西师大版新版秋小学三年级上册语文20地球清洁工教案.docx

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西师大版新版秋小学三年级上册语文20地球清洁工教案

20*地球清洁工

教学目标：

　　1．理解和积累本课词语。

学习给对话加上冒号、引号、顿号、句号、问号、叹号等标点符号。

2．学习质疑，解疑。

能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得课文是按怎样的顺序

介绍地球清洁工。

练习改写对话的表示形式，学习整理学到的科学知识。

教学重难点：

知道海鸥、乌鸦、鲫鱼、蚯蚓和屎壳郎保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性，激发学生保护自然环境的责任感。

教法学法指导

教学过程

（一）在初读课文的基础上，细读课文：

[&^@~#]

　　学生分角色朗读课文。

教师提问：

课文介绍了几位地球清洁工？

分别是谁？

它们是怎样工作的。

　　（这样设计使学生既感知课文内容，又进行语言的训练。

）[~#@*^]

　　学生同位互相学习汇报：

　　第一位地球清洁工是：

海鸥。

海鸥把大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的，统统吃掉了。

第二位清洁工是：

鲫鱼。

鱼儿可以吃掉河里的水草、水虫和垃圾。

如果没有鱼儿，河水会变成污水。

第三位清洁工是：

乌鸦。

乌鸦在啄食地上蝇蛆，把大地打扫得干干净净。

第四位清洁工是：

蚯蚓。

蚯蚓能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。

[^*#~@]

第五位清洁工是：

屎壳郎。

屎壳郎能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地下。

[@*#^%]

　　学生在练习说的过程中，最大困难是转述课文中的话，把课文中的“我”，要用文中的人物人称直接代替，教师应指导学生练习把话说清楚，语言简洁准确。

（二）深读课文：

（1）小组分角色练读课文，读出人物对话的不同语气，比较：

海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎说的话的内容及几个意思的先后顺序有什么相同和不同？

进行交流，讨论小组汇报。

（2）小组去掉提示语练读课文，直接读人物的语言，教师随机鼓励学生背诵积累。

　　（3）组织学生小组排演童话剧《地球清洁工》，评出最佳表演奖，最佳评委。

（三）课后语文实践活动：

　　（A）召开“保护地球环境”的讨论会。

　　（B）制作“保护环境”公益广告牌。

　　（C）进行专题研究活动。

如：

主题为《保护我们的母亲------地球》、《让我们的津河更美》等，撰写研究报告。

Unit3TravelJourney

Grammar

Teachingaims

1.SswillbeabletousethePresentContinuousTensetoexpressfutureactions.

2.Sswillbeabletodiscoverandusesomeusefulwordsandexpressions

Teachingimportantpoints

thePresentContinuousTensetoexpressfutureactions.

Teachingdifficultpoints

HowtousethePresentContinuousTensetoexpressaplanorsomethingtobedoneaccordingtoplan..

Teachingaids

aprojectorandacomputer

Teachingprocedures:

Step1Revision

Revisethewordsandphraseslearntlastperiod.

Step2Lead-in

Whatareyougoingtodothisweekend?

I’mdoing

Wecanseethattheverbsareallusedinthe“-ing”form.Theyare“thepresentcontinuoustense”,buttheyexpressfutureactionsorplans.ThePresentContinuousTensemaybeusedtodenoteanactionthatcanbepre-plannedorprearrangedinsteadofthefutureindefiniteincolloquialEnglish.Butpleasenotethat,notallverbscanbeusedinthe“-ing”formtoexpressfutureactions.Suchverbsascome,go,leave,fly,walk,ride,drive,stay,meet,die,see,have,arriveetc.aremainlyusedinthe“-ing”formtoexpressfutureactions.

Step3Practice

1.Lookatthefollowingdialogueandunderlinetheverbsinthistense.

A:

Areyouworkingthisevening?

B:

No.We’rehavinganEnglishparty,don’tyouknow?

A:

Yes,Ido.Andwe’regivingsomeperformanceattheparty.Whatareyougoingtodo?

[中小学教育教学资料]

B:

I’msingingsongwithmyclassmates.

2.DoingexercisesNo.2and3onpage21

Nowturntopage21anddoexercise2.InthedialogueanewspaperreporterisinterviewingWangWeiaboutherplansforthetripalongtheMekongRiver.However,theyarenotsureaboutsomeoftheverbtenses.Canyouhelpthemcompletetheirconversation?

