小班体科学简单教案20篇.docx

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小班体科学简单教案20篇

　　《小班体科学简单教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班体科学简单教案20篇！

　　活动设计背景

　　吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种游戏，也是幼儿非常喜欢玩的一种游戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探索热情，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探索中主动去建构知识。

　　活动目标

　　1、感知泡泡的特点。

　　2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

　　3、培养幼儿实际观察与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表达的能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1、感知泡泡的特点，

　　2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

　　3、学会自治泡泡水。

　　活动准备

　　1、大小不同的吸管

　　2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等

　　3、清水，废旧电线丝做成不同形状的吹泡泡工具。

　　活动过程

　　一：

师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。

　　二：

联系生活经验，让幼儿初步感知泡泡的特点。

　　三：

动手实践，再次感知泡泡特点。

（一）设疑：

所有的水都能吹出泡泡来吗?

生大胆猜测，引出操作活动。

　　预设：

1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。

（通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。

）

　　2、说不可以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。

（二）制作泡泡水

　　1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。

　　2、吹一吹，能否吹出泡泡来。

（能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号）

　　3、汇报交流制作情况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探索原因。

　　4、引导小结：

泡泡水跟普通的水是有区别的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。

　　（三）引导幼儿观察泡泡的大小、形状、颜色

　　1、让幼儿观察用大小不同的吸管和形状不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：

大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。

　　2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。

　　四：

活动延伸

　　让幼儿讨论“怎样留住吹出来的泡泡”

　　这下，孩子们可兴奋了，都用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹……孩子们的探索兴趣再次达到**。

果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。

　　教学反思

　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。

　　你乐，我乐，泡泡乐!

在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

　　活动目标

　　1.通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。

　　2.引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法，克服恐惧心理，培养幼儿初步的自我保护意和能力。

　　3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备

　　1.提前观察夏天雷雨闪电现象（也可根据天气状况随机进行）。

　　2.打雷下雨的录音。

　　3.人们避雨的图片。

　　活动过程

　　一.开始部分：

　　1.老师弹琴，幼儿进行发声练习。

　　2.谈话引出课题。

　　二.基本部分：

　　1.听录音，组织幼儿自由讨论，闪电雷鸣下大雨时天空是什么样子的?

（.来源快思老师教案）想象夏天雷雨的情景。

　　2.学唱歌曲《夏天的雷雨》。

（1）教师示范演唱歌曲。

（2）听音乐，为歌曲拍打节奏。

　　（3）学说歌词。

　　（4）整体教唱歌曲。

　　（5）分段教唱歌曲。

　　（6）幼儿跟着老师琴练习唱。

　　（7）集体一起跟着琴唱。

　　（8）分组采用一问一答的形式进行对歌练习。

　　让幼儿在优美的歌声中，对夏季奇妙的自然现象产生浓厚的兴趣，感受夏天的美丽。

　　3.出示人们避雷的图片，使幼儿正确了解打雷时正确的躲避方法，培养幼儿的自我保护意识和能力。

　　4.引导幼儿在美工区进行美工活动，添画“夏天的雷雨”，并抓住适当时机，告诉幼儿由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太阳雨、避雷针等。

　　让孩子们大胆讲述你添画的是什么?

学习用简短的语言表达自己的作品。

　　三.活动延伸：

　　与孩子们一起对作品进行展评并张贴在互动墙壁上。

　　四.结束部分：

　　听音乐表演《夏天的雷雨》。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

　　【活动目标】

　　1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不相同的。

　　2、简单了解指纹的特点、作用，丰富词汇：

指纹。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　【活动准备】

　　1、图片：

指纹;

　　2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张。

　　【活动过程】

　　一、导入谈话，引起幼儿兴趣

　　小朋友的小手上都有一个秘密，找找看是什么秘密?

　　让幼儿观察自己的小手。

　　二、展开

　　1、引导幼儿认识指纹

（1）了解指纹小朋友伸出你的小手，告诉幼儿（教师指着手指肚）这里叫手指肚。

（2）仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么?

　　（引导幼儿观察发现有细纹）小结：

这些细纹我们叫它指纹。

丰富词汇：

指纹

　　2、引导幼儿观察、比较指纹

（1）你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗?

（2）请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上

　　（3）请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么?

　　3、讨论指纹的形状指纹的形状有：

　　箭形水波形旋涡状等告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。

　　4、发现触摸过的地方能留下指纹

（1）教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯请幼儿说出有什么发现?

　　小结：

当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

（2）教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西请幼儿说出有什么发现?

　　（幼儿讨论：

会不会留下指纹呢?

