培训带班班主任心得4篇.docx
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培训带班班主任心得4篇.docx
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培训带班班主任心得4篇
培训带班班主任心得4篇
培训带班班主任心得第1篇
班主任是一个班级的灵魂,他们的言论行为对一个班级的成长有很大作用,我们要加强班主任专业素养,提高他们的专业力量,让班主任为同学做一个好榜样。
下面给大家带来的是20xx年班主任培训心得体会:
唯有读书,不负韶华。
古人说,腹有诗书气自华,最是书香能致远。
林语堂说,爱读书的人,灵魂都会优雅起来。
有位叫xx的同行说,要做灵魂有香气的女老师。
今日,20xx年11学月24日,xx县中学校班主任全员培训会,让我再次生疏到:
读书的人,灵魂优雅,气韵芳华!
唯有读书,不负韶华!
会上,xxx局长和xxx主任的讲话,让我进一步了解了班主任工作的现状,明确了时代进展对班主任工作提出的新要求。
陈辉主任的句句吩咐:
期望大家多读一点书,自觉修炼师德,要学会创新工作,让我感受到老领导的殷殷期望!
听了xxx老师的报告,我佩服这个布满睿智有共性的人!
张老师坚持做自己,坚持读书,从《道德经》中升华了自己的人生,大道至简,为而不争。
在班级管理中敬重同学的成长法规,教得好不如让同学自己学!
xxx老师布满青春活力,就如她自己所说,人有眼界,工作才有境界。
丰富多彩的课本剧编排不仅进展了同学的力量,更成就了她自己的事业,这不正是xxx老师的"为而不争"的鲜活案例吗?
我对xxx老师记忆尤深,记得她上次报告告知我们:
老师要拿出绝大多数的精力去做为绝大多数孩子进展有益的事!
她的睿智就在于,能从乱麻一般的迷惑中为我们牵出一个可以理顺的线头!
今日的报告《学校生班级自主管理力量培育》亦然。
xxx老师,一个爱读书爱写作的高中男老师。
他不是中文专业却文采飞扬,不是语文老师却醉心写作,实在让即是中文专业又是语文老师的我汗颜!
最令我艳羡的是,张老师对班级管理安上了"蚂蚁之眼",观看之细,思虑之深,角度之新,令人佩服之至啊!
我知道,这些优秀老师的精彩都来自于不断读书,坚持读书,读经典名著,读专业书籍!
唯有读书,不负韶华!
读书,让他们对自己的工作有思想有规划,让他们的人生布满才智和精彩!
记得年少的自己也是宠爱阅读和写作的。
同学时代爱泡图书馆,上班后自费订阅书刊杂志,几篇随感也变成铅字,也有人说我是个有书卷气的人。
但是,不知从何时起,我与书籍渐行渐远,身上布满中年的油腻,虽不会追剧淘宝,但是再也没有视书如命,不写心痒的感觉了。
会议间隙,我看到一位同事正手捧一本《苏轼传》,由于我也在读,两人聊了几句。
为什么忙着读书?
是一孕傻三年?
是感觉到上课时的力不从心?
是厌弃了自己的浑浑噩噩?
是不甘心?
是由于没有看到自己想要的样子?
我想,最主要的缘由是不读书自己都会看不起自己了!
作为一个年过不惑的人,我想我还可以,重振少年气,再温读书雅。
碰巧的是,就在县班主任全员培训的前一天11月23日,xx一实老师读书联盟启动。
单校长说,读书是世界上最穷的人都可以做的事,只要读书就能成为世界上最富有的人!
林语堂说,很多人虽知道成圣成贤是宏大的心愿,一开头有成圣成贤的气概,但看到凡夫俗子最简洁、最不费功夫,最终他就出卖了自己尊贵的志愿,沦落成为凡夫俗子了。
因此,一个人战胜一千个敌人,远不及他战胜自己一次!
