古诗词中常见的表现手法定稿1.docx
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古诗词中常见的表现手法定稿1
作品中常见的表现手法
1、明确概念:
广义的“表现手法”相当于“写作技巧”、“艺术手法”、“写作手法”、“表达技巧”等。
包括修辞技巧、表达方式、结构方式以及狭义的表现手法。
在古诗鉴赏中,命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使用,实则大同小异。
答题要看清楚,不要被迷惑。
二、常见表现手法
(一)修辞技巧:
比喻、比拟(拟人、拟物)、对比、对偶、夸张、借代、双关、反问、设问、顶真、互文、反复等
(二)表达方式:
叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。
A、记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
一般用于叙事诗的表达,以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表,而律诗和绝句当中也有出现,如:
杜甫的《登岳阳楼》:
“昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
”
1、记叙文六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
2、记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙
顺叙,如《老山界》一文,就是按照时间(当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后)的推移,记叙了红军翻越老山界的过程。
倒叙,如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。
插叙,鲁迅的《故乡》中有两处插叙。
一处是当“我”的母亲谈到闰土时,作者用“这时候,我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。
”引出对少年闰土形象的插叙。
补叙,如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节,叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。
看到这里,读者自然生疑:
同一桶酒,贩枣客商喝得,为什么杨志等人就喝不得?
这时,作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名,并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。
这样,通过补叙使得事件真相大白。
3、记叙的线索:
一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线
4、记叙的人称:
一般采用第一人称(我、我们)或第三人称(他、他们、它、它们),个别时候使用第二人称(你、你们)。
(1)第一人称叙述(即叙述者以当事人口吻来进行叙述,叙述者叙述的事件都是“我”的所见、所闻、所听、所感)的作用(效果):
拉进作者与读者的距离,增加对事情对人物叙述的真实性(读者认为这所描述的一切是作者亲历的)。
亲切自然,能自由地表达思想感情和进行心理描写。
【阅读时要注意,“我”并不是作者本人,而只是小说中的一个角色。
这个角色有时指作者自己,如《故都的秋》中的“我”就是郁达夫本人;有时指作品中的主人公,如鲁迅的《一件小事》中的“我”——车夫;有时指所叙述事件的见证人、次要人物,如鲁迅的《孔已己》的“我”——酒店里的小学徒;有时指全文的线索人物,如《祝福》中的“我”,祥林嫂的故事通过“我”贯穿起来。
】
(2)第二人称叙述(即作品通篇只以“你”为视角叙述)的作用(效果):
缩短作者和读者,或者“我”与被叙述者之间的距离,有如促膝谈心,使读者感到真实、亲切、自然。
(这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样,无形之中拉近了读者的距离)便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强感染力;用于物,有拟人化效果。
[这种视角的作品少之又少,大量的作品中的“你”只是一个人称而不是叙述人称——人称指人物的一般代称,如你、我、他;而叙述人称指作者叙述的观察点、立足点。
从叙述者、读者和被叙述者三者间的关系分析,作家很难站在“你”或“你们”的角度进行叙述,绝大多数文章中的“你”或“你们”常常是指文章的读者或被叙述对象,也就是人称称谓。
】
(3)第三人称叙述(即叙述者站在第三者的旁观角度,把他人的经历或事件的发展变化呈现在读者面前)的作用(效果):
所叙述的人物和事件可以不受特定的时空的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容。
。
显得比较客观公正。
(这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法)
【附】高考专题不同人称作用
【真题】1.(2008年浙江卷第21题)鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象,又是主人公祥林嫂命运的见证,其重要性与本篇中的“我”相似。
请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。
2.文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称,而在第五自然段中却有两处用了第二人称,这样写有何作用?
