高中教学工作三年发展规划.docx

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高中教学工作三年发展规划

市高中教学工作三年发展规划

（2009-2012）

一、工作思路：

根据学校三年发展规划，学校的教学工作以积极实施新课程为主线，以教师和学生的和谐发展、教与学的和谐发展为中心，建立高效有序的管理机制，科学有效的教学评价体系。

深入进行有效课堂教学改革，全面推进学生素质教育。

二、总体目标：

进一步开展新课程的实践和探索，以优化教学管理为抓手，增强课堂教学效益为目标，转变教师的教学方式和学生的学习方式为途径，培养学生学会学习，刻苦探究，勇于创新，具有坚忍不拔的毅力、不断探索的精神，根据学校生源实际情况有目标的培养各类优秀人才，以达到学生迅速成长进步、教师教学水平不断提升，加强各教研组实施课程的能力；提高课堂教学实效，建立健全教学活动的过程督查和质量监控机制，推动学校办学质量稳步提高，具体表现在高考、小高考的业绩逐年上升，努力缩小与上游学校的差距，学校的艺术、心理教学特色得以进一步彰显。

三、主要举措：

（一）规范教学行为，优化教学管理

l、切实加强教研组和备课组建设。

（1）制订教研组发展规划。

09年9月底前，各教研组根据学校的三年发展规划，用课改的理念，教学发展的要求，结合年级部和教研组的实际情况，从理论学习、队伍建设、课堂教学、课题研究、资料编写、特长生培养等方面，制订各教研组建设的规划，经过学校的评审，认真组织实施。

（2）各教研组、备课组以“研究一个课题、编写一本校本教材、编写适合学校使用的优秀教案和优秀学案”为今后三年的工作重点之一。

（3）有效开展备课组活动，每周一次2节课，定时、定内容，开展以听评课、专题讨论、学术研究为主的多元化活动形式。

（4）备课组活动采取定时与不定时相结合的方式，确定主备人，备课程序及目标和教学内容，备教法和学习法，备发展性学习和创造性学习的培养，备德育渗透，注重内容和效果的研究。

实行教学教案一体化。

发挥集体力量。

（5）根据一学年度的工作业绩及效率评选学校年度的先进教研组和备课组，并在校园内推广学习。

2、完善年级部、教研组双重分层管理的教学管理模式，进一步明确年级部、教研组和备课组的工作职责。

各层各级做好份内之事，出现问题由各个部门逐层解决，抓好层级管理，其主要内容为：

（1）目标管理

（2）制度管理（3）计划管理（4）过程管理。

教务处对教师的备课、上课、作业布置、作业批改、课后辅导等教学环节进行检查和督促，并将检查情况如实向分管校长作书面汇报，严格执行教学常规，逐步内化教师行为，努力提高教学效果。

3、学校要求教师进行教后反思，引导教师养成写教学后记（教后感）的习惯，每位教师每学期至少开放1-2次公开课，每学期至少撰写1份教学反思报告，完成1篇质量较好的教学论文。

学校定期开展交流、学习、研讨活动。

4、建立“导师制”，在面向全体学生的基础上，注重学生人格的培养和个性的发展，做到因材施教，因人施法。

在学科竞赛提优活动、学科兴趣提高活动，学生自主探究、自主创新活动，学生的小组合作式学习，学生的个别学习等方面实行“导师制”。

5、充分发挥学校的心理咨询中心作用力，为学生提供优质的服务，给予心理调节、思想沟通、方法指导等帮助。

（二）关注课堂教学，促进减负增效

l、加强对教法的研究，构建新型的有效课堂教学模式。

（1）学校的课堂教学努力实现三个转变：

变以教为中心为以学为中心，变以知识学习为主为能力培养为主，变单一的学习方式为多元的学习方式。

把课堂还给学生，让课堂充满生命活力，把创造还给教师，让教育充满智慧挑战。

在课堂教学中，教师努力创设情景、创造条件、提供机会，让学生在教学过程中多看书、多动手、多思考、多提问、多讨论，在参与中发挥主体作用，在参与中获得亲身体验，得到提高和发展。

