当仁不 让于师.docx
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当仁不 让于师.docx
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当仁不让于师
课题:
二、当仁,不让于师
学习目标:
积累文中重要实词、虚词、文言句式。
体会文中的教育理念。
学习语言、
神情动作表现人物形象手法。
学习重点:
文言实词、虚词、句式。
“绝、弥、莫、疾、为、其”用法。
学习过程:
借助工具书和注释,落实积累相关词语,体会孔子平等的教育观念。
一、温故知新
(一)、复习背诵默写《逍遥游》
(二)、高考链接
1、下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(大纲)
A.客厅墙上挂着我们全家在桂林的合影,尽管照片有些褪色,但温馨和美的亲情依然历历在目。
B.为了完成在全国的市场布局,我们三年前就行动了,特别是在营销策略的制订上可谓处心积虑。
C.沉迷网络使小明学习成绩急剧下降,幸亏父母及时发现,并不断求全责备,他才戒掉了网瘾。
D.他在晚会上出神入化的近景魔术表演,不仅令无数观众惊叹不已,还引发了魔术道具的热销。
2、下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是(辽宁)
A.爸爸工资不高,妈妈没有稳定的工作,生活拮据,但他们兄弟二人都很懂事,让枣推梨,关系融洽,很受邻居们喜爱。
B.他潜心于文字学研究,身居书斋十多年,焚膏继晷,颇下了一番“头悬梁锥刺股”的功夫,终于取得了令人瞩目的成就。
C.小李考虑问题总是出于公心,勇担责任,从不患得患失,所以在这个有着十年奋斗历程的团队中威望很高。
D.我攀过陡峭的崖壁,历尽艰辛,登上绝顶,放眼望去,天无涯际,顿觉自己渺小,登高自卑之感油然而生。
3、下列各句中,没有语病的一句是(全国大纲2013)
A.波士顿马拉松赛的两声爆炸,无疑给大型体育比赛的安保工作敲响了警钟,如果确保赛事安全,成为组织方必须面对的新难题。
B.对那些刻苦训练的年轻运动员,即使他们在比赛中偶尔有发挥失常的情况,依然应该受到爱护,绝不能一棍子就把人打倒。
C.这次大会的志愿者服务工作已经完成了,我们咀嚼、体味这一段经历,没有失落感,有的只是在平凡事务中享受奉献、成长与幸福。
D.深陷债务危机的希腊和西班牙,失业率已经超过20%,主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策所导致的。
4、下列语句中,没有语病的一项是(北京2013)
A.近几年,食品药品在安全方面出现的问题被媒体曝光,不同职能部门各管一段的监管模式也因此受到了社会的质疑。
B.第九届中国国际园林博览会在北京永定河西岸盛大开幕,对于513公顷的园博园,为了方便游客,专门开设了电瓶车专线。
C.据世界黄金协会分析,2013年春节前后中国黄金需求高涨的原因,主要由于消费者对中国经济前景充满信心所致。
D.日前,交通管理部门就媒体对酒驾事故的连续报道做出了积极回应,表示要进一步加大对交通违法行为的查处。
二、自主学习
1、通假字
①君子一言以为知,一言以为不知
②道之斯行
③子路不说
④夫子矢之曰
⑤毋吾以也
⑥鼓瑟希,铿尔
⑦莫春者,春服既成
⑧唯求则非邦也与
2、一词多义
①绝:
人虽欲自绝
不如早与之绝
空谷传响,哀转久绝
抢呼欲绝
假舟楫者,非能水也,而绝江河
独与迈乘小舟至绝壁下
②弥:
仰之弥高,钻之弥坚
弥天大罪
既而弥月不雨,民方以为忧
敢拜子之弥缝敝邑,寡君有望矣
③莫:
莫春者
后世之谬其传而莫能名者
稍出近之,慭慭然,莫相知
莫须有
④疾:
伯牛有疾
君子疾没世而名不称焉
屈平疾王听之不聪也
顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻
⑤为:
为国以礼
天将以夫子为木铎
是知其不可而为之者与
庖丁为文惠君解牛
天行有常,不为尧存,不为桀亡
吾属今为之虏矣
是社稷之臣也,何以伐为
⑥其:
其生也荣,其死也哀
人不堪其忧
如其礼乐
亦各言其志也
尔其无忘乃父之志
三、熟读课文,利用工具书和注释翻译课文(1——6则)
积累重点词语及解释到下框
四、美文赏读
2013年广东省的高考作文题目:
富翁捐款。
阅读下面的文字,根据要求作文。
有一个人拍手起家,成了富翁,他为人慷慨,热心于慈善事业。
一天,他了解到有三个贫困家庭,生活难以为继,他同情这几个家庭的处境,决定向他们提供捐助。
一家十分感激,高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了,但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意,但认为这是一种施舍,拒绝了。
要求:
1、自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。
2、不要脱离材料内容及含意的范围。
3、不少于800字。
4、不得套作,不得抄袭抄袭
让爱双向流动
中国有句名言说道:
“滴水之恩,当涌泉相报。
”可见,报答他人的善意是中华民族的传统美德,并被沿袭了下来。
这是有一定道理的。
人都有需要帮助的时候,如果接受了帮助却当作理所当然,而不怀感激之心,报答以爱的话,谁还愿意提供帮助呢?
