幼儿园绘本教学设计.docx
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幼儿园绘本教学设计.docx
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幼儿园绘本教学设计
幼儿园绘本教学设计
幼儿园绘本教学设计1
活动目标:
1.观察画面理解故事内容,并感受野田的心理变化。
2.尝试帮助弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥姐姐的快乐。
活动准备:
教学课件(PPT)
活动过程:
一.谈话导入、引起兴趣
教:
“我们班有些小朋友已经做了小哥哥小姐姐,谁来说一说做哥哥姐姐有什么感受?
你喜欢做哥哥姐姐吗?
”
二.观察画面、理解情节
1.出示第一张图(封面)
教:
“有只小猫叫野田,他做哥哥了,他快乐吗?
你从画面哪里看出来?
”
教师引导幼儿观察野田的表情,大胆猜测故事情节。
2.出示1~3页:
教:
“故事里的猫哥哥到底为什么不高兴呢?
”引导幼儿仔细观察画面,寻找野田当哥哥不开心的原因。
小结:
妈妈生了五只小猫,野田做哥哥了。
妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田觉得妈妈不如从前那样喜欢自己了。
教:
“妈妈真的不喜欢哥哥野田了吗?
”(幼儿自由表达自己的想法。
)
3.出示第4页。
教:
“你觉得野田愿意带弟弟妹妹出门吗?
”幼儿大胆猜想。
播放PPT
教:
“弟弟妹妹遇到了什么危险?
他们怎么了?
”引导幼儿描述小猫们的动作和表情。
教:
“弟弟妹妹在喊谁?
会怎么向哥哥求救?
野田哥哥会怎么想?
又会怎么做的呢?
”
4.继续讲诉故事。
教:
“野田带着弟弟妹妹继续前进,结果有遇到了什么事情呢?
大灰狼要吃小猫,野田怎么办?
过不了独木桥,小猫害怕吗?
野田又会怎么做呢?
教:
“刚开始的时候哥哥那么不开心,可后来又为什么那么开心呢?
”
小结:
野田发现妈妈和弟弟妹妹都是喜欢自己的,原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。
三.活动延伸
可以带领大班的小朋友去小班看看小班的`弟弟妹妹,和他们一起游戏。
附;故事
我做的哥哥了
猫妈妈生了五只小猫咪,小猫野田做了哥哥。
妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田觉得妈妈好像不如以前那样喜欢自己了。
哼,真没劲!
妈妈现在喜欢弟弟妹妹了,要是没有他们多好呀!
弟弟妹妹们一天一天长大了。
妈妈说;“喂,野田,带弟弟妹妹出去散散步!
”野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹们摇摇晃晃地跟在后面。
讨厌的弟弟妹妹!
对了,把他们扔掉,那样,妈妈又会喜欢我了。
瞧,前面那棵树多高呀,我就爬到这棵树上躲起来吧!
野田“嗖”地一声蹿上了树。
“呀,哥哥,我们也要爬树!
我们也要爬树!
”小猫们真的叫着爬上了树。
呀,好高啊,真可怕,快要掉下去了。
“哥哥,救命啊!
”不得了,树枝快断了,弟弟妹妹掉下去会受伤的,野田把弟弟妹妹一个一个背下了树。
野田带着弟弟妹妹们继续往前走。
呀,前面有只大狼。
对了,就把弟弟妹妹们送给大狼吧。
野田说:
“这些小猫咪给你,要不要?
”大狼说:
“我要,我要,我正好肚子饿。
”“什么,你要吃掉他们?
不行,不行,那也太可怜了。
”野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。
他们经过一座独木桥,哇,桥下水好深啊。
胆小的小猫咪们走的极慢。
野田想赶快冲过小桥逃走,他飞快的跑过了小桥。
弟弟妹妹们跑不过去,望着桥下的河水,吓得又哭又叫:
“哥哥,我们害怕,哇—哇—“
唉!
要是弟弟妹妹掉下去淹死了,那也太可怜了。
野田忍不住又跑了回去。
野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己,一步一步走过独木桥。
好吧,谁叫我是哥哥呢。
来,我们一起回家去。
野田把弟弟妹妹们全部带回了家。
瞧,妈妈正在门口焦急地等着他们呢!
