九年级班主任工作总结通用10篇.docx
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九年级班主任工作总结通用10篇
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2020年九年级班主任工作总结(通用10篇)
九年级班主任工作总结1
九年级是整个初中重要的时期,我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。
我着重从以下几个方面开展工作:
一、典型引导,加强理想主义教育
通过班会和平时教育,激发学生为实现理想而努力的斗志。
同时在纪律上严格要求,以学生发展为本,培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力,加强对学生的自我教育,加强公民道德教育。
以此为中心,制订主题班会内容。
在学生中评选积极分子,树立身边的典型和学习的榜样,宣传先进事迹。
通过学习典型,认识自我存在的价值,发掘自身蕴藏的潜力,自强不息,为实现自己的远大理想面发愤学习。
二、抓好学生日常行为规范,及时发现解决问题
每到初三,许多学生开始在心理和生理上都发生了很大的变化,不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。
对于这一变化,学生的精神上有更多的压力,而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。
怎样让学生尽快适应这一变化,顺利度过转折时期,这是摆在我眼前的首要任务。
作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识。
在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。
如课上睡觉,旷课迟到,不做作业,顶撞老师等行为。
让学生“换位”思考,并积极教育引导。
让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯。
尤其针对初三学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,及时发现存在的问题,与学生交流谈心,排解问题。
同时多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。
三、面向全体,不对每一个学生轻言放弃
初三是初中的最后一年,对于每一个学生来说,都是人生的关键。
高中虽不是的道路,但中考的成败却会影响到他们今后的人生。
面对中考,他们或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自弃,或随波逐流,因此最重要的是要点燃他们心中的希望,相信自己,我能行。
我告诉他们,只要努力,每一个人都能顺利升入高中,实现自己的梦想。
当然高中的大门只会为勤奋的人打开,天下没有免费的午餐,因此在学期初一定要制定自己的的学习计划,要切实可行,要详细具体,并且一定要坚持到底,永不放弃。
每次月考之后,针对学生中的进步、懈怠,及时激励先进、鞭策后进,让每一次考试都成为一针强心剂,一个加油站。
为了完成升学指标。
为了表达我的决心,同时我详细制定了自己的教学计划和班级管理计划,列出了需重点帮助的学生的名单,制定了帮教方案。
事实上,我确实在这一年里一步一步地、认真地,实现着自己的计划。
同时着力抓好学生的思想工作,和他们一起算时间,算任务,及时稳定了全班学生的心理,使每个同学都明白自己的奋斗目标,在心中有了一个大略的计划。
在随后的几个月里,我都及时注意学生的思想动向,和学生谈心,了解他们的想法,做好他们的思想稳定工作。
出现了人心思稳,人人向上的可喜局面。
同学们对前途有信心,学习有干劲。
四、指导学习培养学生的效率感,提高学习效率,努力提高学习成绩
衡量初三的班主任工作做得好坏有一个重要的指标:
你所带的班级学习成绩有否较大的提高?
如何在不到一年的时间里,使班级的整体学习成绩有一个较大的提高呢?
这是每一个班主任都要认真思考、要想办法解决的问题。
尤其是作为一个新接任的初三班主任,学校领导把重担交给我,一定要采取一些好的办法来提高班级的学习成绩。
那么培养学生的效率感是很重要的。
教学中,我们经常目睹这样的现象:
学生写两遍就能记住的生字,也非要写10遍不可;有的教材上的习题还没有弄清楚,却忙着解(全国数学竞赛试题);有的一篇作文写两周还没有结尾;有的一节自习课什么都想学,主意还没拿定下课铃响了;更有的学生广播不听,报纸不看,歌曲不唱,体育不上,埋头在书堆里,成绩却不好。
这些现象向我们提出了两个问题:
首先,学生所付出的劳动是不是都有效?
其次,单位时间的利用率究竟有多高?