因此,为了社会和谐发展,请莫伤好人心,让爱双向流动。
令人可喜的是,心怀感激的人在我们的社会是占主流的。
当一个白手起家的商人发财致富时,他必定不会忘记自己以往艰苦的日子,这也就使他有了传递爱意给那些还有需要的人的愿望。
我们都是凡夫俗子,相信大多数人是愿意品尝到感激的喜悦之情的。
当施舍者看到自己帮助的人懂得回报,哪怕不是对自己,而是对社会、他人,他已经看到自己所为的价值,这无疑让他产生了延续自己善举的动力。
这是爱的付出,是爱的双向流动,也是爱的获得,社会因此受益。
也许你只付出了一分,但社会可能受益万分。
还记得去年夏天北京那场特大暴雨吗?
灾情在播报着,但温情也在上演着。
一伙从河北农村赶来的人们救助灾民,置个人安危而不顾的行为受到大家的赞赏。
殊不知,他们都是当年唐山大地震的获救者,是众人的无私奉献让他们拥有了继续生存的物资和信心。
而现在,不忘回报的他们来帮助另一拨人获得新生。
爱与正能量的流动顶托着社会,站立、前进。
我们也忘不了那最美丽的乡村教师——伍玉锡,身患胃癌十多年,胃被切除了四分之三的他这么多年来从没落下一节课,从没少批改一次作业。
是社会人士和学生以及学生家长的关怀、帮助他支撑在讲台边。
这种双向流动的爱比金子更宝贵、更坚硬。
当然也存在着爱的“返回链”缺失的现象。
看看陕西一位任内帮众多企业融资,任后却惨被企业“抛弃”的局长便可知,单向的爱是多么痛苦,社会将会变得不那么和谐。
莫让“双向的爱”缺失,让爱传递下去。
点评
写考场文章以立意为先。
这篇文章之所以优秀就在于其立意境界很高,认为爱不是单向的,而是双向的,还是可以流动的,呼吁“让爱双向流动”。
捐助与受助都是爱的表现,彼此应该互相尊重,互有沟通交流,这个世界才会充满爱,并且一直传递下去。
从立意这个角度来讲,作者这样的立意在众多考生中算是上乘的,也是最值得肯定的一种立意。
围绕着“让爱双向流动”,作者在第二段,从施舍者的角度,表达了爱的双向流动的意义。
第三段,运用了两个事例,作者从受助者的角度表达了爱的流动的价值。
第四段从反面例子入手,表达了单向的爱的痛苦。
最后发出呼吁:
莫让双向的爱缺失,让爱传递下去。
作者思路清晰,紧紧围绕中心展开论述,是一篇考场优秀作文。
学后感言:
教师评价:
课题:
二、当仁,不让于师
学习目标:
积累文中重要实词、虚词、文言句式。
体会文中的教育理念。
学习语言、
神情动作表现人物形象手法。
学习重点:
文言实词、虚词、句式。
“绝、弥、莫、疾、为、其”用法。
学习过程:
借助工具书和注释,落实积累相关词语,体会孔子平等的教育观念。
一、温故知新
复习背诵《逍遥游》
二、自主学习
1、词类活用
①犹天之不可阶而升也
②闻弦歌之声
③如会同,端章甫
④异乎三子者之撰
⑤风乎舞雩
⑥博我以文
⑦赤也为之小,孰能为之大
2、文言句式
①他人之贤者,丘陵也
②可使有勇,且知方也
③鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作
④小人学道则易使也
⑤如之何其可及也
⑥不吾知也
⑦贤哉,回也
⑧仲尼岂贤于子乎
⑨博我以文,约我以礼
三、利用工具书和注释翻译7-9,积累基础词语
四、合作探究
1、孔子说:
“吾与点也!
