大学教师岗前培训自我评价.docx
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大学教师岗前培训自我评价
大学教师岗前培训自我评价
1.学校对新上岗老师培训怎样评价
对于这个培训项目,大部分学校和老师都认为是有必要的,但是依旧有很多建议和看法您看看这篇文字,是有亲身经受的老师写的,盼望看过之后,大家能了解,老师和学校对这个培训的看法和建议对新上岗老师培训的几点建议安徽省无为县老师进修学校(238300)汪文华新上岗老师是中学校老师队伍中的特别群体,他们处于预备期(同学)向顺应期(教学新手)跨进的起始阶段(或者称为“顺应前期”)。
在预备期,他们应积累了肯定的从事训练教学工作的学问和技能,初步了解了训练教学工作的专业性,取得了老师资历证书。
新上岗老师具有以下几个明显特点:
1、没有训练教学阅历。
由于对老师角色刚由想象进入参加,他们往往凭仗着同学时代老师赐予他们的训练教学上的直观感受,进行机械的仿照。
他们“育”不作为、“教”不得法,使得他们有剧烈的焦虑感。
2、不了解学校常规工作。
虽然他们把握了训练教学常规工作的理论学问,但是他们各自所在的学校有着本人的详细规定和要求。
对工作的不顺应,往往导致出错较多。
这使得他们易于产生失败心理和很重的失落感。
3、难以准时顺应新环境。
由于初来乍到,没有和其他老师构成和谐的同事关系。
由于刚从同学时代的集体生活步入个体生活,生活上会遇到很多困难。
两者之间的差异往往引起他们的孤单和孤独 心情。
因而,新上岗老师的培训应当针对这几个特点来设计与操作。
一、培训目标和内容定位在“四基”通过集中培训和岗位研修,把握基本的训练教学技能,把握基本的训练教学常规,把握学校的基本状况,猎取老师群体的基本认同。
1、基本的训练教学技能:
同学训练、班级管理和课堂教学的预备、实施、评价和讨论的基本技能。
这些是新上岗老师必需具备的基本功,成为其专业成长的基础,并在实践中积累实践性学问。
2、基本的训练教学常规:
学校训练和教学活动的基本内容、一般过程及其要求。
这些是新上岗老师实现由同学向老师角色转变、逐渐胜任工作的关键,还是他们顺应学校、顺应群体的必定要求。
3、学校的基本状况:
学校的规章制度,学校的特色和文化,以及本校的同学和家长等。
这些是新上岗老师顺应校内文化和工作环境的必修课,其意义在于关心他们通过对学校、同学和家长的熟识,定位自我角色和价值。
4、群体的基本认同:
参与学校的主题训练活动和训练教学讨论活动等。
通过参与这些活动,在交往中被他人逐渐了解、自动接受,在活动中表现自我、建立自信,在过程中查找到归属和位置,从而调适心理、缓解压力。
“四基”的目标指向,不只仅立足于专业上的预备,而且关注新上岗老师的行为预备和心理预备。
因而,其培训的过程是一个“人”的成长过程,一个全面进展的过程。
二、培训方法和手段定位在“两位”由于新上岗老师已是正式的训练工作者,其角色打算了他们要满意同学及其家长对老师的一般要求,要尽快胜任训练教学工作,成为一名合格老师。
他们既是老师(工作上),也是“同学”(专业上);既要完成训练教学任务,也亟需通过培训进展自我。
因而,新上岗老师的培训,从培训所应起到的作用上看,一是“归位”,二是“岗位”。
(一)归位通过短期集中的学习,使新上岗老师了解当前新课程改革的基本状况及其对老师素养、课堂教学等方面的基本要求,了解本地(如,县训练局、乡镇中心校)对训练教学常规工作的基本要求。
短期的集中,可由县级老师培训机构组织实施,也可由乡镇中心校组织实施。
这是前提。
其目的有二:
一是进行“补课”,缩短职前训练与训练实践之间的差距;二是引导“中规”,能够根据规范要求开展训练教学工作。
既归专业之位,又归操作之位。
