打印版二年级下册书法.docx

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打印版二年级下册书法

2012至2013学年度第二学期

书法学科教学工作计划

学生人数

49人

学校制定合格率

实际合格率

优秀率

不合格率

上学期学生达标情况

95%

100%

92%

0%

本学期预期达标情况

95%

100%

95%

0%

学

生

情

况

分析及改进提高措施

学生情况分析：

1、学生已经有了一定的写字方法、经验。

2、机械记忆好，理解能力也有了进一步的提高。

3、学习兴趣初步养成，自主学习能力有了提高。

4、贴近生活，学生兴趣浓厚。

改进提高措施：

1、继续总结本学科的学习好方法。

2、多注意提高学生对书法课的认识和认识写字的重要性

3、继续培养良好的写字习惯，加强写字能力的培养。

4、注重培养学生的读帖和临帖的能力。

教材整体分析

本册教科书与现行语文课程标准同步，书法概念和技法的出现顺序也以

语文课程标准为依据，核心部分是技法解析和书法练习。

在设计上力求贴近

儿童的写字水平，语言浅显易懂，既能说明问题又符合学生的接受能力。

强

调书法技能的学习与训练。

每一课内容都按照“学一学”、“书法医生”、“练

一练”的形式呈现。

同时在部分学习内容后安排了“趣味汉字”，通过猜字谜、

对比古今汉字的字形变化供学生学习，提高学生学习汉字的兴趣。

为了巩固

教

材

整

体

分

析

学生的认识，教材还安排了“写一写，记一记”。

“书家故事”也是对教材学

习内容的丰富和拓展，通过阅读，学生们会受到教育，明白“勤学苦练，处

处留心”的道理，这不仅对于写好字有益处，还能让他们学会做人。

总

体

教

学

目

标

情感

态度

目标

1、热爱中华民族优秀文化，积极学习书法课

2、在生活中养成字迹工整，书面整洁的好习惯。

3、培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养。

知识

技能

目标

1、培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；

2、着重培养学生硬笔书写能力，、能使用硬笔熟练地书写正楷字，

做到规范、端正、整洁；

过程

方法

目标

通过课外临摹，上课指导，讲解汉字结构，体验活动、自由讨论、

模拟练习、小组汇报、全班交流等形式

教研专题

学校

小学生写字指导的研究

教研组

小学生写字指导的研究

个人

编歌诀，巧识字

教学进度计划

周次

日期

课题

课时

1

2月26日

1、身字旁、角字旁、火字旁

1

至

3月2日

2

3月4日

2、口字旁

1

至

3月8日

3

3月11日

3、水字底、鸟字边、雨字头

1

至

3月15日

4

3月18日

4、草字头、建之、皿字底

1

至

3月22日

5

3月25日

5、留字头、寿字头、风字框

1

至

3月29日

6

4月1日

6、焦字边、马字旁

1

至

4月5日

7

4月8日

7、示字底、斗字边

1

至

4月12日

8

4月15日

8、撇捺对称主笔突出

1

至

4月19日

9

4月22日

9、布白均匀、点画呼应

1

至

4月26日

10

4月29日

10、贝字旁、十字旁

1

至

5月3日

11

5月6日

11、月字旁、米字旁

1

至

5月10日

12

5月14日

12、重心平稳穿插避让

1

至

5月16日

教学进度计划

周次

日期

课题

课时

13

5月19日

13、方圆兼备

1

至

5月23日

14

5月26日

14、收放得体

1

至

5月30日

15

6月2日

15、燕不双飞

1

至

6月6日

16

6月9日

16、因字立形

1

至

6月13日

17

6月16日

1

至

6月20日

18

月日

至

月日

19

月日

至

月日

20

月日

至

月日

21

月日

至

月日

22

月日

至

月日

23

月日

至

月日

24

月日

至

月日

写字课教案

第/单元第课第1节授课时间月日

课题

1、身字旁、角字旁、火字旁

课型

新授

教

学

目

标

情感

态度

激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力及审美情趣。

知识

技能

1、掌握身字旁、角字旁、火字旁的要点和细节。

2、通过练习，把字书写正确、端正、匀称。