”曾晳的理想是什么?
为什么会得到孔子的赞同呢?
2、“亡之,命矣夫!
斯人也而有斯疾也!
斯人也而有斯疾也!
”表现了孔子思想的哪一方面?
3、如何理解“仰之弥高,钻之弥坚”?
4、作为老师,孔子的师德体现在什么地方?
五、阅读积累
你,是生命的主宰
于是,总想在别人的故事里,找到解开自己心结的方法。
有人感叹,错误的选择制造了太多错误的结果,不得不面对无法割舍的一切,像一个笼子将身心囚住。
一份不理想的工作,一次不愉快的旅行,一场错误的婚姻……于是,就会以旁观者的姿态去艳羡那些幸福的人士,感叹他人正确的选择带来的幸福人生。
其实,选择正确与否无法决定你是否身受困境。
因为,即使正确的选择,也同样在生命的旅程有着叠加的桎梏。
只不过,程度不同而已。
那天,我看见溪水里的一尾鱼,自由自在地游弋。
我感叹鱼选择水作为生命的伴侣,是鱼这个种族智慧的演变和选择。
清水涟漪,鱼儿向前,悠哉惬意,自由在在。
我想,这不就是我追求的生命过程吗?
猛然间,一处杂草和石子阻塞在溪流中间,鱼儿停滞不前,转着圈不知何去何从……不一会,鱼儿费力在杂草和石子间前进,穿过“一路荆棘”继续向前。
我想,鱼儿的皮肤会受伤吧……那一瞬,我知道,生命旅程的纠结和困境与选择的正曾经,我站在屋檐下,隔着一幕雨帘,看街上行人匆匆。
泥花溅起,撑伞向前,似乎我置身于艳阳天里,看着一幕属于他人的雨中即景;
曾经,我趴在窗台上,双手托腮,望着楼下花坛里的花朵。
在秋风里日渐憔悴,落英缤纷,随风曼舞,而我脑海里存留的,依然是其灼灼的娇颜。
我忘记了,生命不是只有美好;
曾经,我融于田野上听风,看一径枫红,抑或满山浅绿。
于千里莺啼中,我忘身于凡尘,将灵魂妥贴安放于纯粹干净的欲界仙都,逃避于红尘纷扰,短暂于山水将压抑排遣……
于是我知道,我是在以一个旁观者的身份,穿梭在红尘中。
忘情于自然外,总是在观看品评他人的故事,却忘却感悟自己的人生。
当我旁观于人与事的发生,并在心间对此给予一个定位和批判的时候,我忘记了,别人的故事,正在我的身上上演着。
生命的过程,我们都不是一个旁观者,可以逃避,可以悠闲。
而是,应该以一个主宰者的姿态,在生命的旅程上打造属于自己的风景。
很多时候,人们对于生活,有着过多的纠结。
纠结于情感,纠结于琐事。
确与否是无关的。
困境,总是不经意间无法预料的出现。
学会释放和排解,与其纠结于一种伤不起,不如换一种情绪将压力释放。
人生苦短,回首几度春秋,我们是生命的过客,切莫在洁白的生命月光上涂上苦涩的一笔,即使已涂上,那就用安然和大气以及释怀的心灵橡皮擦掉。
偶有痕迹,那是一点儿人生的纪念。
生命的旅途,你能做的,就是面对已经发生的事情,做好未来的期许。
你旁观于他人的幸福,殊不知,他人也是跌跌撞撞一路走来。
而过程,你看不见。
旁观,你忘记自己的使命;艳羡,你忽略了抗争。
生命之旅,不能用双眸在别人的故事里捕捉生活的点滴。
应该以自己的双手,创造属于自己的梦。
生命的过程,呈现的不只是花香鸟语,清风暖阳。
当阴霾与风雨袭来,敢于接受而不是畏缩地逃避,才不失红尘走一遭。
黛玉葬花,花谢花飞飞满天。
有姹紫嫣红,自会有落英缤纷。
一程花事,一程生命的历练,没有谁可以总是徜徉在生命的春天。
当生命旅程有风有雨的时候,巧妙地将自己躲藏于虚构的精神堡垒中,那是一种自欺与茫然的游戏。
坦然释怀吧,一路行走,一路采撷,悲欢离合,无非是生命厚重的旋律;冷暖寒凉,无非是上天恩赐的财富。
生活没有永远的象牙塔,你可以是高傲的公主,你也可能沦为普通的凡人。
花无百日红,在岁月的阡陌上,岂会完全是平坦的脚印?