（2）推广实行问题启发式、讨论式、探究式教学以及情景教学，有效开展开放性教学。

今后三年将进一步在各类课程领域内不断实践、不断探索，构建适合学科特点、体现学校特点、符合时代发展的自主、合作、探究的有效课堂教学模式。

（3）推广实行分层次教学，逐步建立健全科学的分层教学体系，优化细化分层教学模式，使学校的教学向多元化、多样化、开放性、灵活性的方向发展。

（4）在以往实践的基础上，进一步抓好备课、上课、听课、评课等环节。

教务处教科室每年对青年教师进行备课、上课的专题指导，让新教师更快地进入角色，熟练教学。

建立随堂听课、评课制度。

学校中层以上干部和各学科教研组长和备课组长都要求听一定数量的随堂课，并对教师的随堂课进行评议，填写评议表，侧重于教学过程和教学效果的研究。

（5）进一步抓好校内四种类型的公开课，新教师的汇报课，青年教师的研究课，骨干教师的示范课，新课程的探索课。

学校要求所有公开课开课教师要写教学后记，谈教学心得体会。

在此基础上学校每学年举行一次对外一日公开赛课活动、学校优质课比赛或教学基本功大比武，为广大教师发展搭建一个平台。

（6）优化教学手段，研究现代教育技术在教学中应用的利与弊，引导各教研组充分挖掘组内优势资源并利用现有的信息技术资源，建立符合教研组发展和教师发展需要的专题特色网页，打造学科特色，实现资源共享，优化组合，求得信息技术与学科教学的整合利用，达到用网络来支撑教学的目的。

2、加强对学法的研究和指导。

（1）以学生发展为本，从根本上满足学生的需求，激发学生的内在驱动力，激活学生的外在附加力。

让学生变“要我学”为“我要学”，变“我学会”为“我会学”。

教师要注重帮助学生学会学习，培养终身学习，可持续发展的能力。

（2）从09年9开始，学校举办“学习方法系列讲座”，首先争对高考学生进行分科分阶段讲座。

开展“学习方法咨询”活动，组织学生参加“学习方法交流会”。

引导学生进行学法研究，寻求具有本人特点的学法，引导教师以研究学法来推动教法的改进。

（3）加强科技教育，有效开展学科技渗透教育活动。

聘请专家来校讲学，作科普报告，开阔学生的科学视野，拓宽学生的科学知识。

加强与高校科技方面的课题研究的合作。

全面地由课外向课内各学科渗透，力争最大限度地使学科教学活动与科技教育紧密结合，形成有机统一，完美和谐的科技、文化、品格的教育观，不断培养学生的创新精神和实践能力。

（4）加强特长学科教育，发展学校的教学特色。

课堂教学中注重发挥音、体、美、技术等学科教育的特殊功效，如体育课加强对学生形体的训练，音乐、美术课提高学生对美的欣赏力，强化以美育人，通过学生通用技术课程的学习，培养学生动手实践能力，通过网络知识教育认识新世界观。

以此培养学生高雅的举止，高尚的情操，高远的志向。

注重对特长生的挖掘和培养，发挥导师的怍用，发展学生的个性特长。

（三）科学规范有效管理，提高教学服务质量

1、指导思想：

以科学发展观和学校的办学思想为指导，探索建立有效的教学管理机制，为提高教学质量提供保障。

2、建设目标：

建立、健全各项教学管理制度，追求科学、规范、精细、高效的管理，为教学、为教师、为学生提供优质服务。

3、实施内容：

（1）修订并完善各项教学管理制度，科学规范常规教学的每一个环节。

（2）建立数字化教学管理平台，逐步实现教学与教务的信息化管理。

（3）加强对专用教室的管理，为教学提供有效服务。

（4）提高教务工作的管理质量和服务质量。

4、坚持开展民主评教和民主评学活动，每学期进行一次，研究科学的评价方式和内容，真实地了解学校一个阶段的教情和学情，以便及时地、有效地来调整和改进教学。

市高中教务处

2009年7月

教学工作三年规划

教学科研加入时间：

2010-9-910:

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临沂师院附中教学工作三年规划

一、指导思想

按照《山东省普通中小学管理基本规范》、《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》，《山东省普通中小学基本办学条件标准》和学校的办学目标，以全省普通高中深入实施新课程、大力推进素质教育为契机，以“育人为本”为出发点，以“和谐发展”为目标，注重“因材施教”和“扬长教育”，深化教学方式和学习方式的改革，探索教和学的策略，努力打造高效课堂，搭建学生全面健康发展和名师成长的平台，使学校向学习型组织方向迈进。

