版本四年级下册第二课《少年的歌》教案.docx

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版本四年级下册第二课《少年的歌》教案

第三周四年级音乐教案

星期四四

（2）班第34节（两课时）

第二课《少年的歌》

单元教学容：

演唱《我是少年阿凡提》《小小少年》

聆听《小小少年》《牧羊姑娘》

单元教学目标：

1、通过聆听和演唱感受音乐所塑造的不同情绪，鼓励学生做一个积极向上、自信、富有正义感的少年。

2、聆听用器乐形式表现的歌曲作品，体会不同艺术表现形式的不同表现力，认识双簧管，记住双簧管的音色特点并体会其表现作用。

3、能用自然和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲《小小少年》所塑造的、勇敢的少年形象。

4、流利的演唱《我是少年阿凡提》，感受歌曲《我是少年阿凡提》所塑造的少年阿凡提风趣、幽默的情绪，有表情地演唱并表演歌曲。

5、认识变音几号，升级号#，并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体会歌曲中带有升记号的表现作用。

6、能按：

编创与活动“中指定的节奏和编创方法进行旋律创作，并能根据音乐情绪为《牧羊姑娘》主题填词和演唱。

教学重点：

1、体会不同艺术表现形式的不同表现力，认识双簧管，记住双簧管的音色特点并体会其表现作用。

2、能用自然和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲《小小少年》所塑造的、勇敢的少年形象。

3、认识变音几号，升级号#，并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体会歌曲中带有升记号的表现作用。

教学难点：

编创与活动“中指定的节奏和编创方法进行旋律创作，并能根据音乐情绪为《牧羊姑娘》主题填词和演唱。

突破重、难点措施：

1、在歌唱教学中，教师对歌曲的理解与处理要结合音乐的要素让学生体会，不要仅限于对歌词的理解。

2、编创活动要在学生充分理解音乐的基础上进行，教师做好启发，充分发挥学生的想象能力，启发学生学过的文学容，编好歌词，唱好自己所编的歌曲。

教学准备：

多媒体、教学图片

教学课时：

三课时

第一课时《我是少年阿凡提》

教学容：

演唱《我是少年阿凡提》

教材分析：

《我是少年阿凡提》是人音版的小学音乐教材第七册第六课《少年的歌》中的一首表演歌曲。

这是一首具有浓郁的民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。

曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。

学生情况：

四年级的学生能识读简单的乐谱，能用听唱的方式学习歌曲。

教学目标：

1、认识升记号，掌握0ⅩⅩ切分节奏，唱准附点八分音符。

2、感受维吾尔族民歌的节奏特点，能用圆润富有弹性的歌声、诙谐的情绪表现表现少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

3、通过一系列音乐活动，培养热爱大自然，保护自然生态环境的情感；引导学生做个机智勇敢、有正义感的好少年。

教学重点：

感受维吾尔族民歌的节奏特点，用富于感情歌声表现少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

教学难点：

引导学生唱准0ⅩⅩ切分节奏，突出主人公的心情。

教学准备：

多媒体

教学课时：

一课时

教学过程：

组织课堂：

师生问好

一、导入：

知识问答（请同学们按键选择）

同学们，你们看，今天钟老师穿的是哪个少数民族的服装？

（）是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，人热情好客、能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。

1、还有一位家喻户晓的传奇式人物，你们知道他是谁吗？

请按键选择。

（A：

阿里巴巴B：

阿凡提C:

阿卜杜拉）

2、维吾尔族语中，“阿凡提”的意思是（A：

智者或先生B：

官职的名称）

阿凡提原来叫什么名字呢，原来他的本名叫纳西尔丁，大家为了表示对他的尊敬，都叫他“阿凡提”

