小树虫爱刻字.docx
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小树虫爱刻字.docx
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小树虫爱刻字
小樹蟲愛刻字
小樹蟲青青住在校園裡的大樹上。
他喜歡看小朋友讀書,所以認識了很多字。
他喜歡把認識的字,刻在樹葉上。
小樹蟲綠綠也喜歡看書,所以青青刻的字他都認識。
當青青刻了一個『ㄈ』,他就知道:
昨天風來了,樹葉在跳舞。
當青青刻了一個『ㄩ』,他就曉得:
早晨下了一場大雨,青青拿樹葉當雨衣。
有一天傍晚,他看到樹葉上刻了兩個小腳印,他很高興,因為他知道青青的意思。
那天晚上,月色很美,他們一起在月光下散步。
活動名稱
小樹蟲刻字
故事來源
康軒國語第六冊第六課
活動主題
故事結構分析法
對象
閱讀障礙中、高年級學生
教學資源
各式活動單、賓果圖、藤蔓圖、葉子、票選單、製圖零件、剪刀、膠水、空白A3紙
活動內容
教學資源
備註
1、故事預言家(語意圖示法+大聲朗讀法)
(1)活動目標:
1.認識故事的大概內容架構
2.能發揮想像力看圖說故事
3.能與同學分享自己的想法
4.能夠流暢並正確的唸出課文
(2)進行方式:
1.展示圖片,讓學生發揮想像力以及參考老師給的提示,猜一猜這一張圖片的含意,將所想到的寫在活動單上。
2.老師引導學生與同學互相分享自己的想法,接下來再請幾位學生發表。
3.老師發下故事內容,指名輪流朗讀故事,讀完之後再與學生討論與之前看圖說故事想法的差異,最後再全班一起朗讀一次。
。
2、快問快答(問答命題法)
(1)活動目標
1.能瞭解題意回答問題
2.能理解故事內容正確回答問題
3.能正確且流暢的說出答案
(2)進行方式:
1.將學生分三組,老師不分層次依照故事情境順序出題,學生以組別為單位採搶答方式答題。
2.設計25格賓果遊戲,每答對一題即可圈選一數字,看那一組先連成線即獲勝。
3.若已連成線後還剩不少題目,則活動繼續進行選出第二名。
4.最後再針對問答進行時有爭議的題目作討論。
3、小小設計師(故事結構分析法)
(1)活動目標
1.能夠理解故事內容分析出架構,藉由架構分析的過程更加瞭解故事內容
(2)進行方式
1.將學生分四組,老師在黑板上畫出故事結構分析的四架構(情境、問題、動作、結果),讓各組學生抽籤各選一個架構,討論架構下的內容。
2.各組將討論結果寫在黑板上完成架構圖,全班一起討論架構與故事內容是否符合。
4、五個字的魔咒(故事接龍法)
(1)活動目標
1.能正確且流暢組織語句
2.能瞭解故事內容完成故事接龍
3.能從報紙一堆文字中找到所要的文字
(2)進行方式:
1.老師先開頭說第一句,必須以五個字為限,接下來就抽籤請學生輪流接龍合力把故事完成。
文字可以改變與原文不同,但是文意要盡量相同。
2.填寫活動單:
每一個語句只限有五個字,請學生從準備的報紙中找出所要的文字,剪貼完成每一個語句以及故事接龍(每一個空格沒有正確答案)。
3.請學生分享自己的故事,也可以將大家的作品張貼在教室內互相參考。
4.討論第一種接龍方法與第二種接龍方法在實作上的差異。
5、我們都是好朋友(詞彙替代法)
(1)活動目標
1.培養學生對詞彙相似及相反詞的字詞搜尋能力
2.培養團隊合作的精神
(2)進行方式
1.詞彙:
(1)看小朋友【讀書】
(2)青青刻的字他都【認識】
(3)他很【高興】,因為他知道青青的意思
(4)他們【一起】在月光下散步
2.將學生分兩組,聯想詞彙的相似詞及相反詞,越多越好。
3.採詞語接龍方式,抽籤決定先後順序,第一次說該詞彙的相似詞,第二次說相反詞一直到某組陣亡為止。
例如:
A組(相似詞)→B組(相似詞)→A組(相反詞)→B組(相反詞)…
4.再將兩組分成四組,各分配一個詞彙,把大家想出的相似詞與相反詞整理到黑板的藤蔓上,大家一起討論哪一株藤蔓最高、最茂密。
6、蜘蛛網(語詞網路法)
(1)活動目標
1.訓練學生的詞彙搜尋能力,並藉由搜尋過程對課文重要字詞有更深的理解
2.學生能將語詞依其性質分類並歸類
(2)進行方式
1.詞彙:
校園、樹葉
2.將學生分兩組,每一組各抽一個語詞想語詞網路並分類。
3.分類好之後再交換語詞(不要交換已歸類好的),讓別組替自己想的語詞歸類。
4.將兩組的結果寫在黑板上,比較在相同的語詞下,不同的組別分類的異同情況。
7、情意貼畫(內在情意陳述)
(1)活動目標
1.能感受故事主角的情意
2.能表達自己的想法
3.能利用現有的材料製作出一幅畫
(2)進行方式
1.一人準備一份雜誌,隨意剪貼圖畫或文字,
【想像自己是故事中的青青,貼畫一張圖送給綠綠或是故事中出現的其他東西(如:
校園、樹木..),並且寫一段話送給對方】。
2.分組分享自己的作品,說一說圖畫的內容以及所要表達的情意。
3.老師可請幾位同學上台與大家分享。
8、我是大導演(改編故事法)
(1)活動目標
1.能理解小樹蟲愛刻字故事的內容
2.能依照原有的故事內容寫出故事續集
(2)進行方式
1.全班先一起討論覺得小樹蟲青青與綠綠後來可能會發生什麼事?
