影响民办幼儿教师专业成长的因素及策略.docx
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影响民办幼儿教师专业成长的因素及策略
影响民办幼儿教师专业成长的因素及策略
影响民办幼儿教师专业成长的因素及策略影响民办幼儿教师专业成长的因因素及对策〖摘要〗《民办办教育促进法》的出台和实施施,加强了对民办幼儿园的监监管力度,以质量求生存、以以质量求发展,提高民办幼儿儿教师的专业化水平,使民办办幼儿教育走向健康之路,已已经迫在眉睫。
本文借助浙江江省民办教育地方立法联合调调研组对富阳市民办幼儿园的的调查,对影响我市民办幼儿儿教师的专业成长的因素做了了客观和理性的分析。
并从管管理者、培训机构、园长、教教师四个角度提出应对策略。
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〖关键词〗民办幼儿教师师;专业成长;因素;对策富阳市民办幼儿教育经历了近近十年的蓬勃发展,数量规模模上有了迅猛的扩充,办园行行为不断规范,办园条件不断断改善,师资队伍不断壮大,,多元办学的格局已凸显成效效,并取得了可喜的成绩。
但但由于民办幼儿教育基础差、、起步迟,师资水平在数量、、质量、层次方面已严重阻碍碍了民办幼儿教育的健康发展展。
一、民办幼儿教师专业业现状的类型分析富阳市现现有民办幼儿园185所,民民办幼儿教师977人,占幼幼儿教师总数的,民办幼儿教教师已经成为我市幼儿教师队队伍的主力军。
在这庞大的民民办幼儿教师队伍中,有6227人取得了幼儿教师任职资资格,有专科学历361人,,高[找材料到网上服务最最好的资料站点]中阶段学历历603人,高中阶段以下学学历13人,从这些数据可以以看出,我市民办幼儿教师的的整体素质普遍偏低,已经不不能满足广大家长对优质教育育的渴求,教师的专业化水平平急待提高,为此,有必要对对民办幼儿教师的专业现状做做出了客观和理性的分析。
20xx年3月,浙江省民办办教育地方立法联合调研组对对富阳市民办幼儿园进行了为为期一个月的调研,调研采用用调查问卷的形式进行,分幼幼儿、教师、园长三个独立问问卷,最终回收有效教师问卷卷594份。
教师问卷涉及教教师个人基本情况、选择教师师职业的原因、对专业成长的的期望、管理者对教师的管理理、政府对民办幼儿园的管理理、民办幼儿园发展的前景、、工资及福利待遇、本人今后后的打算8项内容。
本人根据据教师问卷获得的统计数据和和近年来对民办幼儿园的年检检、等级评估等实际情况,从从民办幼儿教师的文化背景、、工作态度、专业水平及她们们对民办幼儿教育的影响几方方面,把我市民办幼儿教师的的专业现状分成四类:
职业型教师在民办幼儿儿园教师中约占5左右,把工工作当职业来看待,当成是谋谋生的手段,教孩子仅仅是为为每月几百元的工资,基本来来自改制企业和农村妇女,文文化程度低,上岗前没有接受受专业培训,属无证上岗人员员,既不懂教学方法,也没有有相应的专业技能。
调查结果果显示,有的教师选择在民办办幼儿园工作是因一时找不到到别的工作,的教师随时准备备改行。
她们这种对工作不负负责任的态度和落后的教育观观念,一方面影响了民办师资资队伍的稳定性,另一方面也也大大降低了幼儿教师的专业业地位,极大的影响了我市学学前教育师资队伍的整体水平平.。
任务型教师在民办幼儿园教师中约占755左右,大多数教师具有幼师师职高学历,持有幼儿教师任任职资格证书,具有一定的专专业知识和技能,但文化基础础不厚实,读、写、讲、研的的能力比较欠缺,走上工作岗岗位后缺少有经验教师的传、、帮、带指导,又极少有机会会外出观摩学习,专业成长的的意识逐渐淡薄,把参加业务务学习、教学反思当作任务来来对待,她们关注的是完成工工作的量而不是质的本身。
随随着时间的流逝,工作形成了了固定的模式,对新知识失去去内在的渴求,不知不觉中滋滋生出惰性。