也会有踉踉跄跄、磕磕绊绊、深深浅浅的脚窝儿……当繁华褪尽,回眸视之,你会微笑。
因为,没有消极,没有无视,没有旁观,你以主宰生命的姿态潇洒地淋雨、自信地迎风、勇敢地听雷!
生命之旅,千姿百态了,你收获的,是一种无法言说的智慧。
尘世,活着就是面对;现实,活着,就是拼搏。
有时,想忘身于红尘,在山水间洗濯与陶醉。
身心芜杂、倦怠疲惫暂时地卸下了。
然,谁能如陶公一样避于世?
谁能如康乐公一样踏遍山水?
谁能如宗元一样放逐山水、排遣抑郁呢?
我们,终究属于凡尘,谁都难以逃脱宿命的安排。
这一程人世行走,无论是劫还是缘,生命的责任,驱使着我们无愧于一个岗位,一个家庭,一个自身的追求。
偶然,将梦搁浅于山水间,那是心灵休憩的使然。
然后,以新的姿态,回归于自己的本位。
一花一世界,一树一菩提。
我们凡夫俗子,纵没有清修的境界,可是,祸福相依,否极泰来,这种生命固有的交叠模式,是每一个人都懂的道理。
于是,躲什么,你就在红尘里;视而不见吗,万事万物就在你眼前;封闭自己吗,普天下都是尘埃……你,只有坦然释怀于其中,主宰生命给予你的一切。
行走于红尘,岁月带给我们的不仅仅是皱纹的滋生,还有对生命的真悟。
当岁月风吹过,吹落了懵懂无知,吹走了抱怨凄凉,却吹开了成熟智慧的花朵!
沉淀,升华,收藏,岁月之痕被一个人自然地划出,生命也在这个痕迹上沿正轨前行。
渐行渐远,渐远渐美,最终,走向辉煌的顶峰。
而你,不是个过客,不是个旁观者。
生命本身就是一场花开花谢。
含苞时的酝酿,绽放时的激情,枯萎时的沉淀。
你可以听见花开的声音,那是一种生命的勃发;你可以嗅到花香的醉人,那是生命价值的体现。
纵然花不开,香不来,但是生命在努力中走过,又何惧失败的沧桑。
回首,灿烂过,凋敝过,生命的旅途踏出过芳香脚印,你只需若花般微笑。
只因为,你,是生命的主宰!
(文/清水无鱼)
读后感:
教师评价:
课题:
二、当仁,不让于师
学习目标:
积累文中重要实词、虚词、文言句式。
体会文中的教育理念。
学习语言、神情动作表现人物形象手法。
学习重点:
文言实词、虚词、句式。
“绝、弥、莫、疾、为、其”用法。
学习过程:
借助工具书和注释,落实积累相关词语,体会孔子平等的教育观念。
一、温故知新
复习背诵《逍遥游》
二、即时训练
1、下列语句中不含通假字的一项是()
①君子一言以为知,一言以为不知②夫子矢之曰
③一箪食,一瓢饮,在陋巷④以吾一日长乎尔,毋吾以也
⑤如或知尔,则何以哉⑥鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作
⑦莫春者⑧唯求则非邦也与
⑨斯人也而有斯疾也
A、①②⑤B、③④⑥C、⑦⑧⑨D、③⑤⑨
2、下列句中词语解释正确的一项是()
A、仰之弥高,钻之弥坚钻:
钻研
无以为也!