我想重拾自己尊贵的志愿,不为成贤成圣,只为做一个灵魂优雅布满香气的女子;我想战胜自己,不再甘心凡夫俗子的简洁,做世上最富有的人!
唯有读书,不负韶华!
手捧书香,不负余生!
培训带班班主任心得第2篇
班主任号称最小的主任,好歹也是一个官。
既是官,就得管。
管什么呢?
管两样东西,其一,个体;其二,集体。
其实集体也是由个体组成的,只是,形成了集体之后,身处其中的个体行为与单独的个体会有很大的不同,因此,对集体的管理需有一些特殊的方法。
不过归根结底,班主任做的是训练人的工作,是最宏大的善。
就肯定要有些小本事,再此,我仅将自己的一点心得与大家共享。
很多班主任,尤其是年轻班主任,带班伊始,雄心勃勃,热忱万丈。
制定出一系列的治班方略,定要烧他个三把火。
可是,在班级管理过程中不行避开要遇到阻碍与挫折,有时,有些年轻老师士气可嘉,试图凭一己之力,强硬攻之。
不能说其热忱不好,也不能说其目标不对,但是,强攻不是个好方法,同学也有自己的情感,一味的图快真不是最好的方法。
很多老师想不通其中的道理,觉得自己明明是为同学好,对同学严格要求,为什么同学不理解,还要怨恨老师。
莫非不管同学、放任自由就是好的做法,就是受同学欢迎的策略吗?
非也。
要转变一个人,首先得让他接受你,他接受你了,你的教导他才能听的进去,他才可能在你的影响下发生转变。
青少年同学思想不成熟,心情更不稳定,在理智与情感的较量中他们经常屈服于情感。
因此,一个成功的班主任,当他面对班级里一个个活生生的个体时,肯定要想方设法让同学在情感上接受自己,换句通俗的话来说,班主任要擅长笼络人心。
明白这个道理,班主任就知道,新官上任第一件重要的事情不是整顿班级面貌,不是处理问题同学,不是马上显露政绩,而是想方法和同学处理好关系,让他们接受你,宠爱你,敬重你,爱戴你。
和同学的关系搞好了,后面的工作想不顺当也难。
对与每一个单独的个体来说,班主任要赢得其心都要实行一些不同的方法,但是,一般适用的方法还是有一些的,以下式说明一二。
第一、要做一个心地和善的人,让同学感受你是真心诚意为她好。
有一些老师自身修养很高,爱同学的感情是从心底里发生的,这样的老师极受同学爱戴,大家不难理解。
反之,心地不正,动机不纯,这样的老师,很难赢得同学的敬重。
其次、假如有一些同学你实在宠爱不起来,怎么办?
这个当然和你的个人功力有关系的。
功力超群的老师,可以昧着良心行事。
即在他很不宠爱一个同学的时候,也可以装成宠爱的样子,这种表里不一的做法我们不提倡!