(二)岗位通过岗位上的实践研修,使新上岗老师由“了解”到“把握”,顺应学校环境,能够基本胜任训练教学工作,适合训练教学要求。
为此,要引导他们参与学校的主题训练活动,观看活动,写活动记录和活动思索。
参与学校等教学讨论活动,观看课堂,写听课笔记和评课看法。
在带教老师的指点下,设计训练活动方案,组织活动,并进行反思;上公开课,陈述教学设计,撰写课后小结。
三、实践案例带来的几点启示目前,对于新上岗老师的培训有两种基本取向,一是“岗前”培训,二是“岗位”培训。
前者,本着“不培训,不上岗”的准绳,后者坚守岗位“练兵”的理念,各有此独特的作用。
【案例一】安徽省2009年特岗老师岗前培训1、培训内容训练法律法规,老师职业道德与规范要求,新课程理念与教学改革,备课、上课、评课常规与教学基本技能,班主任工作和中学校生心理健康训练。
2、培训形式实行人员集中、专题讲授、案例分析、模仿演练的方式。
3、培训时间8月26-28日集中培训。
4、培训地点本着“便利老师、就近学习、厉行节俭”的准绳,划片集中进行培训,由安徽师范高校、合肥师范学院、阜阳师范学院、皖西学院等四所高师院校担当培训任务。
【案例二】上海市试验学校“入门见习期(1—2年)”校本培训
(一)目标:
建立新老师培训制度,建立专业行为。
(二)实施:
1、新老师拜师,由资深老师教授职业基本规范。
2、双月谈心,。
2.学校对新上岗老师培训怎样评价
对于这个培训项目,大部分学校和老师都认为是有必要的,但是依旧有很多建议和看法您看看这篇文字,是有亲身经受的老师写的,盼望看过之后,大家能了解,老师和学校对这个培训的看法和建议对新上岗老师培训的几点建议安徽省无为县老师进修学校(238300)汪文华新上岗老师是中学校老师队伍中的特别群体,他们处于预备期(同学)向顺应期(教学新手)跨进的起始阶段(或者称为“顺应前期”)。
在预备期,他们应积累了肯定的从事训练教学工作的学问和技能,初步了解了训练教学工作的专业性,取得了老师资历证书。
新上岗老师具有以下几个明显特点:
1、没有训练教学阅历。
由于对老师角色刚由想象进入参加,他们往往凭仗着同学时代老师赐予他们的训练教学上的直观感受,进行机械的仿照。
他们“育”不作为、“教”不得法,使得他们有剧烈的焦虑感。
2、不了解学校常规工作。
虽然他们把握了训练教学常规工作的理论学问,但是他们各自所在的学校有着本人的详细规定和要求。
对工作的不顺应,往往导致出错较多。
这使得他们易于产生失败心理和很重的失落感。
3、难以准时顺应新环境。
由于初来乍到,没有和其他老师构成和谐的同事关系。
由于刚从同学时代的集体生活步入个体生活,生活上会遇到很多困难。
两者之间的差异往往引起他们的孤单和孤独 心情。
因而,新上岗老师的培训应当针对这几个特点来设计与操作。
一、培训目标和内容定位在“四基”通过集中培训和岗位研修,把握基本的训练教学技能,把握基本的训练教学常规,把握学校的基本状况,猎取老师群体的基本认同。
1、基本的训练教学技能:
同学训练、班级管理和课堂教学的预备、实施、评价和讨论的基本技能。
这些是新上岗老师必需具备的基本功,成为其专业成长的基础,并在实践中积累实践性学问。
2、基本的训练教学常规:
学校训练和教学活动的基本内容、一般过程及其要求。
这些是新上岗老师实现由同学向老师角色转变、逐渐胜任工作的关键,还是他们顺应学校、顺应群体的必定要求。
3、学校的基本状况:
学校的规章制度,学校的特色和文化,以及本校的同学和家长等。
这些是新上岗老师顺应校内文化和工作环境的必修课,其意义在于关心他们通过对学校、同学和家长的熟识,定位自我角色和价值。
4、群体的基本认同:
参与学校的主题训练活动和训练教学讨论活动等。