促尼不可毁也以为:
认为
B、昔者偃也闻诸夫子曰诸:
诸位,各位
君子学道则爱人爱人:
爱惜人
C、予所否者,天厌之厌:
满足
夫子循循然善诱人循循:
有次序地
D、噫!
天丧予丧:
使……丧
如其礼乐,以俟君子君子:
道德高尚的人
3、下列四句中加点词意义和例句相同一句是()
例句:
方六七十,如五六十
A、点,尔如何B、如其礼乐,以俟君子
C、如或知尔,则何以哉D、宗庙之事,如会同,端章甫
4、下列词类活用现象不同于其他三项的一项是()
A、犹天之不可阶而升也B、博我以文
C、如会同,端章甫D、风乎舞雩
5、下列各句与例句句式相同的一项是()
例句:
其何伤于日月乎
A、吾无行而不与二三子者,是丘也B、加之以师旅,因之以饥馑
C、贤哉,回也D、亡之,命矣夫
6、名句默写
①仰之弥高,。
瞻之在前,
②君子学道则爱人,
③、贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,,不堪其忧,。
④、莫春者,,,童子六七人,,,咏而归。
●阅读选文“子路、曾皙、冉有、公西华待坐”回答下列各题。
7、对下列各词解释有误的一项是()
A、摄乎大国之间摄:
夹
比及三年比:
比较
B、异乎三子者之撰撰:
陈述
何伤乎伤:
妨碍
C、吾与点也与:
赞许
宗庙、会同会:
诸侯相见
D、其言不让让:
谦让
孰能为之大孰:
谁
8、下列各题“以”这的解释错误的一项是()
A、如其礼乐,以(用来)俟君子B、毋吾以(停止)也
C、为国以(因为)礼D、加之以(把)师旅
9、下列省略内容补充及其注释不当的一项是()
A、可使(之,千乘之国的百姓)有勇,且知方也
B、求也为之,比及三年,可使(之,方圆五六十平方里的小国)足民
C、(我,公西华)非曰能之,愿学焉
D、如或知尔,则(之,他们)何以哉
10、对相关人物言行的评析,不正确的一项是()
A、冉有先说“六七十”,转而改口“五六十”——优柔寡断,缺乏果决。
B、冉有再说“礼乐”大事“以俟君子”——谦虚谨慎,敦厚礼让
C、公西华有孔子的催促下说“非曰能之,愿学焉——忍让谦恭,隐藏锋芒
D、曾皙“鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作”——放达洒脱,从容自得
11、对曾皙描绘的春景图的评语不正确的一项是()
A、移情于景,以景抒情B、春光明媚,惠风和畅
C、治世风景,康乐蓝图D、大国风情,盛世缩影
12、翻译文中画线的句子。
⑴由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。
⑵宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。
●阅读短文完成题目(2013全国高考)
喂自己影子吃饭的人
[阿根廷]莱·巴尔莱塔
晚饭时,饭店里走进一位高个儿,面容和蔼,脸上的笑容矜持而又惨淡。
他风度翩翩走上前台,朗声说道:
“诸位,敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹,迄今无人能窥见其奥妙。
近年来,敝人深入自己影子的心灵,努力探索其需求和爱好。
兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番,以报答诸位的美意。
请看!
我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。
”
在半明半暗的灯光中,他走近墙壁,修长的身影清晰地投射在墙上。
全厅鸦雀无声,人们一个个伸长脖子,争看究竟。
他像要放飞一只鸽子似的,双手合拢报幕:
“骑士跳栏!
”
骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
“玉兔食菜!
”
顿时,出现一只兔子在啃白菜。
“山羊爬坡!