请赏析。
(06年辽宁卷,原文《杨柳》)
【思路】了解每一种人称的作用,明确答题的方向。
如:
第一人称“我”则便于写出自己的真情实感,感情真挚。
第二人称“你”既自由、灵活,又拉近距离,便于抒情,有真切感、亲切感。
第三人称“她,他,它”不受时空限制,灵活自由。
确认人称的运用或变化,结合内容分析其具体作用。
【术语备选】第一人称:
叙述较为亲切自然,便于直接、自由地表达思想感情,给读者以真实感;
第二人称,是呼告修辞,便于直接对话,利于交流思想情感,增强亲切感,同时使抒情更加强烈感人;
第三人称,能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,具有全知全能的特点,反映现实较为灵活自如。
【规范答题】1.答:
“我”是贯穿全文的线索,使文中的人和事更具真实感,通过“我”对乌米的情感态度突出了乌米的形象,借“我”的感触揭示了全文主旨;
2.答:
改用第二人称,将批判对象拟人化,形成一种面对面的质问形势,使作者的态度更为鲜明,便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
B、描写
1、对象:
人物、景物、场面
2、方法:
(1)人物:
正面:
语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写、欲扬先抑、白描
侧面:
衬托(正衬、反衬)——以物或景衬人、以人衬人
(2)景物:
描写角度(多视角描写):
上下,远近,俯视仰视
描写内容(多感官描写):
所见(视觉),所闻(听觉),所感(触觉、味觉、嗅觉)
描写方法:
正面描写、侧面描写(衬托——正衬、反衬。
反衬:
乐景写哀、哀景写乐、以动衬静、以静衬动)、虚实结合、动静结合、明暗结合、点面结合、白描、工笔、渲染
C.抒情
直接抒情:
直抒胸臆
间接抒情:
情景交融——借景抒情、寓情于景,寓情于事(诗人把自己的情感寓于叙事之中。
李白〈〈早发白帝城〉〉“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
”在叙事中,寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心情。
),托物言志(象征),咏史言志,借古讽今(喻今、伤今),用典抒情
D、议论
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
例如:
秦观的《鹊桥仙》中:
“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?
”柳永的《雨霖铃》:
“多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节?
”
(三)结构技巧:
1、按景情的顺序:
先景(事)后情(大多如此)、先情后景、以景结情。
2、内容前后的关系【前句(联)后句(联)的关系】:
点题、开门见山、统领全诗、先总后分、比兴、过渡(承上启下)、伏笔、铺垫(即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿)、照应(指诗中对前面所写的作必要的回应。
恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨)、抑扬、重章叠句、呼应(首尾呼应、呼应标题)。
3、如何体现主旨:
卒章显志、以小见大(通过“小事”“小物”“小景”来反映大境界、大主题,这种手法叫做以小见大)、画龙点睛、对比。
【附】
1、①就诗句开头提问的术语有:
先景后情、先情后景、比兴、统领全诗、伏笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、照应。
②就诗句中间提问的术语有:
伏笔铺垫、承上启下等③就诗句结尾提问的术语有:
以景结情、卒章显志、以小见大、抑扬、照应、对比。
④就诗句整体结构提问的术语有:
以小见大、抑扬、照应、对比等。
2、起承转合【“起”即一首诗的首句,往往有统帅全诗、奠定基调,渲染气氛、铺垫意境的作用,即“起”句有奠定基调的作用。
“承”是承接起句,是“起”句的延续、延伸,在内容上紧密相关,在结构上,还有承上启下的作用。
“转”就是转句,“转”是指结构上的转折,往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。
“合”则是合笔,是结句,是前三句诗意的最后合成,合句一出,中心就明了,它是诗人思想感情抒发的凝结点,往往有点明题旨,收束全诗的作用。
】
(四)表现手法(狭义):
联想、想象、象征、抑扬、对比、悬念、使用叠词(增强韵律感,起强调作用)、赋比兴、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、曲笔逆笔等。
三、鉴赏诗歌表现问答模式
1、设问方式:
提问方式:
这首诗用了怎样的手法?
提问变体:
(1)请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。
(2)诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
(3)这首诗写法上有何特点?
(4)这首诗是怎样表现……的?
(5)这首(句)诗有什么表达效果?