可是,假如的确有些同学本质不好,那也要留意,不要轻易当众批判他。
最好能有机会表扬他。
这种表扬可以是在他作对一件事后你微笑着竖起大拇指,也可以是在班级里当众表扬他。
每一个同学都有其特长的一面,制造一个可以让他呈现才华的机会,然后在加以确定,会收到意想不到的效果。
只要有一双擅长发觉的眼睛,就肯定能看到每一个同学的优势。
有时候,通过第三者有意无意的表示对另一个同学的观赏,也是一种极为有效的方式。
背后的赞扬通常都被认为是真实可信的,也更能让人感动。
第三、老师不妨适当施以一点小恩小惠。
有一些老师经常备有一些演算白纸,对考试成果不抱负的同学加以鼓舞,也可对成果突出的同学加以表彰。
说实话,演算纸不值钱,但在学校里就不一样了,特殊是班主任的嘉奖。
同学心情低落时,老师不妨说两句贴心的话语;同学遇到困难时,老师不忘适时帮上一把。
这些微小之处,正是收买人心的好机会。
但嘉奖不能滥用,不然同学会认为你是泛爱,不是对自己的特殊关照,反而会适得其反。
第四、与个别的同学时不时地做一些一对一的谈话也是格外重要的。
谈话也要留意方式方法,谈话务必要公平、亲和,没必要肯定要拘泥于老师坐同学必需站直,手背后。
可以试一试坐在一起面对面交谈。
让同学感觉到老师是在始终关注他的成长。
通过这样的谈话,同学会感受到老师的重视,从心理上会与老师拉近距离。
对于低班级的同学来说,老师的情感更为重要。
只要老师能以诚相待,就可能赢得全部小孩子们的宠爱与敬重。
比如,学校生最宠爱也最敬畏自己的班主任。
到了高班级,同学的推断力量渐渐增加之后,老师的情感仍旧是很重要的一种手段,但是老师更要重视自身思想深度的建设。
尤其是对于高中生来说,假如老师能有自己的特点,同学是会很佩服的。
比如某些老师看的书格外多,学问很渊博,讲课有亲和力,又有幽默感。
有思想的同学便很情愿与这样的老师探讨人生道理,每一次都觉得很有收获,这个同学对此老师的敬重便是不行动摇的。
在老师与同学的日常相处中,不破坏与同学之间的感情应当是班主任全部工作的基本立足点。
由于推行一项制度而与全部同学的关系搞僵,其实得不偿失。
要说明的是笼络同学与讨好同学是不同的。
讨好同学有可能有一时的效果,但时间长了,老师的权威丢失,反而得不到同学的敬重,老师对同学的爱则变成廉价商品,不为同学所珍惜。
反过来,一名严格的老师表现出的宽容与信任更显得贵重,更让同学感动。
以前我们常说:
个人的力气是有限的,集体的力气是无穷的。
从班级管理的角度来说,这句话太正确了。
班主任管理的既是个体,也是集体。
假如以为一个群体只是个体的叠加,那就错了。
很多单个的同学聚集在一起,形成一个班集体,从今形成错综简单的关系。
除了单个同学与老师的关系之外,同学相互之间也会产生影响,而且这个影响还格外巨大,巨大到有时会超过老师对他们的影响程度。
我们经常说,环境能转变人,一个人的成长环境对其一生进展起着格外大的作用。
好的班主任应当有营造良好集体氛围的力量,通过集体对个体实施影响。
集体所产生的环境是一个看不见摸不着的东西。
以军队为例,士兵离开驻地,到城市里去,照旧会保持军人的本色。
这个营盘变成了心里的烙印,是一种文化,一种传统。
要转变一个人,通过集体来转变他是最好的方式。
超群的班主任要擅长经营集体。
一个好的集体氛围需要班主任认真来经营,可以通过以下几个方面来做尝试:
第一、用制度去管理班级。
人是需要制度来管理的。
好的制度应当是公正、公开,并能够发扬民主的。
好的制度应当能够奖勤罚懒,鼓舞先进,鞭策后进。
好的制度应当是人性化的,能够充分考虑到人性的优点与弱点。
在惩处同学时,肯定要让他们明白,这个惩处并非来自于老师,而是来自于制度。
一些好的管理者用民主的思想去管理班级,或者让同学自主管理,老师起到一个指导者的作用。
这是很超群的做法,只有具有高度驾驭集体力量的老师,才有可能实施这样的管理。
其次、营造良好的班级舆论。
好的班级舆论格外重要,这是形成好的班风的重要基础。