“妈妈,哥哥真能干。
跟哥哥散步,太有趣啦!
”
“是吗?
啊,野田,你真是妈妈的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。
”一、二、三,妈妈在野田的额头上轻轻地亲了三下,野田真高兴呀。
晚霞映红了野田兴奋的脸,他想:
“做哥哥虽然有些烦恼,可也很有趣呀!
”
幼儿园绘本教学设计2
活动目标
1、喜欢听故事,理解绘本内容,了解生活在地底下的动植物。
2、能根据情节对阅读内容进行大胆猜想,清晰表达自己的想法。
3、能积极参加活动,感受故事幽默有趣的情节。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
PPT课件,实物:
红薯、萝卜各一个。
活动过程
(一)根据故事的名称猜故事内容
师:
今天老师给小朋友带来一个故事,故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
师:
《啪啦啪啦—砰》,这个故事会讲些什么呢,请你们先来猜一猜。
小结:
根据故事的名字就能想出这么多好听的故事,你们真了不起。
故事的作者写了一个什么事情,我们来听一听。
(二)图文共读
1、小鼹鼠搬家的原因
提问:
(1)春天来了,花儿开了,小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。
在地洞里,有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢,会是谁呢?
(让我们来听听它的自我介绍吧:
大家好,我是小鼹鼠,我生活在泥土里,这里就是我的家。
我们和小鼹鼠打个招呼吧!
)
(2)有一天,天空中下起了大雨,路面积满了水,小鼹鼠的家里,发生了什么事情?
(3)小鼹鼠的家被水淹了,不能再住下去了,谁来帮它想想办法?
(鼓励幼儿大胆表达)
过渡语:
我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法,小鼹鼠也想出了一个办法,它决定去找一个新家。
2、小鼹鼠找新家
提问:
(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家,让我们和小鼹鼠一起挖洞吧,啪啦啪啦,啪啦啪啦,突然“砰”,发生了什么事情?
(2)这是什么东西呀,撞的我好疼啊,谁知道撞到我的是什么呀?
小结:
小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀,尝一口吧,喀嚓,真甜哪。
3、小鼹鼠又继续向前找家了
提问:
(1)小鼹鼠又继续找家,它挖土的时候又发出了什么声音?
(2)哎呀,好疼啊,小鼹鼠又撞到了什么?
从哪看出来的?
(3)你平常是怎么吃萝卜的?
那你生吃过萝卜吗?
味道怎么样?
(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?
那萝卜生长在什么地方?
(5)原来红薯和萝卜都生长在地底下,还有什么植物也生长在地底下呢?
小结:
原来地底下长着这么多好吃的,这可把小鼹鼠高兴坏了,于是,小鼹鼠决定继续挖洞,啪啦啪啦,啪啦啪啦。
4、继续挖洞,遇到动物大蛇
提问:
(1)咦,小鼹鼠听到了奇怪的声音,嘶嘶,嘶嘶……会是谁呢?
(2)这是一条什么样的蛇?
你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?
(鼓励幼儿大胆表达)
5、教师和幼儿一起完整讲述故事
(三)完整讲述故事
1、出示图片,教师完整讲述故事。
2、幼儿讲述故事
教师:
好了,我的故事讲完了,你能看着图完整讲一讲吗?
如果你愿意,你可以讲给你旁边的小朋友听。
(幼儿看图片讲述)
(四)你猜,我猜,大家猜
教师:
小鼹鼠赶快逃走了,咦,接下来小鼹鼠又会遇到谁,会发生什么有趣的事情呢?
幼儿讲述
活动延伸
师:
小朋友说出了很多有趣的故事,一定还会有许多有趣的事情,请小朋友把你的想法画下来吧。
老师会把它们装订成册,做成一本新书,请你讲给小班的弟弟妹妹听。
现在请小朋友回到班里,完成你们的作品吧!
