初中信息技术多媒体作品的创作教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中信息技术多媒体作品的创作教学设计学情分析教材分析课后反思
教学课堂设计
课题
第二节图文并茂
科目
信息技术
课时
1
授课年级
初二年级
授课教师
教学内容
本课主要介绍在幻灯片中插入艺术字、图片、声音和使用模板、背景等技术的方法,体验合理修饰后的演示文稿给人带来美的享受。
学生分析
信息技术课是学生最喜欢的课程之一,究其原因,一方面在信息技术科本身内容具有很强的趣味性,学生乐于学;另一方面,信息技术课具有极强的操作性,学生能最大程度的得到动手的机会,而每一次动手,都能有所发现,有所成果,体会到成功的快乐,产生成就感。
所以教师在设计教学过程时,充分注意学生对课程的兴趣,加强内容的趣味性、操作性,让学生多想、多动,引导学生自己探究。
本课的内容对学生来说相对简单,学生能很快地找到修饰演示文稿的方法,并能依靠自己的摸索,很快掌握它的用法,在设计教学过程时,注意到既然内容较简单那,学生完全有能力自己解决,教师就要充分培养、发挥学生的自学能力,以学生的自学、互助为主。
知识技能对学生来说是简单,但对所学能容的运用对学生来说却是一个难点,在设计教学时,充分注意引导学生去运用所学的基础知识,而不是满足于掌握基础知识。
在教学内容的安排上,设计了“创作电子报刊”的环节;创新、自主无疑是值得赞赏、提倡的。
这就要求我们教师在教学中,强调学生按自己的兴趣设计自己的演示文稿,要有自信,我的就是最好的。
设计思想
有效的信息技术课不能单纯的依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习信息技术的重要方式。
本节课就紧紧围绕这一理念,创设教学情境,引导学生观察思考,发现问题,提出问题。
充分发挥学生的主动参与意识,尊重学生的自我发现和与众不同的方法,鼓励创新思维,用恰当的评价为学生树立学好信息的信心,促进学生生动活泼、全面和谐地发展。
教学目标
知识目标:
(1)温故幻灯片的布局及添加。
(2)能够插入文本、图片、艺术字、自选图形、声音等素材。
(3)能够设置背景。
过程与方法目标:
培养学生自我探究、主动学习、合作学习的能力以及处理信息和应用信息的能力。
情感、态度和价值观目标:
(1)培养学生热爱校园生活,“为实现祖国繁荣昌盛而读书”的崇高理想。
(2)在小组合作中体验团结互助解决问题的快乐感,让学生更爱校园,更爱生活。
(3)在完善调试过程中体验科学的严谨性、信息技术的实用性。
教学难点
能恰当使用模板,合理设置艺术字来美化演示文稿。
教学重点
幻灯片背景的设置,文字的输入与调整,图片、声音的插入、修改,模板的选用
教学方法与手段
作品展示(导入环节、发现问题)
自主探索(独立探索问题)
学生讲解(学生展示)
教师延伸(精讲点拨)
独立探索小组合作(巩固加强环节)
交流、总结(完成意义建构)
创新、运用
教学过程
教学内容
教学环节
活动时间
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
激发兴趣
导入新课
5分钟
师问:
日常生活中幻灯片有那些用途?
带着问题欣赏演示文稿《寻找校园的足迹》(教师提醒学生注意细节)
师:
看了优美的幻灯片,素材有哪些?
生:
教学演示、节日庆典、班级活动...
生:
学习目标
生:
前面五张
生:
艺术字、图片边框、声音等
演示文稿导入的方法:
激发学生热爱校园生活,感受伟人毛主席的先进事迹,培养“为实现祖国繁荣昌盛而读书”的崇高理想,团结同学、热爱校园、热爱生活。
问题导入的方法:
引出艺术字、背景等修饰演示文稿的方法,从而激发学生学习新知识的兴趣。
插入艺术字、声音、图片的方法
学习新知
掌握方法
15
分钟
师:
今天这堂课我们要掌握插入艺术字、声音、图片的方法,使你的幻灯片更漂亮。
师板书:
学生自主学习:
师:
学习小组,完成以下的学习任务:
1、先独自探究一下,看看能否自己找到插入艺术字、声音、图片的步骤,然后再两人交流,分享成功,解决疑难。
2、上网搜索修饰演示文稿的方法,解决疑难。
师:
如果遇到困难,有以下途径解决:
A、可以上网搜索寻找答案;
B、小组内交流讨论;
C、请求老师支援。
(根据知识卡片)
D、翻阅课本等资料
教师巡堂辅导(及时处理学生学习中遇到的困难)
3、分别根据桌面上老师提供的素材,边学习,边制作幻灯片。
4、在全班内交流研究成果。
师:
这个同学讲解的好不好?