Let’scontinuetodoexercise3.Doyouhaveanyplansforthefutureyourselves?

Ifyouhaveany,pleaseusethePresentContinuousTensetoexpressyourfutureactions.Giveasmuchinformationasyoucan.

Step4Dialogue

1.Firstshowanexample:

Whereyougoingonholiday?

A:

Yanzi,whereyougoingonholiday?

B:

I’mgoingtoLaos.

A:

Whenareyouleaving?

B:

NextSunday.

A:

HowareyougoingtoLaos?

B:

I’mtakingaplane.

A:

Howlongareyoustayingthere?

B:

Abouttwoweeks.

A:

Great.Haveagoodtrip.B:

Thanks.

Farewells:

Haveagoodtrip/journey;Haveagoodday/time;

Enjoyyourself;Bestwishes;Havefun;Goodluck;Takecare!

Step5HOMEWORK

DoexercisesonPage56,57《近代科学文化》培优练习

一、选择题

1.《大国崛起》曾这样描绘近代欧洲的情景:

“三百年前,人类的思想还充斥着迷信和恐惧,水为什么会往低处流?

太阳为什么会升起落下?

这些今天看来简单至极的问题,在当时却是根本无法认识和把握的。

”这些问题的解决得益于哪位科学家（　　）

A.牛顿B.达尔文C.爱因斯坦D.哥白尼

2.它被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一,它用大量的资料证明了所有的生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的。

这里的“它”指的是（　　）

A.生物进化论    B.经典力学理论

C.相对论      D.阿基米德定律

3.弗洛伊德曾说:

“人类的自我观念在科学发展的冲击下,受到两次重大打击。

……第二次是生物学研究,把人类贬到‘我们都是动物界的子民’,打破了人类一向自以为是万物之灵的固有观念。

”造成这次“打击”的人物是（　　）

A.牛顿B.达尔文C.爱迪生D.爱因斯坦

4.一位英国著名生物学家指出，自然界是在“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则中发展的，这位在科学与社会领域引发革命的杰出科学家是

A．牛顿B．爱迪生

C．爱因斯坦D．达尔文

二、材料题

下列材料摘选自斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》。

阅读材料，结合所学知识回答问题。

（共7分）

从1763年至1914年的一个半世纪，作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权的时期，在世界历史进程中据有显著地位。

……欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张，是因为三大革命---科学革命、工业革命和政治革命---给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。

材料一科学革命主要发生在从哥白尼发表《天体运行论》（1543年）至牛顿发表《自然哲学的数学原理》（1687年）之间的一个半世纪里。

（1）《自然哲学的数学原理》是牛顿力学研究的划时代著作，牛顿在该书中对物理学的重大贡献是什么？

材料二工业革命……在其发展过程中有几个阶段清晰可见。

第一阶段到19世纪中叶，包括如之前所述的棉纺织工业的、采矿业的和冶金业的机械化以及蒸汽机的发明及其在工业和运输业中的运用。

第二个阶段持续到19世纪整个下半叶，它以科学在工业上更直接的应用和大规模生产技术的发展为特征。

（2）在第一次工业革命中，蒸汽机的广泛应用，促进了机器制造、冶金、采矿等一系列工业部门的技术革命。

运输业方面，用蒸汽机作动力的轮船（汽船）和火车被发明出来，请写出世界上第一艘轮船（汽船）或第一辆火车建造者的名字。

（任答一个得1分，但要分别注明是汽船或火车建造者的名字）

（3）在第二次工业革命中，电磁学理论应用于生产实践，一是推动了发电机、电动机的发明和众多电气产品的问世，二是促进了电讯技术的兴起。

贝尔和马可尼在电讯技术方面的发明成果分别是什么？

材料三政治革命同经济革命一样，也是分为几个阶段发展起来……17世纪的英国革命标志其开始，随后的美国革命和法国革命标志其更进一步发展。

然后，它在19世纪时影响了整个欧洲。

最后，在20世纪席卷了整个世界。

（4）根据材料三，“英国革命”中领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是谁？

“美国革命”中宣告北美殖民地脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是什么？

“法国革命”中提出自由、平等是天赋的人权，国家的主权属于人民，国家实行立法、行政、司法三权分立，私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是什么？

答案和解析

一、选择题

1.【答案】A

【解析】本题主要考查学生分析能力。

根据题干中的“水为什么会往低处流?

