初中英语英语外研版七年级下册 Module 6 Unit 1教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中英语英语外研版七年级下册Module6Unit1教学设计学情分析教材分析课后反思

Module6Aroundtown

Unit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?

教案

Module6Aroundtown

Unit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?

【教学目标】

1.语言知识目标：

1.Tounderstandconversationsaboutaskingforandgivingdirections.

2.Tounderstandthesentencesaboutpositions.

3.Tolearnhowtoaskforandgivedirections.

2.语言技能目标：

Tolearnhowtoaskforandgivedirections.

3.情感目标：

培养学生们在问路与指路中能够感觉帮助与被帮助的感觉，培养他们乐于助人的品质，同时提醒同学们注意自身安全。

【教学重点】训练听力，捕捉到语篇中的重要信息，并能运用所学的知识进行交流。

【教学难点】灵活运用问路和指路句型进行语言交际。

【教学方法】直观教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作探究教学

【教学过程】

Step1：

Warming-up

1.问候以及热身TPR.

2.玩猜谜游戏，出示一些图片，引导学生学习单词.

【设计意图】通过TPR和小游戏活跃课堂气氛，复习相关单词，学习新单词，为教授新课做好铺垫。

Step2:

Pre-listening

1.看地图，初步了解问路和指路的方式。

2.完成课本活动一，听录音，给图片排序。

【设计意图】练习听处所名称，并初步感知问路指路用语。

Step3:

While-listening

1.Listenandchoose.

（1）Wheredosethetouristwanttogo?

（ABC）

A.WangfujingDajie

B.Abookshop

C.TheNationalStadium

D.TheSummerPalace

2.Listenandfillintheblanks.

（1）CanyoutellmethewaytoWangfujingDajie?

Go______DongChang’anJie,go_____thestreetandturn____atthethirdstreetontheleft.It’snearhere,soyoucan_____there.

（2）Isthereabookshopnearhere?

Yes,thereis.ThebigbookshopisjustalongXiChang’anJie,ontheright,

oppositethebank.

（3）ListentoPartTwoandchoose.

Go（along\across）thestreetandyouwillsee（anunderground\abus）

station.TaketheundergroundtotheOlympicSportsCentre,oryoucan

takeabusorataxi.

3.Watchthevideoandunderstandtheconversation.

【设计意图】培养学生听长对话获取与问题有关的信息的能力。

Step4Post-listening

1.Practiseinpairs.

A：

Excuseme！

CanyoutellmethewaytoWangfujingDajie?

B:

Certainly.GoacrossDongChang’anJie,goalongthestreetandturnleftatthethirdstreetontheleft.It’snearhere,soyoucanwalkthere.

A:

Thankyouverymuch.

B:

You’rewelcome.

【设计意图】依据提示词和观察地图让学生练习复述对话，帮助学生理解对话内容，为下一步灵活运用目标语句交际做好铺垫。

2.Finishthemindmap.

【设计意图】引导学生制作思维导图，培养良好的思维习惯，掌握有效的学习方法。

Step5Development

Practiseingroups.

A:

Excuseme，___________________________________thebank？

B：

Certainly!

Go____Jinchengxilu（金城西路）,turn_____atthe_____street.

It’sontheright/left.Youcan______________

C:

Excuseme!

_______________________theJinchengSquare?

D:

Sure.Go__________________________,________________________

It’sontheright/left.Youcan__________________________

A\C:

Thankyouverymuch.

B\D:

You’rewelcome.Haveaniceday.