3、你还知不知道维吾尔语中，“亚克西”是表示什么意思呢？

（A：

人的名字B：

好）

小结：

今天老师要给大家介绍一位的小巴郎，（巴郎，即男孩子）他机智、勇敢，乐于助人，你们猜猜他是谁？

（阿凡提）对了，他就是智慧过人的阿凡提，今天我们一起学习一首关于他的歌曲（揭题）。

二、学习歌曲《我是少年阿凡提》

1、初听歌曲，播放录像片段。

大家拍手欢迎小阿凡提出场。

（边听边拍出强拍）

设问：

这首歌曲是几拍的？

2、律动，感受民歌的节奏特点。

师：

这首歌曲带给你怎样的感受？

（欢快的、跳跃的）阿凡提有一个好伙伴，他是谁呀？

（小毛驴）小毛驴和阿凡提边走边唱，多高兴呀！

我们也来骑上小毛驴，到美丽的去走走吧！

（律动）

出示节奏：

ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ

（齐读）我骑着心爱的小毛驴心中多欢喜！

这是一首维吾尔族的歌曲，欢快、跳跃的旋律带给大家快乐的心情和美的享受。

下面我们学习歌曲。

3、自主学习

（出示歌谱）请看乐谱的左上角，1=G表示什么意思，（讲解“1=G”的音阶，并把本歌的音阶位置列出来。

）

听老师完整地弹一遍（钢琴慢弹）。

设问：

这首歌曲哪个地方最能表现了小阿凡提欢乐的心情？

你是怎样看出来的？

（歌词第一句）

请听老师把第一乐句唱两遍，（一遍不加下滑音和升记号，一遍用下滑音和升记号，）比较一下，那一遍更能表达小阿凡提欢喜的心情。

）

认识#记号，并在口风琴上练习：

22#12|3—|

师：

小阿凡提是个爱思考的孩子，老师觉得你们也能像他那样自己学习，下面大家选择自己喜欢的一句旋律用口风琴来自学，也可以和旁边几位同学一起学习。

（学生弹琴，教师巡视指导）

4、分句表演，学唱歌词

5、歌曲处理

师：

在这首歌曲里，你印象最深刻的是哪一句，为什么？

你能用动作来表达歌词的情景吗？

生：

发表自己的看法。

（重点理解第二乐句，重音记号、附点八分音符突出“我”气愤的心情，切分节奏加休止符引导学生用跺脚或闭口等办法加强语气。

）

有感情地演唱歌曲，学生自由选择表演形式。

第一句：

得意地；第二句：

气愤地；第三句、第四句：

自豪地

小结：

动物是人类的好朋友，没有青蛙捉害虫，我们就吃不到美味的瓜果，没有小鸟的歌声，大自然不再生机勃勃。

三、拓展练习：

歌词创编

师：

通过今天的学习，我们知道少年阿凡提是一个爱护动植物的环保小卫士，在他的倡导下，那些曾经捕杀野生动物、乱砍树木的人都已改正错误，大家纷纷行动起来，植树栽花，美化环境。

你们看，动物们正在忙着重建家园呢！

（欣赏录像）它们生活得多幸福啊！

对知错能改的人我们都要表扬他，你认为在生活当中，有哪些行为值得大家表扬和学习的呢，请告诉阿凡提，他会把这些好人好事传遍整个世界的。

歌词创编：

谁（），谁（），谁来（），我们都要表扬他！

请几位同学贴上胡子，扮演阿凡提大叔，其他同学扮演小阿凡提，一起把“公益歌曲”唱一遍，（边唱边跳）

结束语：

今天学习了歌曲《我是少年阿凡提》，你从中懂得了什么道理？

（生发表，师归纳：

保护环境，人人有责，如果我们遇到不良行为，希望大家能像阿凡提一样，做个有正义感、机智勇敢的好少年，更希望大家珍惜环境，保护地球。

下课。

（边唱歌曲，边骑着“毛驴”离开音乐室）

第二课时《小小少年》

教学容：

演唱、聆听《小小少年》

教学目标：

1、通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。

2、指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。

3、理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

教学重点：

1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。

2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。

教学难点：

1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。

教学准备：

多媒体课件、电子琴等。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、听音乐律动，感受歌曲情绪

师：

让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。

（课件：

点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。

音乐可随

时点击页面停止。

）

备注：

随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动

身体。

师：

同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？

生：

有。

师：

那你们都有哪些烦恼呢，能跟老师说说吗？

师：

刚刚同学们都畅所欲言了自己的烦恼，那今天我们就一起来学习《小小少年》

这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

设计意图：

师生互动，了解生活中学生的点滴烦恼。

一、简介歌曲《英俊少年》主题曲

师：

这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？

它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，

歌名叫《小小少年》

（课件：

点击页面，进入《海因切生活》的短片。

）

备注：

全体学生边观看片段边听老师介绍海因切的少年生活。

二、解决歌曲第一部分节奏难点

师：

现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。

一起来读一读。

（课件：

点击页面，出示歌词，页面淡然无色。

）

师：

你觉得此时的海因切快乐吗？

怎么读让他变得快乐呢？

（课件：

点击页面，出现附点节奏。

）

师：

你注意到老师刚才那个字读得最长？

（课件：

点击页面，出现“四”字的画拍谱。

）

师：

你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。

（课件：

点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。

）

设计意图：

通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引

导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。

师：

你读得真有动感！

同样的感觉来读读这句。

（课件：

点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。

）

师：

我们随着音乐把两句连起来读一读。

（课件：

点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。

）

三、歌曲教学

1、听歌曲唱

师：

随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。

让我们走进小少年海因切的心世界，听听他的心声。

（课间：

出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲唱。

）

设计意图：

通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：

歌曲的

前后不同的演唱形式：

齐唱和合唱。

师：

像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首

曲，我们称为合唱。

今天我们来学习歌曲的第一段。

（课件：

点击页面，出现第一段歌谱）

师：

我们一起来听歌曲的第一段。

（课件：

点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段唱。

）

2、听合唱部分唱，并进行练习巩固。

师：

当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高

声部。

（课件：

点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的唱。

）

设计意图：

通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解

决了燃眉之急。

四、学唱全曲

师：

你们都有一双会听音乐的耳朵！

现在老师来唱歌曲

师：

加大难度，带入歌词试试。

老师演唱歌曲第一部分，学生尝试唱第二声部。

（课件：

点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。

）

师：

我们一起来学习歌曲的高声部。

老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演

唱第二部分的高声部歌词。

（课件：

点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。

）

师：

其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，两个声部，请大家轻声歌唱

自己的声部。

（根据学生的情况反复多次练习）

六：

课堂延伸

师：

最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……

（课件：

点击右下角进入下一页。

）

备注：

全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。

教学意图：

快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，愿少年们梦想

成真。