二、总体目标

强化教学管理，狠抓教育教学质量的提高，加强学风、教风建设，把附中办成“质量优良、特色显著、管理一流”的完全中学。

具体目标如下：

1、努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、爱岗敬业、一专多能、善于合作、乐于学习、勇于创新、充满活力的师资队伍。

大力加强教育教学研究，深化课堂教学改革，努力培养学科带头人、骨干教师、名师。

使90%以上的教师能掌握先进的教育理论、教学手段，不断由“经验型”向“专家型”教师方向发展，基本实现教师教学行为规范化，教学环节科学化，教学思想现代化，落实常规标准化，教师素质学者化。

2、坚持“以科研促教研，以教研促教学”，大力开展校本教研。

每个教研组有校级以上课题不少于2个，学校有市级以上立项课题不少于5个、省级和国家级立项课题不少于2个。

3、完善和落实学生学习常规，促进学生学习方式的改革，实现学生个性化发展。

4、进一步提高教学质量，确保学生学业水平考试合格率超过95%以上，高考本科上线每年提高10%以上，考入名牌大学的学生逐年增加，在本城区形成一定的社会影响力。

5、突出办学特色，加强艺体专业训练队的建设，促使高考出人才、比赛出成绩。

力争在英语、数学、物理、化学、生物等学科和篮球、健美操、武术、音乐、美术等方面能在省市竞赛中获奖。

6、随着教学条件的不断改善，使新课程的实施再上一个新水平。

要在开齐课程、开足课时的基础上，开好每一门课。

7、保持“临沂市教学示范学校”、“临沂市校本校研先进学校”，“山东省规范化学校”的荣誉称号，争创“临沂市普通高中教学先进学校”和“山东省教学示范学校”。

三、主要工作及措施

1、明确教学指导思想：

以教学为中心，立足学生实际，面向全体学生，面向全部学科，进一步开展课堂教学改革，完善适合我校学生实际的教学策略和课堂教学模式，注重教学效果。

2、树立“一、二、三、四”的教学思路:

即一抓：

抓课程与教材改革的学习，促进教育观念的转变；二改：

改进教研工作，改进教学方法，提倡自研、自悟、培养教学感悟能力；三开展：

开展教学艺术竞赛，开展研究性学习的方法指导，开展学科竞赛；四提高：

提高思想认识，提高课堂教学效益，提高教学设备的利用率，提高学生研究性学习和自我学习的能力。

3、加强师资队伍建设:

加强师资培训、提高师资队伍的整体素质，使专任教师学历合格率2012年达到100%，90%以上的新教师胜任高中全程教学。

（1）抓好业务训练：

加强中青年教师的基本功训练，从备课、命题、讲课、板书、作业批改、语言表达、个案分析等基本功抓起，定期举办“青年教师讲课比赛”，开展老中青教师“一帮一”、“结对子”、“拜师”等活动，发挥骨干教师对新教师的“传、帮、带”作用，定期开展“教学新秀”、“教学能手”评选活动，促进青年教师迅速成长，使青年教师尽快脱颖而出。

（2）创建“学习型学校”，促进人人讲学习、人人爱学习的氛围，启动“校本培训”计划，聘请专家指导，进一步更新教育观念，增强创新意识，树立素质教育思想。

进一步掌握新课程标准，改进教学方法和手段，提高教育教学和教育科研能力，努力提高全体教师的课题意识，积极探索新课改之路。

（3）定期聘请师院教授和外籍教授来校进行指导，不断提高音、体、美教师和英语教师的专业素质，保证音、体、美特长生的专业能在本校进行升学辅导，防止学生外流，力争出“名生”。

（4）提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能，使90%以上的教师在三年内基本掌握现代化教学技术，并会使用电子备课、多媒体上课和网络教研。

4、强化教学管理：

（1）引入竞争激励机制，激发教师的的潜能。

继续实行目标责任制，实行教干推门听、评课制度，开展学生评教活动，从教师的教育思想、职业道德、学识水平、教育教学能力、教学效果与成绩等方面制定评价内容与评价细则，注重过程性评价，形成客观、公正、激励性的教师评价方案。