）

　　小结：

我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹5、引导幼儿说出指纹的用途教师小结：

　　你可别小看指纹，它的用途可大啦!

指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报拾大脑这个司令部，然后，大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。

　　指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。

我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。

　　不会写字的可以按手印。

　　三、结束，手指印画让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。

　　活动反思：

　　本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。

尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。

课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。

由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。

更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。

我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。

然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。

而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。

因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。

　　活动目的：

　　1、通过操作尝试让瓶子发出声音。

　　2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后会发出不同的声音。

　　3、积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。

　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　重、难点：

　　探索不同的材料能使"瓶宝宝"唱出不同声音的歌，从而萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试、敢于表达等积极的情感。

　　活动准备：

　　1、知识准备：

认识矿泉水瓶、黄豆、绿豆、米，能能说出它们的名称。

　　2、物质准备：

（1）人手一个空矿泉水瓶子一把勺子一个小塑料碗、黄豆、绿豆、米若干。

（2）不透明的瓶子两个，透明的瓶子两个。

　　活动过程

（一）激发兴趣，引导幼儿让手中的瓶子发出声音。

　　①教师带幼儿边做"大雨和小雨"边摇动手中的空矿泉水瓶。

　　--"请小朋友拿起你们椅子下面的矿泉水瓶跟着纪老师一起做下大雨和下小雨的。

"

　　②引导幼儿比较自己手中的瓶子和教师手中的瓶子有什么不同，并思考有什么办法能让自己手中的瓶子也能"唱歌"。

　　--师：

我们刚才做下大雨和下小雨的游戏时，小朋友有没有发现你们的瓶子和老师的瓶子有什么不同？

"

　　--小结：

老师的瓶子会"唱歌"，有声音，小朋友的瓶子不会"唱歌"，没声音。

（二）幼儿探索、操作。

　　1、教师用语言激发幼儿的操作兴趣：

让我们用桌上的米、黄豆、绿豆来"喂"瓶宝宝，瓶宝宝吃了东西就会"唱歌"。

　　2、让幼儿自由选择操作材料，用勺子"喂"瓶宝宝。

　　交代注意事项：

①先把瓶盖打开，再用勺子把米（或黄豆、绿豆，只选一种）

　　喂到瓶宝宝的肚子里，喂的时候要把矿泉水瓶放在塑料碗里，防止操作材料落在地板上。

　　喂完瓶宝宝要把盖子拧上。

　　（三）交流分享：

你在瓶子里放了什么？

瓶宝宝发出声音了吗？

　　1、幼儿喂瓶宝宝，师巡回指导并与个别幼儿交流分享。

　　2、组织幼儿集中交流分享。

　　（四）幼儿再次探索、比较，知道不同的物体在瓶子里发出的声音不同。

　　1、分组活动：

让幼儿尝试换另一种东西放在瓶中，摇一摇、听一听、比较前、后两次操作后，瓶子发出的声音有什么不同。

　　2、指导幼儿分辨不同的声音。

（1）引导幼儿感知不同物体在瓶中发出声音的不同：

你第一次在瓶子里放了什么？

这一次你又在瓶子里放了什么？

它们发出的声音一样吗？

（2）教师请两名幼儿摇动两个不透明的瓶子，让手中的瓶子发出声音，引导幼儿听听：

他俩的瓶子发出声音一样吗？

　　（3）让幼儿猜猜两个瓶子里装的各是什么。

　　（4）教师协助幼儿把两个瓶子中的东西分别倒进两个透明瓶子中，让幼儿验证自己猜想是否正确。

　　（五）结束：

　　在音乐声中，让幼儿一拍摇动一下瓶娃娃为音乐伴奏。

　　活动反思：

　　适合小班幼儿的年龄特点，遵循其认知规律，活动目标简洁明了，活动准备充分，活动过程清晰，充分体现了选材的生活性；材料的形象性；方法的游戏性；内容的整合性；过程的自主性。

整个活动环环紧扣，层次清晰，寓教育于生活、游戏之中。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在听听玩玩的过程中，发现罐子的奥秘，辨别不同的物体会发出不同的声音。

　　2、培养幼儿的观察能力、听觉能力和辨别能力。

　　3、能积极参与游戏活动，感受同伴间合作探索的快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　装有米、红豆、花生的罐子若干个，空罐子若干个，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。