应该说,她们是是民办幼儿园中较为稳定的师师资力量,因为有的被调查教教师表示,自己是因为喜欢幼幼教工作而选择在民办园任教教,还有的教师表示会安心在在本园继续任教。
但由于她们们缺少了一种积极进取的精神神,使整个民办幼儿教育失去去了生机。
失落型教教师在民办幼儿园教师中约约占10左右,多属新手教师师,刚刚跨出学校的大门,处处于角色转换和理论与实践的的磨合期,带着满腔的热情和和对教师职业的憧憬,步入工工作岗位。
但工作现实与理想想的落差,使她们焦虑不安。
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由于缺乏自信,不善于表达达,加之对工作环境比较陌生生,产生一种无所适从的感觉觉,在现实的冲击下,她她们关注的是如何生存下来。
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还有些教师,由于工作经验验欠缺,工作时常会出现事倍倍功半的结果,她们的工作动动机有时得不到领导的理解,,还会遭到同事的讥讽,极大大的打击了她们的自尊心。
在在调查中,有的教师认为目前前的工作不能满足自己对业务务提升和发展的需求,还有的的教师认为自己在幼儿园得不不到应有的尊重。
这些消极情情绪,如果得不到及时的排解解,会磨灭年青人的意志。
发展型教师在民办幼幼儿园教师中约占10左右,,把工作当事业来看待,热情情奔放、求真务实、善于反思思,具有较强的自我发展意识识,在自己的专业发展中处于于自觉状态,这些教师并不一一定拥有很高的学历,但一定定具备良好的个性品质。
她们们性格开朗,活泼大方,意志志坚强,有良好的人际沟通能能力,能充分发挥自己的专业业特长,虚心好学,对日常工工作保持一份敏感和探索的精精神,会对发生在身边,看似似平常的教育现象进行思考和和探索,善于从中发现问题,,会对自己的教育实践进行判判断和反省,不断总结和改善善自己的工作并形成理性认识识。
他们的涌现,使我们看到到了民办幼儿教育发展的曙光光,使我们对民办幼儿教师的的成长充满期待。
二、影响响民办幼儿教师专业成长的主主要因素民办幼儿教师为什什么会出现以上的工作状态呢呢?
原因是多方面的。
既有教教师自身的主观因素,也有国国家政策、社会制度、举办者者素质等客观因素,。
下面,,我就不同因素来做如下的分分析:
政府对民办教育支持持力度不够,难以吸引高素质质人才的加入长期以来,国国家对幼儿教育的投入明显不不足,国拨经费仅占幼儿园教教育经费总数的,不但远远低低于对九年义务教育的投入,,还远远低于对其他非义务教教育的投入。
由于中央财政没没有专项经费用于学前教育,,相应地,各省、市、县也少少有或没有学前教育的专项经经费,各级教育主管部门没有有任何经费支持用于建立学前前教育的新体系。
20世纪990年代,厂矿、企事业单位位纷纷改制,幼儿园也从厂矿矿、企事业单位中剥离,许多多幼儿无园可入。
为了满足广广大人民群众对子女入托的强强烈需求,各级政府从本地区区实际需求出发,鼓励社会人人员举办幼儿园,提出了先先发展后规范的发展思路,,一时间,各种层次的民办幼幼儿园如雨后春笋般涌现。
由由于教育部门没有某项明确的的法律法规可约束民办幼儿园园的办园行为,也没有明确的的监督管理机构,幼儿教师没没有明确的身份,不公不私处处境尴尬,工资低、工作量大大,《教师法》规定的教师的的基本权利、待遇无从保障,,从而很难吸引和稳定高素质质人员的从业。
在调查问卷中中有的教师认为政府扶持民办办幼儿园的政策不到位,的教教师期盼解决好教师的养老保保险社会保险问题。
师资培培养机构不健全,从源头上影影响了整个教师队伍的质量为了满足迅速发展的民办幼儿儿教育的需求,幼师职高招生生数量迅猛增加,一些不具备备设置学前教育专业的职高,,纷纷开设学前教育专业。