这两个问题学生很少想到。
若不解决,学生便无法摆脱学习时间长而效果不好的局面。
假如,我们的学生都懂得学习前分析一下学习产生的效果如何再做,都知道计算时间的利用率,那么,无论教师还是学生,都会减轻很多负担。
这就需要培养学生的效率感。
从长远的观点看,一个有效率感的人和一个没有效率感的人在事业上的差异也将是很大的。
特别是在当前知识陈旧率高,知识量激增的形势下,培养学生的效率感尤为重要。
进入初三后,学生学业上的负担越来越重,如果不会合理地按排自己的学习,学习效率低下,那是非常可怕的。
我经常利用中午和化学课的时间给学生讲如何提高学习效率:
有效学习=学习时间×效率,学习时间最长,如果效率不高,有效学习就不高,发动全班同学找出影响学习效率提高的一些行为和做法,同学们一共找出了100多项,大致可分为两大类:
一类是显而易见的,如:
被各种不利的心理因素所左右的灰心、忧虑、嫉妒、骄傲、背各种思想包袱等。
另一类是如:
抄别人的作业,作业不及时上缴,错误不及时订正,已经会了的题目还反复做,而不会做的题目不会问老师和同学。
做作业的时候一边讲话或听其他。
违背学习规律,教材还没弄通,就去抠偏、难、怪、嘎的题,也属于无效学习。
同学们分析了这些无效学习的害处,订出了许多减少无效学习的措施。
我在班里号召同学们向无效学习宣战:
向有限的学习时间要效率。
五、用“进步生”来激励学生,达成不进则退的共识
在寒假家访过程中,我初步了解了我班有近十五人左右的学生对自己的学习丧失了信心,表现出自暴自弃的态度,进入初三后,由于学科知识越来越难、又加上他们的学习积极性不高,很容易出现大滑坡的现象,一些学习成绩不错的同学高枕无忧,也缺乏进取性。
如何调动全班每一个同学的学习积极性呢,让原来学习相对落后的同学看到希望,让原来学习成绩较好的同学有危机感,是很重要的。
我在班级开展了一个长期的“争做学习进步生”的活动,利用学校统一的一个月一次的月考成绩每月评选一次,效果不错。
向过去的自己比,若考得比过去好,就是学习进步生,无名额限制。
考得不好的同学要写没有进步的原因。
第一次评出的15位“进步生”中有原来成绩好的学生,也有中等的,也有原来成绩很差的学生。
改变了以前的评选,评来评去就是那几张脸孔,使评选活动失去了激励作用。
当把进步生的大红喜报发到原来学习成绩不好的同学手里的时候,这些同学非常激动,这可能是他们学习上的第一张奖状。
他们的家长来电与我谈起了儿子被评上进步生后,学习自觉性大大增强,有问题也会主动地问老师和同学了。
我班张小茔同学,在初二的时候学习成绩处于班级中上水平,其他行为习惯表现一般,在以前的各类评选中,总是榜上无名,开展评选学习“进步生”活动后,我与他认真地谈了不进则退的道理,按照他的学习能力,通过努力可以考上高中,如果不努力可能就只有普通高中,还与他仔细地分析了提高学习成绩的对策:
继续保持理科的优势,努力把文科成绩提高,他在这次中考中考出了711分的优异成绩。
我班张颖、白佳庆同学学习成绩一直比较优异,在年级里一直处于前茅,在评选“进步生”的活动中,他们有几次没有被评上,对他们触动很大,他们认识到山外有山,天外有天,不进则退,有紧迫感。
通过努力,在这次中考中,白佳庆同学获得了全班总分第一的好成绩。
开展评选“进步生”活动的的优点是:
人人都有机会获得这个称号,就看谁努力,改变了过去的评优,机会只属于那些优等生。
六、及时的鼓励学生
在学习上,每位学生都有高峰和低谷,这时不论是任课教师还是班主任不要一味的表扬或一味的指责。
要帮助他们分析得失的原因。
有得不能骄傲自满,要及时鼓励再接再厉,实现更高的目标。
有失不能自暴自弃,找出原因,也要及时鼓励他们迎头赶上。
每次月考或模拟考试后,我都要对他们的进步和退步进行分析。
(哪门功课为什么会进步,为什么会退步,联系日常学习表现,让学生对自己有个清醒的认识。
)对退步明显而又不知原因的学生要和家长联系,一是找出原因,二是起鞭策作用。
七、要调整学生的心态
很多学生进入初三以后竞争激烈了,感到压力很大,一次考不好就感觉到到对不起父母对不起老师,这在一定程度上能让学生努力学习,是一件好事,有的同学压力过大,过了头,则变成了坏事,于是考试前紧张焦虑害怕考不好,越是这样越考不好。
对此我是这样开导这些同学的,我说你们是未成年人父母有义务供你们读书学习,教师有义务教育你们学习,只要大家尽力努力地去学,就可以了,不分自加压力,让他们放下思想包袱,可能更有利于学习的进步。
以上是我在担任九年一班班主任工作的一些做法,但是,仔细回想总结,我在工作中取得成绩的同时还是存在不少的问题和不足。
如在处理班级工作时还缺乏经验和方法,总之,回顾这一年来的点点滴滴,虽然甜酸苦辣五味俱全,但我深深地觉得这一年的付出是值得的,是有价值的。
因为它印证着一个亘古不变的道理,“不经历风雨怎么见彩虹”有付出就会有收获。
要感谢校领导和所有与我配班的任课老师,没有你们的帮助与支持,没有领导的信任与关怀就没有一个快速成长的我。
九年级班主任工作总结2
时间飞逝,转眼间又是一年。
在本学期,我担任九年
(2)班的班主任工作。
今年是初中的关键时刻,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情。
本学期的九年
(2)班班风比较稳定,学习成绩有了显著地提高,现将班主任工作的实际做法总结如下:
一、德育工作
我对本班的思想教育工作是围绕以下几点展开的:
1、教会学生如何做人。