(先请同学们互相评价,教师再点评,实行多元评价)这个同学表现非常好,让我们鼓励一下。
(学生鼓掌)
相邻的5位同学组成学习小组,一起探究、共同讨论。
合作从网上搜索,解决疑难。
一起在班内交流学习成果,展示修饰成果。
继续小组合作学习,各小组之间互相鼓励。
先让学生自主探索、学习,培养学生的自学和探究能力。
然后,让学生合作探究学习,培养学生的合作能力与合作意识。
查阅课本、网上搜索资料,主动通过多种途径解决问题,这样做既切合当前的学习、工作环境,又能培养学生网络生存的技能与意识。
实行多元评价,既客观公正,又能充分调动学生的思维,使他们积极参与到课堂的每一个环节。
放手练习
发散创新
15
分钟
师:
老师还给同学们准备了一些校园、珍稀动物等素材?
大家也可以从网络上搜集一些素材,继续把演示文稿补充完整,看看哪个小组设计得好。
小组成员要互相帮助,共同合作,每个小组推选一件优秀作品作为代表进行评比。
设计要求:
1、所有设计要有创意,以小组为单位独立完成。
2、有艺术字、音乐、图片。
3、设计时要注意色彩搭配,让你们的作品更美观。
4、将以完成的幻灯片保存在D盘下。
5、注意掌握时间,提高效率。
生:
好!
充分利用了网络优势,开放教学;打破传统的师生间的结构关系,让学生自主探索、互相合作。
抓住学生感兴趣的事和物,利用学生爱探索,爱表现的特点,将知识融入到活动中,让学生感受有自己担当主角的课堂教学的趣味性。
教师充分给予鼓励和肯定,让学生学有回报,使每个学生有主体感和成就感。
实践证明,采用探究性的学习,鼓励性的评价,能够充分发挥学生自主性,调动学生积极性。
多元评价
5
分钟
师:
请同学们再看看设计要求,完成设计的同学可以互相交流,说说谁是最棒的小小设计师。
每组我们选出一个获奖最多的作品展示给大家看。
师:
老师发现同学们创作的作品都很优秀,继续努力呀,你们一定会成为优秀的设计师。
学生互相参观评价,选出优秀作品,在全班内展示。
多元评价更科学更能调动学生积极性。
总结
7
分钟
师:
同学们,时间过得真快,一堂课就要结束了。
在这45分钟里,我们感受到校园生活的美好,我们要珍惜爱护我们生活中的点点滴滴,尊敬师长、团结同学,为祖国更美好二读书。
同学们还学到了哪些东西呢?
请回答下面几个问题
师:
我们能用学到的这些知识创作出一个完整的演示文稿吗?
课后,同学们根据居住地等条件,自由组合,每三四个人为一个小组,观察身边的动物,拍摄图片、搜集资料,共同制作一个幻灯片《我爱我家》,同时,大家要观察生活,感受生活,热爱生活。
师:
作品完成后请同学们通过网络发到我们的班级邮箱。
我给大家放到校园网上,咱们继续交流。
生:
插入艺术字、声音、图片……(回答问题)
生:
好
总结本课知识点既巩固学习又承上启下,给学生安排合理有趣的课外拓展练习。
通过网络进行交流,既增加可行性,又强化了学生的网络交流能力。
网络展示作品,又增加了学生制作作品的动力。
信息技术课是学生最喜欢的课程之一,究其原因,一方面在信息技术科本身内容具有很强的趣味性,学生乐于学;另一方面,信息技术课具有极强的操作性,学生能最大程度的得到动手的机会,而每一次动手,都能有所发现,有所成果,体会到成功的快乐,产生成就感。
所以教师在设计教学过程时,充分注意学生对课程的兴趣,加强内容的趣味性、操作性,让学生多想、多动,引导学生自己探究。
本课的内容对学生来说相对简单,学生能很快地找到修饰演示文稿的方法,并能依靠自己的摸索,很快掌握它的用法,在设计教学过程时,注意到既然内容较简单那,学生完全有能力自己解决,教师就要充分培养、发挥学生的自学能力,以学生的自学、互助为主。
知识技能对学生来说是简单,但对所学能容的运用对学生来说却是一个难点,在设计教学时,充分注意引导学生去运用所学的基础知识,而不是满足于掌握基础知识。
在教学内容的安排上,设计了“创作电子报刊”的环节;创新、自主无疑是值得赞赏、提倡的。
这就要求我们教师在教学中,强调学生按自己的兴趣设计自己的演示文稿,要有自信,我的就是最好的。
本课经过反思主要有以下不足之处:
1、导入环节再简短些,在学法指导、尤其是PPT创作方面的方法,如图片插入,演示示范多一点,插入的形状多样化一点,效果线就更完美了。
2、在学生展示练习成果的时候,多引导其他同学给予一些评价:
如不足之处、完善意见等在学生说不出的时候,教师适当点拔效果会更好,才能更好地提高学生的审美能力。
《图文并茂的幻灯片》是泰山出版社信息技术第二册下第五章《演示文稿的制作》中第二节的内容.PowerPoint是微软办公自动化软件Office中的一个极为重要的组件之一,它具有功能强大,操作方便等特点,是比较常见的多媒体作品形式之一,它不仅可以实现交互的控制,还提供了丰富的动态效果。
而且,七年级学生已经学过Word的操作,而它们又出于同一家族,它们有许多相似之处,PowerPoint的许多菜单,工具的操作会有一种似曾相识之感,教学过程中,要注意引导学生进行知识的迁移,这些都有助于学生轻松进入PowerPoint的世界.