完善教研组、备课组量化管理细则和“教学成绩奖评比办法”。

开展教学能手、教学新秀评选活动，开展“优秀教研组”、“优秀备课组”评选活动，开展教学经验交流活动，在教师中形成“比、学、赶、帮、超”的局面。

（2）完善《青年教师培养方案》，促使青年教师一年入门、两年合格、三年成型。

抓好全体任课教师的继续教育。

（3）严格按新课程方案开足开齐开好课程，建立必修课、选修课、综合实践活动的课程体系，完善《学生选课手册》和选课方案，优化走班秩序。

使学生主动参与，乐于探究，勤于动手，发展学生的综合素质。

积极开发家庭、社区教育资源，优化学校、家庭、社会三位一体的教育体系。

（4）开发校本课程，搞好特色规划，科学调配教师形成竞争格局。

举办多种虚拟班（如：

音乐班、美术班、书法班、播音主持班等），抓好专训队（如：

篮球队、武术队、健美操队、鼓号队、舞蹈队等）。

根据教师的教学经验和性格特点科学合理的调配安排教师任课，尽量做到性格互补，以老带新、以新促老，同年级同学科教师教学成绩具有可比性。

实行各科教师分年级包班制。

（5）通过开展“感恩教育、养成教育、信心教育”、“成功教育”“分层次教学”、“合作学习”等，在教育教学的各个环节创造让学生成功的机会，努力培养学生学习的信心和兴趣，并以成功教育为主要途径，做好“拔尖、促中、保底”工作，大面积提高教学质量。

（6）进一步抓好考风考纪建设，建立科学的教学质量考核制度，以考促教、以考促学。

每个模块考试都要认真进行教学质量分析，开好年级教师教学质量分析会和班会商会，制定对学生的帮促措施，责任到人。

（7）进一步加强教学常规检查。

对教师备课、上课、作业布批、辅导建立检查制度，每学期学校组织教学常规检查4次，使教学行为更规范。

（8）在综合分析智力因素和非智力因素的基础上，利用谈心、作业眉批和评比“班级学习进步之星”等方法，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性，提高学生的学习效果。

抓好学生学习方法的指导，注重指导的系统化、针对性，将学习方法指导作为校本课程。

5、加强教科研工作：

（1）完善教科研工作条例及教科研工作规划，充分发挥教研组长的带头作用，指导教研组在教学模式、教学方法上，大胆进行改革尝试。

（2）加强校际交流，通过横向联系沟通教学教研信息，学习先进经验，促进我校教学改革的逐步深入。

（3）各教研组要有一个或多个教法改革的试验课题和课题研究，并纳入教研组计划中认真实施，及时总结推广成功经验。

（4）坚持完善教研活动制度和集体备课制度，组织教师认真研究新课标、新高考，采取“走出去、请进来”等方式，学习新的教育教学理论，转变教育观念。

6、进一步加强体育与健康、技术、研究性学习课的开设。

身体和心理健康是一个人生存的基本条件，除按新课标开足课时外，还要充分利用课余时间开展丰富多彩的文体活动，积极开展“阳光体育活动”，加强学生体质锻炼，并通过医务工作者向学生定期宣传卫生知识，减少学生各类疾病的产生。

要开好运动会，举办好艺术节。

技术、研究性学习是培养学生基本能力的重要课程，学校要创造条件开好。

7、加强艺术教育，办好艺术班。

根据素质教育的需要，应培养学生多方面的能力和素质。

艺术教育能提高学生的审美情趣，提高鉴别能力。

因此，加强学生艺术鉴赏能力的培养教育，通过艺术欣赏课的教学使学生具有较强的审美能力、艺术欣赏能力和一定的艺术表现力。

艺术教育是我校的一大特色，师资力量雄厚，艺术特色班要向精品化方向发展，力争培养出“名生”。

8、优化教学设备，强化教学设施的管理，及时维护维修，保证实验开出率和图书杂志借阅率；三年内，装备计算机室2口、实现教师电子备课，每个教室配用多媒体上课，更新充实实验室，建设塑胶篮球场、运动场，添置体育运动器材等，力争达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》。

教学工作三年发展规划

教学工作三年发展规划

一、教学现状分析：

三年来，为全面贯彻落实素质教育思想和二期课改精神，学校坚持以学生发展为本，遵循二期课改理念，积极创建有序而富有生气的教学氛围、努力构建新型师生关系，师生间正逐步实现用高效的方式沟通和交流，学生学习兴趣得到激发，学习动力得到增强，学习能力得到提高，不少学生养成了良好的、积极的、健康的学习习惯。