带带来的负面影响一是幼儿教师师培养机构师资力量薄弱,只只有极少甚至没有学前教育专专业毕业的教师,更没有音乐乐、美术、舞蹈专业的教师,,在职业教育中对学生缺乏专专业的正确引导,在技能方面面又不能为学生今后开展教学学教授一定的专业基本功。
不不按照严格的教学计划授课,,三学五法十几门课程往往往由一、二位教师打通关或或靠外聘幼儿园一线教师利用用几个课时集中授课来完成,,教学质量难以保证;二是幼幼师招生分数线大幅下降,生生源大多数是普高升学无望的的学生,文化基础不扎实,学学习没有自觉性,专业化程度度从源头上极大的影响了整个个事业从业人员的基本素质,,在这样的状况下,在职培训训就肩负起了对职前教育的弥弥补作用。
但在20xx年前前,幼儿教师的培训只是面向向公办幼儿园教师,忽视了的的民办幼儿教师的继续教育培培训,也是导致民办幼儿园教教师对在职学习意识淡薄的主主要因素。
园长的业务水平平,直接影响民办幼儿园教师师的专业成长目前,我市民民办幼儿园教育质量不容乐观观,与园长的素质是分不开的的。
纵观我市民办幼儿园园长长队伍,不难发现她们的学历历、教师资格、业务能力等整整体水平相对偏低。
虽然,我我市的129名民办幼儿园园园长上岗后也参加了任职资格格培训,学习过幼教政策法规规、教育学、管理学、卫生保保健知识,但她们中只有3人人是本科学历、13人大专学学历、73人是幼师职高学历历、13人普高学历、19人人初中学历;时至今日,还有有46位园长因学历或普通话话不合格,无法取得教师资格格证书。
最令人遗憾的是,身身为乡镇中心幼儿园的部分园园长,对自身的要求不严格,,不用说是学习培训,连教育育局召开一学期一次的民办幼幼儿园园长会议都常常不参加加,这种消极的工作态度,怎怎能肩负起对乡镇幼儿园的示示范与指导职责?
俗话说,一一位好校长,就能办出一所好好的学校,仅几年,我市也涌涌现出一批办学质量高、社会会口碑好的幼儿园,如城西村村幼儿园、教师进修学校附属属幼儿园、大源镇中心幼儿园园、富春幼儿园等,它们的健健康发展与园长的业务水平、、管理理念是成正比的。
园长长的素质直接关系着民办幼儿儿园的教育质量,也直接影响响着教师的专业成长。
教师师自身对专业认识不到位,是是阻碍教师专业化成长的主要要因素与其他学段教师的专专业成长相比较,民办幼儿教教师从事学前教育工作,有其其特殊性。
幼儿教师的分工很很粗,门类很少,加上幼儿自自理能力差,需要照顾,幼儿儿教师的劳动比较琐碎辛苦,,工作周期长,中途不能像中中小学教师那样,利用课间来来调整一下工作思路,反思自自己的教育行为。
教师们渐渐渐地误认为只要对孩子有爱心心、有责任心,把孩子的生活活照顾好,让家长满意,就是是一位好教师,工作仅仅停留留在经验层面上,对幼教工作作缺乏自己的理解和认识,长长期以往,就变成了职业型型和任务型教师。
虽然然,在调查问卷中有的教师渴渴望在教研、业务培训、评优优等方面享有公办教师的同等等待遇,但真正有机会给他们们外出学习时,很多教师并不不珍惜,学习态度不端正,找找借口请假。
平时不阅读专业业书籍,有些教师只有到上缴缴学习笔记的期限时,才匆匆匆忙忙找来一本杂志,抄满一一页纸应付检查,这一过程有有时还是在聊天中进行,至于于写了些什么、中间有没有跳跳行、通不通顺一概不管,有有的园长无奈的说,如果没有有这点硬性的规定,有些老师师连书的不会翻一翻,当专业业成长不是源自幼儿教师自身身的内在动力,而是一种外在在责任时,要想提高教师的素素质是非常困难的。
三、促促进民办幼儿教师专业成长的的策略要走出民办幼儿教师师专业发展的困境,需要各方方面的共同努力,最关键的是是政府要重视民办幼儿教育,,把民办幼儿教育作为政府的的责任,真正纳入到当地社会会的整体规划之中。
当然,作作为民办幼儿园的举办者和教教师,更要抢抓机遇,谋求发发展,大力改进自己的工作,,提高自身的素质和专业水平平。