2、答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。
(明手法)
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(阐运用)
(要求:
结合关键词句描述)
(3)分析该手法所达到的描写景物的效果,指出诗中所蕴含的诗人情感。
(①对意象的作用②表达的情感,即主旨)(析效果)
【谨记:
表达效果是为内容、结构服务的。
为形象服务。
写出形象的特点,使他(她它)生动逼真、形象可感、形神兼备。
为意境服务。
能营造出一定的意境,从而传达出作者的思想、精神境界。
为主题服务。
反映作者的思想感情。
】
注:
答出两种手法以上,取其答得较好的一种给分。
要点完整,可得满分;但错别字较多,有明显语病的,扣1分。
四、部分术语解释
(一)常见修辞格表达效果
比喻:
描绘事物生动、形象、鲜明,增强了感染力。
比喻用在议论中使深奥道理浅显化,易于理解接受。
(化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化繁冗为简洁。
)
拟人:
化物为人,亲切自然;生动活泼,具体形象。
借代:
生动活泼,使语言形象鲜明,利于表达作者的思想感情。
(形象突出,特点鲜明,具体生动。
)
夸张:
引起丰富的联想,突出了事物的本质和特征,便于抒发强烈的感情。
对偶:
音节整齐匀称,节奏鲜明,有结构美和音乐美。
顶真:
具有回环跌宕的旋律美。
环环紧扣,引人入胜:
议事说理,准确、谨严、周密;抒情写意,格调清新;状物叙事,条理清晰。
用典:
使语言精炼,内容丰富,表达委婉含蓄,增强作品的表现力和感染力。
设问(也即自问自答):
先提出问题,接着自己把看法说出,问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。
(提出问题,引起注意;启发思考,加深理解。
)
反问:
用来加强语气,表达强烈感情。
排比:
结构紧凑,文意贯通;增强文章的气势,增强文章的感染力。
(增强语势,强化感情。
)
引用:
增添文句意蕴,丰富文章的内容,增强表达效果,增强说服力。
双关:
表达含蓄,语义丰富。
通感:
感觉互换,生动形象,启人联想,耐人寻味。
对比:
使事物特征鲜明突出,表达强烈的感情。
互文:
笔墨经济,以少胜多,表意委婉,耐人寻味的艺术效果。
(二)常见手法
●渲染:
对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象,加强艺术效果是渲染。
《夜归》“夜深归客依筇行,冷鳞依萤聚土塍。
村店月昏泥径猾,竹窗斜漏补衣灯。
”诗人以“冷鳞依萤”“村店月”等意象渲染夜色的凄凉,以夜深还在田塍泥径中孤身前行的艰难,表现出归家的心切。
再如:
白居易《问刘十九》“绿蚁新醅酒,红泥小火炉。
晚来天欲雪,能饮一杯无?
”诗的前三句,诗人尽情渲染:
自己新酿造出的米酒,微呈黄绿色,面上还有一些悬浮物细小如蚁;那酒正放在红泥抹的小火炉上温着;这时天快黑了,看来要下雪了。
经过这一番渲染,最后一句发问也就水到渠成:
我想饮酒取暖,你能陪我喝一杯吗?
●白描
所谓“白描”是指抓住事物的主要特征,并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。
鲁迅先生非常善于使用白描手法,如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍:
“其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:
‘我就是叫作藤野严九郎……。
’语言简洁,印象深刻。
再如聂夷中《田家》“父耕原上田,子斫山下荒。
六月禾未秀,官家已修仓。
”描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面,表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。
●细描。
细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔,如阿累的《一面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些:
“他的面孔黄黑带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一字’。
”
新风霞的《傻二哥》则写得更细腻,把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致,从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和邻里穷哥们儿的态度都细细写来,写出了一个活生生的善良、勤快、乐观,穷而有志的年轻人的性格和形象。
●衬托
衬托是指在写人记事的过程中,为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。
①以物衬人:
要写人,先避开不写,而写有关的景或物。
《在烈日和暴雨下》:
“风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落……地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布……空中的水往下倒,地上的水到处流,成了……一个水世界。
……祥子不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。
他立定在水里,不知道哪是路。
”
(这里重点写暴雨之“暴”,侧面表现祥子在暴雨中拉车如同“挣命”的情)
如白居易的《琵琶行》在正面描写琵琶女的精彩弹奏后,用了“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”从外部环境上加以烘托,侧面表现琵琶女弹奏的魅力。
如《七根火柴》歌颂了一位无名战士,作者用大量的笔墨描绘自然环境:
“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里,看不见人影,听不到人声,被暴雨冲洗过的荒草,像用梳子梳理过似的,躺倒在烂泥里,连路也给遮没了。
天,还是阴沉沉的,偶尔还有几颗冰雹洒落下来,打在那浑浊的绿色水面上,溅起一朵朵浪花。
”环境是多么的险恶啊!