自习课,假如有同学讲话,马上会有人来制止;有人欺侮弱小,马上会有人打抱不平;消灭损害班级荣誉的行为,马上引起众人的责怪。
这样的班级,风气自然正,正气抬头,邪气必会低头。
集体舆论像一张无形的大网一样规范着每一个人的行为。
好的班级氛围,是一点一滴形成的。
班主任首先需要选择合适的领袖型同学。
领袖型同学通常都是出众的,从某种程度上来说,选好班干部就把握住了班集体。
但切忌肯定不能让自我约束力量差的同学来担当。
有些老师让爱打架的同学担当班长,短时间内在整顿班级纪律方可能有成效,但长远来看,对班级的进展趋势很不利。
第三、增加班级的分散力。
很多老师不太明白如何形成班级分散力,其实缘由很简洁。
每个人都有与生俱来的荣誉感,设法激发整个集体的荣誉感,便能分散这个集体。
学校组织的各项竞赛是增加分散力的好机会。
圆满的是,一些班主任却让同学自己去搞,自己不闻不问,实在是不超群之至。
其实,结果有时并不重要,即使拿不了名次,预备的过程,竞赛的过程,流眼泪的过程都是很好的分散班级体的过程。
所以,班主任要带头,并且发动全班同学投入。
每一个人投入越深,体验就越深,集体归属感就越强,班级分散力就越大。
第四、班主任还应当懂得一些集体心理辅导的技术。
所谓集体心理辅导,说穿了很简洁,就是让同学在集体中受训练,通过集体活动调整心境,明白道理。
主题班会就是一个很不错的方式。
我不太主见班会课班主任放手完全让同学去搞,老师到最终在无关紧要的总结两句,这样的主题班会往往流于形式,收不到效果。
好的主题班会应当主题鲜亮,目标明确,由老师细心设计,尤其是在预备过程中老师应当起到主导作用。
不仅仅是班会课,只要同学一起参与的活动,就包含集体心理辅导的技巧。
比如一次广播体操竞赛,一次春游,一次全班体育消遣活动都会对个体心理产生影响一个集体的风气是至关重要的。
大到校风,小到班风。
最好的训练是集体的训练,它育人无形,润物无声;它潜移默化,直抵人心。
一个班级,有好的班风,就肯定是一个好班级。
班主任在班级管理中肯定要留意发觉有没有管理的遗漏。
比如班级里有没有特权同学,假如有,要早解决,否则对集体有很大危害。
再比如有没有制定出规章制度却没有遵守的状况。
把好的制度贯彻下去就不能半途而费,由于有了制度却不执行会让同学感觉到可以不守纪律,这是极其有害的。
好的集体氛围相当于坚实的千里长堤,单独的同学个体犹如长堤之中的河流,无论如何汹涌,都能顺流而下。
但这个长堤是需要我们人民老师的不断建设。
培训带班班主任心得第3篇
和谐如今成了时髦词,无论何时,也无论何地我们总能听到或见到和谐或与和谐有关的事或话题,学校是传播文化和文明的阵地、是与时代最贴近的场所;老师是文化和文明的传播者、是这个场所的主要份子;而班主任则是学校与老师中最重要的组成部分,所以班主任日常行为的和谐就显得格外重要了。
那么作为班主任在日常的工作中该留意怎样的和谐呢?
在禹州市第三期中学校班主任培训中,倾听了李应春教授的讲座,我生疏到了以下的几个方面。
第一、班主任应当具有环保意识留意与自然的和谐
我见青山多妩媚,料青山见我应如是。
这是词人辛弃疾的一句词,大意是说:
我看到青山的妩媚多姿,料想青山看到我也应当是如此。
由此可见人与自然和谐相处,才能彼此体会得到真正的美。
所以,班主任在日常的班级工作中要培育同学的环保意识,要训练同学爱护资源、爱护我们赖以生存的地球,要与大自然和谐相处,而不能肆意破坏自然。
其次、班主任应具有社会责任感留意与社会的和谐
位卑未敢忘忧国这是陆游的一句诗。
人们虽然给了老师太多的光环,但是谁也不能否认老师的地位仍须提高,我们虽然位卑,但我们特殊的身份要求我们必需具有猛烈的社会责任感。
我们的训练要培育数以千万计的社会主义的建设者和合格的接班人,如今的社会进展日趋激烈,残酷的国际竞争给我们的现代化建设供应了不行多得的机遇和挑战,面对如此的社会需求,我们的训练要结合社会的需要培育创新型人才。
所以,班主任在日常的班级工作中要结合我们正致力于建设社会主义创新型国家的形式......