学科建设、课程建设与教学管理重制度化与科学性，教学质量逐年稳步提高。

（一）、学科建设

首先，引进校本研修，挖掘、发展强势学科。

数、理、化学科是这三年来，努力打造的品牌学科、其中数学学科教学效果显著、与信息技术的整合连续两年在全国竞赛获奖；物理学科把竞赛活动搞得轰轰烈烈，在学生的兴趣得到激发的同时也涌现出市、区竞赛的获奖选手，在同类学校中拔得头筹。

化学学科新秀辈出，年年长教杯、希望杯比赛都获丰收。

其次，开展教研结合，促使特色教学向纵深方向发展。

语文组积极探索了以课题研究推进教学发展的新路。

全组结合校情，确立研究目标，现已从新教材的课堂教学实施和评价两个方面通过了的立项论证，被定为区级课题。

在课题研究中将前沿的理论结合教学实践，夯实了语文学科的基础性与工具性，让最古老的学科在课改中焕发新的魅力。

再次，开发人文学科，推进二期课改全面铺开。

英语组以“提高兴趣，激活思维，重视交际能力”为重点，培养学生的英语的实际运用能力。

政史地组以丰富的学科底蕴带动与学生生活相联系的拓展型、研究型课程建设。

音体美组以提高修养、锻炼品格为教学宗旨以动感与美感来培养学生的兴趣，完善学生的人格。

最后，试点双语教学，落实长宁教育的发展重点。

成立了学校双语教学研究小组，积极开展双语教学，加强双语教学的教师培训和管理，逐渐形成一批双语教学特色课程。

在校本培训中教师的双语水平都得到了提高，其中一位获中级、两位教师获双语初级认证证书。

2005年我校已通过双语教学的试点学校评审。

（二）、课程建设

贯彻二期课改精神，积极开发校本课程，以学生为本，因材施教，使课程设置与学生需求发展相一致，为学生终身学习终身发展奠定基础，使学生具有较扎实的基础知识、技能和实践能力。

我校自2005学年度在初、高中起始年级全面使用二期课改新教材，在二期课改的推行进程中走在全区前列。

在课程改革中先从课程设置入手，做到开好、开全基础型课程、拓展型课程和探究型课程，在教学实践中，逐渐开发形成校本课程。

其中拓展课的开发和开设取得了一定成效，学科类、文艺类、科技类等不同形式的拓展课渐具吸引力，注重学生的自主选择和个性的和谐发展，使教师的教学业务能力得到提高。

我校健美操、射击、合唱队、文学社等学生活动，搞得很红红火火。

学生的捷报频传，夺得过全国绘画比赛的金奖、市信息比赛二等奖等较高荣誉。

学生在各类竞赛中个人才华得到了施展的空间。

这三年中我校教师开设了《环境保护》、《数学思维》、《名著欣赏》、《少儿交际口语》、《2049科学普及》等校本课程，自主编写了22种校本教材，其中有《走近鲁迅》等在区级比赛中获奖。

（三）、教学管理

三年的发展是用科学来指导逐步走向规范的教学管理的探索之路，为了提高学校的竞争力，除了让教师形成正确而又适应时代发展的教学质量观、激励教师练好“内功”之外，确立一套科学又有效的教学管理体系是我们一直努力的目标。