通过参与这些活动,在交往中被他人逐渐了解、自动接受,在活动中表现自我、建立自信,在过程中查找到归属和位置,从而调适心理、缓解压力。
“四基”的目标指向,不只仅立足于专业上的预备,而且关注新上岗老师的行为预备和心理预备。
因而,其培训的过程是一个“人”的成长过程,一个全面进展的过程。
二、培训方法和手段定位在“两位”由于新上岗老师已是正式的训练工作者,其角色打算了他们要满意同学及其家长对老师的一般要求,要尽快胜任训练教学工作,成为一名合格老师。
他们既是老师(工作上),也是“同学”(专业上);既要完成训练教学任务,也亟需通过培训进展自我。
因而,新上岗老师的培训,从培训所应起到的作用上看,一是“归位”,二是“岗位”。
(一)归位通过短期集中的学习,使新上岗老师了解当前新课程改革的基本状况及其对老师素养、课堂教学等方面的基本要求,了解本地(如,县训练局、乡镇中心校)对训练教学常规工作的基本要求。
短期的集中,可由县级老师培训机构组织实施,也可由乡镇中心校组织实施。
这是前提。
其目的有二:
一是进行“补课”,缩短职前训练与训练实践之间的差距;二是引导“中规”,能够根据规范要求开展训练教学工作。
既归专业之位,又归操作之位。
(二)岗位通过岗位上的实践研修,使新上岗老师由“了解”到“把握”,顺应学校环境,能够基本胜任训练教学工作,适合训练教学要求。
为此,要引导他们参与学校的主题训练活动,观看活动,写活动记录和活动思索。
参与学校等教学讨论活动,观看课堂,写听课笔记和评课看法。
在带教老师的指点下,设计训练活动方案,组织活动,并进行反思;上公开课,陈述教学设计,撰写课后小结。
三、实践案例带来的几点启示目前,对于新上岗老师的培训有两种基本取向,一是“岗前”培训,二是“岗位”培训。
前者,本着“不培训,不上岗”的准绳,后者坚守岗位“练兵”的理念,各有此独特的作用。
【案例一】安徽省2009年特岗老师岗前培训1、培训内容训练法律法规,老师职业道德与规范要求,新课程理念与教学改革,备课、上课、评课常规与教学基本技能,班主任工作和中学校生心理健康训练。
2、培训形式实行人员集中、专题讲授、案例分析、模仿演练的方式。
3、培训时间8月26-28日集中培训。
4、培训地点本着“便利老师、就近学习、厉行节俭”的准绳,划片集中进行培训,由安徽师范高校、合肥师范学院、阜阳师范学院、皖西学院等四所高师院校担当培训任务。
【案例二】上海市试验学校“入门见习期(1—2年)”校本培训
(一)目标:
建立新老师培训制度,建立专业行为。
(二)实施:
1、新老师拜师,由资深老师教授职业基本规范。
2、双月。
3.员工岗前培训,岗位职责
范文一篇在海尔集团,员工退职训练是主管人员应执行的日常管理工作的重要组成部分,所以在实际的运作中,即实行日常管理与培训管理组织并行的方法。
详细说来,可分为方案、实施、结果、检讨三部分。
也就是所谓的“plan”、“do”、“see”的过程。
一、退职培训的次要内容
(一)关于退职培训方案1.首先要员工提出这一期的“自我学习方案”和“重点进展方案”。
2.由主管检讨每个员工的训练要点。
3.以单个员工访谈的形式,共同确认员工的退职训练方案。
(二)退职培训的实施1.依据员工的个人培训进展方案和部门工作方案支配工作。
2.在日常工作中,对工作和培训实行自我掌握。
3.随时激励员工进步,并做指点。
(三)退职培训的检查评估1.员工结合本身状况进行自我退职培训反省。
2.依据方案和培训标准,对每个员工取得的成果及其进步进行检查和评估。
3.员工个别谈话,了解员工在学问、技能和态度方面尚存的差距,为下一周期的退职培训供应参照。
二、退职培训方案的拟订
(一)拟订方案时特殊留意事项1.激发员工乐观工作的热忱,并在工作中检省本身的局限。
2.要处理工作中的问题,该学习些什么?
要进展,应当学什么?
启发什么?