活动反思:
本次活动的选材比较好,不仅生动有趣,而且符合中班孩子的年龄特点。
活动中我还设计了自主阅读环节,更是让孩子能够自己亲自翻阅书本,体验一页一页翻书的过程,不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会,并不是一味的坐在听故事,看图片。
但是由于我的经验还不够丰富,上课时不够机智灵活,不能很好地和幼儿灵活互动,活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位,对现场教学不够灵活,照搬教案等。
所以我还需要继续改进,多预设一些孩子的想法,不断提高,争取更大的进步。
幼儿园绘本教学设计3
活动目标:
1、通过模仿、体验大猴子的心情,能用较完整的语言、恰当的语气描述大猴子与小猴子间的对话。
2、观察画面,理解黏糊糊、松松软软、七零八落词语的意思。
3、初步感受对家人的理解,并建立对家人的感恩之情。
活动准备:
绘本人手一本,绘本ppt,轻音乐。
活动过程:
(一)导入:
封面直接导入。
师:
今天老师给小朋友们带来了一本好看的图画书,它的名字叫《我爱你,小猴子》,这是一个表达"爱"的题目,通常我们会向谁表达爱,谁会向我们表达爱?
(我爱妈妈,妈妈爱我)
(二)背景介绍:
这本图画书就是讲大猴子和小猴子"爱的故事",尽管它们相亲相爱,但是有时候也会发生不愉快的事情。
(三)小猴子哭的画面:
引导幼儿讨论。
小猴子为什么哭了?
小猴子淘气的时候,大猴子还爱他吗?
说说理由。
(四)流览重点页面(ppt):
你能发现它们之前发生了哪些不愉快的事情?
角色体验:
1、破坏食物(无花果)(师:
小猴子,幼:
大猴子)
幼母:
你怎么把无花果都给摔坏了,没有食物吃看你怎么办?
(鼓励孩子用自己的语言进行表达)师小:
(委屈的)我不是故意的,我只是觉得挺好玩儿
2、破坏床铺(幼幼互动)幼母:
你把床搞坏了晚上睡在哪里?
幼小:
(郁闷)我不是故意的,我只是不小心搞坏的。
3、破坏妈妈休息(幼幼互动)幼母:
讨厌的小猴子,你什么时候才能安静下来?
幼小:
(难过)我不是故意的,我只想让你陪我一会儿。
谢谢小朋友们的精彩体验,现在我请没有参与体验的小朋友说一说"小猴子这样做对吗,为什么,你会怎么做?
(五)师幼共读:
(音乐背景)小猴子这样做确实不对,大猴子会原谅它,还会继续爱他吗?
现在让我们把书取出来,我们一起去书里寻找答案。
阅读15--22页:
引导幼儿观察小猴子和大猴子的面部表情,感受他们心里的满足感。
为什么?
互动交流:
日常生活中,家长与孩子相处的一些事情(开心与不开心)。
小结:
孩子们,当爸爸妈妈正在忙的时候,我们尽量不要去打扰他们,等爸爸妈妈闲下来的时候,一定会陪你们玩。
我们要体谅他们,理解他们,爸爸妈妈也会给我们足够的爱,和我们做游戏。
三、结束部分教育传递:
爱的表达(相亲相爱的一家人)音乐背景。
谢谢小猴子让我们懂得了爸爸妈妈的辛苦,谢谢大猴子让我们感受到爸爸妈妈的爱,现在让我们一起大声的把爱表达出来(我爱你,妈妈,我爱你,爸爸)结束语:
今天孩子把爱传递给了我们,也希望在以后的生活中,我们和孩子一起把爱传递给我们身边的人,让孩子学会做一个感恩的人。
也希望家长在工作之余,抽出时间多陪陪我们的孩子。
幼儿园绘本教学设计4
活动目标:
1、通过观察与讲述,理解绘本基本内容,培养幼儿听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读,在观察、想象、表演中,让幼儿享受阅读的情趣。
3、懂得我们的营养要全面,饮食要荤素搭配,不挑食。
活动准备:
课件、绘本读物若干本
活动过程:
一、导入活动
1、老师今天带来了一本书,我们一起来看看封面。
2、引导幼儿观看封面。
师:
这是谁?
幼:
是美美羊。
师:
美美羊看起来心情怎么样?
幼:
很高兴。
师:
它为什么那么高兴?
今天在美美羊的身上发生什么样的事让它这么开心呢?