从管理者角度出发促进进民办幼儿教师成长的策略1、加强对民办幼儿教育的的监督管理力度随着《民办办教育促进法》的出台和实施施,富阳市教育督导办公室已已经采取了一系列实质性的举举动,加强了对民办幼儿园的的督导,使我市民办幼儿教育育正逐步走向良性发展的道路路。
根据杭教督[20xx]]9号文件精神,20xx年年起,我市把学前教育的评估估验收工作列入乡镇领导政绩绩考核目标,从而确保学前教教育向普及化、规范化、均衡衡化和优质化发展。
但要想提提高教师的整体素质,管理部部门还应在以下几方面做出努努力:
实行教师资格证制度。
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园长、教师持证上岗,是园园长和教师聘任的基本条件。
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对未取得幼儿教师任职资格格证的350名在职教师,应应该要求他们在某一期限内做做到持证上岗,并把园长、教教师持证上岗作为评估幼儿园园的主要指标。
对师德修养差差,专业水平低的教师,应逐逐步进行清理。
合理规划幼儿儿园布局。
进一步规范民办幼幼儿园的登记注册制度,对民民办幼儿园的布局做出合理规规划,充分利用有限的教育资资源,鼓励民办幼儿园之间进进行合理竞争,提高民办幼儿儿园的办园质量。
启动民办幼幼儿教师的职称评定。
加强民民办幼儿教师的学习意识,为为民办幼儿教师建立继续教育育档案,启动民办幼儿教师的的职称评定,制定各级职称的的工资标准,以此激发教师专专业成长的内在动机,从而加加快民办幼儿园教师的专业化化成长。
2、加大对民办幼幼儿教育专项发展基金的投入入学前教育经历了百年的发发展历程,终于在全体幼教工工作者的努力下,引起全社会会的高度重视,在全国十届人人大四次会议上,许多全国人人大代表和政协委员纷纷提出出议案和建议,呼吁学前教育育立法,给我们幼教工作者带带来了希望的曙光,坚定了我我们对所从事职业的信心。
220xx年5月,一个振奋人人心的消息传来,富阳市财政政局已将学前教育发展基金纳纳入到财政预算之中,从200xx年起,富阳市财政局将将每年拨款40万元幼儿教育育专项基金,用于发展学前教教育,以以奖代补的方式对办办园成绩突出的民办园给予奖奖励。
7月,喜讯传来,高桥桥镇政府通过明确职责、理顺顺体制、合理规划等有力措施施,效果显著、成绩突出,使使整个乡镇的幼儿园面貌焕发发勃勃生机,也因此被评为首批杭州市学前教育先进达达标乡镇,获得了政府的55万元奖励基金,为我市各乡乡镇街道对民办幼儿园的管理理起到示范、榜样的作用,也也督促各乡镇街道把民办幼儿儿园的发展纳入乡镇的年度规规划之中,明确职责,真抓实实干,使民办幼儿园早日走上上规范化的道路。
从培训者者角度出发促进民办幼儿教师师成长的策略1、充分发挥挥培训机构的作用在职培训训不但可以弥补职前教育的不不足,而且,可以深化教师对对已有知识和技能的理解和灵灵活运用。
20xx年,教育育局为教师进修学校配备了专专任的幼儿园师训教师,三年年来,已经开设了民办幼儿园园了园长任职资格培训、幼儿儿园骨干教师培训和全员培训训,积累了宝贵的经验,也发发现了许多不足,如培训资源源、培训经费、培训内容的选选择、培训时间的安排等因素素,都极大的影响了培训的质质量。
为解决这些问题,教师师进修学校几次主动寻求教育育局领导沟通,教育局领导非非常重视,在幼儿园园长会议议上,对教师培训事宜做出部部署,并要求园长为教师建立立培训档案。
教育局教研室这这三年针对民办幼儿园教师开开展的各项培训、评比、调研研,对民办幼儿园的教育教学学起到了指导、促进作用,成成绩非常显著。
但目前,民办办幼儿园教师参与培训才刚刚刚起步,等级幼儿园教师中有有346名教师参加了培训,,还有大部分教师不愿参加,,理由是我又不评职称培培训有什么用?
