部编版语文 五下习作评价表汇总合集.docx
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部编版语文五下习作评价表汇总合集
习作内容
统编教材五下•第一单元
习作主题
那一刻,我长大了(属于记事类习作)
习作要求
翻阅影集、日记……回忆一下自己成长的历程,有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了?
写一件成长过程中印象最深的事情,要把事情的经过写清楚,还要把感到自己长大的“那一刻’的情形写具体,记录当时的真实感受。
题目自拟,写完后和同学交流,看看有没有把“那一刻”的情形写具体,根据同学的意见进行修改。
评价内容
习作评价细那么
自评
互评
师评
选材:
写什么
1.回忆自己的成长历程,选择让自己突然觉得长大的某个瞬间或某件事。
2.能聚焦感受到长大的“那一刻”,具
体描写。
3.能记录当时的真实感受,突出“长大”的主旨。
组材:
怎么写
1.用上本单元所学的写作手法,直抒胸臆、借物抒情等。
2.开门见山、倒叙开头、结尾点题、首尾呼应等写出自己受到的触动。
3.习作中的事例最好是一件事,本文详
写,
略写O
4.慢放镜头,放大细节,用上心理、神态、语言等描写把受到触动的瞬间写具体,也可以用动词连用的方法来把细节写具体。
同步作文教程与实训
I同步作文教程与实训
语言:
写得怎么样
1.用词准确,学习使用平时积累的好词、
佳句
I工.。
2语句通顺连贯。
3.至少能在3处使用恰当的修辞方法,如:
比喻、拟人、排比.等C
4.紧扣“把一件事写清楚”这个要点,用正确的修改符号修改习作。
5.加分项:
习作内容一波三折,情节吸引人。
创意:
有新鲜感
人物描写大体可以分为正面描写(直接写这个人的外貌、神态、动作等)和侧面描写(运用周围人物或事物来烘托渲染人物)。
本文的创意点是:
其他
字数
作文不少于400字。
错别字
誉写时不写错别字,不能用拼音代替不会的字。
标点
书写
正确使用和书写标点符号。
用蓝、黑色钢笔或水笔书写工整,用正
4和71k口hKrIk
我的收获
明弓口》下少UX1可—1守
教师总评
同步作文教程与实训
同步作文教程与实训
年级下班
你喜欢探险吗?
你读过有关探险的书吗?
这次习作就
习作要求
让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。
你希望和谁一同去探险?
从两列人物中各选一个,和你一起组成一个探险小队。
你想去哪儿探险?
打算带上哪些装备?
可能会遇到什么险情?
书本上提供的内容可供参考。
评价内容
习作评价细那么
自评
互评
师评
选材:
写什么
1.沙漠、热带雨林、荒岛、山洞、都可以作为探险的场景。
2.既展开想象,又要在合理的范围内去创作。
写清楚探险的地点、同去的人物、携带的装备。
3.遇到的险情、求生的方法需要写具体。
—
组材:
怎么写
1.题目独特,吸引人。
如《古堡探秘般《绝境求生》。
2.开门见山,交代探险的人物和地点,开篇的描写能为下文的险情做铺垫。
3,活习作有4—7个自然段最正确。
本文共
自然段。
4.条理清晰地把教材中要求的地点、人物、装备、险情写入文中,层次清楚。
—
5.写清楚探险过程,重点描写
的场面,这次险情中你做了什么,印象比拟深的是
O
I同步作文教程与实训
6,展开丰富合理的想象,通过描写人物的动作、语言、神态、心理,把探险中的场景、遇到的困境、求生的方法和心情的变化写具体-
7结尾写探险后的感受升华主题。
语言:
写得怎么样
・•oJJZ|VrJXXI_4]ZI1—i—
1.用词准确,学习使用平时积累的好词、
佳句O
2.语句通顺连贯。
比方使用了比喻、拟人、
排比等修辞手法。
3.至少能在3处使用恰当的修辞方法:
比喻、拟人f排比等。
4.为写作取了一个新颖的题目0
作、神态描写C
6.加分项:
探险的
5.在写险情的时候写上人物的心理、动
场面,写得惊险刺激,让人身临其境。
在探险中人物的心情可以当成线专c
创意:
;
3工?