太阳为什么会升起落下”可知是属于经典力学的内容,与此有关的是牛顿。

2.【答案】A

【解析】本题主要考查学生分析能力。

抓住题干中的有效信息“生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的”可知是达尔文的生物进化论。

3.【答案】B

【解析】本题考查学生的理解能力。

解答本题的关键是明确题干中的关键信息:

“生物学”“我们都是动物界的子民”。

链接所学知识可知,英国著名生物学家达尔文提出生物进化论思想,推翻了“神创论”和物种不变论,认为一切生物都是进化而来的,是大自然“选择”的结果。

牛顿、爱因斯坦是著名的物理学家,爱迪生是杰出的科学家。

4.【答案】D

【解析】本题考查的是达尔文的知识，英国科学家达尔文的代表作是《物种起源》，他的著名观点是“物竞天择，适者生存，优胜劣汰”，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论，故答案选D。

二、材料题

【答案】

（1）建立了经典力学的基本体系；

（2）轮船：

富尔顿（或火车：

史蒂芬孙）

（3）贝尔：

发明电话；马可尼：

发明无线电报

（4）克伦威尔；《独立宣言》；《人权宣言》

【解析】

第

（1）问，主要考查学生对英国科学家牛顿的贡献的准确识记，依据已学知识可知，牛顿是近代自然科学的奠基人之一，他在天文学、数学、力学方面的成就最大，其中在《自然哲学的数学原理》中对物理学的重大贡献是建立了经典力学的基本体系。

解答本题的关键是准确理解材料，获取有效信息，材料中“日本索偿二万万”依据已学知识可知指的是

第

（2）问，主要考查第一次工业革命的相关史实，依据已学知识可知，在这次工业革命中，瓦特蒸汽机的出现推动了交通运输工具的进步，美国人富尔顿首先造出了蒸汽机作动力的轮船，随后，英国工程师史蒂芬孙利用蒸汽机发明了火车机车。

第（3）问，主要考查学生对第二次工业革命的准确理解与认识，依据已学知识可知，19世纪70年代，电力作为新能源进入生产领域，同时也被广泛的应用于生活领域，电车、电话、电灯、电报等新发明大量涌现出来，其中贝尔发明了电话；马可尼发明了无线电报。

第（4）问，主要考查学生对英法美三国资产阶级革命的准确认识，依据材料所学知识可知，在1640年开始的英国资产阶级革命中，领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是克伦威尔；在美国独立战争中，宣告北美殖民地脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是《独立宣言》；在法国大革命中提出自由、平等是天赋的人权，国家的主权属于人民，国家实行立法、行政、司法三权分立，私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是《人权宣言》。

Unit1We’vegotlotsofapples

第二课时（Activity5－Activity9）

Step1：

Haveadictation

GetstudentstowritethewordsandphrasesinUnit1，checkthemiftheyhavegraspedtheusagesofthepoints.

Step2：

Listenandread

1．Askstudentstoclosetheirbooks，listentothetapeandanswerthesequestions：

（1）HasTony'sfamilygotanyapples?

[中小学教育教学资料]

（2）Whatkindoffruitdotheywanttobuy?

[中小学教育教学资料]

2．Askstudentstoopentheirbooks，playtherecordingagainandaskthemtoreadtheconversationwiththetape.

3．Showthepointstotheclass，andexplainsomedifficultiestothem.

4．Haveacompetition：

Readtheconversationingroupsandchoosethebestgroup.

5．Havethewholeclassreadtheconversationafterthetape.

6．Actitout.

Step3：

Practice

1．ReadtheconversationagainandcompletethetableinActivity5.

2．Checktheanswers.

3．Keys：

Tony'sfamilyhasgot：

[中小学教育教学资料]

Food：

chocolate，apples[中小学教育教学资料]

Drink：

tea[中小学教育教学资料]

Tony'sfamilyhasn'tgot：

Food：

chicken，orange

Drink：

orangejuice，coffee，cola

4．Workinpairs.TalkaboutTony'sshopping.（Activity6）

A：

Hashegotany…？

B：

No，hehasn't.

Step4：

EverydayEnglish

Let'sgoshoppingfor…

Howabout…

Goodidea!

Step5：

Pronunciation[中小学教育教学资料]

1．Playtherecordingwithoutstopping.（Activity7）

2．Playtherecordingagain，askthewholeclasstorepeat.[中小学教育教学资料]

3．Playtherecordingandhavethestudentslistenandchoose/s/or/z/inActivity8.