秘密就在这本书里。
请小朋友一起随老师来阅读这个故事。
二、引导幼儿阅读故事
(课件)师讲述
(图一)有谁?
他们看起来怎样?
美美猪端着什么?
这是它做的菜,原来------(按照绘本中的内容讲述)
(图二)美美羊看起来怎样呢?
它遇到什么为难事?
幼儿自由想象。
然后教师绘本讲述。
(图三、图四)那么其他的小动物的表现怎样呢?
我们来看看。
(图五)谁来了?
(小猴),小猴在和美美羊说什么呢?
美美羊为什么不想参加美食节了呢?
(图六)在小猴的开导下,美美羊去菜地挑了------(绘本讲述),那美美羊的青菜有没有在美食节上受到大家的喜欢呢?
(图七、图八、图九、图十)绘本讲述。
三、思想教育
提问:
美美羊的炒青菜为什么最受欢迎呢?
你喜欢吃青菜吗?
(鼓励幼儿大胆讲述,懂得我们的营养要全面、饮食要荤素搭配,不挑食。
)
四:
师幼共同阅读
教师和幼儿人手一份绘本,共同看书阅读。
提问:
明年的美食节上,美美羊又会拿出什么菜肴呢?
你喜欢吃什么菜?
如果你是美美羊,你会做什么菜?
回去后将故事讲给爸爸妈妈听,与大家共同分享。
幼儿园绘本教学设计5
活动名称:
绘本《好饿的小蛇》
活动目标:
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
3、在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童真童趣。
重难点分析:
重点:
在理解故事内容的基础上,大胆表现故事对话。
难点:
喜欢阅读,感受故事的童真童趣。
活动准备:
《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等。
活动过程:
一、导入
教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面。
提问:
封面上有什么?
小蛇饿了,它会找什么吃呢?
会发生一件什么有意思的事情?
二、展开
1、出示小蛇吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。
提问:
请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?
(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)
2、教师根据课件生动的讲述故事。
指导语:
让我们一起完整的听一听故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问:
故事的名字叫什么?
小蛇都找到了些什么好吃的东西?
总结:
苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。
3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴,生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
4、教师第二遍完整的讲述故事。
(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》。
(2)教师讲故事,幼儿进行大胆表演。
三、结束
讨论:
最后小蛇会怎样?
会发生什么事情呢?
引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结:
小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
幼儿园绘本教学设计6
活动目标:
1.喜欢听故事,能仔细解读画面,感知理解故事内容。
2.乐意帮助寻找“袜子”,感受男孩的心理变化。
3.体会对朋友依恋的感情,并能正确认识和面对分别。
活动准备:
ppt课件、游戏操作图片6套。
活动过程:
一、出示绘本,激发兴趣。
小朋友们,我们再过几个月就要毕业了,可能有的孩子分开永远也见不到了,你们的心里是什么感受呢?
今天老师也带来了一个关于分别的绘本,是一只小兔子和男孩的故事,这只兔子有个奇怪的名字竟然叫袜子,为什么呢?
猜猜看?
二、共赏绘本,大胆交流。
1.讨论要不要扔掉“袜子”。
男孩说要把袜子扔了,你们觉得要不要扔呢?
2.男孩想办法扔掉“袜子”。
男孩说我决定在今天带袜子散步的时候顺便扔了它,因为它不是男孩想象中的样子,那男孩想象中的袜子是什么样的?
树越来越多,走着走着我们来到了森林的深处,我确定袜子找不到回家的路了猜猜男孩会对袜子说些什么呢?
无论男孩怎么说袜子总是瞪着它那小小的眼睛看着他,男孩做了什么?
男孩从身上拉了一根毛线,猜猜他想用毛线干什么?
3.扔掉“袜子”后,男孩怎么了?
可是他跑着跑着满脑子都是袜子,现在怎么又想袜子了呢?
4.“袜子”发生了什么情况呢?
(“袜子”不见了)
三、推理游戏:
寻找“袜子”
树林里的“袜子”在哪儿。
1.幼儿分成六组。
2.根据提供的线索,找到袜子,并把笑脸贴纸贴在袜子所在的草地。
3.交流推理过程。
四、继续阅读,渲染感情。
幼儿一起回忆故事内容,观察图片找到“袜子”。
小男孩终于找到了“袜子”,抱起“袜子”
提问:
男孩会对袜子说些什么?