/XTWHJIBIJ―U外RCf总。
旨新鲜感
本乂的创悬点是:
字数
作文不少于400字。
口:
4~777^"蛀Pll当"77台匕FR十一/、-77
错别字
誓与时不与知别子,不目匕用拼日代昔不会的字。
具他
标点
书写
正确使用标点符号。
用蓝、黑色钢笔或水笔书写工整,用正
确的修改符号修改。
我的收获
教师总评
同步作文教程与实训
同步作文教程与实训
年级下班
习作内容
习作主题
统编教材五下•第七单元~~中国的世界文化遗产(属于说明文、记叙文习作)你游览过辉煌的北京故宫吗?
你知道美丽的敦煌莫高
习作要求
窟吗?
你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗?
这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。
评价内容
习作评价细那么
自评
互评
师评
选材:
写什么
1.参考资料选择想要写的对象:
截至2022年1月,我国共有42项世界文化遗产,包括长城、莫高窟、明清故宫、秦始皇陵及兵马俑、周口店北京人遗址、
拉萨布达拉宫历史建筑群等。
1
2.写这一处世界文化遗产的基本概况、历史故事、现状及价值。
组材:
怎么写
「为习作取一个吸引读者兴趣的题目。
2.有目的地查阅资料,把资料来源记录下来。
3.根据要介绍的内容分类整理资料,筛选有用的资料,删除无关资料,补充不够的盗料C
4.1寸里后^的彻^栉1•用日」日勺诂与卜米。
3口」以使用图万、衣带寺相助形式。
6.结尾表达这个世界文化遗产给你的感
这次习作,选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。
I同步作文教程与实训
语言:
写得怎么样
1.本文有简介世界文化遗产的概况,并
将相关材料转化为自己的语言Q
。
口-/K*I 2.介绍世界文化遗产的特点及历史地位, 语句通顺连贯C R用卜动木悔写和静木姆写的方法 O-JIJ」一物丁出二3**? 目目干/。 丁出津孑口0/N。 4.用词准确,学习使用平时积累的好词、住包 创意: 有新鲜感 1土HJo 文人墨客对于世界文化遗产也有不少的妙语佳句,历史上也有许多典故与此相关。 本文的语言创意点是: ①引用诗句() ②采用排比() ③故事导入() 其他 段落 本次习作3-7个自然段最正确。 本文共 自然段C 错别字 誉写时不写错别字,不能用拼音代替不会写的字。 标点 正确使用标点符号。 书写 用蓝、黑色钢笔或水笔书写工整,用正确的修改符号修改。 我的收获 教师总评 同步作文教程与实训 习作内容 统编教材五下•第八单元 习作主题 漫画的启示(看图想象习作) 习作要求 漫画能让我们会心一笑,也能让我们有所思考,获得生活启示。 你能读懂幅漫画吗? 从中受到什么启示? 这次习作,让我们写一写《漫画的启示》。 可以从教材上两幅漫画中选择一幅来写,也可以写其它漫画。 评价内容 习作评价细那么 自评 互评 师评 选材: 写什么 1.看看漫画画了哪些有趣的内容,可笑之处在哪里。 2.借助漫画的标题或简单的提示语,联系生活中的人或事,思考漫画的含义,获得启示。 组材: 怎么写 1.按一定的观察顺序描写画面,突出漫画中的主题字。 2.想象角色的动作、语言、神态,把画面写生动。 3.揭示图意。 (借助标题和提示语,揭示图意。 ) 4.联系生活实际。 (联系生活实际、描写生活中的事例,是把从漫画中获得启二午n}土木木廿1旺中\ 小与"眉法士«0) 5.表达观点。 (既可以从正面谈,也可 以从反面谈,唤醒生活中的各种记忆。 ) 6.习作有3—7个自然段最正确。 本文共 4#」Yr 年级下班 I同步作文教程与实训 7.选择以下几种命题方法中的一种,拟一个好题目。 ①表达感悟法: 《看漫画v待业啄木鸟 >有感》 ②引用命题法: 《不劳而获不可取》③疑问命题法: 《坐享其成,可否? 》④假设命题法: 《假如人类成了啄木鸟》 语言: 写得怎么样 1.开头可: 重点描写画面内容并展开想象。 2.接着要说明自己的观点,可以引用名言警句、俗语谚语。 3.联想生活中类似的现象,结尾表达鲜明的观点。 