换句话说,要员工的确了解本人用功的重点。
3.关心员工制造能发挥全部力量、完成工作的机会和环境。
(二)确定退职培训的重点实施退职训练,作为主管人员必需首先把握好“要指点些什么”。
为此必需做好下列几件事情:
1.把握员工担当的工作,并将其逐条逐件列出来。
2.完成工作所需要的标准学问和技能的内容与程度,并逐一写出来。
这是主管人员指点员工培训的基准。
3.结合前面的基准,将员工现在的工作情形、工作成果、完成的程度,逐个加以核对和检讨。
同时假定要他从事高一层的工作时,他欠缺的是什么,问题在哪里,也就是找出需要进行培训和指点的地方。
4.上述需要培训的项目中,有些可以靠退职训练加以指点,有些却必需参与外面的脱产培训才能获得较大的效果。
因而要对通过退职培训满意的需要和通过脱产培训满意的需要分别加以注明。
5.依据“需要培训”的问题,在个别谈话时,要首先争取员工的合作与理解。
将服务单位的业务目标向员工说清晰,明确指出该员工所应当担当的详细工作及需要达到的程度。
在此基础上与员工逐项对比检讨能否已经达到要求,或能否可以做得更好。
同时鼓舞员工预备一些有助于改善工作的提案,或工作上的疑问,在个别谈话时提出来。
6.至此,预备阶段的员工谈话已告完成。
接下来是个别深化交谈,目的是明确员工所选定的工作目标、自我训练方案和退职训练方案。
7.确定退职训练方案时特殊要留意的是,拟定的方案肯定要适合员工的力量水准。
这个力量水准不能仅以员工受训练的程度为依据,同时要重点考虑员工进入企业时间长短的差异,一般来说,大约可以分为三个阶段:
①进入公司2-3年,无法独立完成工作的阶段。
这时需要对每个员工加强了解,发觉其特长和弱点,依据其特长支配合适的工作。
同时拟订退职培育方案时要争取做到从主管或同事帮助员工工作到员工本人独立工作的转变。
②进入公司5-6年,能独挡一面进行工作的阶段。
处于这一阶段的员工肩负着企业的次要工作任务,因而对其退职培育的方案拟订肯定要重点考虑其如何改进工作、提升工作成效上。
但在工作量与退职培育方案两者之间需要作出很好的协调。
③工作老手或候补中层管理者的阶段。
处于这一阶段的员工,仅局限于胜任工作方面的退职培训已经无法满意其需要,因而要着重支配其为胜任更高一级工作所欠缺的学问和技能方面的培育内容,并为其供应适当的实践机会,更换工作内容,了解更多的管理者需要把握的其他工作状况,以充实其工作阅历,便于今后的管理所需。
三、退职培训的实施方法
(一)实施退职培训应留意事项1.主管人员应当意识到“日常管理就是训练”,与员工接触时不要遗忘“站在训练和指点的五场接触”,有时要进行必要的示范。
2.对员工要充分信任,并且将失误视为培训过程中难免消失的问题。
3.退职训练就是日常管理,不是搞运动,而是日积月累的行为。
4.作为主管必需明白,员工在日常工作的详细实践中,运用学问与技能达到目标的过程,也就是其成长的过程。
员工本人也应明白这一点。
同时主管人员要视学员的进步程度准时赐予欣赏,激励员工连续努力。
(二)直接指点的准绳性做法1.以身作则。
“身教胜于言教”是自古名训。
主管人员在日常工作上所表现的行动、态度以及方法,有很剧烈的训练力和影响力。
不论是有意或是无意,主管人员的一举一动,都会成为员工学习的榜样。
所以主管人员必需先具备可以做为员工榜样的标准工作方法。
主管人员对员工的成长,要做定期的观看与指点,因而需要利用下列的自问自答方式来加以检讨:
·这个人的工作表现进步了吗?
·有没有自我改善行动?
·对改善工作的方法和机会敏感吗?
·与同事的相处情形还好吗?