过程

方法

通过对比练习、重点观察、小组交流等学习过程，使学生掌握书写身字旁、角字旁、火字旁的方法。

教学

重点

难点

教学重点：

掌握身字旁、角字旁、火字旁的写法

教学难点：

写好火字旁和身字旁。

教学

准备

教师

范字卡片,带有田字格的小黑板

学生

收集相关字贴。

课时板书（场地）设计第1课第1节

板书设计：

1、身字旁、角字旁、火字旁　

躲解烧

教学资料剪贴、摘抄

《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，

肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳，

眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方，

两脚平放有精神。

教学过程

　　一、复习正确的写字姿势

　　1、看图说说正确的写字姿势是什么样的？

　　（身体坐正，脚平放，做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）

　　2、共同按要求做一做

　　二、导入新课

　　1、谈话，板书课题

出示含有本课所学三个偏旁的范字，相应的教学偏旁用红粉笔标出。

（揭示课题，齐读）

2、学生阅读书中“学一学”并认读本课三个例字，慢读一遍，初步感知字形。

以“将”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

〈2〉教师示范写一个“身”字旁，学生同时练习一个。

〈3〉点评学生练写，同桌互查互评。

改进后再练习写一个“身”。

四、学生习字，教师巡视指导。

1、重点指导学生写好“火字旁”和“身”，身字旁和独体的身写法相近，不同的是身字旁第七笔撇要完全写在竖钩的左侧，不向右出头，整体窄长。

用红白两色粉笔标清。

2、学生进行书空练习。

3、认真阅读并改正“书法医生”里的书写错误。

4、学生完成课堂练习。

五、课堂总结

1、展示学生作业，师生评析。

2、应用规律，做到书写规范，字迹工整而美观。

六、想一想

在语文课本中找出含有本课所学的偏旁的例字各两个，认真书写，体会写法。

七、辨析

看看末和未两个字中的长横和短横，注意横的变化。

写字课教案

第/单元第课第1节授课时间月日

课题

2、口字旁

课型

新授

教

学

目

标

情感

态度

激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力及审美情趣。

知识

技能

1、掌握口字旁的要点和细节。

2、通过练习，把字书写正确、端正、匀称。

过程

方法

通过对比练习、重点观察、小组交流等学习过程，使学生掌握书写口字旁的方法。

教学

重点

难点

教学重点：

掌握口字旁的写法

教学难点：

写好口字旁。

教学

准备

教师

范字卡片,带有田字格的小黑板

学生

收集相关字贴。

课时板书（场地）设计第1课第1节

板书设计：

2、口字旁　　

喊呼

教学资料剪贴、摘抄

《写字歌》

方块汉字，远祖创始。

构字之法，古称六书。

象形如木，指事如末，会意如束，形声如柱。

假借转注，是用字术。

中国汉字，依法产生，各有生命，各带表情；独体合体，自尊互尊。

横笔向上，锐意上进；竖画粗长，稳固俊挺。

露锋尖锐，藏锋圆融，君子正德，和而不同。

习得沉静，达于中庸，认真写字，有益做人。

教学过程

　　一、复习正确的写字姿势

　　1、复习正确的写字姿势。

　　（身体坐正，脚平放，做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）

　　2、共同按要求做一做

　　二、导入新课

　　1、谈话，板书课题

出示含有本课所学偏旁的范字，相应的教学偏旁用红粉笔标出。

（揭示课题，齐读）

2、学生阅读书中“学一学”并认读本课四个例字，慢读一遍，初步感知字形。

以“喊”字教学为例：

〈4〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

〈5〉教师示范写一个“口”字旁，学生同时练习一个。

〈6〉点评学生练写，同桌互查互评。

改进后再练习写一个“喊”。

四、学生习字，教师巡视指导。

1、重点指导学生写好“口字旁”，口字旁要写小，上宽下窄，喊字左小右大，让右，右边呈三角形，被包围部分要写小。

斜钩较长，有一定的弯度，并向右下角伸展，两个撇画方向不平行。

用红白两色粉笔标清。

2、学生进行书空练习。

3、认真阅读并改正“书法医生”里的书写错误。

4、学生完成课堂练习。

五、课堂总结

1、展示学生作业，师生评析。