4.运用正确的修改符号反复修改习作。 5.加分项: 描述画面和表达自己的观点能引人深思。 创意: 有新鲜感 作文的开头有好几种方式,我愿意尝试下面的一种开头。 ①环境描写法: 在一个寒冷的冬天,天阴沉沉的。 ②开门见山法: 我在语文书上看到了一幅漫画。 ③议论开头法: 漫画令人捧腹大笑,也会让人深思。 本文的创意点是: I同步作文教程与实训 其他 字数 作文不少于400字。 错别字 誉写时不写错别字,不能用拼音代替不会的字。 标点 正确使用标点符号。 书写 用蓝、黑色钢笔或水笔书写工整,用正确的修改符号修改。 我的收获 教师总评 I同步作文教程与实训 5.用心感受、前后比照表达自己的真情 实感,理解“成长”的内涵 6.习作有3—5个自然段最正确。 本文共 然段。 语言: 写得怎么样 1.用词准确,学习使用平时积累的好词、佳句C 2.至少能在3处使用恰当的修辞方法,如: 比喻、拟人、排比等C 3.写完后和同学交流,提供对“长大” 白片;1;口 日勺L、o 4.听听同学的建议,重点围绕“有没有 把‘那一刻’的情形写具体”,用正确的礴舛息■修LRy=]住 创意: 有新鲜感 nyl^cxij4>乡c乂刁IF。 给自己的成长一刻,提炼一句自己感悟的成长格言,会让文章更有意思,本文 的创音占是() 其他错别与 标点 UJ胃」也、八、、()o 他十不小干dnn臣 子效 誉写小 会命 TF乂1少J4UU十。 [不写错别字,不能用拼音代替不1 -O- 己 正确侵 三用标点符号。 用蓝、黑 色钢刍 ,或水 笔书W 书写 我的收获 确的修改 符号《 知虹 教师总评 习作内容 统编教材五下•第二单元 习作主题 写读后感(属于应用文体习作) 习作要求 本次习作请你选择读过的一篇文章或一本书,写一篇读后感。 1.简单介绍一下文章或书的内容,可以重点介绍那些给你留下深刻印象的内容。 2.选择一两处让你感触最深的内容,写出自己的感想,感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活经验,也可以引用原文中的个别语句。 3.题目可以是“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”,也可以将它作为副标题,再自拟主题目。 写完后读一读,看看有没有把自己的感想表达清楚,再和同学交流。 评价内容 习作评价细那么 自评 互评 师评 选材: 写什么 1.选材积极向上,符合主流价值观。 2.抓住阅读感受最深的内容,写出自己真实、具体的感受。 组材: 怎么写 1.文章内容是一篇文章或一本书的读后感。 2.亮出观点,表达感受。 3.介绍原文内容,为观点提供依据。 4.抓住印象深刻的内容,深入分析。 5.联系生活实际等具体事例进行表达,感受深刻,有真情实感。 6.文章结构清晰,详略得当,重点突出。 同步作文教程与实训 I同步作文教程与实训 语言: 写得怎么样 1.语句通顺连贯,过渡自然C 2.用词准确生动,意思表达清楚明确。 3.语言生动有个性,恰当使用修辞手法。 创意: 有新鲜感 观点新颖,角度特别,选择的事例能打动读者。 本文的创意点是: 其他 字数 作文不少于400字。 错别字 誉写时不写错别字,不能用拼音代替不会的字。 标点 正确使用标点符号。 书写 用蓝、黑色钢笔或水笔书写工整,用规范的修改符号修改。 我的收获 教师总评 同步作文教程与实训 习作内容 统编教材五下•第三单元 习作主题 遨游汉字王国(属于综合性学习) 习作要求 我们平时读书、看报、写文章,都离不开汉字。 汉字是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用人口最多的文字之一。 汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化,值得我们去学习和研究。 本次习作让我们遨游汉字王国,完成一篇关于汉字的研究报告。 评价内容 习作评价细那么 自评 互评 师评 选材: 写什么 1.与汉字有关的研究报告。 2.写下自己心中的汉字。 组材: 怎么写 1.写研究报告前,要善于资料。 