　　活动过程：

　　一、小魔术导入。

　　1、师：

老师今天给小朋友带来了一个神奇的小礼物？

请小朋友们闭上眼睛，用你的小耳朵听一听？

　　2、师：

老师这里还有两个罐子宝宝，它们很着急，想出来跟小朋友玩，我们请出它们好吗？

（分别出示罐中物品和标记牌，并模仿它们的声音。

）

　　二、听声音分类：

找朋友。

　　1、师：

现在老师这里有很多的罐子宝宝，请你们上来拿一罐子宝宝，然后做到自己的小椅子上。

（1）为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。

（2）为第二种罐子宝宝找朋友，做在一起。

　　（3）为剩下的罐子宝宝找到好朋友。

　　2、米宝宝，摇一摇！

红豆宝宝，摇一摇！

花生宝宝，摇一摇！

　　三、游戏：

汽车汽车红绿灯。

　　1、师：

我们来玩汽车汽车红绿灯的游戏好不好？

　　2、师：

现在我请了一个乐队，我要来唱一首游戏歌。

然后我们一起开汽车，开得很快哦，注意你的听，注意看。

　　四、活动结束。

　　伴随音乐一起，和老师们再见。

　　活动反思：

　　这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。

所以在这此活动中。

孩子们很活跃。

在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。

会控制不住去摇。

结果出乎我意料。

孩子们在我让停的时候很快的就停了。

相反。

孩子在分类的时候一直会去摇。

所以我就临时的让他们尽情的去摇。

孩子们摇了自己的。

有的还去听听别人的。

孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。

因为是孩子自己操作实践。

孩子们都积极参与到了活动中。

　　活动目标：

　　1．尝试用保鲜袋抓空气，感受空气是会动的、无所不在的。

　　2．用空气袋自制玩具，体验自制玩具进行游戏的快乐。

　　3．主动参与实验探索。

　　4．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　重点难点：

　　学习让口袋鼓起来。

　　活动准备：

　　1.保鲜袋、夹子每人一份，彩色纸若干

　　2.小碗每组一只

　　活动过程：

　　一、创设情境：

谈话导入活动

　　1.师出示保鲜袋：

这是什么？

　　2.师：

对，这是厨房里用的小口袋，平时是用来装食物的。

不过今天它要来跟我们小朋友做游戏。

可是小口袋说饿了，想吃的饱饱的再来玩游戏。

　　二、尝试活动：

装空气，引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　1.出示鼓的口袋：

看，这只小口袋吃的饱饱的了，你们知道小口袋吃了什么才这样胖乎乎的呢？

（有气）

　　2.幼儿自由猜想。

　　3.师小结：

对了，因为小口袋吃了空气，所以才变得这样胖乎乎的。

　　4.今天来了很多小口袋，请小朋友自己来想办法来让小口袋吃空气，让小口袋吃的饱饱的。

　　三、幼儿第一次装空气，感受空气会动。

　　1.师：

想一想怎么样才能让小口袋吃的饱饱的？

　　幼儿说，然后尝试。

　　2.操作后提问：

你的小口袋吃到空气了吗？

　　3.不成功的说说为什么？

为什么气很快就逃走了呢？

（手要很快抓住袋子的嘴巴）

　　4.请成功的小朋友说说是怎么做的？

　　5.你让小口袋吃饱了，你是怎么做的，用了什么好办法？

　　6.请以幼儿示范，其他幼儿一起学着做。

　　7.教师总结：

把袋子的嘴巴张开，上下晃动;1、2、3抓住嘴巴，拧一拧，不要让气逃走哦！

　　8.幼儿跟着一起做。

　　9.我们把口袋的嘴巴放开，会怎么样？

　　10.一起放开口袋，放走空气。

　　11.小结：

原来空气是会动的。

　　四、第二次装空气，感受空气是无所不在的。

　　1.你刚才在哪里抓到空气的？

（在自己的座位旁边抓到了空气）

　　座位的哪里抓到空气了？

那座位的这边有没有空气呢？

　　娃娃家里有没有？

钢琴这里有没有空气？

图书角那里呢？

　　2.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

　　师：

小口袋吃饱了以后带着它到老师这边来。

　　3.提问：

你的小口袋在哪里吃到了空气？

　　小结:

空气看不见、摸不着，但是在我们的四周围、教室里、外面都有空气。

　　4.师示范，请幼儿用小卡子卡住袋口。

　　5.小口袋休息。

　　五、自制活动

　　1.出示装饰上彩条的空气袋，师：

闭上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃变的怎么样了？

　　师小结变成了一个漂亮的风筝娃娃，怎么变得呢？

　　2.打扮胖娃娃：

长尾巴长在哪里？

（长在袋子的嘴巴上还是身体下面？

）拿起长飘带，脱去白衣服，轻轻按上去，按在身体的上面、下面中间都可以！

（引导幼儿观察彩带的颜色和数量：

老师装了几根彩带啦？

是什么颜色的呢？

）脱下的白衣服放在小碗里。

　　3.提醒幼儿在遇到困难时可以相互帮助，也可以勇敢的请客人老师帮忙。

　　六、户外游戏活动

　　1.师：

你可以和口袋宝宝怎么玩？

（抛、拍、吹、跑等）

　　2.幼儿自由玩

　　师：

我们带着口袋宝宝出去玩！

看谁的玩法多。

　　活动建议：

　　1．抓空气对小班幼儿来说有点难度，要强调晃以后快速抓紧袋口。

　　2．感受空气无所不在这一特点时要从幼儿的身边慢慢逐渐扩大到周围，让幼儿有比较直接的感受。

　　活动反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。

整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

　　活动目标：

　　1、让幼儿感知小草的特征，培养幼儿探索自然的兴趣。

　　2、使幼儿学会爱护小草。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　在散步和户外活动时，有意识地引导幼儿观察小草。

　　选一块安全的自然状态的草地。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察小草的特征。

　　“这是什么地方？

你看到了什么？

请你拔一根小草看看是什么样的？

在草地上爬、滚，趴下闻闻，感觉是怎样的？

你还在哪里看到过小草？

（凡是有泥土的地方就有小草）

　　2、引导幼儿讨论小草与人及动物的关系。

　　“你喜欢小草吗？

为什么？

你喜欢在草坪上干什么？

为什么人们要在公园里、学校里种上小草？

我们应该怎样爱护美丽的小草？

长在河边的小草有什么用？

请你扒开小草，看看下面有什么？

它们为什么藏在草丛里？

还有谁喜欢小草？

为什么？

　　3、小结。

　　草对人和动物都很重要，许多动物都要吃草，没有草就会饿死，人们种了很多草坪，让大家休息。

我们要爱护草坪，使草坪更美。

　　插入交流分享。

　　4、幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。

　　谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的？

你的脚（手）碰到小草有什么感觉？

（1）请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：

小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。

（2）感受小草有弹性的特征。

　　教师：

刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样？

（弹起来）小草真厉害压下去，还会弹起来。

我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。

　　（3）感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。

　　教师：

你和小草是怎么做游戏的？

在小草上打滚感觉怎么样？

　　小朋友，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗？

（出示图片）为什么一定要在草地上踢足球？

是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。

　　（4）感受小草的清香味。

　　教师：

谁闻到小草的味道了？

我们一起闻一闻，感觉怎么样？

老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。

所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢？

（小区、公园等。

）

　　活动反思：

　　孩子们来到了草地上，他们脱掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起来：

“我的脚好痒”，有的孩子说：

“我的脚痛痛的”，他们有的跑，有的不敢再往前走。

然后我也光着脚和孩子们一起走，边走边唱儿歌，这时他们的兴趣也随之上升了。

孩子们亲身到大自然中感受春天的小草，对于他们来说是非常有益的，这会给他们带来一种直接的经验。

当他们遇到问题时，老师的出现带动了他们的积极情绪。

当我把观察的要求提出后，孩子们纷纷去找小草，并把小草的样子告诉老师，秋宇叫着：

“老师，小草是细细的”，子浩说：

“小草长长的，头上是尖尖的”，孩子们大胆的用语言来描述自己观察到的物体的特征。

在活动中我讲述了故事《我是一只羊》，这个故事又一次引发了孩子们的讨论：

小草也有年龄吗？

小草在冬天会枯萎，春天长出来的还是原来那棵草吗？

小草、小羊和人们身上的毛衣存在着什么样的关系？

小草的生长会对环境产生影响吗？

孩子们开始更多地关注有关生态平衡和环境保护的知识……我给孩子们看了有关的电视录像，孩子们神情严肃地讨论起如何改善环境的问题，小草对保护环境的特殊作用逐渐被孩子们所理解，对草的认识也进一步加深了。

　　活动目标：

　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　6、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

　　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿让套桶发出声音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。

”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？

”

　　1、教师设问：

你有什么办法让空套桶发出声音？

（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。

”幼儿探索、操作。

　　2、集体探索：

“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？

让我听听。

”（幼儿集体摇动套桶。

）“你的套桶为什么会发出声音？

”

　　3、交流、分享：

你在套桶中放了什么？

（个别回答）它发出什么样的声音？

我们来学一学。

（集体）这个声音像什么？

　　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

　　1、分组活动：

让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？

”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。

”

　　2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么？

这一次玩了什么？

它们发出的声音一样吗？

”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？

”

　　3、集体讨论，请三位幼儿示范。

“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？

”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？

”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？

”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

得出结论：

不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

　　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。

”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？

”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？

”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。

“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？

”（一个多、一个少）得出结论：

一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

　　四、集体用会响的套桶为