2.把握深具效果的培育方法。
步骤一:
让他们做学习的预备。
步骤二:
说明工作,让他们了解。
步骤三:
让他们做。
步骤四:
评点结果。
这是一种常用的教学方法,应用在实际的在。
4.老师文化培训自我鉴定
1、你对岗位和工作上的熟悉2、详细你做了什么事
3、你如何专心工作,哪些事情是你动脑子去处理的。
就算没什么,也要写一些有难度的问题,你如何通过努力处理了
4、以后工作中你还需提高哪些力量或充实哪些学问
5、上级喜爱自动工作的人。
你分内的事情都要有所预备,即事前预备工作以下供你参考:
总结,就是把一个时间段的状况进行一次全面系统的总评价、总分析,分析成果、不足、阅历等。
总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思索。
总结的基本要求
1.总结必需有状况的概述和叙述,有的比较简洁,有的比较具体。
2.成果和缺点。
这是总结的次要内容。
总结的目的就是要确定成果,找出缺点。
成果有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是怎样产生的,都应写清晰。
3.阅历和教训。
为了便于今后工作,必需对以前的工作阅历和教训进行分析、讨论、概括,并构成理论学问。
5.如何写新老师岗前培训心得
参考一下
学校对我们新老师进行了为期两天的岗前培训。
培训会上,多位资深领导、老师分别从各个角度向我们生动地引见了文中的概况和本人多年工作的珍贵的阅历,而且还对我们提出了殷切的期望,这让我收获颇丰。
首先,我感动于文中的历史。
悠悠九十七年,进展到今日的规模,她该是多少代前辈的辛苦汗水的结晶!
如今,我们要置身工作的地方就是这样一全部着悠久历史和深厚文化底蕴而又蒸蒸日上的名校,所以我想,能成为一个文中人是骄傲的!
其次,从这次培训中我愈加深信:
心态打算一切,有了乐观的心态就胜利了一半!
要想在训练事业上有所作为,要想在文中立足、进展、收获,良好乐观的心态必不行少。
只要信任本人,信任学校,怀着执着的信心才不会惧怕阻拦在面前的困难。
培训会上,我欣喜地听到多位老师向我们道出了他们多年的工作阅历,我觉得这些阅历是特别的珍贵。
牛顿曾说过:
我之所以胜利,是由于站在巨人的肩膀上。
我没有牛顿那样的宏大,不敢奢望能有他那样的成就,但我想,这些胜利的阅历,至多能给我们青年老师一个较高的起点,缩短了我们探究真理的路途。
我很赞同老师们说的这句话:
要当好班主任,首先得教好书;而要成为一名合格的人民老师,当班主任肯定是最好的熬炼。
或许我已经走过了“初生牛犊不怕虎”的年月,所以我能感遭到这句话的重量。
当一名好老师不简单,这该需要多少的汗水和才智!
作为新时代的老师,我想我们或许不会再信奉“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”,既然身处新时代,就得与时俱进,应当有新的信心,新的做法,也只要这样才能够给学校注入新的血液,才能让本人不落后!
所以,走进文中的心情是丰富的,一面是怀着感动的心情,和每一位热血青年一样,布满着对美妙生活的憧憬和对美妙事业的追求;另一面是有了肯定的压力,但我信任适当的压力也是最好的动力!
最终,我想用一句文中人的话来结束,那就是:
“文中培育我成材,我为文中添光荣!
”我们肯定会在文中这片热土上奋勉拼搏!
6.培训总结要怎样写
广州南天为了迎接新的机遇与挑战,满意本身快速进展需要,每年都要从各高校聘请一批新员工。
为了更快的培育新人,缩短其技术纯熟期,更快地胜任工作并为公司制造价值,公司不断地探究讨论、改进革新、总结阅历。
为期两个月的广州南天新员工岗前培训就是其中之一。
一、让新人在实践中成长南天聘请的应届毕业生本身都具备良好的潜质和学问积累,缺乏的次要是实际工作阅历。
在2000年以前,公司的聘请人数不多,一般都是采纳直接进入项目组,以师傅带徒弟的方式进行培训。
但是随着公司规模的不断扩大和管理的规范化,对人才的需求不断添加,这种方法已不能满意公司进展的需求。
于是公司乐观调整培训策略,绽开岗前培训。
除了在课程培训过程中的实战练习,还在培训后添加了对学员力量的全面评估。
充分挖掘新员工潜力,为今后的实际工作打好基础。
公司分析每年新员工的培训总结,发觉能胜任工作的新员工最少需要具备三方面的素养:
技能、过程力量和学问。
1.技能,即实际开发工作中的编程语言、数据库、操作系统等的实际运用,以及需求理解、需求分析、具体设计理解、测试等。
2.过程力量,一个项目的开发,必需有肯定的过程,新员工只要具备项目开发的过程力量,才能使工作更有效。
3.学问,一方面是指项目的各个模块和环节的学问,另一方面是业务领域学问,这类学问随项目的不同而不同。
其中,业务领域学问的培训难度最大,它要求案例练习与实际项目极度贴近,既有真正的业务背景,又有真正的客户需求。
通过真实案例教学和培训,使新员工尽快具备快速理解行业学问、业务学问和客户需求的力量。
同时,真实案例的项目熬炼还能加强新员工对技能、过程力量和学问的综合理解和把握。
培训以外,南天还为新员工设置了严格考核,进一步确定每个员工哪些方面经培训后把握得比较好,哪些方面还要进一步提高。
不只实现了人才培育,也能鉴别人才,进而各展所长,物尽其才。
新员工也能藉此发觉本人的优势和劣势,明确今后的努力方向。
二、2008年春季新员工培训成果总结以上培训阅历,公司开展了2008年度新员工集中培训。
培训方式包括集中和分部门授课、笔试和上机考核、团队活动等。
培训管理服从项目开发的管理过程,由具有开发及质量保证阅历的专业老师做全体项目担任人。
培训流程分为三个方面:
培训前期,次要对新员工力量进行初期评估,确认培训的关键内容。
培训过程中,每位新员工按要求写周报和培训中期及末期总结;每门课结束后,老师和新员工相互做出评估报告。
结合公司实际状况,由阅历丰富的杨暾总经理和各部门经理担当本次培训主讲,分三个部分从公司进展战略、进展目标、进展重点、业务专业学问、行业熟悉、企业文化、价值观、服务理念和规章制度等几方面对新员工进行了系统培训,同时也将个人多年来的工作感受和体会与新员工进行了沟通。
培训分为以下三个部分:
公共基础:
次要对公司概况、制度、行业背景学问、公司标准软件过程及实践、配置管理、测试和商务礼仪及沟通技巧等基础学问进行培训。
使新员工初步了解公司的基本状况,员工之间的团队精神,员工和客户之间的沟通技巧等。
为新员工将来进入公司工作做好铺垫。
专题课程:
本部分内容是培训的核心。
课程对UNIX和JAVA两个专业基础学问进行讲解,并依据公司某个详细项目进行实战练习,对项目的需求理解、需求分析、具体设计理解、编码、测试等过程进行了培训。
通过案例教学,新员工能在学校所学学问的基础上,结合培训过程中学到的学问点,增加对专业学问的理解,提高在实际的计算机应用编程中的动手力量。
同时,在对新员工的授课过程中,公司也能初步把握各个新人的力量及专业倾向,以便支配新员工以后的工作。
分部门课程:
公司的几个开发部门都有各自的特色和侧重点,本部分课程是有针对性地对各部门新员工进行培训。
新员工根据本人的特长,被安排到各自适合的部门。
通过在各部进行部门课程学习和实战练习后,基本了解各自部门的工作方向,进一步学习各部门的常用专业学问,为将来的工作做好更全面的预备。
在课程结束后的培训考核中,绝大部分新员工无论笔试还是机试都能取得比较优良的成果。
公司及各部门分管领导也进一步把握了各员工的实际力量,便于新员工以后的工作支配。
此外,本次培训也为以后的培训收集了阅历。
考核结束,公司还为新员工组织了两次团队活动:
团队拓展竞赛及新老员工篮球赛,让新员工在嬉戏中感悟人生,增加了团队意识和协作精神。
延长到企业运转中,就是个人无论职位凹凸、力量强弱都应以企业为本、以公司为念,部门内部、部门之间应讲求补位意识,寻求通力合作,增进对集体的参加意识与责任心。
三、新员工培训感悟短短的两个月培训,新员工不但了解了公司和各自的部门,也对公司工作和培训提出了本人的建议和看法。
新员工龚剑方说道:
“在这次培训过程中,我学到了许多东西,不只是对四年高校学问的总结,也是我在技术方面的一个提升,还有使本人开头由同学角色渐渐转向社会青年的角色。
广州南天对新员工的培训相。
7.我想写一篇老师实习自我鉴定
从今年9月初开头我进行训练实习工作,在实习中,在指点老师的仔细指点下,我乐观且担任任的完成我的授课内容。
这次实习令我感受颇多,首先,在我的教学活动过程中,遇到了许多在高校课堂
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