而无名战士呢,是“倚着树杈半躺在那里,身子底下是一汪浑浊的污水”,身体是多么的虚弱啊!
这一切表明无名战士自己是最需要火柴的,可他却把仅有的七根火柴无私地奉献了出来。
作者通过对“物”的描写,成功地塑造了具有忘我革命精神的无名战士的形象。
②以人衬人。
意即写此人是为衬彼人。
如:
行者见罗敷,下担捋髭须。
少年见罗敷,脱帽著〈巾肖〉头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄。
来归相怨怒,但坐观罗敷。
描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作,种种表现聚焦在一点,即采桑女罗敷貌美惊人。
如果正面刻画,就不够含蓄,不能留给读者更多的想象余地。
如《母亲的回忆》:
“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了。
记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了。
”
写母亲勤劳的美德时,重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿。
③以物衬物。
如《小石潭记》:
“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下彻,影布石上,怡然不动;倏尔远逝,往来翕忽。
”在这里,作者以鱼来衬出水的清澈,虽没有一字一句写水,可是读者却能从潭中鱼儿看出水清如镜,产生“水尤清冽”的真实感觉,收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。
《春》:
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
(前两句写花多、花色、花味。
最后一句是侧面描写,蜂之所以闹,蝶之所以舞,不言而喻是艳丽的花吸引了它们。
)
白居易《夜雪》:
已讶衾枕冷,复见窗户明。
夜深知雪重,时闻折竹声。
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题:
一、从“衾枕冷”写,写被子、枕头的冷,衬托雪之大,这是从触觉的角度来写。
二、从“窗户明”来写,这是视觉所见,雪越大,就越明亮,看到的越明亮,反映雪也就越大。
三、从“折竹声”来写,是听到的,雪大,积压在竹上的雪就多,竹子自然就会被压折,“折竹声”自然烘托雪大。
●反衬:
即从反面衬托,就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬,譬如以丑衬美美更美,也叫做“水落石出”。
“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”
●点面结合:
所谓“点”,指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人事景物的叙述或概括性描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
“点”,可以突出重点,体现深度;“面”,可以顾及全局,体现广度。
点面结合,可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态,最充分地表现思想,抒发感情。
●铺垫:
即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。
明朝徐渭《题柳亭送别图》:
“东边一颗柳树,西边一颗柳树,南边一颗柳树,北边一颗柳树。
纵然碧绦千万缕,哪能绾得行人住?