培训带班班主任心得第4篇
本学期我担当四年
(二)班的班主任工作。
一年来我在班主任工作中认真勤恳,兢兢业业,努力抓好同学的常规训练,以德育带动同学其他方面的健康进展。
以常规训练为中心,我主要做了以下几方面的工作。
一、以强化常规训练带动训练教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个同学顽皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下圆满,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。
因此,要扎实有效地加强一个同学的常规训练。
训练的内容包括《学校生守则》和《学校生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规、平安训练常规等等诸多方面。
务必使每个同学具有听从集体,听从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌。
二、训练培育班干部。
对班干部,不能只是使用,还应当进行训练和培育。
其一,要大力表扬干部优点,宣扬他们的先进事迹,挂念小干部树立威信;其二,在鼓舞干部大胆工作,教导他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在学问、力量上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;其三,培育干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的人格,带动整个班集体开展批判与自我批判,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。
其四、鼓舞他们既要大胆工作,又要严格要求,注教给工作方法。
当然,选出的干部到底不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特殊是在工作消灭失误的时候,需要老师急躁的教给他们具体的处理班级事物的方法。
其五、我不定期召开班干部会议,组织他们学会制订方案及具体措施,检查落实状况,总结得失,并加以改进,教会他们如何辨别是非,准时阻挡同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓舞他们以身作则团结友爱并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。
三、营造融洽的师生关系。
谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能训练孩子。
班主任要擅长接近孩子,爱护和关怀同学,和他们进行亲热的思想沟通,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺当开展一切工作的基础。
俗话说:
情不通则理不达。
训练需要爱的情感,需要对孩子的满腔热忱。
老师要从公平敬重的立场动身,敬重同学的人格,对全部同学一视同仁,努力和他们建立伴侣式的友好信任关系,用爱的情感去打开孩子的心扉,让他们吐露心中的积怨与隐秘,解除其心理负担。
我认为建立融洽的师生的师生关系的基础是以人为本。
首先承认同学是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。
同学需要学习也需要休息和欢快,需要受训练也需要别人的理解与敬重。
其次承认同学进展的差异性,由于每个人先天禀赋、家庭训练、环境影响的不同,以及接受同样的训练但内化过程的千差万别,因此,在同学中会消灭极其丰富而有差异纷呈的共性。
第三承认同学的主体作用,应创设宽松和谐的文化环境,激发同学主动学习、主动探究的乐观性,让每一个同学都享受获得成功的喜悦,使他们心情舒适,思维活跃,共性得到充分进展。
四是重视同学的潜在性,既要看到同学存在着多种进展的潜在可能性,不卑视后进生,鼓舞同学发挥自己的特长。
四、引导同学自我管理。
班主任除了要熬炼自己的班级管理力量外,还应当擅长引导学校生进行自我管理。
一是发动大家参与班级管理的各项活动,让同学人人都有自己的发言权,都有呈现自己才能的机会发动大家参与班级管理的各项活动,尽量不冷落每一个人,让同学人人都有自己的发言权,都有呈现自己才能的机会,事事落实到个人,建立起事事有人干,人人有事干的制度。
(如高闯、李爽等)明确每位同学在班级中的位置和责任,使同学体会到自身的价值和尊严。
这样不仅调动了每一个同学的乐观性,也使每一位同学都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不行缺少的一员。
在这种广泛的参与过程中,使同学在集体中找到自己的位置,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。
二是要求全班同学参与日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增加责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力气。
第三,在各项中尽量不冷落每一个人。
凡大型活动必需做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。
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