中小学教师履职晋级培训考核表与样表副本.docx

中小学教师履职晋级培训考核表与样表副本.docx

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中小学教师履职晋级培训考核表与样表副本

红河州中小学教师履职晋级培训

考

核

表

（样表）

学员

红河州教师发展中心印制

使用说明

《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。

有关填写要求和注意事项如下。

1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。

各参训教师自行打印，并按照各环节要施管理并完成考核工作。

2、本表的考核要求

（1）学习过程考核。

参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表要求完成学习任务，撰写“学习报告”。

在此基础上，辅导教师按有关规定和表要施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。

（2）实践考核。

参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。

在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。

这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。

3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。

若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。

4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。

参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。

5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。

春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。

1、考核总表

基本

情况

学习时间

2018.8.1-8.28

学习方式

集中与自学

环节

考核容

参考评分标准

分项成绩

学习过程考核（50分）

学习报告

主要学习

容概述

1、学习重点和容的针对性0-5分

5

2、学习体会程度0-10分

9

查找到的

问题

3、问题的质量0-7分

7

4、符合本人教学工作实际情况0-8分

8

解决一个

问题的思路、策略和实施办法

5、思路和策略的理论依据0-10分

9

6、实施办法的可行性0-10分

9

小计

47

考核意见：

考核者（辅导教师）签名：

2018年8月15日

实践与总结考核

（50分）

问题解决效果

7、教学行为改善情况0-15分

8、学生学习成绩（学习意识、能力、学业成绩）提升情况0-15分

学习总结

9、问题解决的得失及今后努力方向0-10分

10、理性认识水平0-10分

小计

考核意见：

考核者（学校领导、学校同行、辅导教师）签名：

2018年8月28日

考核成绩合计审定认定意见

优秀

（85分以上，含85分）

良好

（70～84分）

合格

（60～69分）

不合格

（60分以下，不含60分）

100（优秀率不超过20%）

县市教师培训机构（公章）年月日

红河州教师发展中心（公章）年月日

2、学习过程阶段（参训教师本人填写）

主要学习容

（含文本及远程学习资源）概述

学习后反思查找的教学问题

解决1个主要问题的思路和策略

3、实践与总结阶段（参训教师本人填写）

实施问题解决方案解决问题情况

学习

总结（可另附页）

红河州中小学教师履职晋级培训

考

核

表

学员

工作单位

参训科目

红河州教师发展中心印制

使用说明

《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。

有关填写要求和注意事项如下。

1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。

各参训教师自行打印，并按照各环节要施管理并完成考核工作。

2、本表的考核要求

（1）学习过程考核。

参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表要求完成学习任务，撰写“学习报告”。

在此基础上，辅导教师按有关规定和表要施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。

（2）实践考核。

参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。

在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。

这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。

3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。

若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。

4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。

参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。

5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。

春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。

1、考核总表

基本

情况

性别

民族

职称

任教时间

年龄

工作单位

学习地点

学习时间

学习方式

环节

考核容

参考评分标准

分项成绩

学习过程考核（50分）

学习报告

主要学习

容概述

1、学习重点和容的针对性0-5分

2、学习体会程度0-10分

查找到的

问题

3、问题的质量0-7分

4、符合本人教学工作实际情况0-8分

解决一个

问题的思路、策略和实施办法

5、思路和策略的理论依据0-10分

6、实施办法的可行性0-10分

小计

考核意见：

考核者（辅导教师）签名：

年月日

实践与总结考核

（50分）

问题解决效果

7、教学行为改善情况0-15分

8、学生学习成绩（学习意识、能力、学业成绩）提升情况0-15分

学习总结

9、问题解决的得失及今后努力方向0-10分

10、理性认识水平0-10分

小计

考核意见：

考核者（学校领导、学校同行、辅导教师）签名：

年月日

考核成绩合计审定认定意见

优秀

（85分以上，含85分）

良好

（70～84分）

合格

（60～69分）

不合格

（60分以下，不含60分）

县市教师培训机构（公章）年月日

红河州教师发展中心（公章）年月日

2、学习过程阶段（参训教师本人填写）

主要学习容

（含文本及远程学习资源）概述

学习后反思查找的教学问题

解决1个主要问题的思路和策略

3、实践与总结阶段（参训教师本人填写）

实施问题解决方案解决问题情况

学习

总结