2、应用规律，做到书写规范，字迹工整而美观。

六、想一想

在语文课本中找出含有本课所学的偏旁的例字各两个，认真书写，体会写法。

七、阅读“趣味汉字”。

八、拓展：

收集有关其他汉字发展演变过程的资料，准备课后交流。

写字课教案

第/单元第课第1节授课时间月日

课题

3、水字底、鸟字边、雨字头

课型

新授

教

学

目

标

情感

态度

激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力及审美情趣。

知识

技能

1、掌握水字底、鸟字边、雨字头的要点和细节。

2、通过练习，把字书写正确、端正、匀称。

过程

方法

通过对比练习、重点观察、小组交流等学习过程，使学生掌握书写水字底、鸟字边、雨字头的方法。

教学

重点

难点

教学重点：

掌握水字底、鸟字边、雨字头的写法

教学难点：

写好水字底、鸟字边、雨字头。

教学

准备

教师

范字卡片,带有田字格的小黑板

学生

收集相关字贴。

课时板书（场地）设计第1课第1节

板书设计：

3、水字底、鸟字边、雨字头　

泉鹃雷需

教学资料剪贴、摘抄

读书写字姿势口诀

1.熟记

（1）“三个一”的具体内容

①读书写字时，胸离书桌一横拳的距离。

②读书时，眼睛离书本一前小臂的距离。

③鞋子是，指尖离笔尖一中指的距离。

（2）标准要求的口诀

读书写字要注意，时刻不忘三个一，

头正肩平脚放好，轻松舒适来学习。

教学过程

　　一、复习正确的写字姿势

　　1、复习正确的写字姿势。

　　（身体坐正，脚平放，做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）

　　2、共同按要求做一做

　　二、导入新课

　　1、谈话，板书课题

出示含有本课所学三个偏旁的范字，相应的教学偏旁用红粉笔标出。

（揭示课题，齐读）

2、学生阅读书中“学一学”并认读本课四个例字，慢读一遍，初步感知字形。

以“泉”字教学为例：

〈7〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

〈8〉教师示范写一个“水”字旁，学生同时练习一个。

〈9〉点评学生练写，同桌互查互评。

改进后再练习写一个“舌”。

四、学生习字，教师巡视指导。

1、重点指导学生写好“鸟字边”和“雨字头”，鸟字做边，形状比独体字鸟更瘦长，上部框内的点小巧灵动，与四周均不相连。

鸟字边下部的横画要缩短，避让左边。

用红白两色粉笔标清。

2、学生进行书空练习。

3、认真阅读并改正“书法医生”里的书写错误。

4、学生完成课堂练习。

五、课堂总结

1、展示学生作业，师生评析。

2、应用规律，做到书写规范，字迹工整而美观。

六、想一想

在语文课本中找出含有本课所学的偏旁的例字各两个，认真书写，体会写法。

七、辨析

注意观察滴和洒的正确写法。

写字课教案

第/单元第课第1节授课时间月日

课题

4、草字头建之皿字底

课型

新授

教

学

目

标

情感

态度

激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力及审美情趣。

知识

技能

1、掌握草字头建之皿字底的要点和细节。

2、通过练习，把字书写正确、端正、匀称。

过程

方法

通过对比练习、重点观察、小组交流等学习过程，使学生掌握书写草字头建之皿字底的方法。

教学

重点

难点

教学重点：

掌握草字头建之皿字底的写法

教学难点：

指导学生写好建之并注意和走之进行区别。

教学

准备

教师

范字卡片,带有田字格的小黑板

学生

收集相关字贴。

课时板书（场地）设计第1课第1节

板书设计：

4、草字头建之皿字底　

芬芳建盛

教学资料剪贴、摘抄

正确的握笔方法是：

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。

笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。

右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。

要给孩子配备高矮合适的桌椅。

当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。

只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势.（右手）食指跟中指夹笔尖端30mm处,笔尾段靠于虎口,然后拇指压住笔,适当用力压住笔;无名指和小指依次抵靠住中指,与拇指力道相抵.手心虚空,运腕而行.