袜子又会对袜子说些什么?
男孩把“袜子”一下子背起来,“袜子”好像聪明了好多,抱紧男孩的头,于是男孩就跑起来,“袜子”的耳朵像两只“袜子”迎风飘起来,帅极了,于是男孩大声说,“袜子”请你永远别离开我!
五、完整欣赏,体会意境。
六、自由讲述,表达情感。
孩子们,你们在幼儿园一起生活了三年,可能以前有过争吵,有过不愉快,现在当你和你的朋友就要分别的时候你想对他(她)说些什么?
是的,不管我们分别后会有多遥远,可是我们的心会永远在一起的。
幼儿园绘本教学设计7
设计意图
绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家,小猪在危险时刻,沉着冷静,用自己的智慧逃离险境,使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。
大班幼儿具有初步的推理、表达能力,在活动中,运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说,大胆推测故事情节,表达自己的想法,用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣,懂得在生活中提高安全意识,遇到危险和突发事件时,不要慌张害怕,要勇敢面对,用自己的智慧战胜敌人。
活动目标
1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容,大胆表达自己的想法。
2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智,知道在遇到危险时沉着、冷静,用智慧战胜敌人。
3、能大胆创编故事。
活动准备
故事PPT(隐藏故事中文字)、大图书、音乐、头饰若干(狐狸、小猪)、打击乐若干。
活动过程
一、观察封面,导入故事:
出示PPT1故事封面:
今天我们一起来读一本有趣的图画书,它是(幼儿大声读:
我的幸运一天)想想看,“幸运”是什么?
(幼儿根据自己的理解说说)师小结:
幸运是好运气,就是意想不到的好运气。
看图猜猜看,故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢?
(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧。
出示PPT2一3:
这个故事是日本作家庆子、凯萨兹写给Hiroki的,由吴小红翻译。
二、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)
1、幼儿观察图画PPT4
(1)、这是谁的家,你是从什么地方看出来的?
(照片)狐狸正在干什么?
(修爪子)它修爪子准备要做什么?
(2)、正在这时,忽然门外传来一阵敲门声,猜猜可能是谁来了?
为什么来敲狐狸的门?
2、讲述故事PPT5:
讨论:
在狐狸的家门外为什么不喊狐狸,而是喊小兔子?
3、幼儿观察图画PPT6:
(1)、(老师故作惊讶)看,发生了什么事?
小猪看到狐狸后怎么了,你是从哪里看出来的?
(眼、嘴、耳、汗)
(2)、小猪可能会说什么,狐狸又会说什么?
(3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来,不是请进来?
(4)、角色表演:
谁试着来表演一下狐狸和小猪。
?
(幼儿俩俩一组戴头饰表演)
(5)、小朋友表演的太棒了,猜猜看,接下来可能会发生什么事呢?
4、讲述故事PPT7
(1)、谁的幸运的一天开始了?
(狐狸)孩子们,你有过幸运的事吗?
谁来说说你的幸运的事?
当幸运来临时,你的心情是什么样的?
(开心、快乐)
(2)、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情
幸运降临时,我们很高兴,很快乐,谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情?
(幼儿逐个展示)
这里老师还给大家准备了一排打击乐器,请你自选一件,和着音乐打出节奏,记住要表现出你开心、快乐的心情哟。
(幼儿在欢快的音乐声中打节奏,结束时把乐器放回原处)。
(3)、幸运的感觉真好,可是小猪的不幸开始了,猜猜看,小猪会这样认输,等着被烤吗?
谁给小猪想个逃离的好办法?
5、讲述故事PPT8:
(1)、哪句话看出小猪顺从狐狸,?
(听你的安排吧)小猪为什么要顺从狐狸?
(假装听狐狸的,向狐狸示弱,麻痹狐狸。
)
(2)、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡,小猪想要做什么呢?
(幼儿推理、想像、交流)
6、观察画面PPT9:
(1)、狐狸开始忙起来了。
看看狐狸都忙了些什么?