怎么把民办幼幼儿教师都组织起来参加继续续教育还要依靠行政的力量,,只有行政、教研、培训三三架马车齐头并进,才能把把民办幼儿教师的继续教育纳纳入到整体规划之中,从而提提高我市幼儿教师的整体水平平。
十一五期间将开展幼幼儿园新教师上岗培训、A类类培训、第二期幼儿园骨干教教师培训、第一期民办幼儿园园园长提高培训。
2、积极极探索高效的培训模式培训训模式的多样化,是提高培训训效果的关键因素。
为提高培培训的实效性,培训者要树立立培训就是服务的意识,根据据培训目标,采取有效的培训训措施,努力做到理念新、内内容实、方式活、服务优。
过过去,我们的参训教师人数少少,培训经费紧张,为节约培培训成本,往往采取规模化培培训,大家拥挤在一间大教室室里,听专家做讲座,专家讲讲得很累,老师听得也很累,,培训效果常常不尽如人意。
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20xx学年的培训中,我我们与教育局领导、教研室教教研员和3所公办幼儿园的业业务园长共同设计培训方案,,大胆尝试了体验式培训、虚虚拟课堂培训、参与式培训、、互动式,深受教师的欢迎,,取得了显著的效果。
虽然,,我们的教师在培训过程中参参与还有些被动,表达不够完完整,动作不够大方,但整个个培训对参训教师的触动非常常大。
今后,我们还要借鉴其其它学段、其它行业的培训模模式,诸如调查式研究性学学习培训、头脑风暴式培训、做中学等模式为为我所用。
探索出一条既节约约成本又提高培训实效的适合合幼儿园教师的培训方法。
从园长角度出发促进民办幼儿儿教师成长的策略1、探索索多元化园长培养模式管理理是一门艺术,也是一种智慧慧,需要不断的学习和实践积积累。
针对我市民办幼儿园办办园模式多元,园长素质参差差不齐的现实状况,对不同类类型的幼儿园,可以采取不同同的方式提高园长的素质:
挂挂职锻炼。
民办幼儿园投资者者,可以通过对外竟聘业务园园长,或借助省级示范幼儿园园的优质管理资源,把本园的的业务园长送到外面去挂职锻锻炼,向她们学习管理经验,,弥补自身对业务管理经验的的不足。
竟聘上岗。
对乡镇中中心幼儿园的园长,应该逐步步实行竟聘上岗制度,让那些些占着园长位置又不作为甚至至于成为民办幼儿园发展的绊绊脚石们退位让贤,给那些业业务水平高、有较强管理能力力的教师充分施展才能的机会会,以提高中心幼儿园的教育育质量,发挥中心园在本区片片幼儿园中的示范管理作用。
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如春江中心幼儿园在20xxx年1月在富阳日报刊登招招聘信息,在全市范围内公开开招聘园长,吸引了一批有志志青年前往应聘,给中心幼儿儿园的园长们打了一只强心针针。
自然淘汰。
对小规模家家庭式的民办幼儿园园长,,通过加大监督管理,规范办办园行为,强化办园的软件、、硬件设施和提高园长任职资资格条件,施加压力,适者生生存,形成自然淘汰法则。
2、树立管理就是服务的理理念虽说教师的成长关键在在于自身的努力,但作为幼儿儿园的园长,必须为教师的专专业发展作好服务工作,把自自己作为教师的合作伙伴,为为教师营造民主、平等的研究究氛围,多与教师沟通、交流流,以自身的人格、学识和行行动影响教师,帮助教师释放放心理压力,做教师的精神支支柱。