如何做人是教育的根本,要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。
2、教会学生如何生活。
要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起,逐步培养学生独立生活能力。
3、教会学生如何学习。
培养学生独立学习、创新学习的能力,指导学生的学习方法、研究方法,鼓励学生独立研究,积极探究、勇于创新。
二、班级管理
加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入了解学生。
三、后进生的转化工作
在这方面,我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清楚他们之所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心、最信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。
四、重视对优等生的教育
对待优等生的教育我把着力点放在他们学习的动机上,正确的引导他们积极进取,善于激发优等生的创造才干,使其创造力充分发挥出来。
以上是我本学期班主任工作的实际做法,虽然取得了一定的成绩,但仍存在不足之处。
今后,我会更加努力,争取做得更好!
九年级班主任工作总结3
我今年带的是由原初二年级的四个班打乱后重新分班的初三(3)班。
带这样的班还是第一次,感觉心里的压力很大。
但也只有硬着头皮干。
我主要从以下入手开展工作:
1、营造一种家庭式的和谐班级氛围,让班级充满气息和活力
师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。
"没有爱就没有教育","爱是打开学生心灵的钥匙",这是每一位班主任都熟知的道理。
“亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于理解他的教育和管理。
为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往。
课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时,想办法帮忙解决;在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长持续联系,取得家长的密切配合。
在我们共同努力下,学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所代替,逐渐的喜欢这个群众并安心开始学习。
班主任还要用心参与学生的各种活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。
在担任初三(3)班班主任后不久的校运动会上,我和同学们一齐练队列,为运动员们呐喊助威,虽然嗓子哑了,但师生情感加深了,也使他们感受到新群众的温暖,增强了新群众的凝聚力。
2、制定一套人性化班级管理制度,让班级管理充满“人情味”
俗语说得好:
“没有规矩,不能成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反,多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中多加分少扣分,能充分调动学生的用心性,学生往往会为了弥补自己的扣分而用心做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外,“人无完人”,我们就应允许学生犯错,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的个性发展,不伤害学生的自尊。
学生犯错后不要立刻处罚,可先提醒、后警告,或罚以娱乐节目等等。
对于新班级,开始阶段的常规工作抓得好,就能为以后的深入教育打下基础,班级会出现用心向上稳步前进的局面。
班群众的凝聚力增强了,同学们的群众荣誉感增强了,班级的综合评比也就会有很大的进步,每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。
3、建立一支优良的班干部队伍,使班级“分权”、“分层”合作
初中的孩子较为单纯,有着强烈的表现欲望,都期望在参与班级管理时大展身手。
如果权力过于集中在几个同学手中,既不利于培养学生的自尊心和自信心,又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围,并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。
实行班级工作“分权”,班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约,力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
当然,选出的这些班级干部毕竟不是完人,对他们不能过分苛求、指责,个性是在工作出现失误的时候。
定期对班干部的工作潜力进行培训指导,给他们讲解各部分的工作要点,组织他们学会指定计划及具体措施,定期召开班干部会议,检查落实状况,总结得失,并加以纠正。
同时务必严厉批评班干部在班级中的不良行为,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级树立良好班风。
