就教育学生要爱学校，爱班级。

在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，

　　每当班级在学习上取得了好成绩，在纪律卫生上获得学校的表扬，我都要鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。

当班级如现问题，

　　学生犯了错误，我都要和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。

在长期

　　这样的氛围中，学生们有了比较强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。

　　二、具体工作措施

　　1．班干部培养

　　一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。

这个核心，就是班主任领导下的班

　　委会。

班干部是班集体中非常重要的组成部分。

我在班干部产生上采用了任命、竞选和流动

　　相结合的办法。

通过竞选，选出班级学生喜爱的班级干部，更主要地培养了学生积极竞争，

　　为班级、为同学服务的意识。

同学们认可的可以继续留用，一些出现问题的给他一段时间改

　　进他所出现的问题，同时他的职位要由其他表现不错的同学来担任，通过这一措施每名班干

　　部养成了积极为同学服务的意识。

同时我继沿用学校颁布的值周班长制度，并对其加以修改，

　　首先采用自荐、选举、任命的方法选出各周的值日班长，在值日班长下设纪律委员和卫生委

　　员，这两名委员由该周的值周班长自己任命，组成自己的值周队伍，值周班委会又对常务班

　　长负责，这在一定程度上促进了学生之间的合作精神，让尽可能多的让更多地同学参与到班

　　级管理当中来，增强了他们的主人翁意识，现在我班已经做到了人人有事做、事事有人管的

　　良好班级环境。

班主任不在时班干部会及时组织班委会议，积极组织好班级的各项日常事务。

　　2．做好后进生的转化工作。

在我班，后进生在班中相对较多，能量大，影响坏。

因此，转化后进生是班主任的一项

　　必不可少的基本功。

首先要把真诚的爱给予后进生。

要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，

　　态度上不粗暴，方法上不简单。

要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。

其

　　次要善于发现他们的“闪光点”。

比如：

在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时

　　给予肯定、奖励。

课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的

　　环境，也有利于班集体的建设。

　　3．积极开展好文体活动做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

五年

　　级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有

　　利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这

　　样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

　　4．建立奖励机制，发现学生的闪光点

　　学生作为生命的个体，都会存在这样或那样的不足，我们要善于发现学生的闪光点，因

　　此我充分利用墙报的宣传作用，对学生在每项活动中的每次进步我们都会在上面有所标记，

　　记录他们成长的过程。

比如我班的张继和，学习基础太差，但是它劳动积极，在学校举行的跳绳比赛中还获了奖，同学们把一科鲜红的五角星贴在了他的名下，他非常高兴，在这

　　一天的学习当中他一直表现了比较积极的状态，并且认真地完成了作业。

（1）、爱就是了解。

　　我了解学生从了解学生家庭开始。

父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如

　　指掌。

接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子

　　的学前教育情况，以便因材施教。

（2）、爱就是尊重。

　　尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。

尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，

　　学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

在平常的工作中，我与学生象

　　朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我

　　做错了事情会向他们道歉。

在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了

　　事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大

　　原因。

　　（3）、爱就是责任。

　　教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做

　　人的基本行为准则。

　　三、存在问题

　　经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在一定的问题，比如遇到学生

　　犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通较少，这些问题我会在以后的工作中不断改进，

　　以提高自己的班级管理水平。

　　四、今后努力方向

　　班主（本文来自：

小草范文网:

小学六年级优秀班主任工作总结）任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。

在今后的教育生

　　涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。

总而言之，在这一学年的班主任工作中，自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛

　　围，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，不求最好，但求更好，

　　教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教

　　训，虚心向老班主任、老教师学习，努力完善自己班级管理的能力。

XX年12月30日篇二：

XX小学六年级班主任工作总结均田小学XX-XX学年度第一学期六年级班主任工作总结班主任：

杨之礼

　　班主任工作是一项繁琐的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现

　　欲强的六年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：

班主任工作中既要有宏观的

　　群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这

　　样才能使学生在班上健康全面发展。

作为六年级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做

　　了如下的工作：

　　一、培养学生的良好习惯这些学生都来自各乡镇，自控力差，纪律涣散。

我从培养学生良好习惯入手，课上进行

　　趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。

利用班会课、思品课学习学校规章

　　制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学

　　生中树立榜样。

在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听讲、认真作业、

　　下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

　　二、关心爱护每个学生作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。

在学习中，不让一个学生掉队。

　　如我班高灿同学，每次上课发呆，不能完成作业，写字不工整，学习有困难。

我没有放弃他，

　　而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩

　　子。

渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。

在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，提醒学生讲究卫生，爱护环境，经常到宿

　　舍检查问寒问暖。

　　三、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

集体活动，

　　最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

我带领学生积极参加学校的各项活动。

每天一大早，

　　我总是跟学生差不多时间到教室，协助学生搞好教室及清洁区工作，这样，学生不仅养成逐

　　步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。

开展一些跟教学有关的活动，

　　如：

写字、朗读比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性。

逐步形成一个健康向上、团结

　　协作的班集体。

　　四、加强与家长联系

　　平时，我能关心爱护班里的每一个学生。

对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的

　　爱和心血。

我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。

当他们有困难的时候，我总是

　　耐心地帮助他们。

一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、

　　主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每

　　一个孩子都能扬长避短，健康地成长。

通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地

　　教育了学生。

　　五、做事要贵在坚持

　　自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实

　　施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成，更何况

　　是六年级的学生，所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。

我要明确我面对

　　的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良

　　行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这

　　需要有一个比较慢长的时间，因此更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，

　　一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。

　　班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，需要在实践中去探索总结行之有效的方法和经

　　验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

篇三：

XX年六年级上册班主任工作总结小学六年级上学期班主任工作总结总结人：

xxxx

　　总结时间：

xxxxxxx小学六年级上学期班主任工作总结本学期我担任的是六年级的班主任，现在的孩子见多识广，对社会、家庭环境的了解更

　　深，要想当好这个班主任还真是不容易。

我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。

　　一、加强心理疏导学生进入六年级的那一刻，我首先想到的不是学习，而是思想工作。

现在的孩子由于生

　　活水平的提高，与多种媒体的广泛接触，生理和心理的成熟比较早，如果不合理的加以引导，

　　势必影响孩子的身心健康发展，学习成绩更是无从谈起。

针对这种情况，我密切地关注着每

　　一个同学，发现问题及时地解决，加以合理的引导。

并且利用班会等机会加强学生的思想工

　　作，使其树立远大的理想，以一种阳光的心态面对生活中的每一天。

一学期以来，班级的学

　　生没有太大的思想波动。

出现的问题也都解决在萌芽状态。

　　二、把握谈心尺度我知道，孩子需要鼓励，需要信心。

我常常在不经意的时候，发现学生会因为我的一句

　　赞美而表现出色。

相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，

　　我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。

　　当然，我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。

特别是

　　对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们

　　信心。

　　三、激发竞争意识竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。

作为班主任应

　　在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。

这是“互助”“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”

　　的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动

　　的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体

　　到个人的与外班的竞争意识。

这学期我们班的同学在校级的活动中都能积极参与，征文比赛，手抄报比赛，运动会比赛，孩子们都

　　很积极的参与，也都能尽自己所能争取到了名次。

这也是一种集体主义精神的培养。

　　四、拟定远、近期目标。

有目标才有动力。

班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、

　　能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标

　　是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。

然后，要对每一个

　　学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个

　　人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定是高学生的素质才是目的。

因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注

　　意：

一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一

　　跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

　　五、做好家长工作当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的

　　错误转嫁给家长。

要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育

　　孩子的得与失。

对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。

不歧视差

　　生家长，应一视同仁，平等对待。

家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加

　　勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。

这样家长会与之同心同德育人教子。

听取家长意见，

　　共商育人良策。

学生来自不同的家庭，对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长

　　反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建

　　议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞

　　赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。

要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。

　　同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确

　　的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺

　　爱而隐瞒子女的过失。

对于放任不管型的家庭，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识

　　到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引

　　他们主动参与对孩子的教育活动。

同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使

　　家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，

　　加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

篇四：

XX-XX学年

　　六年级第一学期班主任工作总结XX-XX学年六年级第一学期班主任工作总结班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获