2.对到的资料进行整理和加工。 3.通过典型事例,写你对汉字的认识。 4.把自己到的资料巧妙地融入到文章中。 5.内容清楚,条理清楚。 语言: 写得怎么样 1.用词准确,语句通顺。 2.资料使用是否恰当。 3.研究报告的格式是否规范。 年级下班 I同步作文教程与实训 创意: 有新鲜感 使用有新鲜感的词语和句子;选材特别、有趣。 本文的创意点是: 其他 段落 要分段表达详略得当。 格式 •5^JJ。 八Xi-;11U1J—1O 注意研究报告的格式。 错另! 1字 不写错别字•多检杳。 ►n/Juj 1J田/JUJ_5_O 标点 书写 注意使用标点符号。 使用钢笔书写,字体工整,不涂改或少 涂改八 我的收获 教师总评 习作内容 统编教材五下•第四单元 习作主题 他了(属于叙事作文) 习作要求 生活中,谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻? 把题目补充完整,如“他感动了”“他生气了”,回想一下,当时发生了什么事? 事情的前因后果是什么? 把这件事写下来,特别是把这个人当时的样子写具体,表现出他内心的活动。 补充好题目后再进行习作,要求把一个人在某个特定情境下的样子写出来。 评价内容 习作评价细那么 自评 互评 师评 选材: 写什么 1.选择一件特别的事情,这件事给这个人带来了某种情绪上的触动或情感的变化,如生气了、陶醉了、发怒了、感动了等。 2.习作表达的内容积极向上。 组材: 怎么写 1.选择一个合适的词语,把题目补充完整。 2.习作开头介绍主人公。 3.本次习作有3点要求,我完成了以下写作目标: ①选择一个人,把他的特点写具体。 ②选择最典型的事例来表现这个特点。 ③运用本单元学过的描写人物的方法把特点写具体。 4.习作有3-7个自然段最正确。 本文共 自然段。 同步作文教程与实训 I同步作文教程与实训 5.本文为了突出人物特点详写了 略写了 6.在 人物1 V 描写对话的时候,在引导语中描写的心理、动作、神态等,使描写更第有■画面咸一 ,、II1J11H-HU 1.用词准确,学习使用平时积累的好词、佳句O 2语句诵顺连借。 语言: 写得怎么样 3.至少能在3处使用恰当的修辞方法,如: 比喻、拟人、排比等C 4.紧扣“人物特点”这个要点,用正确的修改符号修改习作Q 5.加分项: 从侧面表现人物的这个特点° 创意: 有新鲜感 同样写典型事例,可以用人物语言作为开头,可以用外貌描写来表达。 本文的创意点是: 字数 作文不少于400字c 错别字 誉写时不写错别字,不能用拼音代替不 受 其他 JP 标点 书写 正确使用标点符号。 用蓝、黑色钢笔或水笔书写工整,用正 我的收获 确的 畛改为b修改。 教师总评 习作内容 统编教材五下•第五单元 习作主题 形形色色的人(属于写人习作) 习作要求 我们每天都会接触到形形色色的人: 小区里锻炼身体的叔叔阿姨,学校里的校长、老师、同学,还有上学时遇到的公交车售票员,维护秩序的交通警察,报刊亭的老板,卖早餐的小贩……选择一个人,把他的特点写具体, 可以选取最典型的事例来表现他的特点。 评价内容 习作评价细那么 自评 互评 师评 选材: 写什么 1.我们接触到的人都可以作为写作对象 2.运用外貌、动作、神态、语言和心理 y田与>M-i人ivjtry不;力i-Hjq守果vo 3.借助鲜活、典型的具体事例,表达一 小人的姑占 组材: 怎么写 1人try*ivo 1.题目自拟。 可以尝试直接把人物的特 占三入新日 八、i—।o 2.开头用各种方式引出想要介绍的这个 1 XXO 3.开门见山、结尾点题、首尾呼应。 开 头和结尾独立成段,、 nH,口3H-12-o 4.习作有3—7个自然段最正确。 本文共 自然段。 5.本文要写的人物的主要特点是 .用人物 等典型事例来表达。 6.运用正面描写的方法些人: 外貌、神态、 动作。 7.在描写对话的时候,在引导语中描写人物的心理、动作、神态等,使得描写 同步作文教程与实训 更具体更有画面感。
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