4、培养一班充满自信的学生群体,尽快适应紧张的初中学习生活
心理学家发现,一个人能否成功有三条:
自信、专注、条件。
自信,是做好任何工作的前提,它建筑在对自己潜力的清醒估计上,并能认清自己潜在的潜力,相信这天办不到的事,经过努力明天必须能办到。
由此可见,自信是成功的起点。
要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情,培养树立他们相应的自信心是必不可少的。
开学初,很多学生会因为跟不上进度,出现“消化不良”或“欠债”的现象,严重的还会产生厌学心理,导致恶性循环。
我主张学生在自我暗示中培养自信,自我暗示有一种神奇的威力,它能控制并指导人的行为,使之按预想的目标活动,最终到达目的。
例如,当一个人情绪沮丧时,反复在心里默念:
“我精神抖擞,情绪愉快。
”很快就能帮忙人从不良情绪中摆脱出来。
所以,经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语,比如“我必须能学好英语”,“我的语文成绩越来越好”,考前默念“这次考试必须能”等,不仅仅对学生潜力的提高,而且对学生自信心的培养,都会产生意想不到的良好效果。
有了自信,应对繁重的学习任务,就能引导学生采取相应的对策。
开学初,我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流,介绍他们是怎样较快适应初三学习生活的,一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会,另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。
老生的现身说法,对新生是大有帮忙的,使他们建立信心,提高学学习兴趣。
同时我还经常与任课老师持续联系,请任课老师进行各科学习的具体指导,包括听课习惯、作业要求、学法指导等,引导学生改善学习方法,真正地学会学习。
对一些学习较差的同学,加强个别指导,帮忙学生分析问题所在,有针对性提出改善措施。
我的工作还有许多疏漏和不足之处,在今后的工作中还需不断摸索和改善。
以帮忙学生走好初中阶段最后的几步,考进理想的高中。
九年级班主任工作总结4
九年级是初中阶段的关键的一年,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情。
本学期的九年(4)班班风比较稳定,学习成绩有了显著地提高,本学期我主要做了如下几方面的工作:
一、德育工作。
我对本班的思想教育工作是围绕以下几点展开的:
1、教会学生如何做人。
如何做人是教育的根本,要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。
2、教会学生如何生活。
要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起,逐步培养学生独立生活能力。
3、教会学生如何学习。
培养学生独立学习、创新学习的能力,指导学生的学习方法、研究方法,鼓励学生独立研究,积极探究、勇于创新。
二、班级管理。
加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入了解学生。
一方面,通过各种方式,指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质。
一方面,我有效地利用班会课开展一些专题性的活动。
三、后进生的转化工作。
在这方面,我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清楚他们之所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心、最信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。
四、加强班墙室的建设,营造良好的学习氛围。
以前班墙室的建设几乎是一片空白,既起不到对同学们学习的促进作用,也达不到对同学们进行宣传教育的结果。
本学期我在班后面的墙壁上,开创了两块学习园地,学习园地四个字用剪纸剪出来,四周再贴上彩纸边框,起到一个美化的效果。
学习园地里面的内容定斯更新。
如先后举办过“升考专题”和“法制专题”的墙报。
同学们对这种做法非常欢迎,下课后大家都主动涌到后面去看,起到了很好的宣传教育的作用。
五、重视对优等生的教育。
对待优等生的教育我把着力点放在他们学习的动机上,正确的引导他们积极进取,善于激发优等生的创造才干,使其创造力充分发挥出来。
积极开展好各项体育活动,做好课间操,开展球类比赛,增强学生的体质,提高学习的效率。
六、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。
以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作,虽然没有出现什么失误,但在工作中还存在一些不足之处,但我会尽我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好,力争为使九四班在20__年中考获得较好的成绩做出贡献。
九年级班主任工作总结5
下学期的工作,一转眼又已结束了。
作为一名九年级的班主任老师,面对着这些九年级毕业生,本人是既有压力又有动力的。