儿童肌肉的发育是不平衡的，比较大的肌肉先发育，细小的肌肉发育要晚些。

初入小学，跑、跳都很自然和协调，但是手部肌肉才开始发育，做精细动作的能力较差，握笔写字是比较费劲的。

家长要耐心指导，帮助小学生掌握正确的握笔方法。

教学过程

　　一、复习正确的写字姿势

　　1、复习正确的写字姿势。

　　（身体坐正，脚平放，做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）

　　2、共同按要求做一做

　　二、导入新课

　　1、谈话，板书课题

出示含有本课所学三个偏旁的范字，相应的教学偏旁用红粉笔标出。

（揭示课题，齐读）

2、学生阅读书中“学一学”并认读本课四个例字，慢读一遍，初步感知字形。

以“草字头”教学为例：

〈10〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

〈11〉教师示范写一个“草字头”，学生同时练习一个。

〈12〉点评学生练写，同桌互查互评。

改进后再练习写一个“艹”。

四、学生习字，教师巡视指导。

1、重点指导学生写好“建之旁”，横折折撇较高，捺画从左侧起笔，穿过斜撇，向右下方舒展。

被包围部分要写紧凑，横画大体平行，长短不同。

用红白两色粉笔标清。

2、学生进行书空练习。

3、认真阅读并改正“书法医生”里的书写错误。

4、学生完成课堂练习。

指导学生观察其中的“隐”和“茂”，注意结构特点。

五、课堂总结

1、展示学生作业，师生评析。

2、应用规律，做到书写规范，字迹工整而美观。

六、想一想

在语文课本中找出含有本课所学的偏旁的例字各两个，认真书写，体会写法。

七、阅读“趣味汉字”。

八、拓展：

收集有关其他汉字发展演变过程的资料，准备课后交流。

写字课教案

第/单元第课第1节授课时间月日

课题

5、留字头、寿字头、风字框

课型

新授

教

学

目

标

情感

态度

激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力及审美情趣。

知识

技能

1、掌握留字头、寿字头、风字框的要点和细节。

2、通过练习，把字书写正确、端正、匀称。

过程

方法

通过对比练习、重点观察、小组交流等学习过程，使学生掌握书写留字头、寿字头、风字框的方法。

教学

重点

难点

教学重点：

掌握留字头、寿字头、风字框的写法。

教学难点：

指导学生写好留字头。

教学

准备

教师

范字卡片,带有田字格的小黑板

学生

收集相关字贴。

课时板书（场地）设计第1课第1节

板书设计：

5、留字头、寿字头、风字框　　

留寿凰

教学资料剪贴、摘抄

口诀如下：

—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。

教学过程

　　一、复习正确的写字姿势

　　1、复习正确的写字姿势。

　　（身体坐正，脚平放，做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）

　　2、共同按要求做一做

　　二、导入新课

　　1、谈话，板书课题

出示含有本课所学三个偏旁的范字，相应的教学偏旁用红粉笔标出。

（揭示课题，齐读）

2、学生阅读书中“学一学”并认读本课三个例字，慢读一遍，初步感知字形。

以“留”字教学为例：

〈13〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

〈14〉教师示范写一个“留字头”，学生同时练习一个。

〈15〉点评学生练写，同桌互查互评。

改进后再练习写一个“留字头”。

四、学生习字，教师巡视指导。

1、重点指导学生写好“留字头”，左边由三笔构成，整体右上仰，右边的刀的撇向左下伸展，横折钩的横起笔与左边有穿插关系。

用红白两色粉笔标清。

2、学生进行书空练习。

3、认真阅读并改正“书法医生”里的书写错误。

4、学生完成课堂练习。

指导学生观察其中的“泼”和“凤”，注意结构特点。

五、课堂总结

1、展示学生作业，师生评析。

2、应用规律，做到书写规范，字迹工整而美观。

六、想一想

在语文课本中找出含有本课所学的偏旁的例字各两个，认真书写，体会写法。

七、阅读“书家故事”——欧阳通苦学父书。

八、拓展：

收集有关其他书法家习字创作的资料，准备课后交流。

写字课教案

第/单元第课第1节授课时间月日

课题

6、隹字边马字旁

课型

新授

教

学

目

标

情感

态度

激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力及审美情趣。

知识

技能

1、掌握隹字边马字旁的要点和细节。

2、通过练习，把字书写正确、端正、匀称。

过程

方法

通过对比练习、重点观察、小组交流等学习过程，使学生掌握书写隹字边马字旁的方法。