目前我们建立了较为稳固、成熟的“学校——教学处——年级组、教研组”的三级教学管理网络。

执行质量监控制度，各级各类考试都相应建立档案，并进行教研组、年级组质量分析，及时反馈、及时调整。

配合学校的扁平式管理，建立年级组教育教学负责制，对各年级学习有困难的学生进行跟踪、监控。

教研组建立教研制度，认真研究教材、研究教法、研究题型。

定期召开教研组长、年级组会，形成教务处、年级组、教研组一体化的教学管理体系。

（四）、今后发展方向

新一轮三年发展规划中，学校将进一步致力于突破二期课改的有效落实和科学评价的难点。

利用校本培训和校本研修的平台，积极探索具有学科特色的教学亮点，完善“有效互动、和谐发展”的教学模式，在更健全的教学管理体系的推动下，进一步提升学校的教学质量，

二、新三年教学发展目标

深入推进二期课改，进一步促进理念更新，加强校本研修，改革教学方法，创新教学模式，提高教学质量，开发特色课程，实现学生与学校的可持续发展。

措施

（1）开展《课堂教学中构建师生学习共同体》课题的延伸研究，使课堂教学成为师生共同参与、协调完美的共同体活动，努力提升课堂教学的品质。

（2）大力开展教育教学研究，提高校本培训与研修的实效性，重点研究“有效互动、和谐发展”的新型教学模式。

（3）完善与学校扁平式管理相适应的教学管理体系，做到常规管理与重点工作并重，实现科学、有效的质量监控。

（4）发挥“学校、家长、学生”三结合的统和作用，建立长效的教学调查评估。

（5）确立各学科开展民族精神与生命意识教育的特色，发展人文学科优势，形成良好人文氛围，提高学生的人文素养。

（6）重视初中小班化教育的研究，关注每一个学生的发展。

（7）确保数、理、化强势学科的进一步发展，创学校品牌学科。

成功标准

（1）每学年每个教研组围绕师生共同体建设的成果向学校推荐1—2节示范课，通过三年的探索、实践，争取体现二期课改理念的优质课逐年提高。

（2）校本培训的内容符合教学与教师需求、对教学有促进作用；各教研组有校本研修的主题，能进行展示，校本研修的开展有效促进了教研组的发展。

（3）完善教学管理的层级管理，重点改进对备课组的工作考核，建立教学处——教研组——备课组质量监控体系。

（4）逐步建立符合素质教育理念的课堂教学评价标准和促进学生发展的多元评价制度，进一步完善考试评价机制，完善多元化、多样化、过程化的综合素质评价机制和校内外相结合的教学评价方式。

（5）各学科组在落实民族精神与生命意识教育中积极探索并形成特色，通过过程性的考核有在一定范围内展示的成果。

（6）围绕“小班化教育”的形成专题研究，配齐相关师资，至少在二个年级实施有效的小班化教育。

（7）数、理、化学科教学质量在同类学校中领先，成为学校品牌学科。

学校三年发展规划自评报告

[日期：

2009-12-23]来源：

作者：

建湖高中[字体：

大中小]

2008-09-13

06学年度08学年度我校在上级领导的关心和全体教职工的支持下，根据学校三年发展规划的目标和要求，全面而高质量地完成了三年目标和任务，现自评总结如下:

●办学目标:

在已有办学特色的基础上，巩固和发展“和谐教育”的成果。

学校管理和发展理念清晰，逐步实现目标管理、制度管理、科学管理；努力建设一支具有高度事业心，责任心，年龄、学科结构合理的善于学习、研究的高质量师资队伍；推进以和谐教育为重点的德育活动变革和课堂教学改革，使师生在具有生命活力的教育、教学活动中得到价值的提升和人格的完善。

努力把学校办成一所“德育优化、质量上乘、家长放心、社会认可”的现代高质量的高级中学。

（简言之：

立生命之魂，办现代精品学校。

）

围绕办学目标所采取的措施:

建湖高中的教育紧紧围绕了“对学生的终身负责”这一办学理念，真正把生命还给学生，我们的教育真正走向了“生本”，以学生为本，为学生提供适合他的教育；走向“师本”，以教师为本，为教师创设适合他们的环境，走向“校本”，以学校为本，从学校传统文化中提升内涵，形成特色。

简要地体现在如下六大方面:

一、在校务管理中，实施依法治校，民主理校的策略，建立了完善、高效的管理体制，对教师实施多元客观的评价，为教师创设和谐宽松的环境，体现生命关怀，真正实现学校管理的制度化，科学化，规范化和网络化。

二、在德育管理中注重基础，狠抓常规，形成特色，落实两纲精神，积极发挥学校教育的主渠、主阵地、主课堂作用；加强渗透，密切联系学校、家庭，形成大德育观。

以“养成道德好习惯”系列体验活动作为德育的特色和载体，增强德育的有序性和实效性。

三、在教学管理中突出了“以学论教”的思想，坚持以新课标为指导，以“三维”目标为准绳，以课本为载体，狠抓双基，发展智能；改革教法，促进学法；因材施教，培优补差；分层推进，提高效率。

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