压力在这些学生能否顺利考上理想的高中,动力也在这些学生将努力考上理想的高中,而这些正是本人这个班主任所应该操心的事情。
现将这一学期的工作总结一下,好让自己对这一年的毕业班工作有所吸收和成长:
一、毕业班不同于其他年级
九年级,也就是初三,这是一个面临中考,即将结束九年义务教育的年级,这一年级的学生既有了相对成熟的思考,也有了自己想要考上的高中,这对于班级管理方面来说,是便于管理的。
然而,也正是这一年级的特殊,学生们在此阶段的身心状态也就成了班主任老师需要更加在意的方面了。
在这一年级的工作中,既要调整改善学生的心理素质,也要狠抓学生的成绩,保证他们都能够考上自己理想的高中,继续自己学习生涯的下一旅程。
二、调整改善学生心理素质
在本学期里,本人就毕业班学生的心理状态进行了全面的调查和了解,排除了他们因为过于担忧成绩所会造成的心理问题,确认了只有少数同学有着考前综合症这样的心理问题。
然后本人根据这些学生的具体情况,对这些学生进行了家访,确保这些学生的家长能够积极配合我们这些班主任老师以及学校组织安排的工作,保证学生们都能够在我们老师的帮助下摆脱这样那样的心理困扰,继而考出优异的成绩,考上自己理想的高中。
三、狠抓毕业班学生的成绩
不论是哪个年级,学生的学习成绩都是非常重要的,九年级更不例外。
在做好了学生的心理工作之后,本人作为班主任老师也对所有学生的成绩进行了冲刺阶段的提升。
本人将班级学生的成绩分成三大组,一组是成绩还比较落后的学生,一组是成绩一直不上不下处于中等的学生,还有一组是有望冲刺重点高中的。
本人本着不放弃任何一个学生的打算,委托各科老师,对这三大组的学生分别进行着冲刺阶段的复习提升,使得今年的中考成绩一如过去中考的成绩一样,令每一位学子都欢喜而归。
这学期的九年级班主任的主要工作差不多就是以上这三点了,而学生们考出的好成绩,正是对本人这些工作的肯定和认可了。
九年级班主任工作总结6
转眼间,一个学期的.时间又过去了,回顾这一学期班级管理工作,我可以用如下几个字来形容:
细琐、繁忙、幸福。
在领导和各位老师的关心和帮助下,我班顺利走过了这一学期。
现在就把一学期的工作情况总结如下:
一、我所做的主要工作
初三是整个初中重要的时期,作为班主任我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。
对于毕业升学,大多数的学生在这个时期显得有些懈怠,松散。
怎样让学生尽快适应新的变化,顺利度过这一时期,这是摆在我眼前的首要任务。
1、重视班级班风建设。
开学初,我经过细心,观察及多方面了解,精心挑选了一批责任心强,乐意为同学服务,有一定管理能力的同学担任班干部,进行培养和教育,使之成为同学们的榜样,带动其他同学不断进取。
当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。
我坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。
而对班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。
2、狠抓课堂纪律。
课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降,所以我一直以来都非常强调要保持好课堂纪律。
这个学期我就准备继续加大监管力度,不但要班干部认真做好记录,还要求各科任老师配合,我平时也多到班上看一看,了解好班里的纪律情况。
3、加强中下生的辅导转化工作。
注重对学生的学法指导。
这是提高全班成绩的关键所在,所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作,制定好计划,在班中全面铺开,平时尽量多下班,了解中下生的学习困难,尽可地提高中下生的学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩。
4、进一步提高卫生、两操水平。
卫生、两操是良好班风的体现。
因此,每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度。
我在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施,在以后对学生的管理中做到有章可循、有案可依,使这两项工作在新的学期里再上一个台阶。
5、加大安全教育力度。
安全是学校一切工作的重中之重。
本学期里,我经常性地深入学生间了解情况、发现问题,加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识,尽量消除学生在日常生活中存在的不安全因素。
6、培养学生的自我教育能力。
一进入初三,我就告知学生应该已经具备了辨别是非,评价自己和同学的能力,让他们认真观察,以便对自己和身边的同学作出一个客观公正的评价。
我利用每周的班会展开了“说说我周围的同学”的评价活动,每一次评价之后我都对出现问题的学生通过聊天和谈话等形式进行思想交流,让他意识到自己出现的问题以便改正,听到同学们对自己中肯的批评建议和老师真心期待的眼神,大多数学生都能认真地听取别人的意见,对自己的错误加以改正,这样一个学期下来,他们在进行自我评价的时候,便有了方向和尺度。
通过该项活动,同学们也能真正地获得自我教育的
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