　　的，本学年期我担任六年级的班主任工作。

作为小学毕业班，多数学生学习情绪不稳定、缺

　　乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯，部分学生个性倔犟，有一定的逆反心理，给本班

　　的班务开展带来少许麻烦。

下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。

　　一、营造氛围，促进优良班风的形成。

　　1、抓好纪律教育

　　一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生

　　守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。

为良

　　好班风的形成奠下基础。

　　2、开展班级活动，引导健康发展作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个

　　性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。

在所举行的一

　　对一互帮互助互学、认识真正的自己等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极

　　向上的心理，养成了读书读报的好习惯。

　　3、鼓励竞争，共同进步没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。

要打破

　　这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生

　　高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。

我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一

　　成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，

　　所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。

　　二、以德育为主，重视养成教育。

常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，

　　而习惯的养成也利于常规的建立。

　　1、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。

本学期我组织学生认真学习了

　　《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，开展争创行为规范标兵的活动，要求每位同学言

　　语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约，这些方面的内容就是同学

　　们养成良好行为习惯的基本要求。

这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都

　　有了比较大的进步。

　　3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。

养成教育就是通过各项活动，使同学们言行规范化，自觉化。

建立严格的检查制度，长

　　期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。

　　4、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。

和谐的人际关系是健康生

　　活、快乐学习的重要保证。

我从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级

　　之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。

我结合班级实际，建立班主任→班干部→学生

　　管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。

分别检查学生每天的家作完成情况、课间

　　纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。

　　三、培养学生良好的习惯

（1）抓课前预备：

俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备

　　铃一响，我就先到教室里去。

好多学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什

　　么。

我督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌

篇二：

小学六年级班主任工作总结

　　六年级班主任工作总结

　　时间过得是这么快,不知不觉中,日子一天天过去。

现在学期快结束了,即将过去这一学期,我担任六年级班班主任,虽说没什么经验,但我还是有自己的心得,班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带。

班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。

下面我就这学期的工作做如下总结。

　　一、班集体建设

　　我班本期有学生48个,其中男生24人,女生24人,优秀学生5人左右,后进生10人左右.我班学生都来自农村,他们在纪律、课堂等方面还存在一定的问题,但是建立一个班风正、学风浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助遵守纪律的班级体一直是我追求的目标。

　　学生在经历了三、四年级最顽皮的年段之后,毕竟是长

　　大了许多。

这学期,我在此基础上,着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。

学生知道自己身处在集体之中,应该为集体做出自己的一点贡献。

一个班级的班风如何,直接影响着这个班级的各方面工作,影响着学生的品格形成。

我深知班风的重要性,所以在开学的第一天,我就教育学生要爱学校,爱班级。

在平常的工作生活中,我时刻注意培养学生的集体荣誉感,每当班级在学习上取得了好成绩,

　　在纪律卫生上获得学校的表扬,我都要鼓励他们,表扬他们。

当班级出现问题,学生犯了错误,我都要和他们一起分析原因,找不足,一起加油,争取下次赶上来。

在长期这样的氛围中,学生们有了比较强烈的集体荣誉感,班级整体风气积极向上,充满了活力。

　　二、班干部培养

　　一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心。

这个核心,就是班主任领导下的班委会。

班干部是班集体中非常重要的组成部分。

我们班挑选学习成绩等各方面都比较好的学生来担任班干部.主要是要让他们起一个带头的作用.培养班干部为同学服务的意识。

而且班上的同学形成互相监督的形式,班级的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。

尽可能多的让更多地同学参与到班级管理当中来,增强了他们的主人翁意识,现在我班已经做到了人人有事做、事事有人管的良好班级环境。

班主任不在时班干部会及时组织学生,积极组织好班级的各项日常事务。

　　三、做好后进生的转化工作。

　　在我班,后进生在班中相对较多,能量大,影响坏。

因此,转化后进生是班主任的一项必不可少工作。

首先要把真诚的爱给予后进生。

要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。

要用自己对差生的一颗真诚的爱心,唤起他们对学习的兴趣。

其次要善于发现他们的“闪光点”。

　　比如:

在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。

课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于

　　为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。

　　四、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保

　　护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。

五年级学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。

　　经过一学期的努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在一定的问题,比如遇到学生犯错误,有时比较急躁,和一部分学生沟通较少,这些问题我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平。

班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。

在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。

　　拟写人:

　　XX年1月7日

　　xx小学XX-XX学年度第二学期

　　六年级班主任工作总结

　　拟写人:

　　XX年1月7日

篇三：

XX年六年级（上）班主任工作总结

　　黄金小学六年级班主任工作总结

　　（XX—XX学年度第一学期）

　　班主任马跃荣

　　时光飞逝，转眼间一学期又过去了。

为了认识过去的不足，在即将到来的一年里总结经验、吸取教训、改进方法、扎实工作，现在对这学期的班级管理工作作一个简要的回顾。

　　一、班级的基本情况

　　本班有学生53名，通过这一学期的努力，全班同学的精神风貌有了一定改变，良好的日常行为习惯正在养成。

毕业班的特点是多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有养成良好的习惯，大部分学生个倔犟，有一定的逆反心理，给本班的教育教学活动开展带来了不少困难。

　　二、开展的日常工作

　　1、抓好纪律教育。

一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着决定性作用。

因此在开学初本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规校纪制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循，为良好班风的形成奠下基础。

　　2、开展班级活动。

作为六年级的班主任，我不仅注重学生良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。

　　3、促进共同进步。

我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。

　　4、严格管理制度。

养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。

建立了严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，保障了学生