【设计意图】小组内活动，训练学生运用目标语句进行灵活对话，巩固提高对“问路指路”这一话题的掌握。

Step6Homework

1.画一张地图，标明从家到学校的路线以及沿途地点。

2.利用你的地图，和同桌用英语练习问路和指路。

【设计意图】复习巩固本课所学，通过绘制地图提高学生的学习兴趣，为下节课学习做好铺垫。

学情分析

本班为初一年级学生，学生的英语学习水平参差不齐，对本课主题“问路和指路”接触较少。

小组内学习不够熟练，组员分工不明确。

在教学过程中帮助他们建立合作意识，熟悉目标主题，使各个层次的学生都能得到不同水平的提高。

效果分析

学生了解了教学目标中的相关词汇，并且掌握了重点词汇的听说读写。

对于问路和指路的主题，学生能根据地图描述路线和建筑物的位置以及建议使用何种交通方式。

教材分析

本模块的主要教学内容是学习“问路与指路”的各种表达方式，并能通过阅读地地图标出路线及具体位置。

“问路与指路”是贴近人们生活的一个永恒的话题，容易唤起学生学习的兴趣和使用目标语言表达的意愿，教师应充分利用这个话题展开各种教学活动。

本模块中的听、说、读、写等活动都围绕问路、指路、地点和方位等展开，给学生提供了充足的体验和运用语言的机会。

Module6Unit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?

1.Listencarefullyandanswerthequestions.

（1）CanyoutellmethewaytoWangfujingDajie?

Go______DongChang’anJie,go_____thestreetandturn____atthethirdstreetontheleft.

（2）Isthereabookshopnearhere?

_______________________

（3）CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?

Go（along\across）thestreetandyouwillsee（anunderground\abus）station.TaketheundergroundtotheOlympicSportsCentre,oryoucantakeabusorataxi.

2.Finishthemindmap.（讨论，如何给方格中的句子分类，填写思维导图。

）

1.CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?

2.Isthereabookshopnearhere?

3.HowcanIgetthere?

4.Goalongthestreet.

5.Turnleftatthethirdstreet.

6.Turnright.

7.It’sontheright.

8.It’snearhere.

9.Youcantakeabusorataxi.

10.Whynotaskthepoliceman?

3.Practiseingroups.

A:

Excuseme，___________________________________thebank？

B：

Certainly!

Go___________Jinchengxilu（金城西路）,turn_______atthe______street.

It’sontheright/left.Youcan______________

C:

Excuseme!

____________________________________________theJinchengSquare?

D:

Sure.Go__________________________,_____________________________

It’sontheright/left.Youcan__________________________

A\C:

Thankyouverymuch.

B\D:

You’rewelcome.Haveaniceday.

课后反思

讲完这节课，通过课堂实践证明，本节课在环节设计方面衔接较好，由浅入深的帮助同学们逐步掌握了知识重点和难点。

但是还存在以下问题需要注意。

一、课件制作方面，还要进一步精确，有个别文字位置出现了移动，上课时耽误了几秒钟的时间。

二、在听听力的时候注意让让同学们合上课本，真正发挥听力的作用。

三、小组合作学习运用要恰当。

小组合作学习是非常好的一种学习方式，可以培养孩子们的团结协作意识。

但合作一定要在自主学习的基础上展开，且问题有一定的难度，值得讨论，这样才会有思维的碰撞，产生灵感的火花。

或者是适合分工合作的活动可以用小组活动。

在小组合作方面还需要对同学们及时进行学习策略指导。

四、在课堂活动设置上应该加大学生为主体的活动内容，教师尽量少说少做，适时点拨。

通过准备这节课，我向前辈和同行学习了很多教学方法，对我来说最有价值的是学会了对待专业的精益求精的态度，没有最好，只要更好。

课标分析

一、语言知识目标：

1.掌握词汇（along,across,excuse,excuseme,street,turn,third,right,whynot...?

Could,take,famous,painting,from,above,river,clear,bridge,past,finish,high,postoffice,up,down,stop

了解词汇（bank,museum,cross,opposite,tourist,guidebook,bookshop,underground,tour,square,metre,railway,church）

2.能对问路、指路并自由运用地点和方位介词，对某一区域进行描述。

3.能正确朗读表示问路的交际用语。

二、语言技能目标:

1.能听懂有关问路、指路的简短对话，并能用英语问路与指路。

2.能够读懂对地图或一个地方的描述，并能清楚地用书面文字给别人指路，并能根据地图讲清路线，描述出某个地点的位置。

三、情感态度目标：

乐于助人的同时注意保护自己。

四、学习策略目标：

能将语言学习与实际应用结合起来，学会看地图、使用地图，要让学生在问路和指路时要注意礼貌、礼节。