4．Checktheanswers.[中小学教育教学资料]

Keys：

/s/：

3drinks　/z/：

1apples　2beans　4potatoes

Step6：

Speaking

Workinpairs.Makeashoppinglist.

StudentA：

Makealistofthingsyouneed.

StudentB：

Makealistofthingsyou'vegot.[中小学教育教学资料]

Nowaskandanswer.

A：

Havewegotany…？

[中小学教育教学资料]

B：

Yes，wehave.We'vegotsome…/No，wehaven't.[中小学教育教学资料]

Step7：

Homework

1．Reviseallthecheckpointsinthisunit.[中小学教育教学资料]

2．Finishofftheworkbookexercises.

BlackboardDesign[中小学教育教学资料]

Unit1　We'vegotlotsofapples.（Activity5－Activity9）

1．We/I/You/They/LinglingandDaminghavegot…

2．He/She/Mymother/Daminghasgot…

3．A：

Havewegotany…？

B：

Yes，wehave.We'vegotsome…/No，wehaven't.

第一章地球运动与海陆分布

第一节地球的自转和公转第1课时

张艳芳

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、地球沿什么方向绕地轴自转？

（2）、你知道地球自转一周是多长时间吗？

（3）、在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？

若在南极上空俯视呢？

（4）、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。

[@~*&^]

2、过程与方法：

（1）、用地球仪正确演示地球的自转，并熟悉其基本的运动规律。

（2）、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更。

3、情感态度与价值观：

通过学生了解地球自转的规律，培养学生的科学思维能力和勇于探索、深入钻研的精神，形成正确宇宙观。

二、教学重点：

用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替[%#~^*]

三、教学难点：

用地球仪正确演示地球的自转，并熟悉其基本的运动规律

四、教学方法：

阅读法观察法习题法分析法

五、教学过程：

[&*^%@]

（一）、自主学习[@*#^%]

1、地球绕着不停地旋转，这种运动叫地球的。

地球自转的方向是，自转一周需要，约小时。

2、由于地球是一个的球体，任何时刻地球上都有一半地区是，一半地区是，白天与黑夜的界线称为。

因此地球的自转产生了现象。

3、地球自转的方向永远是自西向东，但是在地球的不同两极上空看到的视觉效果是不同的，在北极上空俯视地球，是按时针方向自转，在南极上空俯视地球，是按时针方向自转。

4、由于地球不停的自转，所以地球上经度不同的地方，时间是的。

5、

自转

公转

定义

绕转中心

方向

周期

地理意义

（二）、读图引导

1、读课本图B，同学们观察，太阳光照到的半球为什么？

照不到的半球为什么?

之间的分界线叫什么？

这条线在地球的表面有几条？

分别叫什么名称？

有什么不同的地理意义？

明确：

白昼，黑夜，晨昏线，两条，晨线和昏线，一处是太阳升起的地方一处是太阳落下的地方。

[#%@~^]

2、在课本上把思考中1题的连线连到课本上。

3、观察老师的地球仪的演示，首先要知道哪是北极哪是南极。

并且通过观察钟表的时针的转动方向，明白什么是顺时针什么是逆时针。

老师转动地球仪，注意观察地球北极上空观察到的现象，并把观察到的地球转动的方向用箭头画在课本上，同时观察南极上空地球转动的现象，也画到课本上。

（三）、合作学习，分析成因[^~@&*]

1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。

图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。

提问：

观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？

2、教师将地球仪转动180度，再让学生观察：

中国和美国分别处在白天还是黑夜？

3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?

[^&~*@]

4、让学生结合生活体验计算：

每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间？

每完成一次昼夜更替需多少时间？

5、思考产生时间差异的原因是什么？

6、教师总结：

可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。

[^@#&*]

（有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时？

经度每隔15度，时间相差1小时，计算时采用“东加西减”的方法）

板书设计：

地球自转的定义

地球的自转自转的方向（两极的表示方法）

自转的周期[%#*~@]

产生的地理意义

教学反思：

第一节地球的自转和公转第2课时地球的公转

张艳芳

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、地球沿什么方向绕地轴公转？

（2）、你知道地球自公转一周是多长时间吗？

（3）地球的公转产生什么地理现象－－四季更替。

2、过程与方法：

利用图或亲身体验，分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

3、情感态度与价值观：

通过学生了解地球公转的规律，培养学生的科学思维能力和