(捡树枝、生火、拎水、洗澡,引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图)做了这么多事狐狸累吗?
从哪里可以看出来?
(很累,流汗)
(2)、想想看,小猪最后说了一句什么话(你真是一个令人害怕的家伙)为什么这样说?
(向狐狸示弱,动脑筋给自己找理由,想办法)
7、师讲述故事PPT10:
狐狸对洗完澡的小猪做了什么?
(放进锅里,撒上作料)小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他?
(拖延时间,想办法逃脱)
8、观察画面PPT11:
(1)于是,狐狸又开始忙起来了。
狐狸忙了什么?
(摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼)从哪儿看出狐狸很累?
(汗)
(2)、小猪又对狐狸说了什么?
(你真是个让人害怕的厨师)又一次向狐狸示弱。
9、讲述故事PPT12:
小猪嘴上说听你的安排,却还要求狐狸给他按摩,为什么?
(假装顺从,其实是想把狐狸累晕)
10、观察画面PPT3:
(1)、狐狸为小猪再一次干了什么?
(给小猪按摩,先推推头、拉拉胳膊拉拉腿,再按按背)它累得怎样?
(直流汗)小猪说什么?
(这真是令人害怕的按摩,再次向小猪示弱)
(2)、按摩体验:
孩子们,我们也来体验一下按摩好吗?
(幼儿俩俩一组,互相按摩,然后说说感受:
按摩的人很累,被按摩的人很舒服。
)
10、讲述故事PPT14:
小猪还要狐狸给它使劲按按背,一会儿左边,一会儿右边,狐狸怎样了?
(累晕了)从哪里看出来的?
(狐狸的眼神,大颗的汗珠)
11、观察画面PPT15:
狐狸哪去?
(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的?
(只有爪子、爪印)小猪现在感觉如何?
(舒服)你又是怎样看出的呢?
(脸部表情、姿势,闭着眼趴在沙发上)
12、讲述故事PPT16:
讨论:
本来是狐狸的幸运一天,怎么现在变成了小猪的幸运一天?
13、观察画面PPT18
(1)、小猪一口气跑回了家,它坐在沙发上正在干什么,又会想什么呢?
(吃着从狐狸那儿带的小甜点,烤着火炉,多惬意呀,它想,我要好好看看小兔子家的路怎么走,以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。
)
(2)、引导幼儿观察桌上有什么,地图有什么用?
三、续编故事(PPT19封底)
小猪走后,狐狸醒来了,它很懊恼,接下来可能又会发生什么事呢?
(鼓励幼儿大胆创编)
四、经验迁移
孩子们,生活中你遇到过危险吗?
假如你遇到了危险或突发事件,你可能会怎么做?
(教师可预设一些生活中的情景,如遇到火灾、盗窃、受伤、走失——————引导幼儿说说逃离险情的办法。
)
五、利用大图书完整讲述故事(背景音乐)
活动延伸
绘画或用符号记录:
我的幸运一天,并和大家一起交流、分享。
活动评析
此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式,而是整个活动以幸运为主线,教师运用启发式的语言,引导幼儿学会观察画面,积极动脑想想、猜猜、说说,给幼儿充分的想象空间,符合大班幼儿的年龄特点。
活动的导入,简单直接,通过封面让幼儿读一读,猜一猜,激发了幼儿阅读的兴趣。
幼儿活动中的角色表演,用动作、表情、打节奏展示自己幸运时的心情,相互按摩等环节,真正让幼儿自由的动起来了,幼儿情绪高涨,气氛异常活跃,这样动静交替,以多种方式进行绘本阅读活动,使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行,更好地完成了活动目标,达到了非常好的教学效果。
经验迁移环节,幼儿在绘本故事的启发下,根据已有经验,争先恐后地表达自己逃离危险的方法。
最后利用幼儿喜欢的大图书完整讲述故事,是对故事进行了梳理,让一个完整的故事再现幼儿面前。
幼儿园绘本教学设计8
活动目标:
1.仔细观察图片,能用语言、动作和表情表现画面内容。
2.感受绘本情节的趣味性。
3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
PPT
活动过程:
一、导入
- 配套讲稿:
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