”
果然,山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。
“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命,向大家揭示一个无声的新世界。
”
说完,他从墙壁旁走开,影子却魔术般地越拉越长,直顶到天花板上。
“诸位,为了使影子能脱离我而独立生活,敝人进行过孜孜不倦的研究。
我只要对它稍加吩咐,它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西!
我马上给诸位表演一番。
诸位给我的影子吃些什么呢?
”
一个炸雷般的声音回答说:
“给,给它吃这块火鸡肉冻。
”
一阵哄堂大笑。
他伸手接过递来的菜盘,走进墙壁。
他的影子随即自如地从天花板上缩了回来,几乎贴近他的身子。
人们看得清清楚楚,他的身子并未挪动,那影子却将纤细的双手伸向盘子,小心翼翼地抄起那块肉,送到嘴里,嚼着,吞着……
“简直太神了!
”
“嗯,你信吗?
”
“天哪!
夫人,我可不是三岁的小孩!
”
“可是,您总不会否认这把戏确实很妙,是吗?
”
“给它这块鸡脯。
”
“梨!
看着它如何吃梨一定妙不可言。
”
“很好。
诸位,现在先吃鸡脯。
噢,劳驾哪位递给我一条餐巾?
谢谢!
”
所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。
“再给它吃点饼,你这影子可有点干瘦呵!
”
“喂,机灵鬼,你的影子喝酒不?
给它这杯酒,喝了可以解愁。
”
“哎呦,我笑得实在受不了喽”。
那影子又吃、又喝,泰然自若。
不久,那人把灯全部打开,神情冷漠而忧郁,脸色显得格外苍白。
他一本正经地说道:
“诸位,敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑,但这无关紧要。
总有一天,这项旨在使自己的影子独立于本人的实验,必将得到公认和奖励。
临走前,敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服,以便确信我绝没有藏匿任何物品。
诸位的慷慨惠赠,无一不为我影子所食。
这如同敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱切一样千真万确。
十分感谢,祝大家吃好,晚安!
”
“见鬼去吧!
”
“谁要搜你的身子!
”
“幻术玩够了吧,来点音乐吧!
”
卡米洛·弗莱切,真名叫胡安·马里诺,他面朝三方,各鞠了个躬,神态庄重地推出了餐厅。
穿过花园时,突然有人一把抓住他的胳膊。
“你给我滚!
”警察厉声吼道,“下次再看到你,就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。
”
他低下头,慢慢地走出去。
拐过街角,他才稍稍挺直身子,加快脚步回家。
开门的是他女儿,十五六岁光景。
“你不回来,小家伙们不愿睡,他们可真累人呵!
”
两个金发的孩子在一旁玩耍着,兴高采烈地迎接他。
小姑娘走过来,缓声问道:
“带回来什么没有?
”
他没吱声,从衣服里掏出一方叠好的餐巾,从里面取出一块鸡脯,几块饼,还有两把银质钥匙。
她把食物切成小块,放在盘里,同她的两个兄弟吃了起来。
“你不想吃点什么?
爸爸。
”
“不,”他头也不回地回答说,“你们吃吧,我已经吃过了。
”
马里诺面朝窗子坐下来,茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊,琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……
⑴、下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是
A.马里诺说影子是有独立生命的实际存在,是让观众相信他对影子的研究成果,也表明他的表演技艺的高超。
B.马里诺离开饭店前,请客人上前搜身,以证明他没有带走任何物品,这表明他品行端正,爱惜自己的名声。
C.马里诺谢幕时,有人发出“幻术玩够了,来点音乐”的呼声,这呼声暗示客人们看穿了幻术,需要更多的娱乐节目刺激。
D.马里诺穿过花园时,遭到警察的威胁和警告,表明马里诺的影子表演缺乏新意,已经让警察感到厌烦了。
E.小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写,真实反映了一个江湖艺人的现实生活,表达了作者对这类人物的同情。
⑵“影子”对小说的艺术表现有什么作用?
请简要分析。
⑶小说主人公马里诺这一形象有哪些特点?
请简要分析。
教师评价:
⑷小说前半部分侧重写马里诺的影子表演,后半部分侧重写马里诺的现实生活。
作者这样安排有什么用意?
请结合全文,谈谈你的看法?
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- 当仁不 让于师