1.一个成功的多媒体作品,创作前都会进行应用和创作需求分析,在进行应用需求分析时,一般不需要考虑的是()
A作品创作的主题是否鲜明
B作品的经济效益
C作品要面向哪些用户
D当前社会对此类作品的需求程度
2.一个成功的多媒体作品,创作前都会进行应用和创作需求分析,在进行应用需求分析时,一般不需要考虑的是
A作品创作的主题是否鲜明
B作品的经济效益
C作品要面向哪些用户
D当前社会对此类作品的需求程度
3.下面有关多媒体作品的说法中,正确的是
A不包含图的作品不是多媒体作品
B多媒体作品中的内容必须像书本那样按顺序排列的
C多媒体作品中必须包含声音和视频
D多媒体作品的重要特征是使用者与作品之间具有交互性
4.教材配套光盘上有多媒体课件《中国茶》以下关于《中国茶》的表述,正确的是
A它使用了动画
B它没有使用声音
C它没有使用视频
D它不能交互
5.关于多媒体教学系统的效果,以下说法不正确的是
A更形象、更生动
B教学内容更丰富
C提高了学习效率
D有了多媒体教学系统,就不再需要课本了
6.以下所列选项中,属于未来多媒体技术研究方向的是
A图像的处理方法(
B视频的采集与加工
C多媒体作品的结构(
D多媒体通信与分布处理
《图文并茂》教学反思
本节课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤,会对图片格式进行基本的设置,并且通过图片的设置,培养学生一定的审美情趣。
同时通过师生间的交流,给学生以方法、以胆量、以鼓励,让学生享受成就感,树立自信心。
要达到以上的教学目的,在本节课的教学中,重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识,在不知不觉中学会方法,最后能够很好地完成任务。
整个教学过程分四个环节进行:
第一环节:
创设情境,激发学生兴趣;利用学生们获奖作品引入新课,激发学生学习本课的兴趣,使学生迫不及待地想进行操作。
第二环节:
由学生自主探索,学习新知;在教学设计上,审计了需要学生掌握的本领,本领一是插入文字,在这部分的教学当中,因为学生学过插入艺术字,所以让学生自己去探究,对部分插入剪贴画有困难的学生,我设计了“小小设计师”卡片,照顾到了所有学生。
第二个本领是插入来自文件图片,这一部分的教学中有一个重难点,就是设计图片格式,内容较多,也比较难,所以我采用小组比赛的形式,一个小组合作起来攻克一个难关,最后交流操作,在令学生掌握所有知识的同时还节省了时间。
第三环节:
学生根据所学知识,发挥自己的能力运用所学知识把PPT处理好;鼓励学生上台展示。
第四环节:
评价反馈,形成知识;在评价反馈上,注重学生的自评、互评和教师评相结合,评价的形式也多样化,同时注意过程的评价,使每位学生都有成功的体验,对自己充满信心。
整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主,并通过教师与学生、学生与学生之间的交互和交流,及时发现教学过程中的问题,及时进行课堂调控和教学指导。
1.知识与技能
(1)温故幻灯片的布局及添加。
(2)能够插入文本、图片、艺术字、自选图形、声音等素材。
(3)能够设置背景。
2.过程与方法
(1)小组合作探究解决问题的方法。
(2)在完善调试过程中体验科学的严谨性。
(3)在评价中提高审美意识。
(4)
2.情感态度与价值观
(1)培养学生在生活中积累素材的习惯。
(2)在小组合作中体验学习的成就感、学习的快乐。
(3)在学习中感受美好的校园生活,树立“为祖国繁荣昌盛而学习”的崇高信念,爱校园,爱学习,爱生活中一切美的事物。
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