教学

重点

难点

教学重点：

掌握隹字边马字旁的写法。

教学难点：

指导学生写好隹字边和马字旁。

教学

准备

教师

范字卡片,带有田字格的小黑板

学生

收集相关字贴。

课时板书（场地）设计第1课第1节

板书设计：

6、隹字边马字旁　　

雄骗

教学资料剪贴、摘抄

写字口诀（隋廷文整理）

一、基本笔画歌

点：

起笔轻，收笔重，上尖下圆似水滴。

提：

右下顿笔成斜点，右上行笔出锋快。

横：

写横不能平，左低右高行。

起笔轻按收笔重，行笔稍快力要轻。

竖：

竖画直且正，收笔各不同。

垂露收笔重，悬针收笔轻。

撇：

撇是一把刀，运笔左下行。

起笔重，行笔匀，收笔轻提拖。

捺：

捺画分斜平，行笔轻到重；写脚先驻笔，平拖慢出锋。

钩：

钩分直和弯，因字来选用。

出钩先停顿，挑出要有力。

折：

起笔轻按，折笔重，运笔慢行，收笔圆。

教学过程

　　一、复习正确的写字姿势

　　1、复习正确的写字姿势。

　　（身体坐正，脚平放，做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）

　　2、共同按要求做一做

　　二、导入新课

　　1、谈话，板书课题

出示含有本课所学两个偏旁的范字，相应的教学偏旁用红粉笔标出。

（揭示课题，齐读）

2、学生阅读书中“学一学”并认读本课两个例字，慢读一遍，初步感知字形。

以“隹字旁”字教学为例：

〈16〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

〈17〉教师示范写一个“隹”，学生同时练习一个。

〈18〉点评学生练写，同桌互查互评。

改进后再练习写一个“隹字旁”。

四、学生习字，教师巡视指导。

1、重点指导学生写好“隹”，隹的整体瘦长，撇要写短，左竖起笔在撇的后半部分，四横之间距离均等，长短不同，最后一横最长。

用红白两色粉笔标清。

2、学生进行书空练习。

3、认真阅读并改正“书法医生”里的书写错误。

4、学生完成课堂练习。

指导学生观察其中的“烁”和“辉”，注意结构特点。

五、课堂总结

1、展示学生作业，师生评析。

2、应用规律，做到书写规范，字迹工整而美观。

六、想一想

在语文课本中找出含有本课所学的偏旁的例字各两个，认真书写，体会写法。

七、阅读“趣味汉字”，了解“宫”。

八、拓展：

收集有关其他汉字发展演变过程的资料，准备课后交流。

写字课教案

第/单元第课第1节授课时间月日

课题

7、示字底斗字边

课型

新授

教

学

目

标

情感

态度

激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力及审美情趣。

知识

技能

1、掌握示字底斗字边的要点和细节。

2、通过练习，把字书写正确、端正、匀称。

过程

方法

通过对比练习、重点观察、小组交流等学习过程，使学生掌握书写示字底斗字边的方法。

教学

重点

难点

教学重点：

掌握示字底斗字边的写法。

教学难点：

指导学生写好示字底和斗字边。

教学

准备

教师

范字卡片,带有田字格的小黑板

学生

收集相关字贴。

课时板书（场地）设计第1课第1节

板书设计：

6、示字底斗字边

票斜

教学资料剪贴、摘抄

二、笔顺规则

先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。

教学过程

　　一、复习正确的写字姿势

　　1、复习正确的写字姿势。

　　（身体坐正，脚平放，做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）

　　2、共同按要求做一做

　　二、导入新课

　　1、谈话，板书课题

出示含有本课所学两个偏旁的范字，相应的教学偏旁用红粉笔标出。

（揭示课题，齐读）

2、学生阅读书中“学一学”并认读本课两个例字，慢读一遍，初步感知字形。

以“示字底”字教学为例：

〈19〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

〈20〉教师示范写一个“示”，学生同时练习一个。

〈21〉点评学生练写，同桌互查互评。

改进后再练习写一个“示”。

四、学生习字，教师巡视指导。

1、重点指导学生写好“斗”，“斗”做字边时，长横变短，两点上下排列匀称，长竖写成悬针状。

用红白两色粉笔标清。

2、学生进行书空练习。

3、认真阅读并改正“书法医生”里的书写错误。

4、学生完成课堂练习。

指导学生观察丹与乌，注意分别与鸟和舟加以区别。

5、完成“加一加”，运用熟字加偏旁的方法识记生字。

五、课堂总结

1、展示学生作业，师生评析。

2、应用规律，做到书写规范，字迹工整而美观。

六、想一想

在语文课本中找出含有本课所学的偏旁的例字各两个，认真书写，体会写法。