2.請學生參考討論內容,以同樣的主角改寫這一篇故事的續集(200字左右)
3.分組分享自己的故事內容,各組票選出組內最精彩的故事(小小導演獎)參與全班投票。
4.各組派代表將組內選出的故事發表,全班票選出最佳續集故事改編(金厲害大導演獎)。
9、超級大明星(角色扮演法)
(1)活動目標
1.訓練學生撰寫簡單劇本的能力
2.培養學生戲劇表現能力
3.能夠分工完成組內工作
(2)進行方式
1.公布活動進行需要的人才:
編劇導演組、器材組、演員組。
2.編劇導演組先編寫第一集(小樹蟲愛刻字)與續集的劇本(亦可與大家一起討論),主角確定後開始分配角色、準備道具以及排演。
3.正式演出時可請家長參與觀摩,並錄影留作紀念。
4.請家長與全體學生共同票選出表現優秀的同學(例如:
演技驚人獎、幕後工作獎…)。
5.請大家分享這一個活動的心得感想。
10、神奇的魔法書(一紙書)
(1)活動目標
1.能依照故事情節製作出連環圖
2.能將連環圖系串連成一故事
(2)進行方式
1.老師給學生有關故事情節的圖片零件,請學生可以依照零件或是自己構圖,把小樹蟲愛刻字的故事情節畫成八張連環圖系。
2.老師說明製作紙書的方法,大家一起動手完成自己的紙書。
3.與他人交換紙書,並且請別人依照自己的紙書內容改編小樹蟲愛刻字的故事。
故事預言家活動單
故事內容
25格賓果圖
五個字的魔咒活動單
藤蔓圖、葉子
語詞籤
雜誌
膠水
剪刀
彩色筆或
蠟筆
票選單
活動單
各式道具
製圖零件
剪刀
膠水
空白A3紙
彩色筆
蠟筆
附錄一
附錄二
分組可視學生人數改變
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六
附錄七
提醒學生去體驗劇中主角的心情感受
附錄八
附錄一~故事預言家活動單
故事預言家活動單~~
我是
看一看下面這一張圖,猜一猜它是在說什麼故事?
小樹蟲
V.S
樹葉
V.S
字
提示~~
☆猜猜看,他是誰?
☆想一想,他可能在作什麼?
☆試著把你想到的所有可能,串連成故事!
!
我想到~~
附錄二~快問快答(問答命名題目)
題數
題目
難易層次
1
小樹蟲青青住在哪裡?
一
2
為什麼青青會認識很多字呢?
二
3
小樹蟲青青喜歡把字刻在哪裡呢?
一
4
為什麼故事裡提到『樹葉會跳舞』呢?
二
5
青青最喜歡看小朋友作什麼?
一
6
故事中青青的好朋友是誰?
三
7
為什麼青青在樹葉上刻了一個『ㄈ』呢?
二
8
你認為青青是如何刻字在樹葉上?
四
9
為什麼綠綠會認識青青刻的字?
二
10
青青是是如何告訴綠綠早晨下了一場大雨?
二
11
早晨下大雨時,青青拿什麼當雨衣?
一
12
青青都是怎麼傳遞訊息給綠綠的呀?
三
13
如果你是青青,你覺得在日常生活裡,誰是你的綠綠?
為什麼?
四
14
青青刻了兩個腳印在樹葉上是要告訴綠綠什麼?
三
15
有一天傍晚,青青和綠綠在月光下作什麼?
一
16
假如冬天快到了,青青想要跟綠綠說天氣變冷了,要注意保暖,猜一猜青青會刻什麼?
四
17
為什麼青青和綠綠哪一天晚上會一起散步呢?
三
18
這一則故事裡共有幾個角色?
二
19
如果你是青青,你還會用什麼什麼方式跟綠綠傳遞訊息?
四
附錄三~五個字的魔咒活動單
五個字的魔咒~~
我是
校園裡有隻→小青青→他住在→喜歡看→友讀書所以→了很多→而且他→喜歡把→刻在上。
小樹蟲→也喜歡→所以他→青青→如果青青→一個的字→他就會→青青是要→昨天風→在跳舞→當青青刻→他也就→下大雨→青青拿→當作雨衣
有一天→他看到→被刻了→綠綠很高興→因為他→青青的→那一天→月色→一起在→月光下。
附錄四~詞彙替代例子
詞彙
看小朋友【讀書】
相似詞
看書、唸書、閱讀…
相反詞
遊玩、嬉戲、打電動…
青青刻的字他都【認識】
相似詞
知道、曉得、瞭解、懂得…
相反詞
不知道、不認識、不熟悉、不懂…
他很【高興】,因為他知道青青的意思
相似詞
快樂、興奮、愉快、愉悅、開心…
相反詞
難過、沮喪、悲傷、心情低落、不高興…
他們【一起】在月光下散步
相似詞
共同、攜手、並肩…
相反詞
分開、孤單、獨自、單獨、兀自…
藤蔓海報
附錄五~語詞網路
我們這一組的語詞網路
歸類別組想的語詞的網路
附錄六~我是大導演活動單
☆我覺得青青與綠綠以後會~~
☆我的故事開始囉~~
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