上期四年级语文78单元.docx
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上期四年级语文78单元
课题:
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教具准备
第一课时
个性化设计
教学过程
课堂作业
板书设计
教学反思
课题:
25.两个铁球同时着地
教学内容
25.两个铁球同时着地
教学目标
1.能正确、流利有感情地朗读课文;能背诵课文第三自然段。
2.学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法,并通过反复试验证明自己的怀疑是对的,认识到权威的话往往不全是对的,教育学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神。
教学重点
体会含义深刻的句子
教学难点
体会含义深刻的句子
教具准备
相关资料
第二课时
个性化设计
教学过程
一、谈话导入。
1.高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。
”有没有人怀疑过这句话?
为什么?
2.引出亚里士多德的一句话:
有这样一句话,千百年来从没有人怀疑过“两个铁球,一个10磅重,一个1磅重,同时从高处落下来,10磅重的一定先着地,速度是1磅重的10倍。
”分析这句话:
你们懂这句话么?
(想读就读)强调什么?
板书
二、质疑讨论,精讲研究。
(一)细析亚里士多德的话。
1.再次出现亚里士多德的话。
(集体读)
A.这是亚里士多德说的话,在当时的情况下人们会对他的话怀疑么?
为什么?
B.哪些词最能体现?
(当作不容更改的真理、信奉、责备)“信奉”是什么意思?
(相信的程度深,信仰、崇奉)“责备”在什么情况下责备?
(在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。
)
C.读反问句,读出责备的语气。
“你是什么意思?
难道要违背人类的真理吗?
”(这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。
)
2.伽利略是怎样想的?
用“-——”画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。
过渡:
这两个结论是自相矛盾的,伽利略多么地爱动脑筋,不迷信权威,他不仅敢怀疑,还勇敢地进行试验。
(二)细析伽利略试验及其结果部分。
1.提问:
课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?
实验分几步?
2.学习伽利略自己做试验部分。
①自由读课文,想一想:
从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验?
结果如何?
②提问:
a.从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度?
(反复、许多次)
他为什么这样做?
(因为他面对的是亚里士多德,他不能马马虎虎。
)
b.从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么?
(可以看出亚里士多德说的这句话是错的。
)
c.伽利略慎重地作出什么结论?
(两个不同重量的铁球同时从高处落下来,总是同时着地,铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。
)
④从这段中,你还知道什么?
(伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。
)
⑤过渡:
这样的宣布是需要有多大的勇气啊!
因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。
3.学习在比萨斜塔上做公开实验部分:
①师述:
比萨斜塔在意大利比萨城内,塔共8层,建到第三层时,地基开始倾斜,该塔由于“斜而不塌”名声远扬,1590年,伽利略在塔上做公开试验,该塔名声更大。
公开试验的消息一传开,前来看试验的人很多,人们是怎样议论的?
②找出书上描写人们议论的句子。
(人们来的目的,人们的态度) 集体读,个别读。
(读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气)
③面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落,伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔,结果如何呢?
请看:
(演示两个铁球同时着地)
④面对这样的结果,人们表现怎样?
(惊讶)为什么?
⑤人们明白了一个什么道理?
(亚里士多德的话不全是对的。
)
⑥这句话对你有什么启发?
(告诉我们,这个人无论他地位多高,学问多大,说的话也不可能是全对的,所做的事都是对的。
不能轻易的相信别人。
敢于思考,找出名人的错处。
)
总结:
在当时的情况下,伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易,他勇敢怀疑,打破迷信,献身科学的精神是值得我们学习的。
五、总结全文,深化主题。
1.伽利略是一位敢于提出疑问的人,同学们要不要学习他的这种精神?
2.假如书上有错,你们敢于提出疑问吗?
六、总结全文:
通过今天这节课的学习,我们不仅知道了伽利略有不迷信权威,敢于怀疑,献身科学的精神,同时,我们自己也有了这种意识。
希望你们在今后的学习中勇于思考,用认真、严谨的态度对待学习。
课堂作业
板书设计
25.两个铁球同时着地
伽利略 亚里士多德
试验 一慢一快
自己试验 公开试验 速度与重量有关
打破迷信 献身科学
教学反思
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