”先是层层铺垫,蓄势待发,而后破势而出。
●埋伏笔
“伏笔”,是指在作品中对以后将要出现的人物或发生的事件所作的暗示。
恰当地运用伏笔,可以使人物的出现或事件的发生显得自然、合理。
“照应”,是指作品中对前面所写的作必要的回应。
恰当地使用照应,能使作品的结构显得紧凑、严密,能帮助读者了解作品的脉络和文章各层次之间的内在联系。
●情景交融:
借景抒情-----先写景后抒情
寓情于景----只写景,通过情感语言来抒情
●联想:
由一事物联系到与之相关联的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型例如:
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
”诗人由柳枝的纷纷下垂婀娜多姿联想到翠绿的丝带,运用巧妙的比喻,塑造出别具浪漫色彩的新颖形象.。
●想象:
人们在已有材料和观念的基础上,经过联想推断分析综合,创造出新的形象的思维过程。
如《望洞庭》“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
”诗歌选择了月夜遥忘的角度,通过极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
●象征(托物言志):
通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者的心志。
借某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意,这种以物征事的表现手法叫象征。
如《石灰吟》“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
”本诗运用了象征的手法,借物喻人,咏物言志。
表面上写石灰,实际上写人、写自己。
将物性与人格巧妙地融为一体,形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。
●对比:
对照,把两种不同的事物或情形作对照,互相比较。
如李白《越中览古》“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
”前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比,使读者感受特别深切,其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
●曲笔:
从对方着笔,即诗人不直抒自己内心的情感,而是从对方着笔,展开想象,是推进一层的写法,这样更加显得情深意厚,并给人以无限的回味和遐想。
这是古代诗词常用的一种表达技巧。
《邯郸冬至夜思家》(白居易):
“邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
”前两句,诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围,为下文正面描写“思家”,作了情感上的铺垫,更令读者去体会“家”的亲切、温暖。
三、四两句写想家,其异于常人之处在于:
不是直接写自己如何想念家人,而是换一种角度,把自己的思念转化成对方的思念,极写家里人如何想念自己,使思念之情加倍托出。
●逆笔
所谓逆笔,一种是“反常用笔”,就是“反其道”而叙之,使人物性格、情节发展等出乎读者的意料之外,但仔细品味又觉得在乎情理之中;另一种是“无理而妙”。
即指通过看似违反人情、悖于事理,但思考之后却觉得另有一番情趣之妙的事物或情形来反映生活的本质和规律。
运用逆笔,反常合道,往往能够产生跌宕起伏、曲折尽妙的艺术效果。
如《水浒传》第三十八回描写李逵赌输了钱却赖帐的情景,也是“反常用笔”的典范。
李逵本是一个十分耿直、说一不二的硬汉子,“闲常最赌的直”,可这回却一反常态,这是因为他输掉的十两银子是宋江哥哥借给他的。
作家用“逆笔”写李逵赖帐,旨在表现李逵对宋江的赤胆忠心,从而成功地塑造了典型环境中的典型人物形象。
●以景结情:
诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代情作结,使得诗歌“此时无情胜有情”,言尽而意犹未尽。
如王昌龄《从军行》:
“琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。
缭乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
”诗歌的前三句均是就乐声抒情,说到“边愁”用了“听不尽”三字,那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢?
诗人这时轻轻宕开一笔,以景结情。
仿佛在军中置酒饮乐之后,忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象;古老雄伟的长城绵亘起伏,秋月高照,景象壮阔而悲凉,更加深了诗人的思想感情,给读者留下了无限的想像空间。
再如王勃《山中》“长江悲已滞,万里念将归。
况属高风晚,山山黄叶飞。
”最后两句写山上望见实景,映衬一二句之情,以景寓情,用秋风萧瑟,黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。
这种以景结情的手法余味无穷,耐人寻味。
●重章叠句:
指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。
如辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》:
“少年不识愁滋味,爱上层楼。
爱上层楼,为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味,欲说还休。
欲说还休,却道天凉好个秋。
”上片写的是年轻时候无所事事,无病呻吟的“闲愁”,下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”。
上下两片采用了重章叠句的结构形式,在反复咏唱中,既使语言具有音乐美,又在内容上形成鲜明对比。
●虚实结合:
大大丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,为读者提供广阔的审美空间,充实人们的审美趣味。
诗歌中的“虚”包括以下三类:
a、神仙鬼怪世界和梦境。
b、已逝之景之境(多见于咏史怀古类)。
c、设想的未来之境(即想象)。
如欧阳修的《踏莎行》“候馆梅残,溪桥柳细,草熏风暖摇征辔。
离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。
//寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。
平芜尽处是春山,行人更在春山外。
”这首诗主要运用了虚实结合的手法。
上阙写实,通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。
下阙写虚,通过设想“行人”妻子凭栏远望,思念“行人”的愁苦之象,来写愁思。
妻思夫,夫想妻。
虚实相生,从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
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