对不同性格、不同水平平的教师,管理方法也要因人人而异,如对那些任务型的教师,应通过政策引导、、专业培训、合理竞争、提高高待遇等方式,激活她们的内内在动机,调动她们的工作热热情,创造机会让他们体验工工作的快乐和成功的喜悦,使使幼儿园的整体面貌焕发出勃勃勃生机;对失落型的教教师园长应以鼓励为主,保护护她们的自尊心,不要一味指指责,要多了解它们的内心想想法,扭转她们自卑的情绪,,要牢记,有时园长简短的一一段话,可能奠基一个人事业业成功的基石,也可能摧毁一一个人前进的勇气,要用人所所长,赞赏他们优点的同时也也接纳他们的缺点,相信这些些年轻的教师会放下沉重的思思想包袱,放开手脚大胆实践践,并快速成长起来,成为幼幼儿园的骨干力量;对发展展型教师,除了提高她们的的工作待遇以外,还应充分发发挥她们的示范、辐射作用,,园长应多为她们提供展示、、互动的平台,用实际行动证证明管理就是服务的理念。
从教师角度出发促进民办幼儿儿教师成长的策略1、增强强教师的自我效能感教师自自我效能感是教师对自己所从从事的职业价值以及自己是否否具备教育能力的认识和判断断,是教师对主体的一种主观观判断和自我感受。
自我效能能感强的教师,对工作充满激激情,对自己充满自信,在教教育过程中,能激发自己的内内在动机。
发展型教师就就属于自我效能感很强的人,,所以,她们会为自己设定具具有挑战性的目标,愿意尝试试新的教育策略;而那些任任务型的教师,她们的自我我效能感只能依靠外部的刺激激去唤醒。
可尝试以下策略:
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施加压力。
适度的压力对人人的工作有一定的促进作用,,如一学年举行一项专业技能能竞赛、一节优质课展示,每每位教师承担一次业务学习的的组织等,以此激发他们的学学习自觉性;发挥特长。
每个个人都有自己的特长,有自己己的兴趣,园长要知人善用、、用人所长,客观的评价教师师的工作,鼓励教师朝着自己己的目标努力;体验成功。
园园长要创造机会鼓励教师参加加各类竞赛,如教坛新秀评比比、民办幼儿园优质课评比、、论文、教育案例写作评比等等活动,经常在幼儿园内部开开展一系列的评比活动,让教教师体验成功。
2、树立终终身学习的良好意识从一名名新手教师成长为一名合格教教师,再成长为成熟教师,都都离不开坚持不懈的学习。
但但许多教师总是为自己找到不不学习的理由,过分强调客观观因素,学习意识非常淡薄,,意识不到激烈的就业压力正正悄悄向自己靠近,意识不到到家长对幼儿教师的要求越来来越高,如果教师们不能清醒醒地认识到来自社会的外在压压力,不积极地去迎接挑战,,可能很快就会被社会淘汰。
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教师们应该及早行动起来,,假如学习的队伍:
参加学历历进修。
民办幼儿园教师虽然然领到教师资格证书,但与小小学教师的学历相比,起点偏偏低,年青教师应该及早学历历进修,学习系统的理论知识识,提高文化素养,参加师德德培训。
今年,富阳市中小学学教师的师德培训已经进入第第八期,每年9月
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